《中国教育改革与发展纲要》中明确指出中小学要办出
国家教委关于印发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知
国家教委关于印发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1997.10.29•【文号】教办[1997]29号•【施行日期】1997.10.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文国家教委关于印发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知（１９９７年１０月２９日教办〔１９９７〕２９号）为了贯彻党的第十五次全国代表大会的精神，进一步落实《中国教育改革和发展纲要》，迎接２１世纪的挑战，同时为深入贯彻全国中小学素质教育经验交流会精神，深化基础教育改革，指导和推进中小学实施素质教育的工作，现将《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》印发给你们，请各地结合本地实际，积极推进本地实施素质教育工作。
关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。
”党的十五大报告强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”改革人才培养模式，由“应试教育”向全面素质教育转变，这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求，是基础教育面临的一项重大任务。
现就当前积极推进中小学实施素质教育提出以下意见：一、全面推进素质教育是中小学的紧迫任务（一）实施素质教育是迎接２１世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。
为在下世纪中叶基本实现社会主义现代化，我国正在实行经济体制由计划经济向社会主义市场经济转变、经济增长方式由粗放型向集约型转变，实施“科教兴国”和“可持续发展”战略。
我国面临人均资源占有率低，科技、教育、文化相对落后和人口素质亟待提高的严峻挑战，面临国际综合国力激烈竞争的严峻挑战。
要加快社会主义物质文明建设和精神文明建设，加强民主法制建设，促进社会全面进步。
重庆市中小学特色学校发展战略研究
重庆市中小学特色学校发展战略研究一、研究的价值与意义1993年，中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”明确提出了中小学创办特色学校的要求。
在新的历史时期，创建特色学校更有其重要的现实意义。
第一，创建特色学校是时代的呼唤。
当今时代是社会变革的时代，是科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪、市场经济全球化、国力竞争日趋激烈的时代。
尤其是我国加入WTO以后，学校发展面临着开放教育市场的挑战，国外办学主体将以各种形式参与中国办学，使办学主体更加多样化，教育体制结构异质化。
这一方面为我国学校办学体制和管理体制改革注入活力，另一方面也使我国现有学校生存发展空间面临威胁，迫使我们的学校在同一时空环境下与“狼”共舞，从非义务教育到义务教育的所有学校概莫能外。
社会变革、经济全球化趋势，迫使我们学校教育要重新审视自己生存、发展的策略和走向。
为了适应社会主义现代化建设的要求，为了培养多层次、多规格人才，创建特色学校的问题，已十分尖锐地摆在我们面前。
第二，创建特色学校是教育竞争的客观要求。
现代教育竞争是现代教育结构本身所固有的，它不是外加的。
教育竞争机制包括教育运行机制、教育激励机制、教育自身调节机制、约束机制等。
不能把教育竞争都看作是消极的东西。
积极的教育竞争是学校创建特色、追求高质量教育的过程，是追求人无我有、人有我优、人优我特的卓越教育的过程。
正是在竞争过程中，创特色，展优势，通过竞争学校互动发展，共同向更高层次、更新目标迈进。
这种竞争是与互争生源、互挖墙脚、互相保密、互相封锁，甚至弄虚作假等消极的竞争完全是两回事。
我们倡导创特色、求质量的积极教育竞争，反对的是违背规律、损人利己的消极的教育竞争。
第三，创建特色学校有利于满足社会对优质教育的需求。
教师招聘备考指导 教育学知识点-我国现代学制的确立与发展
教师招聘备考指导教育学知识点-我国现代学制的确立与发展一、壬寅学制别称：《钦定学堂章程》制定者：张百熙内容：首次将义务教育写进学制中;首次在制度上设计了研究生教育机构。
最早规定小学7年为义务教育阶段,但未使用“义务教育”一词且仅限于当时的条件,这些规定都是一纸空文。
地位：中国首次颁布的第一个现代学制,但只颁布而没有实行。
二、癸卯学制别称：《奏定学堂章程》制定者：张百熙、荣庆、张之洞内容：首次以法令形式将班级授课制推广至全国实施;首次明确提出“义务教育”“强迫教育”词汇,规定“初等小学堂”为实施义务教育的主要组织形式;首次确立了体育在学校教育中的地位。
主要承袭了日本的学制,反映了“中学为体,西学为用”的思想。
规定男女不许同校,轻视女子教育。
首次将学前教育列入学制系统,标志着我国学前教育已经进入到国家规划发展的新阶段;首次以法令形式将班级授课制推广至全国实施;修业长达26年,这是我国修业年限最长的学制。
地位：中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端;标志着我国国民教育制度的开始,是我国从封建教育向现代教育迈出的第一步。
三、壬子癸丑学制制定者：蔡元培指导思想(方针)：养成健全人格,发展创造精神内容：它第一次规定男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,并将学堂改为学校(1912年5月将京师大学堂改名为北京大学)。
规定“初等小学四年为义务教育”这是我国政府法令中第一次明确规定“实施”义务教育。
第一次规定男女同校;增设补习学校,设补习科、专修科、讲习所。
地位：我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
四、壬戌学制别称：新学制、六三三学制、1922年学制、《学校系统改革案》制定者：蔡元培指导思想(方针)：发扬平民教育精神,谋求个性发展,注重生活教育。
内容：以美国学制为蓝本。
规定小学六年,初中三年,高中三年。
中学阶段最早兼顾学生升学和就业两种准备。
沿用时间较长的学制类型。
首次提出以儿童的身心发展规律作为依据划分教育阶段;首次将“幼稚园”纳入了学制体系,确立了学前教育在学制中的独立和基础地位;以“职业教育”代替“实业教育”,中学阶段最早兼顾学生升学和就业两种准备;标志着职业教育体系正式确立。
教育学原理
绪论1.教育学是一门研究人类活动及其内在规律的科学。
（老鸭子教小鸭子不是教育，老小偷教小偷也不是教育）2.在教育科学体系中教育学是十分重要的基础学科，他在总体上概括和阐述教育的基本规律，基本原理和基本方法从教育科学体系，其他学科的研究中获得支持同时也为其他学科提供教育学理论基础的支撑。
3.教育学的研究对象是人的教育活动，其中既包括具体个人的教育活动，也包括人类社会中的各种教育现象和教育问题，这些教育现象和教育问题实际上是人类群体的教育活动，在社会生活中的具体表现形式。
4.教育学作为一门独立的学科,伴随着近现代形态的学校教育而产生于17世纪的欧洲,在始于18世纪末的社会研究科学化大背景下,教育学也在19世纪初进入了科学化的发展时期。
5.现代教育意义、教育学的诞生:夸美纽斯的《大教学论》，学界通常将它视为进现代独立形态的教育学的发端。
也是作为教学一门独立的学科的标志。
6.赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》，标志着教育学的发展进入了科学化时期，学术界一般也把这本书作为现代意义上科学教育学的开端。
7.在《普通教育学》中，赫尔巴特明确的将教育学定性为一门“科学”。
8.独立形态的教育学是伴随着以班级授课制为基本特征的现代学校教育的产生而产生的。
它也与学校教育紧密联系在一起。
作为一门科学的教育学的产生，为人类认识教育现象开启了科学的大门，也为人类的教育活动奠定了科学认识的基础。
9.我国的西式学校教育是从西方传入的，最初主要是西方传教士在我国兴办新式学校教育。
10.杨贤江是第一位在中国系统传播马克思主义教育理论的教育理论家。
11.作为一种思想方法和行动指南马克思主义在我们学习和研究教育学过程中的指导作用主要表现在以下几个方面。
（学习和研究教育的最基本的理论基础）选、填、简第一，马克思主义作为一种科学世界观是我们所学习和研究的教育学最根本的理论基础。
第二，辩证唯物主义和历史唯物主义是我们认识教育问题，最基本的思想方法。
中小学办学特色及策略
中小学办学特色及策略作者：刘尧来源：《河南教育·基教版》2008年第03期《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”随着教育改革的不断深入和素质教育的全面推进，办特色鲜明的中小学已经成为当前基础教育改革的必然趋势。
一、中小学办学特色的内涵与特性中小学办学特色是指一所学校在长期的发展历程中形成的比较持久稳定的专有性或显著性发展方式，以及被社会公认的、独特的、优良的显著特征，这是一所学校赖以生存与发展的生命力，是一所学校的优势所在。
它通常具有规律性、文化性、独特性、稳定性、持久性和发展性。
规律性指一所学校遵循教育规律，自觉按照本校办学规律办学；文化性指一所学校办学特色的形成过程与校本文化特色的营造过程是一致的，其特色最终要体现在校本文化特色的形成上；独特性指一所学校所具有的鲜明办学个性，即人无我有、人有我优；稳定性和持久性指一所学校的办学特色是在长期历史积淀的基础上形成的，能经得起时间和历史的考验，并被社会所广泛认同；发展性指一所学校的办学特色是与其发展相伴随的，是不断提升、不断丰富和不断发展的，具有与时俱进的时代特色。
二、中小学办学特色建设的基本因素一所中小学要办出特色，就必须在全面贯彻党和国家的教育方针、面向全体学生、全面提高教育教学质量的前提下，围绕培养富有个性特色学生的目标，充分发掘本校的优势，选准突破口，以点带面，不懈努力，逐步形成自己学校的独特风格。
1．特色校长。
陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。
”在中小学实行校长负责制的今天，校长是一所中小学办出特色的关键因素。
校长要对本校应当办出什么样的特色以及怎样才能办出这样的特色有深入的思考和明确的认识，这就首先要求校长必须具备独特的办学理念和价值取向。
教师招聘考试题库《国家中长期教育改革与发展规划纲要》必考知识点最新版(二)
教师招聘考试题库《国家中长期教育改革与发展规划纲要》必考知识点最新版(二)1、填空题 ____是教育投人的重要组成部分。
参考答案: 社会投入2、单选题《教育规划纲要》提出，到 2020 年，主要劳动年龄人口均勻受教育年限从 9.5 年进步到_____年，其中受过高等教育的比例达到_____。
A : 12.2 40%B : 12.2 20%C : 11.2 20%D : 11.2 40%参考答案: C本题解释:【答案】C。
3、填空题按照全面实施依法治国基本方略的要求，《教育规划纲要》提出，为推进依法治教，要制定有关考试、____等法律。
参考答案: 学校、终身学习、学前教育4、单选题增强学生体质。
大力开展_____运动，保证学生每天锻炼小时，不断提高学生体质健康水平。
A : 全民体育B : 精英体育C : 阳光体育D : 特殊体育参考答案: C本题解释:【答案】C。
5、单选题创新人才培养模式，要注重_____A : 学思结合B : 因材施教C : 知行统一D : 以上都对参考答案: D本题解释:【答案】D。
6、单选题 _____教育要注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力。
A : 义务B : 高中C : 职业D : 高等参考答案: B本题解释:【答案】B。
7、简答题《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略目标是什么？参考答案:【答案要点】到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
实现更高水平的 (普及) 教育。
形成惠及全民的 (公平) 教育。
提供更加丰富的 (优质) 教育。
构建体系完备的 (终生) 教育。
健全充满活力的教育体制。
8、简答题 1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的工作方针是什么？参考答案:【答案要点】优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家的基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
当代中国素质教育改革发展的战略主题
素质教育是我国20世纪80年代提出，以后不断深入、经久不衰、引人注目的教育改革实践。
伴随着理论和实践的不断深化，素质教育的战略意义不断凸显：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把“坚持以人为本，全面推进素质教育”确立为我国教育改革发展的“战略主题”；十八大以来，习近平总书记多次指示，要推进素质教育，提高教育质量。
当前，全面深化教育领域改革，深入推进素质教育，着力提高教育质量，提升人力资本素质，已经成为教育领域重大而紧迫的任务。
其间，全面、准确地把握素质教育这一核心理念，进一步端正教育工作的指导思想，并以切实的举措使素质教育思想贯穿于各级各类教育实践的全过程，是当前全面深化教育改革的重大课题。
一、素质与素质教育的科学内涵“素质”这一概念受到教育理论界的关注，始于20世纪80年代。
目前，关于“素质”虽有多种阐释，但比较认可的解释是：“素质”是指在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。
一般来讲，素质包括思想道德素质、文化科学素质、专业技能素质以及身体心理素质。
科学地理解“素质”的基本内涵，是研究素质教育问题的逻辑起点。
素质教育是在促进人的全面发展、提高每个受教育者素质的基础上提高民族素质的教育。
个人素质的提升和民族素质的提高是相辅相成的，个人素质是基础，民族素质是总和。
离开个人素质的提升，民族素质的提高就成了无源之水，但民族素质不是社会成员个体素质的简单集合，它需要共同价值观念的引领、道德意识的培育和科学的制度安排，等等。
关于素质教育的内涵，国家有关文件曾明确指出：素质教育是“依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
”全面实施素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
中共中央、国务院关于印发《中国教育改革和发展纲要》的通知
中共中央、国务院关于印发《中国教育改革和发展纲要》的通知文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】1993.02.13•【文号】•【施行日期】1993.02.13•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共中央、国务院关于印发《中国教育改革和发展纲要》的通知（中发[1993]3号1993年2月13日）各省、自治区、直辖市党委和人民政府,各大军区党委,中央和国家机关各部委,军委各总部、各军兵种党委,各人民团体:现将《中国教育改革和发展纲要》印发给你们,请贯彻执行。
中国教育改革和发展纲要中国共产党第十四次全国代表大会在建设有中国特色社会主义理论的指导下，确定了九十年代我国改革和建设的主要任务，明确提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计”。
为了实现党和十四大所确定的战略任务，指导九十年代乃至下世纪初教育的改革和发展，使教育更好地为社会主义现代化建设服务，特制定本纲要。
一、教育面临的形势和任务（1）当前，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。
建立社会主义市场经济体制，加快改革开放和现代化建设步伐，进一步解放和发展生产力，使国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶。
这对教育工作既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。
在新的形势下，教育工作的任务是：遵循党的十四大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，加快教育的改革和发展，进一步提高劳动者素质，培养大批人才，建立适应社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制，更好地为社会主义现代化建设服务。
（2）建国四十多年来，我国教育工作取得了显著成就。
社会主义教育制度已经基本确立；教育事业有了很大发展，为社会主义建设培养了大批人才；形成了上千万人的教师队伍；办学的物质条件程度不同地有所改善。
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《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要办出各自的特色”。
学校创建特色是在全面和规范化发展的基础上产生的，又以创建特色为突破口和切入点．以点带面，全面推动学校各项工作的规范化发展。
特色学校的形成不是一朝一夕的，需要经过一个循序渐进、不断发展的过程。
我认为创建特色学校主要做到以下几点：
一、要有全新型的办学理念。
一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。
并成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越、追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。
二、要形成教育创新的教学制度。
良好的教学制度能营造有利于学生创新精神培养和个性发展的教学环境。
校长应深谙此道，通过对教学制度的建立、改革与创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能潜质的人提供充分发展的机会，激励学生追求更高层次的发展价值，逐步形成开放、有序的教学管理特色。
三、培养一流的师资队伍。
教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。
校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。
只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。
四、确立适合本校实际的办学目标
创建特色教育的学校，都必须确定一个独树一帜、鼓舞人心、切实可行的奋斗目标。
目标的确定必须以党的全面发展的教育方针为依据，从本校的实际出发，反映出校长独特的教育思想、管理思想和办学理念，体现办学追求，具有鲜明个性的办学色彩。
五、建立有效的办学机制
创建特色学校，应加强管理，向管理要特色，最重要的一条就是要建立能切实提高教学质量、发展学校特色的管理机制。
管理机制作为动力系统，将对学校特色的形成具有强大的支持力和推动力。
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