小学三年级学生硬笔书写研究课题申请评审书
《小学写字教学有效性研究》课题结题申请书 do
《小学写字教学有效性研究》
课题结题申请书
某某市教研室：
某某市某某区某某小学吴某某等同志承担的《小学写字教学有效性研究》课题于2019年9月18日立项为十二·五市教研规划课题，经课题研究组的共同努力，已完成预期研究任务。
课题组深入调查了本校学生书写状况，开展了写字特色课程，并通过组织写字特色活动，收集和分析了大量调查资料，获得了认识成果，包括：
（1）写好字的关键在于指导好学生的正确姿势及写好字的长期习惯；
（2）学生的写字兴趣培养、写字习惯和方法指导是做好写字教学的突破口；
（3）如何通过写字来学习中国的优秀传统文化并对学生进行文学素养教育，从而达到育人的目的，这方面需要整体研究；（4）学校教育和家庭教育的研究与实践必须保持同步合作态势。
与此同时，课题组采用了相应的行动对策，有效的促进了学生厌恶写字的问题，提高了教学质量，促进了学生的学业进步和身心发展，并推动了教师的专业反思和教学合作，较好的提升学校的整体办学水平。
课题组的研究态度严肃认真，研究过程管理规范有序，采用了适合于我校实际的观察调查和行动研究方法，在一年多年的研究中付出了心血，积累了有价值的认识和实践成果，符合结题条件，特申请结题。
某某小学《小学写字教学有效性研究》课
题组
2022年3月。
关于在我校三-六年级开设书法课程的申请
关于在我校三—六年级开设硬笔书法校本课程的申请一、背景分析：在周主任的带领下，2月18号随机抽查了我校一至六年级学生的语、数二科作业，结果书写合格率仅为8.5%……随着电脑的普及，可以说是越来越多的学生字写不好了，各科作业做得一塌糊涂，学生家长看在眼里急在心里……究竟怎样改变这一现状？让学生迅速提高书写能力从而得到家长的满意、社会的认可，这是我们现阶段必须面对的重要课题。
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着很多的德育因素，注重挖掘这些因素，并恰当地将其加以融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们的道德素养、知识水平和作业书写能力会大有裨益。
有鉴于此，我校本学期在四年级5个班进行试点开设了实用性强的硬笔书法校本课程。
二、教学意义：书写是人们必不可缺的交流方式，书法又是我们中华民族文化艺术宝库里的一朵奇葩，一手好字既可为阅读者提供美好的视觉享受，也展现了书写者良好的文化素养。
伟大的文学家郭沫若先生曾经说过这样一句话：“人可以写字，字也可以写人”。
也就是说，见字如见人，字是一个人综合素质的体现。
教育部也一再要求加强中小学书法写字教育，积极倡导书法家进校园开展书法教学，提高学生书写技能。
在这种背景下，开设硬笔书法课程已势在必行，硬笔书法课程的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣，使少年儿童在书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。
三、教学目标：1.通过书法学习，改变作业脏、乱、差和浮燥好动、注意力不集中、学习行为差等不良习惯，达到广泛的社会认同和效应，提升办学品位，推动我校稳生和招生工作。
2.在书法学习中，使学生养成良好规范的坐姿和执笔姿势。
3.指导学生写出一手漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
4.通过书法练习，培养学生认真负责，吃苦耐劳，持之以恒的精神。
5.让学生接触中国书法，感受中国文化艺术之美，传承祖国国粹文化。
《小学生教育汉字书写行为养成研究》课题申报书
编号：省基础教育科学研究、教育教学实验课题申请·评审书研究类别 G 课堂教学改革与实验研究课题名称小学生汉字书写行为养成研究课题负责人易正霞负责人所在单位省县第二小学填表日期 2010年7月7日省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组2010年3月修订申请者的承诺：我保证如实填写本表各项容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：2010 年7 月 7日填表说明一、请按省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式2份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。
本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送5份。
三、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字代替。
四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员、单位名称等个人资料。
五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏容；若有其他不明问题，请与本市（州、地）教育局（高校）或领导小组办公室联系。
六、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
七、领导小组办公室联系地址：市路１２3号邮政编码：550001联系：(0851)6775332 6784690 。
电子信箱: gzjkskys163.填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
关键词按研究容设立。
不超过3个关键词，词与词之间空一格。
研究类别请选项填写，限报1项。
例如：A. 基础教育政策与制度研究B.量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究 G.课堂教学改革与实验研究 H.学生学习生活指导研究 I.学科问题与学生思维发展研究。
小学写字与书法教学的研究申报评审书
编号：省教育科学“十三五”规划“教师发展研究专项”课题申报评审书课题名称：小学写字与书法教学研究课题类别：小学教育研究方向与围：基础教育7课题主持人：许兵所在单位：市日月路小学申报日期：2016年9月﹡省教育科学规划领导小组办公室制﹡填报说明1．申报省教育科学“十三五”规划课题“教师发展研究专项”者填写本《申报评审书》和《申报评审活页》。
2．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，评审时由省教育科学规划领导小组办公室填写。
3．“课题类别”栏按专项类别填写，如申报“初中教育专项”者就在此栏填写“初中教育”。
“研究方向与围”栏按《省教育科学“十三五“发展规划要点》第五部分“重大课题与研究领域”之二中“重点研究方向”中的分类填写，如申报基础教育“依法治教”类课题就在此栏填写“基础教育1”，申报职成教育、高等教育课题以此类推，申报自选课题者则在此栏填写“自选课题”。
如确实有必要，“课题主持人”可以填两人。
4．“省教育科学‘十二五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。
申报者只须在“省教育科学‘十二五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。
“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。
5．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。
省教师培训中心：市西路77号；邮编：210013；：8，83758530。
省教育科学规划领导小组办公室地址：市西路77号；邮编：210013；：8，83758279。
一、课题研究人员基本信息二、课题研究设计与论证报告三、课题主持人所属部门（单位）意见四、课题委托管理部门意见五、省教师培训中心意见、省教育科学规划领导小组办公室意见。
课题申报评审书
课题申报评审书研究该课题的原因：一、现在有些学生写字姿势不正确，手指快捏到笔尖，手指挡住了眼睛看字的视线，为了看请字迹，所以紧低头，，快趴到桌面了。
因为小学生正在成长期，天长日久这样下去，就很容易造成驼背、近视眼等，影响孩子的健康成长，如果这种不良习惯改不了，将来就会给工作，生活带来麻烦，所以这种读写急需纠正，为了减轻学生课业负担，一天只上六个小时的课，比原来上课时间少了，但课本内容，科目却不少，为了完成教学任务，教师就要讲快些，可学生接受不好，所以教学效果不好，为了解决这个问题，就要培养学生课前预习的好习惯，课前自己能学会啊就自己学，不会的课堂上在与学生讨论、认真听教师讲解，这样接受新知识就容易了，所以要培养学生课前预习的好习惯，培养学生认真完成作业的好习惯也很重要，课后写作业，就是要巩固拓展课堂上学的知识，有的学生不能按时完成，还有的不认真完成，只知道贪玩，这种习惯不好，不写或不完成作业，课堂上学的知识就牢固，容易忘，因此这种不完成作业的坏习惯必须改正，总之，为了培养小学生良好的学习习惯，必须对该课题进行研究。
二、实践意义；对小学生学习习惯的研究，能提高师生对学习习惯培养的认识，从而改正不良的学习习惯，以提高学生的学习效果，三、理论价值；通过对该课题的研究，能为以后培养小学生的良好的学习习惯，提供理论依据，总结规律，对提高教学效果有着重要的价值。
四、在提高认识的基础上，全体师生要做到：1、把该课题研究当做教学的指导思想贯穿于每一节课，时时刻刻都要进行对学生的学习习惯的培养。
2、要经常不断地对各班学生进行调查，检测从而改变研究方法，推动研究成果的完善形成。
3、按计划进行研究，脚踏实地的进行实践，保证研究时间。
4、每个阶段都要按计划完成任务，并写出阶段性成果。
通过研究，实践通过师生的共同努力，争取获得预期满意的研究成果。
硬笔书写申请书
您好！我叫XXX，是一名热爱书法、热爱传统文化的青年。
在此，我怀着无比激动的心情，向组织递交一份硬笔书写申请书，希望能得到您的批准。
硬笔书写，是我国书法艺术的重要组成部分，具有广泛的群众基础和深厚的文化底蕴。
在日常生活中，硬笔书写已经成为我们必备的技能之一。
作为一名热爱书法的青年，我深知硬笔书写的重要性。
因此，我渴望在组织的大力支持下，投身于硬笔书写事业，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。
首先，我具备一定的硬笔书写基础。
自幼受到家庭熏陶，我自小学习硬笔书法，并在学校的书法社团中担任过社团负责人。
在多年的学习过程中，我熟练掌握了硬笔书写的技巧，并逐渐形成了自己的书写风格。
我相信，在组织的培养下，我能够将所学知识运用到实践中，为我国硬笔书写事业做出贡献。
其次，我具备较强的学习能力和团队协作精神。
在学习硬笔书写的道路上，我始终保持谦虚谨慎的态度，虚心向他人请教，不断提升自己的书写水平。
同时，我具备良好的团队协作精神，能够在团队中发挥积极作用，与其他成员共同进步。
此外，我热衷于参加各类硬笔书写活动，拓宽自己的视野。
在过去的几年里，我积极参加学校、社区举办的硬笔书写比赛和展览，并在比赛中取得了优异成绩。
这些经历使我更加坚定了投身于硬笔书写事业的信念。
在此，我向组织提出以下申请：1. 组织安排参加硬笔书写培训，进一步提升自己的书写水平。
2. 在工作中，将硬笔书写技能应用于实际，提高工作效率。
3. 积极参加各类硬笔书写活动，宣传硬笔书写文化，弘扬中华优秀传统文化。
4. 在团队中发挥积极作用，带动其他成员共同提高硬笔书写水平。
我相信，在组织的关怀和培养下，我一定能够成为一名优秀的硬笔书写者，为我国硬笔书写事业贡献自己的力量。
在此，我郑重承诺，将以饱满的热情和坚定的信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！敬请领导审阅我的申请书，期待您的批准！此致敬礼！申请人：XXX申请日期：XXXX年XX月XX日。
书法课题评审申请书模板
尊敬的评审委员会：您好！我谨以此书申请加入贵单位的书法课题研究项目。
作为一名热衷于书法艺术的研究者，我一直致力于书法理论的研究和书法实践的探索。
在此，我希望能通过贵单位的书法课题研究项目，为书法艺术的传承和发展做出自己的贡献。
一、课题背景及研究意义书法是我国传统的艺术瑰宝，承载着丰富的历史文化信息和独特的审美价值。
随着社会的发展和科技的进步，书法艺术在现代社会的传承和发展面临着前所未有的挑战。
如何在保持书法传统的基础上，使之与现代社会相融合，成为了一个亟待解决的问题。
本课题旨在深入研究书法艺术的传承与发展，探讨书法在现代社会中的地位和作用，为书法艺术的繁荣做出理论支持。
二、研究目标及内容1. 研究目标：通过分析书法艺术的传承现状，探讨书法艺术在现代社会中的发展路径，为书法艺术的繁荣提供理论依据。
2. 研究内容：（1）书法艺术的传承现状分析：对当前书法教育的现状、书法家的创作现状等进行深入调查和分析，了解书法艺术传承中的问题和挑战。
（2）书法艺术与现代社会的融合：探讨书法艺术如何在保持传统的基础上，与现代社会相融合，发挥其在现代社会中的独特价值。
（3）书法艺术的发展路径：结合书法艺术的传承现状和现代社会的发展需求，提出书法艺术的发展路径，为书法艺术的繁荣提供理论支持。
三、研究方法及技术路线1. 研究方法：本课题采用文献研究、实证研究、案例分析等方法，对书法艺术的传承与发展进行全面深入的研究。
2. 技术路线：（1）收集和整理相关文献资料，对书法艺术的传承现状进行深入分析。
（2）通过实地调查和访谈，了解书法家的创作现状和书法教育的发展情况。
（3）结合现代社会的发展需求，探讨书法艺术的发展路径。
（4）撰写研究报告，提出书法艺术在现代社会中的发展策略。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：收集和整理相关文献资料，进行书法艺术传承现状的分析。
2. 第二阶段（第4-6个月）：进行实地调查和访谈，了解书法家的创作现状和书法教育的发展情况。
小学书法教学研究课题申报书
小学书法教学研究课题申报书当今社会，书法教学改革正在深入推进，书法教学得到越来越多的重视。
在当代学校教育金字塔的顶部，书法教学被视为熔铸文化素养，践行文明举止，扩宽视野，开发创新潜力，培养学生艺术情操的重要枢纽。
近年来，学校从多种视角探索和改革书法教学的模式，尤其是小学，更加重视书法教学。
但是小学书法教学中存在着诸多问题，主要体现在书法教学组织管理、教学内容安排、学生作品质量等方面。
因此，本研究旨在深入探讨当前小学书法教学中存在的问题，以及着重研究新一代小学书法教学模式，分析各类书法教学内容，为更好的推动小学书法教学模式的改革提供建议，进而真正实现小学书法教学的有效性。
二、研究目的本研究的主要目的有三点：首先，探讨小学书法教学组织管理的方法，构建一种新的组织管理模式，确保书法教学工作的顺利开展；其次，探讨小学书法教学内容安排。
根据不同学生及不同学习水平，运用多元化的教学手段，加强对学生书法知识的传授，丰富学生对书法知识及其应用的感知；最后，研究学生艺术情操的培养。
依据实践教学理念进行探究，激发学生艺术情操，提升学生书法表现力及创造性，加强学习技能及创新精神的训练。
三、研究方案本研究将采用实地调研，横断面调查和文献资料分析的方法，以及理论分析等联合方法，在实际中解决小学书法教学中存在的问题，改革小学书法教学的模式。
（1）实地调研：选择具有代表性的小学，实地调研小学书法教学的现状，把握学校书法教学的实际情况，收集书法教学实践中存在的问题，在此基础上进行定量分析，把握调查结果的准确性。
（2）横断面调查：采用问卷调查，收集学校书法教师的知识背景及教学经验，以及学生的学习状况及书法创作水平，根据其中反映出的问题对其进行分析，得出合理性的解决办法。
（3）文献资料分析：查阅文献资料，得出小学书法教学中存在的问题及其发展趋势，并与上述调查结果、理论分析相结合，将其应用到小学书法教学改革中，提供更有效的设计方案。
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小学三年级学生硬笔书写研究课
题申请评审书
一、课题研究人员基本情况
二、课题研究设计报告
三、课题研究论证报告
课题提出的背景与所要解决的主要问题
一、课题提出背景
中国的汉字在世界上是独一无二的，正如有人所言：“它不是诗，却有诗的韵味；它不是画，却有画的意境；它不是歌，却有歌的旋律。
”我们一直有这样的说法“字如其人”，规范、工整、美观的字，就是一个人的第二形象。
但是在小学语文教学中，我们发现学生在写字中存在着不少问题：写字姿势有误，导致学生身体发育不良；汉字的书写不规范（结构、笔顺）；近视、颈椎病的孩子越来越多；握笔太短；歪头斜肩；不会欣赏汉字，没有要写好字的意识、没有审美观；眼睛离本子太近等。
造成这种状况的我们认为主要有这些原因：
1.学生身体素质的发展，尤其是低年级学生手掌肌肉尚未发育健全，力量较弱，对笔的控制能力较差，容易造成姿势不够端正。
小孩子对写字兴趣爱好程度相对于其他较为直观形象的学习内容来说要低得多，一手好字并不能立马见到效果，而要经过长时间艰苦的训练。
2.长期以来受到应试教育所带来的种种消极影响，语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，而忽视了学生的写字能力的训练。
而学生由于过重的作业负担也不会去注意书写的质量，教师批改也只注重字写的对错，对字写得美观、规范与否也是偶尔作出评价，在一些考试中很少有对学生书写的要求，并涉及到学生的学业成绩。
其他学科的教师认为写字教学是语文学科的任务，对于学生的书写情况关注得就更少了。
学校所设的写字课流于形式，不是语文老师随意安排写字，就是被其他学科老师挤占。
写字教学于处于可有可无的尴尬境地。
3.写字的育人功能受到弱化。
随着社会的发展，信息化的加快，电脑、手机的普及，人们用手写的机会少了，用电脑、手机打字的机会多了，甚至一些家长认为字会认识就行，将来用电脑了，都是用电脑打字了，写字可有可无的了。
我们认为时代的发展和弘扬民族文化是不矛盾，方块字是我们的国粹，写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。
我们认为写字教学是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。
而这一切，电脑是无法取代的。
二、解决主要问题
《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
”写字确实是实施素质教育的一项重要内容；写字，是教师重要的基本功之一，是小学生必须掌握的一项技能。
一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益，因而抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。
目前写字教学存在着不尽人意之处：
1.学生没有养成良好的写字习惯，不会正确使用书写工具，错误的执笔、坐姿等习惯严重影响学生视力和身体发育。
2.写字课利用率不高。
写字课成了课表上的装饰，没有被充分地利用起来。
四、评审意见。