“活力课堂”下的英语教学
“活力课堂”下的英语教学
成功来自充满活力,来自不懈的追求,卓越的努力。
教育应该充满活力,唯有如此我们的课堂才生动活泼,我们的教育才丰富多彩。
活力是点燃学生热情的火炬,是激发学生情趣的酵母,是促进学生学习的动力;活力是教师工作的催化剂,是教师工作成绩的奖赏,是教师永远年轻的标志。
因此,笔者在这里结合当代教育专家的理论和自身的教学实践,谈谈在英语教学中如何实施“活力”课堂的几点看法,与大家共同分享。
1 塑造教师自身的活力形象作为“传道、授业、解惑”的引路人,教师自身要有展现活力的细胞和素质,才能唤起青少年学生潜在的热情。
教师要有亲和力、人情味,有生动、形象、幽默的语言,迷人的教学风度和风格,有丰富多彩、通俗易懂、妙语连珠的精辟讲解,要有能用轻松、欢快、自在的言行举止构建一种严谨思维的魅力,营造一种严格而又活跃的课堂气氛。
做一个充满活力的英语教师,一定要热爱生活、热爱英语、热爱学生。
教师对学生真诚的爱,能够赢得学生对教师的信赖与爱戴,沟通师生之间的感情,为学生接受教育奠定情感基础。
我们热爱学生,就要在行为中清清楚楚地表露出来,“严格要求,尊重学生、平等相待,信任学生、增强自律,以身作则、为人师表”,让爱的活力洋溢在课堂的每个角落,为打造一个完美的活力课堂奠定坚实的基础。
2 全面实施英语的活力课堂2.1以人为本构建活力课堂几乎每一名热爱教育的教师都向往自己的课堂能够充满活力。
事实上教改中提倡的以人为本,以学生的发展为本的目标就是要把活力注入课堂。
活力来自教师要想使课堂充满活力,必须真正突出学生主体。
课堂的真正活力来自于教师与学生之间心心相印,达到一种默契,这种默契能协调教学中各要素之间的关系,使其形成一种合力,让学生更加欣赏和拥护你这位老师,从而喜欢你的教学和课程,使学生的热情和激情自然萌发出来,由知之到乐之到好之,达到对课业学习流连忘返、乐此不疲的境界,促使学生成绩不断提高。
这样,学生的个性将得到最大的发展,潜能得到最彻底的挖掘。
创造充满活力的小学英语课堂教学
创造充满活力的小学英语课堂教学小学英语课堂教学应该充满活力，提供学生一个积极、愉快的学习环境。
以下是一些方法，可以帮助创造充满活力的小学英语课堂教学。
1. 创造积极的氛围要让学生对英语学习感到兴奋和愉快，老师可以在教室装饰上用一些英语相关的图片、海报，营造一个英语学习的氛围。
老师要在课堂上表现出对英语的热爱和自信，这样可以激励学生也会对英语充满热情。
2. 多媒体辅助教学利用多媒体技术进行教学，能够给学生带来新鲜感。
老师可以利用PPT、视频等资源来丰富课堂内容，让学生在愉快的氛围下学习英语。
3. 利用游戏游戏是小学生喜欢的活动，老师可以设计一些英语游戏，让学生在游戏中学习英语。
老师可以利用英语单词进行记忆游戏，或者进行英语角色扮演游戏等，这样可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 激发学生的兴趣在教学中，老师要根据学生的兴趣来设计教学内容。
如果学生对音乐感兴趣，老师可以利用英语歌曲来进行教学，这样可以让学生在享受音乐的同时学习英语。
5. 鼓励学生表现在课堂上，老师要多鼓励学生表现。
当学生回答问题正确时，要给予及时的肯定和鼓励，这样可以让学生对英语学习产生积极的态度。
6. 制定奖励制度老师可以制定一些奖励制度来激励学生学习英语。
可以设立英语学习积分制度，每学到一定数量的单词或者句子，就可以获得一定的奖励，这样可以激励学生更加努力地学习英语。
7. 鼓励互动在课堂上，老师要鼓励学生之间的互动。
可以利用小组讨论、合作学习等方式，让学生之间进行互相交流，这样可以提高学生的英语口语表达能力。
要创造充满活力的小学英语课堂教学，需要老师在教学中注重学生的情感体验，要让学生在愉快的氛围下学习英语，激发学生的学习兴趣，让学生愿意去积极参与到英语学习中来。
只有这样，学生才能在快乐中学习，从而更好地掌握英语知识。
创造充满活力的小学英语课堂教学
创造充满活力的小学英语课堂教学在小学英语课堂教学中，教师们不仅要让学生学到知识，更要激发学生学习英语的兴趣和热情。
创造充满活力的小学英语课堂教学不仅可以提高学生学习英语的积极性，还可以促进他们的全面发展。
为了帮助老师们提高教学水平，本文将介绍一些创造充满活力的小学英语课堂教学方法。
为了创造充满活力的英语课堂教学，教师们可以通过激发学生学习英语的兴趣。
在教学中，教师可以采用多种形式的课堂活动，如游戏、竞赛、演讲等，以吸引学生的注意力。
在学习单词和句型时，可以设计一些有趣的游戏来帮助学生记忆和掌握。
教师还可以邀请学生扮演不同的角色，进行角色扮演活动，让学生亲身体验英语的应用，从而增强学习的趣味性。
为了创造充满活力的英语课堂教学，教师们可以通过多媒体技术来丰富教学内容。
现代科技的发展为教学提供了许多有利的条件，教师可以利用多媒体教学设备、图片、音频和视频等资源，为学生展示丰富多彩的英语学习内容。
通过多媒体技术，教师可以展示英语国家的风土人情、名胜古迹、优秀作品等内容，让学生深入了解英语国家的文化和历史，从而激发他们对英语学习的兴趣。
为了创造充满活力的英语课堂教学，教师们可以通过合作学习来促进学生的参与和交流。
在小学英语课堂教学中，教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中合作学习和交流，互相帮助，互相学习。
可以设计小组讨论、小组比赛等活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队合作精神，促进他们的交流和思维发展。
为了创造充满活力的英语课堂教学，教师们可以通过实践教学来培养学生的实际运用能力。
在小学英语课堂教学中，教师可以设计一些实践性的教学活动，如英语口语表演、英语歌曲演唱、英语剧表演等，让学生在实践中运用所学的知识，提高他们的实际运用能力。
通过实践教学，学生可以增强英语学习的实效性和实用性，提高他们的学习积极性。
活力课堂——初中英语课堂教学追求的新方向
习牛 津 英语 ７ Ｂ 中 的 Ｕｎ ｉ ｔ ５ Ａ ｍａ ｚ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ 这 一 单 元
时， 教师以新颖 的导入激发学生 参与课堂 ， 取得了很好 的
教学效 果 。首先 ，教 师利 用多媒体 出示 一张 ｇ ｈ ｏ ｓ ｔ 的 图 片， 并用英语提 问学 生 ： Ｄｏ ｙ ｏ ｕ ｋ ｎ ｏ ｗ ｉ ｔ ？Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ
般 的学 生回答 ） 由于 问题较 为简单 ， 学生很 快回答 ： “ Ｉ ｔ
ｉ ｓ ｎ ’ ｔ ｆ ａ ｒ ａ ｗ ａ ｙ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｏ ｆ Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ ． Ｉ ｔ ｔ ａ ｋ ｅ ｓ ｏ ｎ ｌ ｙ
４ ０ ｍ ｉ ｎ ｕ ｔ ｅ ｓ ｂ ｙ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｇ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ． ” 针对这 个 问题 ， 教师也可 以
ｇ ｈ ｏ ｓ ｔ ？Ｈａ ｖ ｅ ｙ ｏ ｕ ｅ ｖ ｅ ｒ ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｅ ｄ ａ ｎ ｙ ｇ ｈ ｏ ｓ ｔ ｓ ｔ ｏ ｒ ｉ ｅ ｓ ７此 时 ， 学
选择全班 学生集体 回答 的形 式进行提 问。 紧接着 ， 教师继
续提 问 ： Ｗｈ ａ ｔ ｃ ａ ｎ ｔ ｈ ｅ ｅ ｘ ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｂ ｕ ｙ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｓ ｈ ｏ ｐ ｓ
ＺＩ ＹＵＡＮ
活力课堂——初中英 语课堂
教学 追求 的新 方 向
江 苏省 如 东县 河 口镇 直堂 ， 学生 参与课 堂的积 极性
法 。有学生说“ Ｉ ｂ ｅ ｌ ｉ ｅ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ａ ｇ ｈ ｏ ｓ ｔ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｗ ｏ ｒ ｌ ｄ ” ；
创造充满活力的小学英语课堂教学
创造充满活力的小学英语课堂教学小学英语是学生学习英语的起点，也是学生形成良好英语学习习惯和兴趣的关键阶段。
在如何打造一个充满活力的小学英语课堂，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的热情，是每位英语老师不断探索和努力的方向。
下面我们将就如何创造充满活力的小学英语课堂教学进行探讨。
充满活力的小学英语课堂需要老师本身充满活力。
作为教师，要在教学中传递积极向上的能量，用自己的行动和语言去激励学生。
教师可以在课堂中给学生树立榜样，展示出对英语的浓厚兴趣和热情，通过自己的幽默风趣，让学生喜欢上英语，愿意主动参与到学习中来。
创造充满活力的小学英语课堂需要丰富多彩的教学方式。
教师可以结合游戏、音乐、课外阅读等多种教学方式，激发学生学习英语的兴趣。
在教学中可以采用角色扮演的方式来进行口语练习；在教学中通过歌曲教学，让学生学会唱英文歌曲，培养他们的语感和语音准确性；在教学中搭建情景，让学生通过实际情景的模拟学习语言。
这样多样化的教学方式可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，潜移默化地提高他们的学习兴趣和积极性。
创造充满活力的小学英语课堂需要积极的互动氛围。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生积极思维，让他们在实际交流中学习英语。
在课堂上，老师可以引导学生进行角色扮演，进行小组合作，进行情景模拟等活动，让学生在参与互动的过程中学会表达和沟通，从而激发他们对英语学习的兴趣和热情。
创造充满活力的小学英语课堂需要关注学生的个性发展。
每个学生都具有独特的发展特点和学习方式，因此老师要根据学生的兴趣、特长和能力，设计差异化的教学内容和活动。
在课堂教学中，老师可以通过情景设置、多媒体教学等方式，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
创造充满活力的小学英语课堂需要良好的班级文化氛围。
教师要建立积极健康的班级文化氛围，让学生在轻松自由的氛围中学习。
在课堂上，教师可以通过表扬、奖励等方式，树立积极向上的学习氛围。
激发兴趣,构建活力小学英语课堂
激发兴趣，构建活力小学英语课堂引言小学阶段是学生学习英语的关键时期，也是培养兴趣、打好基础的重要时期。
然而，传统小学英语课堂往往存在教学方法单一、内容枯燥等问题，导致学生缺乏兴趣和动力。
为了提高小学英语教学的质量和效果，激发学生学习兴趣，构建活力小学英语课堂至关重要。
本文将从多个方面阐述如何通过激发兴趣，构建活力小学英语课堂。
一、营造英语学习氛围1.创设英语环境为了让学生沉浸在英语环境中，学校和教师可以设置英语标语、播放英语歌曲、开设英语角等，让学生在日常生活中感受到英语的氛围。
2.课堂教学多用英语教师可以用英语介绍学科知识、讲解语法规则、组织课堂教学等，使学生耳濡目染，增强英语语感。
二、设计丰富多彩的教学活动1.情境教学利用实物、图片、视频等创设真实或模拟的情境，让学生身临其境地感受英语，激发学习兴趣。
2.游戏教学设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习积极性。
3.角色扮演组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，让学生在实践中运用英语，提高口语表达能力。
三、多元化教学手段1.利用多媒体技术利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力。
2.使用实物教具使用实物教具进行课堂教学，使学生直观地理解英语单词和短语的含义，提高学习效果。
四、激发学生兴趣，提高学习动力1.给予学生积极的评价和反馈教师应对学生的学习成果给予积极的评价和反馈，鼓励学生不断进步，增强学习动力。
2.组织竞赛活动组织英语竞赛活动，如单词记忆比赛、口语比赛等，激发学生的竞争意识，提高学习积极性。
3.培养学生的自信心和成就感引导学生树立自信心，不断获得成就感，激发进一步学习的动力。
可以通过让学生参与课堂讨论、发表观点、展示作品等方式，培养学生的自信心和成就感。
五、关注个体差异，因材施教1.了解学生需求教师应对学生的学习水平、兴趣爱好、性格特点等进行了解，以便因材施教。
2.分层教学根据学生的不同需求，采用不同的教学方法和评价标准，使每个学生在课堂上都能得到满足和发展。
英语活力课堂怎么上
英语活力课堂怎么上培养同学间合作交流传统的英语课堂以教师讲为主，同学只负责听和记，这样的教学方式下老师教学非常辛劳，而同学却提不起兴趣来学，学习效率自然也就较低。
新课改以来，提倡课堂应该以同学为主，同学应该作为自己学习的主人，由同学依据自己的学习状况来决定自己的学习目标，选择自己的学习内容，同学都是对自己感兴趣的内容更加有热情，面对自己喜爱的东西，他们的学习兴趣空前高涨。
在英语课堂教学中，教师应该为同学创设优良的语言合作交流的环境，让同学大胆用英语和自己的同伴交流，只有敢于说出来，英语才干进步。
比如，有一个单元的课文在介绍各个国家的标志性建筑时，教师可以采纳分组的方式，让每个小组合作制作关于一个国家的旅游相册，然后在小组之间用英语互相介绍自己所〔制定〕的旅游地点。
通过这种方式，既能让同学在交流中掌握文章中的重点句型、相关词汇，还能提升同学语言的综合运用能力，同时又培养了同学之间合作、交流的友情，这种合作交流让英语课堂更加充满活力。
通过交流也开拓了同学的眼界，让同学充分发挥自己的想象力和创造力，体验英语学习的快乐。
将多媒体引入课堂多媒体时代的到来，让原本枯燥无味的课堂立即变得鲜活有趣起来。
原来的课堂只有教师的一种声音，如今可以有各种各样的声音，课本上的图片都变成了一个个可以说话的小人在大屏幕上晃动，这就是多媒体给我们带来的乐趣。
教师应该充分利用这一资源，尤其是在课件制作上，以往教师备课都是在备课记录本上写，而现在教师还多了一种途径，就是将想要浮现给同学的东西用多媒体浮现出来，多媒体更能吸引同学的注意力，往往更能激发同学的兴趣，而且学习的效率也会大大提升。
比如，在学习单词时，可以把每个单词代表的意思放一张图片，图片往往可以引发同学的联想，这样同学记忆起来也会更加容易。
其次，教师在导入课题时，可以采纳多种多样的形式来切入，常见的有播放与文章内容有关的英文歌曲，或者采纳图片引入，以及播放和主题有关的视频等，都是同学喜闻乐见的方式，这种开头给人眼前一亮的感觉，可以激发同学的好奇心，让他们有持续探究下去的欲望，也会积极配合老师的课堂互动，这样有声有色的课堂可谓是最有活力的。
创造充满活力的小学英语课堂教学
创造充满活力的小学英语课堂教学在小学英语课堂中创造充满活力的教学环境，能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
以下是一些建议。
引入多媒体教学。
通过使用图片、视频、音频等多媒体资源，可以给学生带来直观的感受，增加课堂的视听效果，激发他们的学习热情。
可以播放英文儿歌和动画片，让学生跟着音乐和图像一起唱和跳，学习英语的同时也锻炼身体。
采用游戏化教学方法。
游戏是小学生喜欢的学习方式之一，通过将英语学习与游戏相结合，可以使学生在轻松愉快的氛围中获得英语知识。
教师可以组织英语拼字游戏、猜谜游戏、角色扮演游戏等，这些游戏可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的积极参与。
引入小组合作学习。
小组合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神，激发他们的学习兴趣和动力。
教师可以将学生分成小组，组织他们进行小组讨论、小组竞赛等活动。
教师可以给每个小组一个主题，让他们一起设计一个英语广告，然后在全班展示，并由其他学生评选出最佳广告，这样可以增加学生之间的交流和合作。
第四，增加实地教学。
学生在实地环境中学习英语，不仅能够提高他们的学习效果，还能让他们更深入的了解英语文化和社会背景。
教师可以组织学生到英语角或者英语展览馆参观，让学生在实际场景中运用所学的知识。
教师也可以组织学生进行英语演讲比赛、英语文化展示等活动，让学生感受到英语的实际应用性。
注重教学资源的丰富性。
为了创造充满活力的英语课堂，教师需要准备丰富多样的教学资源，如绘本、英语音频、卡片、教具等。
这些教学资源可以使课堂内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣，并且能够满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。
创造充满活力的小学英语课堂需要多样化的教学方法和资源，以及充满趣味和互动性的教学活动。
通过引入多媒体教学、游戏化教学、小组合作学习、实地教学等方法，可以使学生在愉快的学习环境中积极参与，提高他们的英语水平和兴趣。
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“活力课堂”下的英语教学
摘要:活力是点燃学生热情的火炬,是激发学生情趣的酵母,是促进学生学习的动力;活力是教师工作的催化剂,是教师工作成绩的奖赏,是教师永远年轻的标志。
关键词:活力形象活力课堂活力课堂的维持
成功来自充满活力,来自不懈的追求,卓越的努力。
教育应该充满活力,唯有如此我们的课堂才生动活泼,我们的教育才丰富多彩。
活力是点燃学生热情的火炬,是激发学生情趣的酵母,是促进学生学习的动力;活力是教师工作的催化剂,是教师工作成绩的奖赏,是教师永远年轻的标志。
因此,笔者在这里结合当代教育专家的理论和自身的教学实践,谈谈在英语教学中如何实施“活力”课堂的几点看法,与大家共同分享。
1 塑造教师自身的活力形象
作为“传道、授业、解惑”的引路人,教师自身要有展现活力的细胞和素质,才能唤起青少年学生潜在的热情。
教师要有亲和力、人情味,有生动、形象、幽默的语言,迷人的教学风度和风格,有丰富多彩、通俗易懂、妙语连珠的精辟讲解,要有能用轻松、欢快、自在的言行举止构建一种严谨思维的魅力,营造一种严格而又活跃的课堂气氛。
做一个充满活力的英语教师,一定要热爱生活、热爱英语、热爱
学生。
教师对学生真诚的爱,能够赢得学生对教师的信赖与爱戴,沟通师生之间的感情,为学生接受教育奠定情感基础。
我们热爱学生,就要在行为中清清楚楚地表露出来,“严格要求,尊重学生、平等相待,信任学生、增强自律,以身作则、为人师表”,让爱的活力洋溢在课堂的每个角落,为打造一个完美的活力课堂奠定坚实的基础。
2 全面实施英语的活力课堂
2.1 以人为本构建活力课堂
几乎每一名热爱教育的教师都向往自己的课堂能够充满活力。
事实上教改中提倡的以人为本,以学生的发展为本的目标就是要把活力注入课堂。
活力来自教师要想使课堂充满活力,必须真正突出学生主体。
课堂的真正活力来自于教师与学生之间心心相印,达到一种默契,这种默契能协调教学中各要素之间的关系,使其形成一种合力,让学生更加欣赏和拥护你这位老师,从而喜欢你的教学和课程,使学生的热情和激情自然萌发出来,由知之到乐之到好之,达到对课业学习流连忘返、乐此不疲的境界,促使学生成绩不断提高。
这样,学生的个性将得到最大的发展,潜能得到最彻底的挖掘。
2.2 掌控节奏把握活力课堂
我们也要辩证地、一分为二地看待活力,活力升华课堂教学的效果是绝对的,但活力课堂的掌控时机和场合又必须是相对的,处处激昂、处处高潮也就没有高潮,该一鼓作气时要激情起来,否则再而衰三
而竭矣。
要向四十五分钟要效益,必须让课堂节奏明朗化,富有层次感和变化性,特别是在突出重点、突破难点的关键时刻,语言形式、教学内容乃至老师语音语调都要高度强化。
语言课堂在很多时候需要高频率、快节奏、大容量,让学生多种感官并用,全身心地动起来,让他们刚要松懈的神经立马风驰电掣起来,需要教师掌控好活力课堂的节奏。
因此,要么师生一起斗志昂扬地融会重难点,要么风风火火地来一番快速的听、说、读、写,使课堂教学既紧张又活泼。
“强化出成果,高速出效率”,这种挑战和冒险式学习有滋有味,刺激得学生直过瘾,仿佛在享受心灵上的过山车和蹦极跳,整个身心动起来,全班都动起来,兴奋不已,欲罢不能,其效果自不必说。
2.3 温馨和谐营造课堂氛围
教师在教学过程中要有意识、有目的地营造一个良好的课堂氛围,这是取得良好教学效果的重要条件。
在这种气氛下,教师可充分发挥主导作用,调动学生学习的积极性。
教师可结合当前形势,给学生讲解最新、最实用的公共英语知识及时下流行的英语用语和网络词汇,如:gelivable 给力、out 过时、microblog微博、copycat山寨、groupbuying团购等等;英语谚语或绕口令,像No pains,no gains.没有付出,就没有收获。
有时,我会给同学们出一些爆笑的“中国式英语”,比如:Good good study,and day day up.好好学习,天天向上。
You have seed.I will give you some color to see see!Brothers,together up！你有种,我要给你点颜色瞧瞧,兄弟们,一起上！We?two?who and who咱俩谁跟
谁啊you me youme.彼此彼此。
教师与同学们在开怀大笑中共同享受着充满活力的课堂。
2.4 赏识教育推进活力课堂
俗话说:“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。
”农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运,老师怎样对待学生,决定了学生的一生！老师要随时随地毫不吝啬地去赞美学生,让每个学生的闪光点都能被捕捉和重视,让学生在各项学习活动中富有成就感、自豪感而勇往直前。
我总是鼓励学生,不论你的英语基础如何,一定要相信自己,只要竭尽所能,哪怕只记住几个单词,几个术语,那也是很棒的。
赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。
对于学生,教师要信任、尊重、激励、理解和宽容,要注重它们的优点和长处,发现并表扬,逐步形成燎原之势,
3 活力课堂的维持是专业知识与教学技巧的有机结合
在我所从事的数控和焊接专业英语的教学中,我更注重将专业知识与教学技巧有机结合起来。
一是讲好绪论课,打响第一炮,所谓”良好的开端等于成功的一半”,让同学们清楚地了解为什以要学、怎样学等问题,使学生对这门课有了较好的第一印象。
作为激发学习自觉性和兴趣的关键一堂课,为日
后的教学奠定了良好的基础。
二是把枯燥乏味的理论教学与生动形象的教学融为一体。
在教学过程中,教师用奔放的语言、丰富的表情、投入的热情,把死板、干枯、晦涩、令人望而却步的英语单词、专业术语变为可爱的、有感情的东西,使单调的教学变的生动活泼,使沉闷的课堂成为快乐的园地。
寓教于乐,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。
三是练好“嘴上”功夫,即兴关键词。
所谓“嘴上”功夫,就是指培养自身的语言表达能力,讲话是体现教师综合素质的一面镜子,也是评价教师的一把尺子。
敏捷的口才,会使教师如鱼得水,如虎添翼。
所谓即兴关键词,就是指脱离教材从学生身上找话题,从社会焦点问题找话题,谈热门话题,谈教材中与社会现实相关的话题。
这样做既让学生们对课程产生了兴趣,又做到了理论联系实际,也让我的英语课堂总是活力十足。
没有活力的课堂,激不起学生的兴趣,只能是死水一潭,毫无生机;没有活力的课堂,触动不了学生的思维,只能是白水一杯,无滋无味;没有活力的课堂,开发不了学生的潜能,只能像空转的马达,虚度了时光,浪费了能源,毫无功效。
以人为本的中职教学,应坚持以人为本的教学理念,围绕学生组织教学互动活动,充分调动教师的教学热情和学生的学习热情,成为有效促进师生双方共同成长与发展的课堂并引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情的英语活力课堂。