初二语文课件
初二下册语文第十课ppt课件ppt课件
作者情感探讨
总结词
感受作者情感
详细描述
在文章中，作者通过细腻的笔触和生动的描绘，表达出了对人生的深刻感悟和对 生命的敬畏之情，读者可以深深地感受到作者的情感，并与之产生共鸣。
社会意义探讨
总结词
挖掘社会意义
详细描述
除了传达对生命的敬畏之情和对人性的深刻思考外，文章还具有深刻的社会意义。它提醒我们关注弱势群体，发 扬人道主义精神，倡导公正、平等和尊重生命的社会价值观。
语言文字解析
1 2
生字生词的含义和用法
列举文章中的生字生词，解释它们的含义和用法 。
句子的结构和语法
分析句子的结构和语法，如主语、谓语、宾语等 。
3
语言的修辞手法和效果
分析语言的修辞手法和效果，如比喻、拟人、排 比等。
03
课文主题探讨
文章主旨探讨
总结词
明确文章主旨
详细描述
通过对文章进行深入的解读和分析，我们可以明确地理解文章的主旨，即作者 通过描述一个动人的故事，表达了对人性的深刻思考和对生命的敬畏之情。
文章中的主要事件和人物
列举文章中的主要事件和人物，解释它们在文章中的作用。
重点段落解析
重点段落的作用和意义
01
对每个重点段落的作用和意义进行分析，解释为什么它们是文
章的重点。
重点段落的描写手法和语言特点
02
分析重点段落的描写手法和语言特点，如比喻、拟人、排比等
。
重点段落中的情感表达
03
探讨重点段落中的情感表达，如喜怒哀乐等。
作文练习
总结词
根据给定的主题或材料，进行写作练习，锻 炼学生的写作能力和思维逻辑。
详细描述
根据课程主题或材料，设计写作题目，要求 学生运用所学知识，按照要求进行写作练习
《初二语文复习》课件
阅读理解
善用题干
精细阅读，重要信息通过 题干体现，可快速提升阅 读理解分数。
答题技巧
不同类型的阅读理解，需 要采用不同的答题技巧， 让复习事半功倍。
改错方法
读懂题，找准错误，理解 修改方法，做好改错题。
写作
文章结构
合理的结构组织才能形成完整的文章，提升文笔的同时提高篇章得分。
段落组织
考试中的陈述文、夹叙夹议文等，良好的段落组织是关键。
分享个人在学习语文上的感想和收获。
3 今后学习的规划
4 课程建议及改进意见
根据学期复习计划和自身情况，总结下学 期的学习计划。
问卷调查，搜集大家对本学期语文课程的 看法和建议。
初二语文复习整理 PPT课 件
初中语文课程重要性，复习的重要性，课件制作的必要性。本 PPT 旨在梳理 初二语文知识点，并总结学习方法。
语法
词语搭配
句子成分
正确使用搭配词汇，是语文考试中的常见知识点。 句子成分是构建句子的基础元素，掌握此知识， 有助于正确理解句子。
语态和时态
如何正确运用语态和时态，是语文学习的综合 性任务。
语言表达例分析
1
文言文例句
罗列古代文言文经典句型，旨在帮助
文言文解读技巧
2
学生提高文言文水平。
文言文写作风格独具特色，采用不同
解读技巧，帮助学生更好地理解。
3
诗词分析技巧
孙过庭、李清照等古代诗人，对学生 阅读理解和语言表达都有极大帮助。
学习方法
学习方法总结
比如分类复习法、模拟考试法、错题集法等， 帮助学生高效复习。
记忆技巧
比如联想记忆法、分层记忆法等，让学生记忆 更加牢固。
阅读技巧
新人教部编版初二八年级上册语文诗词五首PPT课件
作者没有从正面描绘两军短兵相接、兵刃交加的厮 杀场面，而是从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和 悲壮。用呜咽的角声、紫色的血迹，渲染悲壮惨烈的气 氛，写出了激战中边塞风光的悲壮之美。
精读细研
请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉 这个景象入诗想要表现什么？
“半卷红旗”是侧面描写战况，一方面风势很大， 卷起红旗便于急行军，另一方面高度戒备，不事张扬， 把战事的紧张状态凸显出来。
真意：指人生的真正意义。
精读细研
前四句构成这首诗的第一层次，大意是什么？ 反映了诗人怎样的心态？诗人运用了怎样的修辞方 式表达这种心态？ 大意：居住在闹市而不觉得喧闹，是因为内心闲适
高远。
心态：豁达，闲适。
修辞：设问。
精读细研 如何理解“采菊东篱下，悠然见南山”？
这两句将诗人醉心于南山，怡然自得的悠然之 情充分地表达了出来，情景浑然天成，达到了物我 合一的境界，是千古传诵的名句。
角：军中号角。 燕脂：胭脂，色深红。此句中“燕脂”“夜紫”皆形容战场血迹。
精读细研
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
临：抵达。
声不起：形容鼓声低沉，不高扬。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
为报答君王的信任和重用，手操宝剑誓死保卫边疆！
黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下 贤士。 玉龙：指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为 龙。 君：君王。
精读细研
首联运用了什么修辞手法？作用是什么？ 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
首联用比喻和夸张的手法，渲染敌军兵临城下的紧 张气氛和危急形势。
人教版 初二语文八年级上册渡荆门送别 ppt课件
天宝十四年（公元755年）冬，安禄 山叛乱，他这时正隐居庐山，适逢永 王李遴的大军东下， 邀李白下山入幕 府。后来李遴反叛肃宗，被消灭，李 白受牵连，被判处流放夜郎（今贵州 省境内），中途遇赦放还，往来于浔 阳（今江西九江）、宣城（今安徽宣 城）等地。代宗宝应元年（公元762 年），病死于安徽当涂县。
《渡荆门送别》是李白25岁第一 次出蜀时所作。此时诗人，兴致勃勃， 由水路乘船远行，经巴渝，出三峡， 直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、 湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门 外，来从楚国游”，指的就是这一壮 游。
渡 远 荆 门 外，
来 从 楚 国 游。
山 随 平 野 尽， 江 入 大 荒 流。
月 下 飞 天 镜，
5、诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？“万 里”一词与诗的首联中哪个字相照应？
诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗 人在蜀地（四川）长大，长江流经四川， 为表达对家乡的浓厚爱恋之情。 “万里”与首联中的“远”字相照应。
山随/平野/尽， 江入/大荒/流。 （远景）
月下/飞/天镜， 云生/结/海楼。 （近景） 仍怜/故乡/水， 万里/送/行舟。
还是故乡的水好啊，把我的船送 到万里之外，还不忍分别。（抒 情、拟人）
《渡荆门送别》是一首五言 律诗,首联交代了什么？
——远渡的地点和此行的目的。
颔联写景，描绘了一幅怎样 的画面？是从什么角度来写景的？
1、这首诗的主题是什么？
乡愁 2、抒发作者乡愁的是哪一句? “仍怜故乡水，万里送行舟。 3、写景的句子是哪几句?是按什么顺序 描绘的? “山随平野尽· · · · · · 云生结海楼。”是按 由远到近的顺序写的。
题目中的“送别”可以删掉吗？为什么？
理解了全诗我们不难 发现，这里既非朋友 在送别诗人，也不是 诗人在送别朋友，而 是故乡之“水”在送 别他远游的儿子—— 李白，所以题中“送 别”二字是理解全诗 的关键，尤其不能缺 少。
人教部编版八年级语文上册《新闻写作》公开教学课件
分析这则消息导语的特点。 最受读者关注
北京市有关部门日前下发通知，确定北 京市各级各类学校将分批分次正常开学。
高度概括事实
叙述型——概括式
还可以怎样写导语？
“到底什么时候能够开学呢？”这是一 直以来家长们关心的问题，现在终于有了答 案，北京市有关部门日前下发通知，确定北 京市各级各类学校将分批分次正常开学。
对比
民生工程润人心，无名小路换新颜 对偶
今日金星“约会”峨眉月
拟人
知新——新闻标题的特点
一目了然——读者一看就基本明白 一语破的——点出新闻的核心价值 一见钟情——新颖有趣、抓住受众
拟标题方法点拨
概括核心要素
找出最吸引人的要素 巧用修辞
（比喻、拟人、对偶等）
温故——捕捉新闻要素
人民解放军百万大军横渡长江
人教部编版 初中语文 八年级上册
任务三 新闻写作
教学课件
首先，确定一个恰当的标题。标题要准确概括消息的主要内容，尽可能重 点突出，简洁醒目，以引起读者的关注。
其次，合理安排正文的结构。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结 语四部分。
(1)导语是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事 实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
温故——分析《人民解放军百万大军横渡长江》的主体
时间
中路军
20日夜—21日夜
（安庆—芜湖）
西路军
21日17时—22日22时
（九江—安庆）
东路军
21日17时—22日22时
（南京—江阴）
兵力 30万 35万 35万
渡过兵力 30万 2/3 大部
温故——分析《首届诺贝尔奖颁发》的主体
（1）获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就 （2）颁奖机构、颁奖时间和地点 （3）诺贝尔奖金的来源及运作模式
人教版八年级上册语文PPT课件【全册】
人教版八年级上册语文PPT课件【全册】人教版八年级上册语文PPT课件【全册】第一单元第一课、新闻两则人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳人教版八年级语文上册《新闻两则》PPT课件初二上册语文第一单元新闻两则PPT课件第二课、芦花荡人教版八年级语文上册《芦花荡》PPT课件初二上册语文第一单元芦花荡PPT课件第三课、蜡烛人教版八年级语文上册《蜡烛》PPT课件初二上册语文第一单元蜡烛PPT课件第四课、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信人教版八年级语文上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》PPT课件初二上册语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信PPT课件第五课、亲爱的爸爸妈妈人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》PPT课件初二上册语文第一单元亲爱的爸爸妈妈PPT课件综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁第二单元第六课、阿长与《山海经》人教版八年级语文上册阿长与《山海经》PPT 课件初二上册语文第二单元阿长与《山海经》PPT课件第七课、背影人教版八年级语文上册《背影》PPT课件初二上册语文第二单元背影PPT课件第八课、台阶人教版八年级语文上册《台阶》PPT课件初二上册语文第二单元台阶PPT课件第九课、老王人教版八年级语文上册《老王》PPT课件初二上册语文第二单元老王PPT课件第十课、信客人教版八年级语文上册《信客》PPT课件初二上册语文第二单元信客PPT课件写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱第三单元第十一课、中国石拱桥人教版八年级语文上册《中国石拱桥》PPT课件初二上册语文第三单元中国石拱桥PPT课件第十二课、桥之美人教版八年级语文上册《桥之美》PPT课件初二上册语文第三单元桥之美PPT课件第十三课、苏州园林人教版八年级语文上册《苏州园林》PPT课件初二上册语文第三单元苏州园林PPT课件第十四课、故宫博物院人教版八年级语文上册《故宫博物院》PPT课件初二上册语文第三单元故宫博物院PPT课件第十五课、说“屏” 人教版八年级语文上册《说屏》PPT课件初二上册语文第三单元说屏PPT课件综合性学习·写作·口语交际说不尽的桥第四单元第十六课、大自然的语言人教版八年级语文上册《大自然的语言》PPT课件初二上册语文第四单元大自然的语言PPT课件第十七课、奇妙的克隆人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》PPT课件初二上册语文第四单元奇妙的克隆PPT课件第十八课、阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在人教版八年级语文上册《阿西莫夫短文两篇》PPT课件初二上册语文第四单元阿西莫夫短文两篇PPT课件第18课阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在PPT课件第18课阿西莫夫短文两篇-被压扁的沙子PPT课件第十九课、生物入侵者人教版八年级语文上册《生物入侵者》PPT课件初二上册语文第四单元生物入侵者PPT课件第二十课、你一定会听见的人教版八年级语文上册《你一定会听见的》PPT课件初二上册语文第四单元你一定会听见的PPT课件写作·口语交际·综合性学习走上辩论台第五单元第二十一课、桃花源记人教版八年级语文上册《桃花源记》PPT课件初二上册语文第五单元桃花源记PPT课件第二十二课、短文两篇陋室铭爱莲说人教版八年级语文上册《陋室铭》PPT课件八年级语文上册第22课短文两篇之陋室铭PPT课件人教版八年级语文上册《爱莲说》PPT课件八年级语文上册第22课短文两篇之爱莲说PPT课件第二十三课、核舟记人教版八年级语文上册《核舟记》PPT课件初二上册语文第五单元核舟记PPT课件第二十四课、大道之行也人教版八年级语文上册《大道之行也》PPT课件初二上册语文第五单元大道之行也PPT课件第二十五课、杜甫诗三首望岳春望石壕吏人教版八年级语文上册《望岳》PPT课件八年级语文上册第25课杜甫诗三首之望岳PPT课件人教版八年级语文上册《春望》PPT课件八年级语文上册第25课杜甫诗三首之春望PPT课件人教版八年级语文上册《石壕吏》PPT课件八年级语文上册第25课杜甫诗三首之石壕吏PPT课件综合性学习·写作·口语交际莲文化的魅力第六单元第二十六课、三峡人教版八年级语文上册《三峡》PPT课件初二上册语文第六单元三峡PPT课件第二十七课、短文两篇答谢中书书记承天寺夜游人教版八年级语文上册《答谢中书书》PPT 课件八年级上册语文第27课短文两篇之答谢中书书PPT课件人教版八年级语文上册《记承天寺夜游》PPT课件八年级上册语文第27课短文两篇之记承天寺夜游PPT课件第二十八课、观潮人教版八年级语文上册《观潮》PPT课件初二上册语文第六单元观潮PPT课件第二十九课、湖心亭看雪人教版八年级语文上册《湖心亭看雪》PPT课件初二上册语文第六单元湖心亭看雪PPT课件第三十课、诗四首归园田居（其三）使至塞上渡荆门送别游山西村人教版八年级语文上册归园田居（其三）PPT课件八年级上册语文第30课诗四首之归园田居（其三）PPT课件人教版八年级语文上册《使至塞上》PPT课件八年级上册语文第30课诗四首之使至塞上PPT课件人教版八年级语文上册《渡荆门送别》PPT 课件八年级上册语文第30课诗四首之渡荆门送别PPT课件人教版八年级语文上册《游山西村》PPT课件八年级上册语文第30课诗四首之游山西村PPT课件。
第9课《桃花源记》课件 统编版语文八年级下册
段落层次
01 STEP ONE 武陵渔人偶然发现桃林。
02 STEP TWO 渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
03 STEP THREE 渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果 的情形。
合作探究
找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？
合作探究
渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源， 却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
暗示桃花源是虚构 的，现实社会中并 不存在。
合作探究
作者为什么要虚构一个世外桃源？我们应怎样认识？
陶渊明生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。作者写 作此文时已隐居民间多年，对农民的苦难深有感触。在文中他虚构了一个宁 静安乐的世外桃源，在这里，人人劳动，自耕自食，没有剥削，没有压迫， 没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个世外桃源，寄托了作 者的社会理想，这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望，同 时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但这理想境界不过 是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。
重点字词
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
俨然 整齐的样子
属类
阡陌 田间小路
悉 全，都
相闻 可以互相听到
黄发垂髫 指老人和小孩
文章翻译
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻 有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉， 遂与外人间隔。
合作探究
第三段主要写什么的内容？表现桃花源人的什么？
初中八年级(初二)语文课件：《送东阳马生序》(48页)
但是
通肢 僵硬
裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵
热水
用
无义 才
人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
语文课件
住
每天，吃两次
的
寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之
通“披”，
的
享。同舍生皆穿被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，
腰佩 的
香气 光彩照人的样子
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若
旧 破 代词，他们的 毫无
神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳
非常
不 代抄书 懈怠
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
完 跑 代书
超过约定期限 因为这样 把
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
借 我 于是，就
假余，余因得遍观群书。
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更加仰慕 的
担心
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人
交往 快走
的
请教
与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先
他的，代先达的不曾 言语和脸色
语文课件
（7）作者写这篇赠序的原因是什 么a马？君则在太学已二年，流辈甚称其
贤。
b同乡关系，“以乡人子谒余”。
c撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言
和而色夷。
总之，“是可谓善学者”。“其将
归见其亲”，“故道为学之难”来勉励
他。
语文课件
(8)用文中原句完成下面表格
序 对比 号 方面
宋濂年轻时
现在的太学
1
语文课件
2、对比
1、 “先达”的严肃和作 者的谦恭 2、同舍生的富华生活与 自己的贫困生活
语文课件
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思考：
对比的使用有何作用？作者通过 对比，想说明什么道理？
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遇见
我走进你的世界,你著上我的颜色。
那回,我遇见了你,正如,你遇见了我。
——题记
(一)当易安遇见日暮
残阳如血,夕日晚照。
清波荡漾开一阵阵泛着霞光的涟漪,莲塘幽静,轻舟过处,唯有水声。
她坐在船上,看着眼前微醺的天地,似乎只剩下这片夕日映照下的莲花塘了。
红,这种透骨的颜色。
兰舟摇进莲塘,易安遇见日暮。
她确实有些醉了,在暖霞的映照下,双颊更显得醉红,像是上了胭脂一般凝润。
她似乎有着一腔莫名的欢悦,想要对每一朵含露的莲诉说,但她已经没有力气了。
日暮似乎比酒更加醉人,一抹云烟就让她有些找不到归路了。
争渡,争渡?
莲丛中“哗啦啦”一声响,一滩飞鹭齐起,把映照的剪影投向那边的远方。
天地琼浆,泛舟晚归,与日暮的这次相遇是那么醉心!她给日暮带来了欢悦的色彩,日暮遗她一缕云烟。
日暮有了她词的清婉,她成了日暮中最美的诗篇。
(二)当东坡遇见明月
朗月似水,冰轮当空。
月色清幽得像一层荧光的纱,流进朱阁,淌入绮户。
他见这月光空灵明澈又睡意全无,便又将外袍披上,去承天寺和张怀民共赏这月光。
淡,这种不是颜色的通透使得夜变得静谧和清寂。
承天寺的月色是那么淡,东坡此时遇见了明月。
他似乎感到有些压抑,因为夜的黑暗。
但是他又突然感到无比的轻松,因为明月的晴朗。
移步换景,月走影移,堂中积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
原来黑暗的夜有了明月那么美,那么动人!淡淡的月色给东坡了豁达和朗然,东坡先生给月景留下一篇散文。
东坡先生成为了夜色下的一景,明月在他逝去千年后依然那么明亮、那么的带有余温。
走进这片景色,便是与自己的情感相遇,我遇见了你,正如你遇见了我。
“一切景语皆情语。
”王国维说。