天才胎教-七田真天才胎教法
七田真教学
七田真，1929年出生于日本岛根县，美国纽波特大学日本分校教育部教授，教育学博士，国际著名右脑开发专家，国际学士院会员，日本数学检定协会顾问，七田儿童学校校长，七田教育研究会会长，日本佛教协会主席。
40多年来致力于倡导和实践右脑教育的研究、开发和推广。
目前日本有400多所学校采用七田式教学法。
七田式教室能将幼儿不可思议的能力巧妙引导出来。
但七田式幼儿教育并不是以英才教育或天才教育为目标，而是为了培养孩子拥有一颗体贴他人、充满意欲与积极性的心，以全人格教育及左脑与右脑平衡的教育为目标。
其特征在于才能递减法则理论。
他主张以右脑训练用在幼儿教育，以图像、联想、配对等方法来增进儿童智能。
零岁到3岁是右脑教育的黄金时机;左脑是填鸭式学习，充满艰难。
而右脑已开发的孩子吸收能力强，学习就变得轻松愉快。
在孩子0～6岁之间，每天花三十分钟的时间，藉由游戏的互动培养孩子优秀的资质，这就是七田式幼儿教育理论。
他的教育理论还远播美国、东南亚以及韩国等地，在国际上产生了广泛影响。
1997年世界学术文化审议会认定世界著名的右脑教育家日本七田真博士的右脑开发理论为“21世纪最优秀的教育理论”，向他颁发了“国际学术贡献奖”。
同年，这一理论还被世界知识产权协会认定登记为“世界知识产权”，向他颁发了“世界和平功劳大骑士勋章”。
因其在右脑教育领域的卓越贡献，日本政府特别授予他“社会劳动文化奖”，等等。
美国教育学界权威威赖尔.帊玛在“大脑研究世界博览会”上说：“20世纪是以蒙台梭利教育为代表，21世纪将以七田教育为代表”。
七田真著述颇丰，主要有《右脑革命》、《超右脑波动速读法》、《超右脑照相记忆法》、《超右脑英语学习法》、《智能和创造科学》、《全脑时代》、《右脑生活的秘密》、《奇妙的七田式右脑学习法》、《右脑全开发教育》等。
《右脑革命》等书在国内出版后，引起了强烈的反响。
读者踊跃发信发电倾吐学习心得，“右脑学习法”不仅教给了他们高效的学习方法，更改变了他们的学习态度。
七田真-才能递减法则微课堂
七田真-才能递减法则微课堂孩子降生后，天生就具有多方面潜在能力，若不及时予以开拓、训练、巩固、提高……这种潜能则会随时光流逝而“递减”，甚至彻底消失。
包括七田真，蒙台梭利等儿童教育家都对才能递减法则进行过认真的验证和诠释。
作为爸爸妈妈们，又对自己的宝宝了解多少呢？我们认识到人的思维能力、理解能力，会随着年龄的增长、学习的深入、知识的拓宽而相应提高。
然而，从大量事实及一些教育家的论述中，我们也可以肯定“才能递减法则”的存在。
这个“递减”规律是值得我们高度重视的。
然而，这个理论到底是由谁最先提出的，目前尚无定论，现在也没有专项的科学实验予以证实，也没有科学而详尽的理论解释。
孩子身上到底有哪些潜能？以何时最高？究竟怎样递减？其科学道理如何？下面我们揭示一些学者、专家对这一规律的看法：一、日本早期教育专家木村久一说：“儿童的潜在能力是有着递减法则的。
比如说,生来具备一百度能力的孩子，从其一生下来就对他进行科学的早期教育，那么他成人后，就能成为具有一百度能力的成人。
如果从五岁才开始对他教育，教育得非常出色，也仅能成长为具有八九十度能力的成人。
如果拖延到十岁开始对他教育，即使教育得再好，也只能达到具有六七十度能力的成人。
就是说：对幼儿的教育，开始得越晚，儿童的潜在能力就实现得越少，这就是儿童能力的递减法则”。
二、世界上第一个建立幼儿园的德国著名学前教育家福录贝尔说：“从乳儿发展到会说话的程度，比从小学生成长为牛顿要容易。
”她的意思是说，两个不同阶段的学习，乳儿时则学得快。
苏联的一位心理学家说：“任何一个孩子，在他两岁之后，很快就会成为一位任何大人都望尘莫及的天才语言学家。
而随着年龄增长，到五六岁时，就会很快地失去掌握语言的这种能力。
”这可以作为对福录贝尔话的理解和补充。
三、意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说：让已经超过七岁的孩子准确的记住一个单词，需要重复好几遍，但四岁的孩子却只需要说一遍就能记住。
幼儿特有的这一敏感时期，是十分重要的。
天才教育从右脑开始
天才教育从右脑开始天才教育从右脑开始－国际著名右脑开发专家七田真访谈日本教育专家七田真教授相信，人类的右脑具有不可思议的能力，但在成长过程中，这种能力却逐渐消失。
所以，要让孩子成为天才，当孩子还在准妈妈的肚子里时，可以通过母子之间的爱的感应，开发孩子的右脑能力。
据说，在日本，父母辈听完右脑教育专家七田真（MakotoShichida）教授的演讲后，往往会有想生小孩的冲动。
现年71岁的七田真，40多年来钻研、提倡“右脑教育理论”，以开发人类未知的潜能，引起广泛瞩目。
七田真教育研究所自1978年成立以来，已在日本已建立400多家实行七田真式教育的幼稚园，学生总数2万名。
韩国也有60家幼稚园7000名学生。
这套方法几年前也引入台湾，掀起一阵“脑内革命”热潮。
明年初新加坡也会成立第一家“七田真右脑教育儿童教室”。
幼儿教育始于胎儿时期七田真日前来新作第一次公开演讲，接受本报访问时说，育儿其实并不伤脑筋，只是父母不得其法，因而缺乏生儿育女的信心。
父母有信心，放心，自然会多生。
人们不孕、不生育的原因很多，包括环境污染，或者担心幼儿患有先天性身体残障等病症。
七田真认为，只要正确采用右脑教育启发，通过胎教方式，让胎儿自行调理，就能生出活泼健康的宝宝。
七田真说：“准妈妈不妨在胎儿时期就开始试着与宝宝对话，建立心灵感应或互动。
准妈妈对腹中的宝宝说：身体不好的部分自己都能治好，健康生下来。
婴儿出生时就全靠自己的力量，因为婴儿具有这样的能力。
这就是右脑的功能。
”虽然胎儿的头还没完全成形，但却可以使用下位层的脑。
准妈妈与胎儿的沟通，是通过“心电感应”及“想象”而产生，它不与左脑相连，只与右脑相连。
想象，使婴儿在妈妈肚子里看到爸爸的脸及外面的景色。
想象，也具有治疗疾病的力量。
七田真说：“若准妈妈知道这个胎教方法，尝试运用，就会发现我所说的都是真的。
”其研究个案也显示，使用七田真式胎教的准妈妈不仅顺利分娩，宝宝天生健全，很快就能说话，吸引能力佳，个性沉稳又好带。
胎教文学经典书籍
胎教文学经典书籍
1、《胎教经典》：作者张宁，主要介绍了胎教的多个方面，如音乐胎教、语言胎教、情绪胎教等。
2、《胎教宝典》：作者杨洪基，主要介绍了胎教的方法和技巧，如听音乐、读绘本、对话等。
3、《胎教大百科》：作者刘红，主要介绍了不同阶段的胎教方法和注意事项，如孕早期、孕中期、孕晚期等。
4、《胎教的技巧与方法》：作者周梅，主要介绍了胎教的技巧和方法，如如何制定胎教计划、如何选择胎教音乐等。
5、《孕妇健康读本：孕期胎教篇》：作者张铮，主要介绍了孕期胎教的重要性和方法，如音乐胎教、环境胎教、营养胎教等。
6、《孕育天使—胎儿学》：作者谭向东、彭志勇，主要介绍了胎儿的发育过程和胎教的方法，如音乐胎教、语言胎教、环境胎教等。
7、《胎教与家庭教育》：作者朱军，主要介绍了胎教和家庭教育的重要性和方法，如音乐胎教、语言胎教、环境胎教等。
8、《让胎教成为孩子智力开发的先导》：作者陈振江，主要介绍了胎教对孩子智力开发的影响和作用，如音乐胎教、语言胎教、环境胎教等。
此外，《睡前胎教故事》、《280天完美胎教天天做》、《十月怀胎百科全书》、《塔木德胎教童话》、《七田真天才胎教法》、《朗读手册》、《西尔斯亲密育儿百科》也是不错的胎教书籍。
孕妈妈可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的胎教书籍。
七田真五分钟暗示法实施步骤
如果宝宝反应消极，如做了五分钟暗示法后，半夜哭泣，这说明宝宝可能在过去有过不好的记忆，或曾经历过缺少父母关爱的阶段。根据Shichida教授所说，父母必须在孩子醒着的时候直接向孩子道歉，或在五分钟暗示时向孩子道歉。如“如果妈妈没有足够的时间来陪你，妈妈向你说对不起，因为妈妈那时出去了/很忙。妈妈现在是爱你的，我将和你建立很好的关系。你真的很棒，而且你一定会成长的很好。”然后拥抱你的孩子。
七田真五分钟暗示法实施步骤
在宝宝睡着五分钟后开始做
步骤如下：
Hale Waihona Puke 一) 首先对宝宝说：“你现在正在睡觉，你可以听到我的声音！”
二) 通过对宝宝说“爸爸妈妈都爱你”，来向孩子传达爱意。
三) 对宝宝说“妈妈的心永远和你的心在一起”这样可以加强情感联系。
四) 通过你的语言，将你的设想在宝宝头脑中形成思维图像，如，可以对宝宝说“你是一个小精灵，你的注意力很集中，你的拼写问题将很快解决，你会读、写都很棒，你能看闪卡。妈妈爱你，你会好好睡觉，直到天亮”。
适合胎教的读物 孕期胎教读物 胎教读物推荐
适合胎教的读物孕期胎教读物胎教读物推荐胎教读物胎教读物就是针对胎教供准妈妈阅读的东西，包括书籍、杂志、报纸等。
孕期胎教读物推荐《七田真天才胎教法》这本书不同于其他绘本类胎教书籍，扎扎实实都是文字和理论，研究学者范儿的准妈妈最适合买这本书，做好各类关于胎儿饮食、情绪和运动的胎教笔记等。
本书作者七田真坚持认为，胎儿在胎内已经具备感情、智力和记忆，性格的形成和语言的学习也是从胎内开始的，对胎儿进行科学的早期和系统的教育，能够提早开发胎儿的右脑能力。
《睡前胎教故事》，准爸爸妈妈和宝宝讲话将有助于孩子大脑的发育。
《睡前胎教故事》既是孕妈孕爸给予孩子的睡前胎教故事书，同时也是孩子出生后，妈妈可以读给孩子的故事书。
《斯瑟蒂克胎教法》这本胎教书重视胎教的理论性。
从最简单事情讲述胎教的重要性。
内容包括情绪胎教、音乐胎教、对话胎教、准爸爸胎教、美学胎教、故事胎教、营养胎教和知识胎教等。
图书的受众不是胎儿，而是准爸爸妈妈。
《塔木德胎教童话》，这本书可以让胎儿听到异国风情的故事。
这本书的特别之处是，胎儿可以听到不同于中国传统故事思维的其他故事。
利用胎教读物胎教的好处1、胎教读物里面的童话故事的“天马行空”可以很好地培养宝宝的想象力、创造力，准妈妈把故事内容用丰富的想象力放大并传递给胎儿，促使胎儿心灵健康成长。
每天选择一个固定的时间，给胎宝宝讲一个精心准备的故事，还可以帮助准妈妈缓解焦虑，放松心情。
2、与胎儿做交流。
准妈妈用胎教故事的方式去和宝宝做交流，用和缓的声音讲话，一言一语都是对胎宝宝的爱，让其更健康稳定地发育。
3、让胎宝宝逐渐熟悉妈妈的声音，并做出相应的反应，待孩子出生后可以消除由于环境的突然改变而带来的心理上的紧张和不安。
胎教读物的阅读法现在，胎教是被现代人广为接受的概念了，即通过母亲听到的声音，来影响和促进胎儿的智力发育。
但大多数人只是将听音乐作为胎教的手段，却很少有准爸爸、准妈妈想到过要给肚子里的宝宝读上一段好听的胎教故事。
七田真育儿法
七田真育儿法—做个让孩子尊敬的父亲在家庭教育中，最为重要的是首先让身为一家之长的父亲来示范家人之间的“敬”。
在这样的家庭氛围中成长起来的孩子能拥有正直、坦率的心灵。
小孩在出生之后，会自然而然地对母亲产生喜爱之情，而对父亲产生尊敬之心。
、重视的愿望。
想要被其他人尊敬和重视，这是天经地义的事，没有人会不希望如此吧？因为这是做人之道。
孩子将这一愿望对准父母投射出去，特别是对准了父亲，那是因为孩子心中有祈求，他们不只希望母亲能够关心自己，还希望父亲也能关心自己。
所以，父亲绝不可以对孩子的教育漠不关心。
孩子总是将目光投向父亲，父亲的一言一行、一举一动都对孩子有着重大的影响，我们必须要了解这一点。
父亲每天下班回家，在和妻子打招呼之前，应该先将目光投向孩子，和孩子说“我回来了”。
这样是最好的。
这样一来，孩子就会觉得“父亲首先将目光投向自己”，这会培养出孩子对父亲深深的爱意和尊敬之意。
所以，在家庭教育中，最为重要的是首先让身为一家之长的父亲来示范家人之间的“敬”。
在这样的家庭氛围中成长起来的孩子能拥有正直、坦率的心灵。
父亲为了能在家庭中受到大家尊敬，就必须展现出令人折服的行为举止，即必须要有值得被尊敬的内涵。
每个人都会朝着理想一点点进步以提升自己，最好能怀着“敬”之心从周围的人那里学习东西，人之所以成为人，是因为有“敬”。
若是没有“敬”，就无法拥有道义之心。
所谓“道义之心”是人类最本源的东西，它基于想要被别人尊敬、重视的心灵需求。
以前，父亲即便什么都不说，但只要他在场，家庭教育照样能很顺利地进行下去。
这是因为父亲的权威和存在感犹存，父亲若是拥有足以被孩子尊敬的权威，孩子就不会走上歧途。
但现如今，已经不存在那样的父亲了。
在时代演变的过程中，父亲的存在感可有可无，以至变成只通过母亲来进行育儿。
要恢复父亲在育儿过程中的重要作用，母亲的首要任务是要尊重作为孩子父亲的丈夫。
母亲若是对孩子说“要是变成像你爸爸那样，就太糟糕了”，在这样的家庭环境里，是无法将孩子顺利培养长大的。
七田真早教教案
七田真早教教案教案标题：七田真早教教案教案目标：1. 了解七田真早教的基本理念和教育目标。
2. 设计适合幼儿早期发展的教学活动和资源。
3. 培养幼儿的认知能力、语言能力、动手能力和社交能力。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）：- 介绍七田真早教的基本理念和教育目标，强调其重视幼儿早期综合能力的培养。
- 激发幼儿的学习兴趣，让他们期待今天的教学活动。
2. 认知活动（15分钟）：- 利用七田真早教的认知教育方法，设计一些适合幼儿认知能力发展的活动，如观察、比较、分类等。
- 提供丰富的教学资源，如图片、实物等，帮助幼儿理解和认知不同的事物。
3. 语言活动（15分钟）：- 运用七田真早教的语言教育方法，设计一些适合幼儿语言能力发展的活动，如听、说、唱等。
- 创造积极的语言环境，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力。
4. 动手活动（20分钟）：- 利用七田真早教的动手教育方法，设计一些适合幼儿动手能力发展的活动，如手工制作、拼图等。
- 提供适当的材料和工具，让幼儿亲自动手，培养他们的动手能力和创造力。
5. 社交活动（15分钟）：- 利用七田真早教的社交教育方法，设计一些适合幼儿社交能力发展的活动，如合作游戏、角色扮演等。
- 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会与他人交流和合作。
6. 总结和评估（5分钟）：- 对今天的教学活动进行总结，强调幼儿在认知、语言、动手和社交方面的进步。
- 评估幼儿的学习情况，记录他们的表现和需要改进的地方。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对教学内容的掌握程度。
2. 收集幼儿的作品和口头表达，评估他们在认知、语言、动手和社交方面的发展情况。
3. 与家长进行沟通和反馈，了解幼儿在家中的学习情况和进展。
教案扩展：1. 根据幼儿的兴趣和发展需要，设计更多七田真早教的教学活动和资源。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，提供家庭教育指导和支持。
3. 定期组织幼儿参加集体活动，促进他们的社交和合作能力的发展。
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