【新教材】统编人教版(部编版)四年级下册道德与法治第三单元单元教案教学设计+教学计划
人教部编统编版四年级道德与法治下册全册教案教学计划一、学生情况分析四年级的学生将要步入小学高年级的行列，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉约束自己了，本学期需对学生进行自律教育。
二、教材分析《道德与法治》课程是在一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
(一)情感、态度、价值观：1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识；2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、乐观好学的学习态度；3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习；4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识；(二)行为与习惯：1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、民主意识；2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯；3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯；4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
(三)知识与技能：1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；3、了解日常消费的状况，感受消费在人们生活中的重要作用，使学生树立正确的消费观，培养勤俭节约的美德。
四、教学措施1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。
要做到“删减、替换、补充”。
教材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。
在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。
教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。
培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。
五、教学安排第 1 -- 5 周：第一单元同伴与交往第 6 --10周：第二单元做聪明的消费者第 11--14周：第三单元美好生活哪里来第15--18周：第四单元感受家乡文化关心家乡发展第三单元美好生活哪里来7.《我们的衣食之源》教学设计教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学重难点：教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点：了解农业生产的主要种类。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、视频、图片导入。
1.师播“放白白的大米”视频及图片。
生认真观察。
师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。
师：对，是大米。
大米可以做成香喷喷的米饭。
当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：我们的衣食之源二、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。
1.看一看：继续播放大米生产过程视频。
2.说一说：大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：美好生活的保证（一）查一查，说一说。
1.查一查：①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。
【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用。
（二）连一连，说一说，学一学。
1.连一连：教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
再说说这个行业生产哪些物品。
2.说一说：如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？3.学习p57“知识窗”。
（三）参观农村。
在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。
【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。
三、课堂总结。
板书设计7.我们的衣食之源白白的大米哪里来美好生活的保证教学反思8.《这些东西哪里来》教学设计教学目标1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学重难点教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”（一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：穿的……用的……2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
（二）探访活动，说一说。
1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。
看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。
抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间……③在生产车间……④在装饰车间……⑤在检验和包装车间……⑥包装好的小熊被运送到商店……2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。
活动二：它们带来的舒适与方便（一）对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼用扇子扇风乘凉→空调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？（二）小调查。
问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？（三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？我的设想：【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。
我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：从“中国制造”到“中国创造”（一）看一看，查一查，说一说。
1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。
2.查一查：说说你了解的“中国创造”。
3.区别一下：“中国制造”与“中国创造”。
4.查找在世界上有影响的“中国创造”。
有中国高铁、神舟系列飞船……（二）讲故事。
给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。
【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。
增加课堂教学的趣味性。
三、课堂总结。
板书设计8.这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便教学反思9．《生活离不开他们》教学设计教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分;3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学重难点教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.谈话。
师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。
我们的生活能不能离开他们呢？生：自由回答。
师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。
2.板书课题：生活离不开他们二、讲授新课。
活动一：离不开他们的劳动（一）说一说，交流：你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
（二）看一看，想一想。
1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。
①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。
②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
人教版小学道德与法治四年级下册第三单元主题教学设计
人教版小学道德与法治四年级下册第三单
元主题教学设计
教学目标
- 了解善良的内涵和作用；
- 掌握发现身边善良事迹的方法；
- 培养积极向上的品德和行为。
教学内容
- 善良的内涵和作用；
- 身边善良事迹的发现；
- 积极向上的品德和行为的培养。
教学步骤
1. 导入：通过引入一个与善良相关的情境或故事，引起学生对善良的关注和兴趣。
2. 概念讲解：向学生介绍善良的内涵和作用，并与实际生活中的案例相结合，使学生能正确理解善良的意义。
3. 小组活动：学生分成小组，观察和讨论身边的善良事迹，然后在班级中进行分享。
鼓励学生以简短的话语描述自己亲身经历或他人的善良行为。
4. 角色扮演：学生们可以根据故事情节或案例中的角色进行扮演和表演，从中体会善良对他人的积极影响。
5. 反思总结：通过讨论和分享，引导学生思考善良的重要性，以及如何在日常生活中做出善良的行为。
鼓励学生总结自己的经验和感受，并形成一个善良行为的宣言。
教学评价方式
- 观察学生在小组活动和角色扮演中的参与程度和表现；
- 收集学生反思总结的内容，评估学生对善良概念的理解和是否能运用到实际生活中。
教学资源
- 教材：人教版小学道德与法治四年级下册；
- 教学道具：图片、小组活动材料、角色扮演道具。
教学扩展
- 鼓励学生在日常生活中更多地观察和发现身边的善良事迹，并与同学、家人分享；
- 组织学生参与社区服务或公益活动，培养学生的善良行为。
参考资料
- 人教版小学道德与法治四年级下册教材
- 知识点整理资料
- 教学活动设计参考资料。
部编版道德与法治四年级下册第三单元课时教案
部编版道德与法治四年级下册第三单元课时教案一、教学内容本节课我们将学习部编版道德与法治四年级下册第三单元《我们的共同生活》中的第8课《和谐的集体》，详细内容包括：了解集体的重要性，培养集体荣誉感，学会在集体中与人沟通、合作。
二、教学目标1. 让学生认识到集体对于个人成长的重要性，增强集体荣誉感。
2. 培养学生在集体中与人沟通、合作的能力，提高解决问题的效率。
3. 引导学生学会关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生学会在集体中与人沟通、合作，提高解决问题的能力。
重点：培养学生的集体荣誉感，认识到集体对个人成长的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，引发学生对集体合作的认识，激发学习兴趣。
（1）展示情景：学校举办运动会，同学们在接力赛中互相配合，共同努力获得胜利。
（2）讨论：让学生分享自己在集体活动中的经历，感受集体合作的力量。
2. 新课导入：引导学生学习教材第8课《和谐的集体》。
（1）学习集体的重要性，让学生明白个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮。
（2）学习集体荣誉感，让学生为集体的成绩感到自豪，激发学生为集体争光的意识。
（3）学习与人沟通、合作的方法，提高学生在集体中的沟通能力，促进集体和谐。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生学会运用所学知识解决问题。
（1）例题1：如何解决集体中出现的矛盾？（2）例题2：如何提高集体活动的效率？4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
（1）练习1：假设你所在的班级要组织一次户外活动，你会如何与同学们沟通、合作，确保活动顺利进行？（2）练习2：请举例说明你在生活中，如何为集体争光？六、板书设计1. 集体的重要性2. 集体荣誉感3. 与人沟通、合作的方法七、作业设计（1）谈谈你对集体重要性的认识。
（2）举例说明你在生活中为集体争光的一次经历。
小学道德与法治四年级下册第三单元生活离不开他们教学设计
4.尽管我们吃的食物源自农业，但除了农民,还有其他许多相关行业的劳动者在为我们提供服务。
按下来我们看“穿”，哪些劳动者又与人们的“穿〞有直接或间接的关系？预设：农民种植的棉麻、纺织厂、服装厂的劳动者……师相机发散提示、出示图片。
5.再来看我们的“住”又与哪些行业和劳动者有关？预设：建筑工人、建筑设计师、家具生产商……师相机发散提示、出示图片。
6.最后来看“行”，我们的出行又与哪些劳动者有关？预设：公交车、火车、飞机驾驶员、护路工人……师相机发散提示、出示图片。
7.我们通过交流发现，我们的吃穿住行所需要的产品和服务是某一个行业、某一类劳动者能全部提供的吗？（不能。
需要很多行业，很多劳动者的参与）板书：离不开他们的劳动8.教师小结：我们的生活离不开各行各业劳动者的付出，各行各业的劳动者给我们提供了不同的服务，才能使这个社会有序地运转起来。
2.我们先来看第一幅图,在这幅图中,谁接受了谁提供的服务?（公交车驾驶员为李东提供了交通便利）针对公交车司机的工作组织学生交流如下问题：（1）你觉得公交车司机的工作单调吗?（2）他们一天大概要开多长时间的车?他们累吗?（3）如果没有公共交通的司机，我们的生活会怎么样？2.在第二幅图中谁接受了谁提供的服务?（商场的工作人员为李东妈妈提供了便利）针对商场工作人员的工作组织学生交流如下问题：①商场有哪些工作人员？②商场收银员主要为人们提供什么服务?③商场一般什么时候关门?商场工作人员大概什么时候下班？④商场的收银员、理货员、清洁工等在工作的时候是什么状态？他们累吗？⑤你觉得收银员这个工作最怕的是什么?⑥如果没有商场的工作人员,我们的生活会受什么影响？3.在第三幅图中,谁接受了谁提供的服务?（餐馆厨师和服务员为李东爸爸提供了方便）针对餐馆工作人员的工作组织学生交流如下问题：①我们可以在家里做饭吃,为什么还需要餐馆呢？如果没有大大小小的餐馆，我们的生活会受到什么影响？②餐馆一般会有哪些工作人员,他们分别是做什么的？需要什么技能？③你觉得餐馆的哪个工种最累,为什么?4.根据学生的交流，引导学生结合具体的服务，设想如果没有提供这项服务的人，我们的生活会有哪些不便。
部编版道德与法治四年级下册第三单元课时教案
部编版道德与法治四年级下册第三单元课时教案第三单元信息万花筒7.健康看电视【学习目标】1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用。
2.知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。
【教学重点】懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视的行为。
【评价任务】了解信息传媒，正确对待信息传媒。
【教学过程】第1课时（一）导入。
1.师出示谜语：有关电视的谜语。
师提问：这个谜语是什么？你经常看吗？2.师：今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:神奇的“宝盒”活动与探究一:看一看（1）生阅读教材内容（2）小组合作，探究问题你是怎样看待电视的？你喜欢看什么类型的电视？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二:说一说，议一议（1）生阅读教材内容（2）小组合作，探究问题你认为看电视快乐吗？你在电视中获得过哪些快乐的经历吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材空格内容,师指导、补充。
【评价检测】如何科学看电视？【板书设计】健康看电视电视对人们生活的意义和作用【教学反思】第2课时（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:眼睛都抗议书。
活动与探究一:想一想，说一说。
（1）生阅读教材内容（2）小组合作，探究问题：你平时看电视时是如何对待眼睛呢？你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二:看一看的知识窗（1）生阅读教材内容（2）小组合作，探究问题：你有什么科学的看电视方法吗？为了眼睛的健康还应该注意什么？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究三:仔细看一看的阅读角。
（1）生阅读教材内容（2）小组合作，探究问题：你平时是怎么看电视的？你对看电视持什么态度？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
部编版小学道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》教学设计
部编版小学道德与法治四年级下册第三单元《美好生活哪里来》教学设计一. 教材分析《美好生活哪里来》是部编版小学道德与法治四年级下册第三单元的第一课。
本课旨在让学生理解生活是由许多方面构成的，包括家庭、学校、社会等，每个方面都对我们的生活产生影响。
通过本课的学习，让学生认识到美好生活是需要我们共同努力去创造的，培养学生的集体主义精神，增强社会责任感和公民意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和分析生活中的一些现象。
但是，对于美好生活的内涵和创造美好生活的方法，还需要通过教学进行引导和启发。
此外，学生对于家庭、学校、社会等方面的认识还需要进一步的拓展和深化。
三. 教学目标1.让学生理解美好生活的含义，认识到美好生活是由许多方面构成的。
2.培养学生热爱生活，珍惜生活的情感。
3.引导学生认识到美好生活需要大家共同努力去创造。
4.培养学生的集体主义精神，增强社会责任感和公民意识。
四. 教学重难点1.美好生活是由许多方面构成的。
2.美好生活需要大家共同努力去创造。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实践中感受和理解美好生活的含义。
2.小组合作学习：引导学生通过小组讨论、分享，共同探讨美好生活的创造方法。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解美好生活的内涵和创造方法。
六. 教学准备1.教学PPT：包括课题、导入图片、教学内容、案例分析等。
2.教学素材：包括典型案例、图片、视频等。
3.小组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些美好生活的场景，如家庭和睦、校园活动、社会公益等，引导学生关注和思考美好生活的含义。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，让学生了解美好生活的构成要素，如家庭、学校、社会等，并引导学生认识到每个方面对美好生活的影响。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个方面的美好生活进行讨论和分享。
部编人教版四年级下册道德与法治第三单元(网络新世界)教学设计
（三）、总结
1. 引导：国家为全国青少年制定了网络文明公约，我们一起来学习。
2. 齐读。
3. 小结：互联网世界纷繁复杂，我们要学会保护自己，不损害他人，做到安全、文明上网，在这个新世界里快乐生活。
教师活动： 教师播放视频：
☆网络购物：让生活变得轻松 ☆网络视频：让沟通变得方便
☆提出问题：你还知道哪些网络新事物？ ☆教师引导并进行总结。
学生活动：
（1）学生观看视频。
（2）学生欣赏微视频。
小组交流：你还知道哪些网络新事物？ （3）学生辨析：辨析：当你上网时遇到以下情况该怎么办？（先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享）。
（4）学生学习网络文明公约。
活动意图：
通过课堂上现场体验，欣赏微视频等方法，体验网络改变了我们的思维方式和生活方式，网络让我们的生活变得更精彩！
通过听新闻、辨析交流、听音频资料等方式，让学生明白在网络世界里要避免泄露隐私，远离不良信息，慎重网上交友，学会保护自己。
通过听音频谈感受，让学生进一步了解了发布虚假信息的危害，做到不伤害他人。
渗透法治教育，补充《中华人民共和国网络安全法》的资料，让学生明白网络的世界也是受法律保护的，网络世界也是有规则的。
6. 作业设计 （1） 课后学生准备“网络游戏小调查”并分享。
（2）自行制定3条网络公约。
7. 板书设计
网络新世界 网络：做很多事 方便、快捷 安全、文明上网。
部编版四年级下册道德与法治第三单元教案
部编版四年级下册道德与法治第三单元教案第三单元的主题是“美好生活哪里来”，今天我们研究的是“我们的衣食之源”。
在研究过程中，我们了解到了农业生产者在农作物的种植和生产过程中所付出的辛勤劳动。
同时，我们也认识到食物的来之不易，需要养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好惯。
在课程开始时，我们观看了学生浪费粮食的图片，引发了学生的思考和交流。
师提出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，告诉学生每一粒粮食都来之不易，不能浪费。
然后，我们研究了白白的大米哪里来，观看了大米生产过程的视频和图片，并了解了大米的生产过程。
接着，学生选择了一种农作物，了解了它的种植过程，并在小组内进行了交流汇报。
最后，师对今天的研究内容进行了总结。
在拓展延伸部分，我们了解了小麦和西红柿的种植过程。
通过这些内容的研究，学生们对农业生产的主要种类有了更加深入的了解，也增强了他们对珍惜食物和尊重劳动的意识。
生活中，我们要牢记“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，XXX念物力维艰。
”希望每个孩子都能养成勤俭节约的好惯，珍惜来之不易的生活资源。
第三单元美好生活哪里来，第7课我们的衣食之源。
本课旨在让学生了解农业对人类生产和生活的贡献，以及农业生产与人们生活的紧密联系。
教学重点是了解农业生产的主要种类及其与人们生活的关系，难点在于了解农业生产的主要种类。
在教学准备方面，老师制作了课件，并收集了案例资料，学生也需要在课前查找关于农业方面的资料。
在教学方法上，老师采用启发式、自主研究法和讨论交流法。
本课时安排为2课时。
在第二课时的教学过程中，老师首先通过展示一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐的图片来引入话题。
学生观察图片并思考这些食物是怎么来的，老师则解释这些食物都是通过农业生产得到的，我们的生活离不开农业。
我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，包括种植业、畜牧业、林业、渔业等。
农业生产与人们生活联系密切，是我们美好生活的保证。
接下来，老师让学生分组讨论我国种植业、畜牧业、林业和渔业的主要种类以及它们与人们生活的联系。
部编人教版四年级下册道德与法治第三单元(健康看电视)教学设计
2、通过提问学生喜欢的电视节目，充分激发学习看电视的兴趣。
学生活动：
1、学生进行小组讨论与回顾：
①、回顾自己知道的电视节目有哪些。
②、“小小推荐员”活动，让学生感受电视节目的丰富。
、学生观看视频发现电视节目的经典与神奇，感受电视对我们生活的影响。
活动意图
通过回忆导入，再现电视节目的名称，让学生在“推荐小达人”活动中感受电视节目的丰富。通过分享自己喜爱的电视节目，交流推荐的理由，引导学生发现电视节目的经典与神奇，感受电视对我们生活的影响，体会电视带给我们的收获，带给我们的快乐。
1、学生辨析哪些节目我们能看，哪些节目我们不适合看。
3、学生交流这些节目怎么样，是否有意义。
活动意图
在对喜爱的电视节目分类时，进一步引领学生感受电视节目的丰富和魅力。同时，引导学生发现平时自己观看电视存在的节目类型单一的问题。《神奇的节目》引导学生发现更多的电视节目的神奇和魅力，对更多种类电视节目产生兴趣，进一步体会电视对生活的意义和作用。激活生活经验，了解地方非物质文化遗产。儿歌总结，强化电视对生活的意义和作用。
预设3 ：没想到戏曲很好听。小女孩年纪虽小，但唱起戏曲来真神气，她真优秀。
补充：戏曲的种类，介绍桐庐的越剧。
8. 提问：你接触过越剧吗？见过他们吗？
预设1 ：我见过，我们村有越剧表演，以前奶奶带我去看的。
预设2 ：我在中心广场见过，挺好看的，当时看的人很多。
9. 小结：对啊，越剧是我国的非物质文化遗产，也是桐庐的流行剧种。桐庐是越剧的摇篮，我们平时还要多去了解一下。
……（出示儿歌）
电视机，节目多，
日常生活少不了。
选节目，有讲究，
大家一定要知道。
多科普，少综艺，
四年级道德与法治下册第三单元整体教学设计
四年级道德与法治下册第三单元整体教学设计O1【单元教材解读】一、单元主题第三单元题目是“美好生活哪里来”，主题为“工农业生产与劳动者”，围绕这一主题，本单元安排了《我们的衣食之源》《生活离不开他们》三课，一方面引导学生了解和学习农业工业生产相关的基础知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，由此构成了本单元“工农业生产与劳动者”的学习主题，帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
二、内容分析本单元的主旨为：学生在树立爱劳动的观念基础上，懂得劳动光荣、劳动职业不分贵贱，劳动是美好生活的源泉。
第7课《我们的衣食之源》让学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。
第8课《这些东西哪里来》让学生了解工业生产对人们生活的重要意义，认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。
第9课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
单元知识结构图示如下：四年级的学生对生活的认识和感知能力有了很大提高，有较丰富的生活经验积累，对于新闻、时事也有了一定程度的关注，同时具备了基本的劳动能力，也积累了一些劳动经验，看到劳动者辛勤劳动的场景，很容易产生共鸣，从而树立尊重劳动，珍惜劳动成果的意识。
有关中国创新的故事，学生在日常生活中也有积累，但对于中国制造的成就，以及从中国制造到中国创造等深层次内容的相关知识储备比较少。
四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养有两方面：“政治认同”、“道德修养”。
政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
本单元内容属于价值取向部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2023版）》中践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。
部编版四年级道德与法治下册第三单元教案教学设计及教学反思
部编版四年级道德与法治下册第三单元教案教学设计及教学反思一、教学设计教学内容本次教学的主要内容是《遵守法律，爱护自然》，知识点包括以下几个方面：- 研究法律知识，了解如何遵守法律- 研究环保知识，了解如何爱护自然- 培养学生的公民意识和环保意识教学目标通过本次教学，学生应该达到以下几个方面的目标：- 认识到法律的重要性，知道如何遵守法律- 了解环保知识，知道爱护自然的重要性，能够掌握环保方法- 培养公民意识和环保意识，让学生有良好的社会责任感教学重点和难点教学重点- 研究法律知识，知道如何遵守法律- 培养学生的环保意识教学难点- 如何让学生了解法律知识的重要性- 如何让学生养成环保的好惯教学方法本次教学采用以下几种教学方法：- 观看视频，引入学生对本课的研究兴趣- 课前问答，预热课堂气氛- 案例分析，让学生通过案例研究法律知识- 小组讨论，让学生分享环保好惯- 板书法律知识和环保知识要点教学流程第一步：课前热身（5分钟）老师和同学一起念诵《中华人民共和国宪法》的前言部分，呼吁大家都要遵守宪法和法律。
第二步：引入新知（10分钟）老师播放一段关于环境保护的视频，引导学生对本课程内容产生兴趣，同时启发学生保护环境的意识。
第三步：研究法律知识（15分钟）老师通过分析案例、讲解法律知识点等方式，让学生进一步了解法律的重要性，并引导学生如何遵守法律。
第四步：培养环保意识（15分钟）老师让学生分组，讨论并分享自己的环保好惯，同时引导学生了解环保知识和方法，进一步培养学生的环保意识。
第五步：总结（5分钟）老师对整节课进行总结，并强调法律和环保意识的重要性，同时呼吁大家养成良好惯，为保护环境出一份力。
二、教学反思本次课程教学流程紧凑，内容丰富，学生们兴趣浓厚，参与度高。
但在教学过程中，有一些问题需要改进：- 针对学法法律知识的重要性，可以增加案例分析的数量，加深学生对法律的理解和认识；- 学生们在分享环保好惯的时候，缺乏一些实际性，老师可以提前准备一些素材来引导学生。