立体图形的拼组练习
人教版-数学-一年级上册-《认识图形》知识讲解 立体图形的拼摆
立体图形的拼摆，深化对立体图形的认识问题导入小朋友们正在用小立体图形拼组更大的立体图形，看一看他们是怎样拼组的。
（教材35页例题）1．观图，理解题意过程讲解图中的小朋友们用相同的小立体图形拼组更大的立体图形，拼一拼，看相同的小立体图形能拼成什么样的更大的立体图形。
2．观察图中小朋友们的拼组情况3．动手操作，用若干小立体图形拼组大的立体图形(1)拼组一：用若干小正方体拼组大的立体图形。
①用3个相同的小正方体按上下、左右、前后等顺序可以拼成长方体或其他立体图形，如：②用4个相同的小正方体按上下、左右、前后等顺序可以拼成长方体，如：……还可以拼成其他形状的立体图形，如：③用8个相同的小正方体可以拼成更大的正方体，如：(2)拼组二：用小长方体拼组立体图形。
①用2个相同的小长方体可以拼成一个大长方体，如：②用3个相同的小长方体可以拼成大长方体或其他形状的立体图形，如：(3)拼组三：用小圆柱拼组立体图形。
用2个或2个以上相同的小圆柱都可以拼成一个大圆柱，如：问题导入看谁搭得又稳又高。
（教材36页例题）过程讲解1．读题，理解题意用所给的10块积木搭在一起，并且所有的积木都要用上，看怎样才能搭得又稳又高。
2．根据积木的特点，探究拼搭方法(1)搭得稳的方法。
①长方体、正方体形状的积木比较平稳，搭拼时放在下面。
②球易滚动，放在上面较好。
③尽量让比较大的积木放在下面（球除外）。
(2)搭得高的方法。
可以将立体图形立起来，例如：立起来是2．实际操作，搭一搭小结：通过拼搭发现，长方体、正方体的上面可以摆放其他物体；圆柱竖放时上面也可以摆放其他物体，横放时易滚动，上面不能摆放物体；球上面不能摆放其他物体，球易滚动，稍一动，就会滚得很远。
归纳总结1．用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察；用小圆柱可以拼成更大的圆柱。
2．长方体和正方体摆放时较稳定，球和横放的圆柱易滚动。
2019年一年级数学下册 3.2立体图形的拼组练习题 新人教版 (I)
2019年一年级数学下册 3.2立体图形的拼组练习题新人教
版 (I)
长方体有（）个，圆柱有（）个，
正方体有（）个，球有（）个，
2、
从左起，第（）个是球，第（）个和第（）个是正方体，球的左边有（）个图形，球的右边有（）个图形。
3、
长方体有（）个，圆柱有（）个，
正方体有（）个，球有（）个，
4．数一数，填一填。
（1）
（2）
附送：
2019年一年级数学下册 3.2立体图形的拼组练习题新人教版长方体有（）个，圆柱有（）个，
正方体有（）个，球有（）个，
2、
从左起，第（）个是球，第（）个和第（）个是正方体，球的左边有（）个图形，球的右边有（）个图形。
3、
长方体有（）个，圆柱有（）个，
正方体有（）个，球有（）个，
4．数一数，填一填。
（1）
（2）。
小学数学《立体图形的拼组练习》公开课ppt教学课件
,需要几个
？试一试。
8个。
用4个
拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
数一数
( 20 )个
( 5 )个
( 15 )个
下面图形有几块积木？
先数看的见的， 再数看不见的。
下面图形是由正方体组成，数一数，有几块？
可先数看见的，再 数看不见的
你能数出有几个长方体吗？试试看吧！
比比看，谁能数出来！
一层一层的数，比较好！
找找生活中的形状
长方体
正方体
圆柱
球
找找生活中的形状
电 冰 箱
包装盒 洗衣机
橡皮
文具盒
书本
找找生活中的形状
魔方
粉笔盒
沙包
骰子
找找生活中的形状
水管
笛子
无楞铅笔
有楞铅笔
找找生活中的形状
篮球
足球
排球
乒乓球
玻璃球
用2个
拼一拼。
我拼成了长方体。
用3个
拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样的 形状呢！
要想拼成
1 2 3
4 7
5 6
红色
绿色
长方体
正方体
圆柱
球
( 8 )个 ( 6 )个 ( 3 )个
( 1 )个
ห้องสมุดไป่ตู้
人教版一年级上册数学第四单元《认识图形》知识点汇总带习题
《认识图形》知识点汇总1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。
如图：2. 正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，每个面的大小都一样。
3. 圆柱的特征：直直的，上下一样粗，两端是两个大小一样的、圆圆的、平平的圆面。
把圆柱横放在桌子上能滚动，立在桌子上就不能滚动。
4. 球的特征：圆圆的，表面是曲面。
把球放在桌子上能向任意方向滚动。
5. 立体图形的拼组（1）用长方体或正方体可以拼组成不同的立体图形。
（2）用小的圆柱可以拼组成更大的圆柱。
《认识图形》练习及答案一一．把下列物体与相应的立体图形连起来。
（20分）二．在正方体的下面画“√”，圆柱的下面画“”。
（10分）三. 在长方体下面画“√”，球的下面画“”。
（10分）四．把序号填在相应的括号里。
（24分）长方体：（）正方体：（）圆柱：（）球：（）五．左面的立体图形是由右面哪两个立体图形拼组成的，在相应的括号下面画“√”。
（20分）六．立体图形①和立体图形②都可以组合成哪些立体图形？画出三种即可。
（16分）参考答案：一.二．三．四．长方体：（①④⑥⑧⑨）正方体：（）圆柱：（）球：（）五.六．画出三种即可，以下为示例《认识图形》练习及答案二2. 在长方体的下面填“C”，在正方体的下面填“Z”。
四．填一填。
（18分）1. 从左往右数，第（）个是圆柱。
2. 从右往左数，第（）个和第（）个是正方体。
3. 长方体有（）个，正方体有（）个，球有（）个。
五．数一数，填一填。
（12分）六．想一想，上面的立体图形是由下边哪两个立体图形拼组而成的，在图形下面的（）里画“√”。
（14分）1.2.参考答案：一．二．三．四．1. 12. 1,53. 3,2,1五．六．1.2.。
【精编】二年级上册数学 立方体拼图 练习题 浙教版(含答案)
二年级上册数学一课一练-2.7立方体拼图一、判断题1.如果将一块长方体的橡皮泥捏成一个正方体,我们看到它的形状变化,但是它所占的空间的大小没变。
2.由6个小正方体可以拼成一个大正方体。
（）3.一块豆腐切三刀，最多能切7块．二、填空题4.下面的物体是由________个小正方体摆成的。
5. 某砖长24厘米，宽12厘米，高5厘米，用这样的砖堆成一个正方体，用砖的块数可以为________ .6.至少要用________个相同的小正方体才能拼成一个大正方体。
三、单选题7.选择截面的形状连起来是（1）（）A. B. C.（2）（）A. B. C.（3）（）A. B. C.8.棱长是3分米的正方体木料，可以锯成（）块棱长是1分米的正方体木料．A. 3B. 9C. 27D. 89.如图是用棱长1cm的小正方体摆成的，在这个基础上，至少还要用（）个这样的小正方体才能摆成一个较大的正方体．A. 10B. 18C. 19D. 210.用相同的小正方体拼成一个大正方体，至少需要( )个小正方体。
A. 4B. 8C. 16D. 32四、解答题11.下图是棱长为5厘米的正方体，如果在这个正方体中切去一个棱长为3厘米的小正方体，剩下几何体的表面积是多少平方厘米?请作具体分析。
五、综合题12.将整箱装有28块正方体木块的积木：（1）如果拼成一个大的长方体图案，有几种拼法？（2）可以拼成一个大的正方体图案吗？设计一下这样做至少需要几箱子这样的积木？六、应用题13.一个高12cm的圆柱，被截走3cm长的一段，表面积减少了18.84cm2，原来这个圆柱的表面积是多少？体积是多少？参考答案一、判断题1.【答案】正确【解析】【解答】虽然形状发生了变化，但是体积没有变化。
所以正确。
【分析】注意形状发生变化后，所占空间的大小没有发生变化。
2.【答案】错误【解析】【解答】解：由8个小正方体可以拼成一个大正方体，原题说法错误。
故答案为：错误【分析】要想拼成一个大正方体，下层需要4个，上层需要4个，至少需要8个小正方体。
人教版一年级上册数学第2节立体图形的拼组
立体图形的拼组一、学习目标（一）学习内容教科书第35、36页例题、第35页“做一做”以及练习八第4、7、8题。
教材第35、36页例题主要是在上一节课对刚接触的立体图形的认识的基础上，让学生用立体图形进行拼、搭活动，进一步掌握各立体图形的特征，从中感知立体图形之间的关系；“做一做”让学生从拼好的形状中找出哪些形状是用4个小正方体拼成的，培养学生的空间观念；练习八第4、7、8题是进一步发展学生的空间观念。
（二）核心能力立体图形的搭拼主要建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与操作的能力。
（三）学习目标通过有趣的拼、搭活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，建立空间观念。
（四）学习重点能使用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形。
（五）学习难点学生能清楚地说明自己所拼的图形，并能对别人的图形进行评价。
（六）配套资源实施资源：长方体、正方体、圆柱和球的积木若干、《立体图形的拼组》名师教学课件、《立体图形的拼组》课时作业。
二、学习设计（一）课前设计“课前准备”四人小组准备长方体、正方体、圆柱和球的积木若干。
（二）课堂设计1.复习导入（1）提问：昨天我们认识了哪些立体图形？（2）请你任意选择一个立体图形说说它的特征。
（3）揭示课题：今天我们继续学习有关这些立体图形的知识。
2.拼一拼（1）图形的拼组①正方体的拼组拿2块同样的正方体的积木，拼一拼。
拼成后的图形又是什么形状？请继续用3块小正方体积木拼，先想一想，拼成的图形是什么样的？还可以拼出不同的形状吗？再动手拼一拼。
用4块正方体积木呢？思考，至少用几块小正方体能拼出一个稍大些的正方体呢？先想一想，再拼一拼。
这几个正方体积木还可以频出什么形状的物体？②长方体的拼组刚才用正方体拼成了许多不同形状的图形，现在你能用2个、3个、4个……长方体来试着拼出不同形状的图形吗？小组同学先想一想用几块长方体的积木可能会拼出什么形状的物体？在动手拼一拼。
新人教版四年级下数学同步练习-图形的拼组(带解析)【精品】
人教版小学数学四年级下册图形的拼组练习卷（带解析）1．两个（）的三角形可以拼成一个平行四边形。
A．形状相似B．面积相等C．完全一样2．至少几个完全一样的直角三角形可以拼成一个矩形，应选( ）。
A．两个B．三个C．四个3．用两个全等的直角三角形拼下列图形：①平行四边形，②矩形，③菱形，④正方形，⑤等腰直角三角形，⑥等腰三角形，可以拼成的图形（）。
A．①④⑤B．②⑤⑥C．①②③D．①②⑥4．用两个全等的直角三角形拼下列图形：①平行四边形；②矩形；③菱形；④正方形；⑤等腰梯形．一定可以拼成的图形是（）A．①②B．②③C．①④D．②⑤5．下列各图形中，不能密铺平面的是（）A．正五边形B．三角形C．平行四边形6．用含30°角的两块同样大小的直角三角板拼图形，下列四种图形：①平行四边形，②菱形，③矩形，④直角梯形，其中可以被拼成的图形是（）A．①②B．①③C．③④D．①②③7．两个相同的直角三角形拼不出（）A．梯形B．平行四边形C．长方形8．用一副三角尺拼不出（）的角。
A．75度B．135度C．80度9．借助一副三角尺的拼摆，不能画出的角是（）A．75°B．105°C．145°D．165°10．把一个大等腰三角形分割成两个完全一样的小三角形，则这两个小三角形的是（）三角形A．任意B．等腰C．直角 D．等边11．明明把一个三角形剪成两个小三角形（如图），剪出的每个三角形的内角和是（）。
A.90°B.180°C.360°12．用相同的多边形拼地板，不能铺满地面的多边形有（）A．三角形B．四边形C．正五边形D．正六边形13．下图中共有（）个三角形。
A.5B.20C.1514．用两个面积相等的三角形拼一个平行四边形，不同的拼法有（）A．1种B．2种C．不一定能拼成15．下面能组成一个三角形的三个角是（)。
A．∠1=80°，∠2=70°，∠3=15°B．∠1=50°，∠2=85°，∠3=63°C．∠1=60°，∠2=60°，∠3=70°D．∠1=74°，∠2=16°，∠3=90°16．图中有（）个三角形。
一年级-人教版-数学-上册-[综合训练]-拼组立体图形
![一年级-人教版-数学-上册-[综合训练]-拼组立体图形](https://img.taocdn.com/s3/m/cb43d4e1ed3a87c24028915f804d2b160b4e86e2.png)
拼组立体图形
1．哪两个图形可以拼成？连一连。
2．摆一摆，要拼成一个较大的正方体，下面的图形至少还需要几个？
_______个_______个
3．把图形①和图形②拼在一起，组成的图形是哪个？在下面的表格中画“√”。
参考答案
1．【答案】
【解析】先数出题目给出的组合图形中，一共有8个。
然后数出题目中每个图形中的数量，选择的数量之和为8的两个图形进行拼组，就能拼成题目给出的组合图形。
2．【答案】24
【解析】用4个相同的可以拼成，但这个图形不是正方体，上面需要再加上一层，变成，得到的才是正方体。
所以，至少用8个相同的才能拼成一个较大的正方体。
观察题中的两个图形可知，第1个图形至少还需要2个，第2个图形至少还需要4个，才能拼成一个较大的正方体。
3．【答案】
【解析】本题可以先数一数小正方体的个数，看看拼成的图形中小正方体的个数与图形
①及图形②中小正方体的总个数是否相等；再拿出相应个数的小正方体拼一拼，看看可
以拼成哪些图形。
观察可发现，第一个图形中小正方体的数量不符，可以排除；第三个图形中小正方体的数量虽然正确，但它不是由图形①和图形②拼成的；只有第二个图形符合要求，具体拼组方式如下图所示：。