思维导图在英语学习中的运用

思维导图在英语学习中的运用

【摘要】思维导图，是一种表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效。它将图像与文字结合，从而使记忆更加高效。如果能将思维导图运用到英语学习中，那英语学习将会简单化，高效化，有趣化。

【关键词】1.思维导图；2.英语学习；3.简单；4.高效；5自主学习

思维导图是托尼.巴赞先生于20世纪70年代发明的一种表达放射性思维的工具。思维导图运用图文并重的技巧，把主题、关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的各自的机能，将记忆图像化，从而使记忆更加高效。而在英语学习中，最重要的就是单词的记忆。单词是英语学习的基础，没有单词的积累，那么学习英语就成一句口号而已。没有一块块砖的堆砌怎么建设一栋高楼？而思维导图就是帮助我们更好地建设这栋高楼的特殊工具。它将单词与单词联系起来，将平白的文字与生动的图像结合起来。如果掌握了思维导图的运用，那将极大地有利于你的学习。如果我们能将思维导图运用到英语学习的预习、记忆、复习、写作中，相信英语学习会是一个简单有趣的过程。

1．选择思维导图的原因

英语学习中，最先开始的就是单词的记忆，然而单词数量繁多，无明显规律，记忆起来是零散的知识点，不能将其联系起来，导致学得多，忘得快。另一方面，人的记忆是有遗忘规律的，词汇巩固是另外一个问题，在一定时间内接受一定的词汇量，如果没有反复阅读与回看记忆，那么遗忘量将是惊人的。再者，即使将单词记忆起来，但如果不会运用所学，也犹如纸上谈兵，不能算真正学会英语。种种原因，使学习者对英语学习感到困惑与无奈。

然而思维导图的运用将是一个转变。思维导图在单词与单词之间建立联系，使单词不再成为一个孤立的知识点，由一联想到二，由二联想到三，一环接一环，就使众多单词连成一个整体。在建立联系的过程中，你肯定会运用到联想与想象。由“假期”联想到你到“海边”，联想到“天空”，由天空联想到“蓝色”，一副生动的画面在你眼前展开，记忆就得变简单了，遗忘也不会如此迅速。同时可以将思维导图运用于英语写作与练习中，根据作文要求和自我理解，提取出关键字，然后写分支，将之具体化，最后连词成句，写作就会条理清晰，简单明了。思维导图将会是英语学习的一把利刃。

2. 如何运用思维导图

2．1 思维导图用于教材的预习

一般我们都是用英语教材学习英语，而课本会将一连串单词联系起来，组成一篇英语文章。看似毫无关联的单词，其实已经建立起无形的联系，在文章中体现出来。因此我们可以利用思维导图进行预习，画出属于自己的个性的思维导图，以强化记忆。在创作思维导图的过程中，我们也可以对内容进行整体感知，以加深对教材的理解。通过这么一个框架，我们既可以对单词有一定的记忆，又可以文章有一定的了解，从而达到了预习甚至学习的效果。

2. 2 思维导图用于单词的记忆

建立起思维导图的框架，我们已经对英语单词有了一定的认识，更进一步，我们要运用思维导图记忆单词。因为思维导图就是将文字与图像结合起来记忆，而这也更加符合我们记忆的规律，只是我们更加习惯于文字的单一记忆。我们首先可以将单词联系起来，形成一副生动的图象。不仅如此，我们也可以从一个词联想到它的近义词、反义词、前缀、后缀等，在记忆一个单词的基础上，我们可以扩展到几个甚至十几个。然后再将主要的单词折分开来，在已有信息的基础上，运用想象，形成另一副有趣的图象。这样看起来似乎数据量庞大，但实际上，但单位之间相互联系，千丝万缕，而且运用的是关键词且形成图像，因此记忆起来印象深刻。举个例子，记忆hatred--仇恨、butterfly--蝴蝶、forget--忘记、hesitate--犹豫，这几个单词，我们可以这么记忆：将hatred拆分成hat--帽子和red--红色,可分析为小红帽“仇恨”灰狼；然后她看到“蝴蝶”，彩色的蝴蝶让她“忘记”了这件事，她想抓它，“犹豫”了一下，蝴蝶飞了。这么一副画面，让我们记住了这几个单词。然后我们又可以将几个单词拆分：butterfly分析成butter--黄油和fly--飞，联想到：蝴蝶很喜欢在黄油上面飞；forget分析成for--为了和get--得到，联想到：为了要得到新的，需要先忘记旧的；

hesitate分析成he--他；sit--坐；ate--吃，联想到：他犹豫地坐着吃。这样我们就可以将复杂化为简单，将单一变成整体。

2. 3 思维导图运用于英语的复习

运用思维导图对已学知识进行整理和复习，可以把零散的知识点进行系统的归类与联系，从而进行整体的所握与感知。孔子也说过“温故而知新，可以为师矣。”但要怎么“温故”是个问题，只有系统地复习，才可以将新知识与旧知识结合起来，磨擦出新思想的花火。运用思维导图进行复习，可以更有条理地把握整体知识，更深层次地理解内容，了解信息之间复杂的内在联系。特别是英语的学习，信息量大，语法繁琐，运用思维导图可以更好地总结与反思，取得复习的良好效果（参考附录图片）。

2.4 思维导图运用于英语的写作

作文的创作需要一个条理清晰的结构，而思维导图的任务就是形成一个有条理的结构。因此我们可以将思维导图应用于写作当中。"思维导图"是学生在阅读作文要求的基础上，根据自己的理解，确定主题，然后提取出文章的关键词，形成不同的分支，分支由粗到细，形成不同的层次，将内容具体化，这样就形成文章的雏形，最后连词成句，连句成文，一篇文章就这样诞生了。当然，文章的质量依据个人的文笔而定。但思维导图的运用能保证我们将文章完整、清晰地呈现出来。

3.思维导图给我的启示

3.1 思维导图与实际应用

思维导图以伸展的方式向我们展示需要的信息，正符合人脑神经网络的放射结构。它将文字与图像更好地结合起来，因此思维导图是对右脑的训练，左、右脑的协调使用。思维导图强大的延展性，使得可以将复杂的问题简单化，可以以更少时间、精力和成本去解决问题。据说，在设计波音747时，由于工程师使用思维导图，原本需要花费6年时间的设计最终只花费了6个月时间，并节省1000万美元。从中我们可以看到思维导图在实际中的成功应用。将思维导图运用在英语学习这样的实际问题中，不仅可以把英语学习变得简单，也可以原有的基础上对问题不断伸展。

3.2 思维导图与记忆学习

前面所说，人的大脑神经网络是呈放射结构，彼此相互联系。因此大脑如果孤立地背诵一大堆英语单词是较难记住的，但如果运用联想，运用发散思维那就简单多了。把单词放进有情节的句子中，反复阅读，这样就很难忘记，因为彼此建立了联系。当我们记忆的时候，实际上就是把保存在大脑中零散的信息进行重组，科学证明，发散联想可以帮助记忆，大脑喜欢色彩，多练习有利于记忆，轻松能加强记忆。而思维导图都符合以上的要求，因此，经常使用思维导图能加强使用者的记忆能力，帮助我们更好地学习，因为学习与记忆有密切的关系。把思维导图运用于英语的学习中，有利于我们提高学习的能力。

3.3 思维导图与创新学习

学习思维导图，不仅是学习已有的知识，而是希望在学习已有知识的基础上，产生出新的东西，这就是创造性思维。思维导图结构本身就是发散的，因此在创作新的作品之前应抛弃以前的假设，让思绪自由飞翔，发挥你的想象，一旦产生新思想，要立刻记录下来。正如托尼.巴赞所说：“思维导图运用了想象力，思维的联想和弹性，因此具有创造性思维的机制。”创造性思维导图可以打破我们思维的固定模式，培养我们的发散性思维，不断产生灵感。创造性思维导图可以运用于英语写作之中，从而创作出更加优秀，新颖的文章。

结语：思维导图是一种神奇的工具，它既是一种优秀的学习方法，又是一种先进的思维模式。它是一种模式，但又不是固定的，可以灵活地变通。思维导图能够激发学生自主学习的积极性，提高学生英语学习的能力。将它与英语学习结合,体现了教法与学法的统一。在完善知识,加强记忆,理解难点,归纳笔记等方面是起着重要作用。将思维导图运用到英语学习，可以加强学生自主学习的能力，提高学习英语的兴趣，使学习英语更加简单，高效，有趣。我们也应该认识到，思维导图的运用是一个从陌生到孰悉的过程，不能因为对其不了解就否认其作用。我们要深入解它，在熟练掌握之后就能体会其奇妙的作用。

参考文献：

[1] 初中英语词汇教学有效策略的探索与实践，新课程(教育学术)，2012/02

[2] 思维导图在初中英语教学中的应用研究，英语教师，2012/05

[3] 运用思维导图提高学生英语词汇学习效率，哈尔滨职业技术学院学报，2012/01

[4] 巧用思维导图,强化英语词汇记忆，教育与教学研究，2011/01

[5] 运用思维导图转变英语学习方式，重庆科技学院学报（社会科学版），2010 年第8期

[6] 利用思维导图提高学生的英语学习能力，周勇，2009年11月9号

[7] 思维导图与学习：学习科学与技术新探，北京师范大学出版社，2011/09

[8] 思维导图_百度百科，网络，2012-05-11

附录：