外研版小学英语五年级下册教学设计-Module 4 Unit 1 Let’s make a home library.(教案)
外研版小学英语五年级下册教学设计
Module 4 Unit 1
Let’s make a home library.
教学目标：
1、能熟练运用Where are the…about…please?的句型，并能表演对话。
2、听、说、读、写本课的单词library find CD-ROM bring use card easy
3、让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动，增强他们学习英语的信心，从而更加热爱英语。
4、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
教学重、难点：
“四会”单词和会话表演
预习提纲：
Ⅰ.英汉互译
1.图书馆
2.学生
3.主意
4.重的
5.邀请
6.错误的
7. send to 8.a book about science
9.put on 10.借书卡
Ⅱ、读课文回答下列问题
1.Who sent these books and CDs to them?
________________________________
2.What are these big books?
________________________________
3.Where are the books about art?
________________________________
4.What are the books about on the shelf B?
________________________________
教学过程：
Step1 Warming up
1 、Sing a song
2、Play a guessing game
Step2 Presentation
T: I need a book about English food. What can I do?
Ss: You can buy the book.
T: I can have it in the library.学生可能不知道library这个词，领读单词，学生跟读。
T: Amy和Lingling 昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借书，是怎样借的。
Step3 Teach new lesson
1、学生自读课文，其次播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。
3、将生词写在黑板上，领读，并逐个讲解。
4、播放录音，请学生跟读、模仿语音语调
拓展延伸：（英汉互译）
(1)有关计算机的书___________________
(2) be good at ______________
(3) make an e-card __________________
(4)带回来__________________
(5)in two weeks’time________________
（6）图书证_____________________
课堂检测：(选词填空)
CD-ROM library bought bring e-card
Sandy
Mum______a new computer for us.Amy wanted to make an _______ for Mum.We needed a book about computers. So we went to the______.We got a computer book.There was a_______in it.We must______it back in two weeks’time.
板书设计
教学反思。
五年级下册英语教案-Module4Unit1Let’smakeahomelibrary外研社(三起)
五年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Let’s make a homelibrary 外研社（三起）教学内容本单元主要围绕“家庭图书馆”这一主题展开，教学内容包括家庭成员介绍、书籍分类及管理、以及图书馆内的基本英语用语。
学生将通过学习，能够描述家庭成员的阅读喜好，表达对书籍的归类和管理方式，并学会在图书馆内使用基本的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与家庭成员、书籍分类及图书馆活动相关的词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行阅读喜好交流的能力，并能在实际情景中运用所学知识。
教学难点1. 书籍分类及管理的英语表达方式。
3. 图书馆内基本英语用语的实际运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片。
2. 学具：学生自带的图书、图书馆活动记录表。
教学过程1. 导入：通过图片展示不同家庭成员在阅读的情景，引导学生复习家庭成员的英语表达，并导入本课主题。
2. 新授：展示与书籍分类及管理相关的图片，教授新词汇和句型，让学生在模拟情景中进行角色扮演，练习新知识。
3. 实践：学生分组，每组创建一个家庭图书馆，将自带的图书进行分类管理，并用英语进行介绍和交流。
4. 巩固：设计图书馆活动场景，让学生在实际操作中运用所学知识，如借书、还书、推荐书籍等。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点词汇和句型。
可设计成图书馆的样式，将新词汇和句型以书架和书籍的形式展现，便于学生记忆和理解。
作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起创建家庭图书馆，用英语记录家庭成员的阅读喜好，并尝试用所学知识进行介绍。
2. 书面作业：完成教材配套练习，巩固本课所学知识。
课后反思课后反思是教师对教学过程和效果的自我评价，包括教学方法的选择、学生的参与度、教学目标的达成情况等方面。
教师应根据学生的反馈和作业完成情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学难点书籍分类及管理的英语表达方式1. 词汇教学：学生需要掌握不同类型书籍的英文表达，如“小说”(novel)、“科普”(nonfiction)、“童话”(fairy tale)等。
(三起点)外研版五年级英语下册《Module4_Unit1_教学设计》
Module4 Unit1 教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module4 Unit1【主题】Let’s make a home library.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词put, ask, idea, card, dear, wrong, heavy, library，听、说、认读单词sent, shelf, student, dictionary, library card, CD。
2. 听、说、读、写并运用句型Le t’s ….表示请求；运用Where are …?询问相关信息。
（二）能力目标(Ability aims)1. 能够提出建议。
2. 能够询问和寻找相关的信息。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词put, ask, idea, card, dear, wrong, heavy, library。
2. 运用句型Let’s ….表示请求。
（二）难点(Difficulties)1. library和dictionary发音较难。
2. 运用句型Let’s ….表示请求。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module3 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3. Free talk: 师生运用句型What did you/she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? I/She/He had ….进行简单对话。
Step 2：Presentation1. 活动1: Look, Listen and say.(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，了解本部分内容大意。
外研版(三起)五年级英语下册Module 4 Unit 1教学设计
外研版五年级英语下册Module 4 Unit 1教学设计Unit1 Let’s make a home library .教材来源：外研版五年级《英语》2012版内容来源：五年级《英语（下册）》第四模块主题：Let’s make a home library .课时：共8课时，第2 课时教材和学情分析：本节课是新授课，内容是围绕斯马特老师和孩子们做家庭图书馆并邀请朋友来做客而展开的话题,现在教室都有图书角和学校有图书室或图书馆,所以学生对这一话题不陌生，题材来源于生活，学生感兴趣，通过学习，学生基本掌握“Let’s+动词原形+其他“句型来表达建议，Where are the…? Theyare on the shelf A来询问地点及回答，课文还提供了如何整理书籍资料，让学生养成有条不紊的生活和学习习惯。
一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词和词组library idea shelf wrong dictionary；a book about science library card on shelf A ask them to come put them with CDs .2. 听、说、读、写并运用句型Let’s make a home library .,Let’s put them on this shelf , Here is a book about science .in the wrong place .3. 根据具体情景运用所学的目标语言”let’s…”向别人提供建议用”Where arethe….? They are on shelf B”提问地点及回答。
（二）能力目标(Ability aims)1，运用目标语言合理提供建议，提问及回答。
2，学会整理书籍，有目的.有条理查找信息。
( 三)情感目标（Emotion aims）1,让学生在学习中体验整理物品的乐趣，养成良好的摆放生活用品的习惯，提高搜集信息的能力。
五年级下册英语教学设计-Module 4 Unit 1 Let’s make a home libr
五年级下册英语教学设计-Module 4 Unit 1 Let’s make a homelibrary教学目标：1.学习家庭图书馆的名词及表达方式。
2.加强学生的语言能力，包括听、说、读、写。
3.帮助学生了解阅读的重要性，并掌握阅读策略。
教学重点：1.学生能够用正确的单词和短语描述家庭图书馆的内容。
2.学生能够听懂并回答关于家庭图书馆的问题。
3.学生能够写出一小段文字描述家庭图书馆。
教学难点：1.学生能够熟练使用“分类”的策略来理解和处理文本。
2.学生能够更多的应用动词来表达自己的意见和想法。
教学过程：Step 1 热身1.教师通过卡片或图片让学生识别各种热门图书，提高学生的兴趣和阅读兴趣。
2.教师介绍自己的家庭图书馆，让学生对课程内容感到好奇和兴趣。
3.教师通过简要的介绍启发学生阅读策略，提高学生的阅读能力和阅读态度。
Step 2 阅读1.教师使用多媒体设备播放有关家庭图书馆的短片或相关的访谈。
2.教师请学生以小组形式阅读家庭图书馆的文章，然后回答问题和分享他们的经验。
3.教师通过口语提问的形式帮助学生理解文本和探讨文本信息，提高学生的语言交流能力。
4.教师提供相应的单词和短语，让学生在上课前熟悉和了解。
Step 3 学习1.教师让学生整理和分类一些常见的图书，比如小说，科幻小说和传记等，这将帮助学生理解和掌握各种文本信息。
2.教师通过小组讨论或其他的形式让学生分享自己喜欢的图书，讨论这些图书的特点和故事情节。
3.教师向学生介绍一些有趣的绘本和故事书，鼓励学生尝试读这些书籍并分享他们的读书感受。
4.学生根据家庭图书馆的形式，设计一个自己的小图书馆并写下简要的描述。
Step 4 总结1.学生分享自己设计的小图书馆，大家一起回答提问，并讨论如何更好地阅读和建立读书习惯。
2.教师通过提问和回答的形式检查学生对课程内容的掌握。
3.教师总结本节课的主要内容，强调阅读策略和好的阅读习惯。
教学评价：1.组合策略：分类和关键词。
五年级下册英语教案Module4Unit1Let’smakeahomelibrary外研社
Module 4 Unit 1 Let's make a home library教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 4 Unit 1 Let's make a home library部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---Let's make a home library.---让我们做一个家庭图书馆吧。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
Module4Unit1Let'smakeahomelibrary(教案)-五年级英语下学期(三起)
Module 4 Unit 1 Let’s make a home library.教学目标：1、能听、说、读、写单词：library idea put heavy card ask wrong dear2、能熟练使用“Let’s make a home library.”这个句型来表达提议某人做某事。
Where are the books about sports, please? 这个句型来询问某物在哪里及对话。
3、引导学生热爱阅读拓宽眼界。
4、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
教学重难点：认识祈使句：““句型“Let's+ 动词原形（+ 其他）”用于提建议。
let's是let us 的缩写，它在句首引导祈使句，let's 后面跟动词原形。
肯定回答是“OK. ”，否定回答一般为“Sorry, I... ”。
祈使句的谓语动词没有时态、数的变化。
教学过程:Step1：Warming upT: Hello, guys. Please look here. There is a song for you. Let’s sing together.T借助PPT播放歌曲视频，唤醒孩子们学习的积极性。
T: Wow, fantastic. Have you got a ball/ kite/ skateboard/ plane/ boat?Ss 用Yes, I have./ No, I haven’t. 回答。
目的是：复习巩固我们以前所学的句型“Have you...? Yes, I have./ No, I haven’t.”Step 2：Leading inT借助PPT出示一个自己的背包。
T：Can you guess what are they in my bag?让Ss用句型Have you got a...? 猜背包里面的东西。
T: Look, there are three books in my bag.I’ve got a book about sports/ animals/ clothes.I lend these books from library. 引出单词libraryStep 3: Let’s learnT : Please look here, it’s a new word. Please read it after me.T 领读，Ss 跟读。
五年级英语下册(外研版)《Module4Unit1》教案设计
4．课文学习
Listen and point. 逐句听并默读。 培养学 生的认读能力。至少听两遍。 Listen and repeat.听录音逐句跟读对话。 师生分角色朗读。老师读较难的，学生 读较容易的。 分组或男女生分角色朗读。 小组中小组成员分角色朗读。 学生上台进行角色表演。 重点分析并练习本课句型，以熟练掌 握。
1．Listen and point. 逐句听 并默读。
2．Listen and repeat.听录音 逐句跟读对话。 3．师生分角色朗读。老师 读较难的，学生读较容易 的。 4．分组或男女生分角色朗 读。 5．小组中小组成员分角色 朗读。 6．学生上台进行角色表演。
6．小结归纳 板书设计
归纳总结本课的关键词．重点句。 Unit 1 Where are the books about computers……? They are on shelf….. Let’s go to the library. We can find a book about computers there. I want to make an e-card for Mum. Bring back the book in two week’s time. It’s easy with a compund repeat the dialogue. 2 Recite the dialogue.
外研版五年级英语下册教案 Module 4 Unit 1 Where are the books about computers，please？
教学内容 学习并操练课文，做“活动手册”相关的练习题。 1．Learn the dialogue, 学习第一单元中的生词，操练重点句型;巩固如 何描述以前做过的事情; 教学目标 2．Act out the dialogue：表演出对话。 3．完成相应的练习题，巩固所学知识。 重点：Act out the dialogue 教学重点 和难点 难点句型：I want to make an e-card for Mum. Bring back the book in two week’s time. It’s easy with a computer. 利用录音机． 挂图等手段。 在教学中教师可带领学生开展丰富多彩． 形 教学手段 式活泼的活动来操练语言，使课堂焕发生命力。 教学步骤 1． Warm—up (热身准备) 教师活动 1．Greetings. 2．放第三模块的 chant。 3．作业检查：学生汇报描述的活动描 述如何发电子邮件 学生活动 1．Greetings. 2．跟磁带演唱第三模块的 chant. 演 唱 时 加 相 应 的 动 作。 3．学生汇报：描述的活动 描述如何发电子邮件 2． Leading-up (导入) 活动：借书 活动目的：运用所学句型 活动准备：小组内的简易图书馆。主要 是提高学生的兴趣。 活动：借书 活动过程：小组内用 Where are the books about 二次修改
外研版五年级英语下册《Module 4 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
今天我们学习了如何用英文提出建议,说明能做的事情。大家都学会了吗？课后就让我们用学过的单词和句子向家人或同伴说一说你将如何建立一个图书角吧！
课堂内容小结
进步标志
1.能够听懂、会说、并初步运用词汇：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary, card,library card, ask, wrong,dear
Amy和Lingling将要做什么呢？我们一起听音频找答案吧。
2.Look at the picture, what are these books about?Let’slisten and findout.
Amy和Lingling要建一个家庭图馆，那这些都是Biblioteka 于什么的呢？让我们一起听音频找答案吧！
学生看图并描述图片内容。
1.Nowlet’sdescribe thepicture.
组织学生观察图片，描述图片内容。
能在实际情境中运用所学的句型。
2. Students work in groups of two. One student asksandthe other answersthequestion. Then act itout.
2.能听懂、会说本课重点句型“Let’smake ahomelibrary.These are allbooksaboutscience.”并学会运用。
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.Students watch the video and answerteacher’squestion.
2.能听懂、会说本课重点句型“Let’smakeahomelibrary.Theseare allbooksaboutscience.”并学会运用。
Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.(教学设计)英语五年级下册
B. Why can’t John find books about animals on shelf B?
Because the books on shelf B are about puters.
C. It’s a mass. Then how did Lingling say?
Oh,dear!(与dear Daming中的dear区分)
5. Listen and read:
【设计意图】学生跟读录音，模仿语音语调。
6. Role play:
【设计意图】学生分角色朗读课文，纠正语音语调。
7. Fill in the blank:
heavy library put dictionaries cards asked wrong
教学设计
课 题
Module 4 Unit 1 Let’s make a home library.
主备教师
【教学目标】
知识目标
1．能够听、说、读、写单词：library，idea，put，heavy，card，ask，wrong，dear。
2．能够听、说、认读词汇：student，sent，dictionary，library card。
Ⅰ. Leadin:
1. Free talk:
T:Look, I’ve got some new books. I’ve got a book about… and I’ve got books about…
Books about…
All the books are for you. Because we have 2 shelves today. Shelf for boys, and shelf for girls. If you do a good job, you can stick the books on your shelf.
最新外研版英语五年级下册《Module 4 Unit 1》优质教案(三起)
最新外研版英语五年级下册Module 4Unit 1《Let'smakehomelibrary》精美教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：library, idea, put, heavy, card, ask, wrong, dear等。
2. 能在现实生活中使用目标功能句：Let’s … 提出建议。
3. 能够准确朗读课文，围绕主题展开对话。
4. 通过有趣的课堂活动引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在此过程中体会学习英语的乐趣。
二、教学重点及难点重点：能听、说、读、写单词：library, idea, put, heavy, card, ask, wrong, dear 等。
难点：能在现实生活中使用目标功能句：Let’s … 提出建议。
三、教学过程I. Warm-upPair work教师出示图片，学生两人一组，利用所给句型进行问答。
最后教师可以请几组学生进行展示。
例如：A: What did you have for breakfast yesterday?B: I had …设计意图：复习上一模块所学单词。
II. Presentation1. Look, listen and say教师播放Unit 1 活动1的录音，学生听录音，理解课文大意。
教师讲解单词student。
请学生逐句跟读课文，鼓励学生模仿录音的语音语调。
然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请一些学生进行展示。
设计意图：初步感知课文内容。
2. Learn new words教师出示6副图片，上面有编号A、B、C、E、D、F。
每个谜语对应本课的新单词。
(1) T: It’s round (圆的). It can play (播放) music. Which one? (CD)(2) T: You can put (放) books on it. This is a bookshelf. We can put books on it. 学习shelf。