小学美术线描画教学课题研究计划
小学美术《线描画》教案
小学美术《线描画》教案美术《线描画》教案设计意图：本节课的目的是让学生通过欣赏多幅线描作品来认识线描画，并学会利用不同的线条和不同的图形来装饰画面。
通过特殊的画法引起学生对线描画的兴趣，亲身体验绘画的不同，懂得欣赏线描画的艺术美。
线描画是绘画的基础，线是绘画中最基本的元素，它既能表达简单的图形，又能展示复杂的形态，是塑造物体最重要的语言之一。
在绘画活动中，让学生通过由简到繁的丰富内容，逐步深入的线条表现方法，把握线描画的规律，以此开拓学生的视野，加深他们对客观事实的感知力，激发他们的想像力和创作热情，从而提高学生的视觉审美能力。
因此，特别设计了本活动。
课时：二课时教材分析：本课是线条系列中的一部分。
线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富乐感，形成美妙动人的画面。
通过本节课的研究可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
教学目标：1、认知目标：通过研究了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标：通过研究活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术研究的兴趣。
教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。
教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片设计意图：通过信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏感受线描画的独特魅力，研究线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品。
第一课时一、范画导入，揭示课题1、今天的绘画有什么特点呢？2、你能总结它的表现风格吗？3、揭题：线描画板书设计意图：引导学生感悟黑白对比的美感。
初步了解怎样运用线描的语言表现美感。
二、新授线描画，感知研究线描画的绘画形式1、欣赏《鸭子》、《鱼》。
学生能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（小组探究）（汇报）2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……板书：多样3、感受作品中线条所产生的对比效果。
小学美术微课题《线描画教学活动设计研究》
小学美术微课题《线描画教学活动设计研究》1. 研究背景线描画作为基础的绘画技巧之一，在小学美术教育中占有重要的地位。
通过线描画的训练，学生可以培养观察能力、动手能力以及创造力。
然而，如何在有限的时间内，有效地进行线描画教学，提升教学效果，是本研究要探讨的问题。
2. 研究目的本研究旨在设计一套适用于小学生的线描画教学活动，通过实践研究，验证该教学活动的有效性，提升学生的线描画技能和创作能力。
3. 研究方法本研究采用实验研究的方法，选择某小学的三个班级作为研究对象，其中两个班级作为实验组，一个班级作为对照组。
实验组的学生接受线描画教学活动，对照组的学生接受常规的美术教学。
通过对比两组学生的线描画技能和创作能力的提升情况，评估教学活动的有效性。
4. 教学活动设计4.1 教学内容教学内容主要包括线描画的基本技巧、线条的运用、构图的把握以及创作方法等。
通过一系列的教学活动，使学生掌握线描画的基本技巧，培养学生的观察能力和创造力。
4.2 教学活动安排教学活动分为四个阶段，每个阶段包含两个课时，共计8个课时。
第一阶段：线描画基本技巧的学习。
通过讲解和示范，使学生掌握线描画的基本技巧。
第二阶段：线条的运用。
通过练习，使学生熟练运用线条，表达出自己的情感和想法。
第三阶段：构图的把握。
通过讲解和练习，使学生掌握构图的原则，提高作品的整体效果。
第四阶段：创作方法。
通过指导，使学生运用所学知识和技巧进行创作，提升学生的创造力。
4.3 教学评价教学评价主要包括学生的线描画技能和创作能力的提升情况。
通过对比实验组和对照组学生的作品，评估教学活动的有效性。
5. 预期成果通过本研究，预期能够设计出一套适用于小学生的线描画教学活动，提升学生的线描画技能和创作能力，为小学美术教育提供有益的参考。
6. 研究时间表- 第一个月：研究背景和目的的确定，研究方法的选取。
- 第二个月：教学活动的设计，教学评价的标准的制定。
- 第三个月：实验的实施，教学活动的实施和记录。
小学美术的线描画教学研究文档
小学美术的线描画教学研究文档1. 引言线描画作为基础的绘画形式，在小学美术教育中占有重要的地位。
它不仅能培养学生的观察力、表现力，还能提高他们的审美素养。
本研究旨在探讨如何有效地进行小学美术线描画教学，以提高学生的绘画技能和艺术修养。
2. 研究目的- 分析线描画在小学美术教育中的重要性- 探讨有效的线描画教学方法和策略- 提高学生的绘画技能和艺术修养3. 研究内容3.1 线描画的基本概念和技巧- 线描画的定义和特点- 线描画的基本技巧（如直线、曲线、弧线等）- 线描画的材料和工具选择3.2 小学美术线描画教学现状分析- 教学目标和内容的设置- 教学方法和手段的使用- 学生的学习状况和反馈3.3 有效的线描画教学方法和策略- 启发式教学法- 示范教学法- 小组合作学习法- 创意实践教学法3.4 教学实践案例分析- 教学案例介绍- 教学过程和教学方法- 学生的作品和评价4. 研究方法- 文献分析法：收集和分析相关的理论资料和教学案例- 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式了解学生的需求和反馈- 实验研究法：在实际教学中应用不同的教学方法和策略，观察和记录学生的学习效果5. 预期成果- 提出有效的线描画教学方法和策略- 形成系统的线描画教学资源和方法- 提高学生的绘画技能和艺术修养6. 研究时间表- 第一阶段（1-3个月）：进行文献调研和理论分析- 第二阶段（4-6个月）：进行调查研究，收集学生反馈和教学案例- 第三阶段（7-9个月）：进行实验研究，应用不同的教学方法和策略- 第四阶段（10-12个月）：整理和分析研究结果，撰写研究报告7. 参考文献[此处列出参考文献，包括相关理论资料、教学案例等]---以上是关于小学美术的线描画教学研究文档的初步内容，如有需要，可以进一步进行修改和完善。
小学美术教学：对线描画的研究
小学美术教学：对线描画的研究研究背景线描画是小学美术教学中的重要内容之一。
通过线条的勾勒和组合，可以表现出物体的形状、纹理和结构。
对线描画的研究可以帮助教师更好地指导学生，提高他们的绘画技巧和艺术表达能力。
研究目的本研究旨在探讨小学美术教学中线描画的有效方法和策略，以提高学生的绘画技巧和艺术创造力。
研究方法1. 文献综述：对现有的相关文献进行综合分析，了解线描画在小学美术教学中的应用情况和效果。
2. 实地观察：观察不同学校的美术课堂，了解教师如何教授线描画，以及学生的研究情况和表现。
3. 实验研究：设计实验课程，比较不同教学方法对学生线描画技能和创造力的影响。
预期成果通过对线描画的研究，我们期望达到以下成果：1. 提出适合小学美术教学的线描画教学方法和策略，帮助教师更好地指导学生。
2. 分析线描画对学生绘画技巧和艺术表达能力的影响，为教学实践提供依据。
3. 探索线描画与学生创造力的关系，促进学生艺术创作的发展。
研究计划1. 收集相关文献，进行综述，了解线描画在小学美术教学中的应用情况和效果。
预计完成时间：一个月。
2. 进行实地观察，观察不同学校的美术课堂，了解教师如何教授线描画，以及学生的研究情况和表现。
预计完成时间：两周。
3. 设计实验课程，比较不同教学方法对学生线描画技能和创造力的影响。
预计完成时间：一个月。
4. 分析实验结果，总结成果，并撰写研究报告。
预计完成时间：两周。
研究意义1. 对线描画的研究可以丰富小学美术教学内容，提高学生的艺术修养。
2. 通过线描画的教学研究，可以培养学生的观察力、创造力和表达能力。
3. 为小学美术教师提供线描画教学的参考和指导，提高他们的教学质量。
参考文献1. 张明. (2010). 小学美术教学中线描画的应用研究. 中国美术教育, 12, 50-55.2. 王红. (2015). 小学生线描画教学策略研究. 艺术教育研究, 6, 78-82.3. 李阳. (2018). 线描画与学生创造力的关系研究. 艺术研究, 2, 45-50.结论通过对线描画的研究，我们可以为小学美术教学提供有效的教学方法和策略，促进学生的绘画技巧和艺术创造力的发展。
小学美术《线描画》教案
（3）线描画的创作方法：学生需掌握线描画的基本创作方法，包括线条的排列、疏密、粗细等；
举例：线条排列有序可以使画面更具和谐感；适当的疏密对比可以突出画面重点。
2.教学难点
（1）线条组合的创意：学生在进行线条组合时，往往容易陷入固定思维，难以发挥创意；
小学美术《线描画》教案
一、教学内容
小学美术《线描画》教案，基于人教版小学美术教材三年级上册第四章《有趣的线条》内容。本节课主要内容包括：
1.线条的类型：介绍直线、曲线、波浪线等基本线条，并分析其特点；
2.线条的组合：教授学生如何运用不同类型的线条组合，创作出富有创意的线描画；
3.线描画的创作：指导学生运用线条进行绘画创作，培养观察力和想象力；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线描画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线描画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现线条的美，运用线描画表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《线描画》的教学过程中，我发现学生们对线条的认识和运用有着不同的理解和表现。让我印象深刻的是，他们在实践活动中的积极参与和小组讨论时的热烈氛围。从教学过程中，我反思以下几点：
首先，关于线条类型的认识，大多数学生能够掌握基本线条的类型及其特点，但仍有部分学生在区分和运用上存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过更多实例和练习，帮助他们熟练掌握线条的类型。
其次，线条组合的创意方面，学生们表现出很高的兴趣，但在实际操作中，部分学生仍然缺乏独立思考和创新的能力。针对这一问题，我计划在后续教学中增加一些创意启发环节，如欣赏优秀线描画作品、讨论生活中的线条美等，激发学生的创意灵感。
儿童线描画教学计划
儿童线描画教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材四年级上册第五课《儿童线描画》。
本节课主要让学生了解线描画的基本技巧和表现方法，培养学生的观察力、想象力和创造力，以及热爱生活、喜欢绘画的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握线描画的基本技巧，如线条的粗细、浓淡、长短等。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在绘画中能灵活运用所学知识。
3. 培养学生热爱生活、喜欢绘画的情感，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点重点：线描画的基本技巧和表现方法。
难点：如何运用线描画表现生活中的事物，培养学生的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教材、范画作品、绘画工具。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：以生活中常见的物品图片为例，引导学生观察并思考如何用线描画表现这些物品。
2. 基本技巧讲解：讲解线描画的基本技巧，如线条的粗细、浓淡、长短等，以及如何运用这些技巧表现物体的立体感。
3. 示范：教师示范如何运用线描画表现一个简单的物体，如苹果。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，用线描画表现自己喜欢的物品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
六、板书设计板书内容：线描画基本技巧（线条的粗细、浓淡、长短）、表现方法（立体感、空间感、质感）七、作业设计1. 作业题目：用线描画表现你喜欢的动物。
2. 作业要求：运用线描画的基本技巧，表现动物的形态、结构、表情等。
3. 作业答案：学生根据自己的喜好，用线描画表现动物，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了线描画的基本技巧，能运用所学知识表现生活中的事物。
但在个别学生的作品中，观察力和创造力发挥得不够，需要在今后的教学中加强培养。
拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将线描画技巧运用到实际生活中，提高他们的审美能力和创造力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 线描画的基本技巧：线条的粗细、浓淡、长短是线描画的基础，教师需要强调这些技巧在表现物体时的运用。
线描画课题实施方案
线描画课题实施方案一、课题背景线描画是一种通过线条勾勒出物体轮廓和细节的绘画技法，它在美术教育中具有重要的地位。
线描画不仅可以培养学生的观察力和表现力，还可以提高他们的审美能力和艺术修养。
因此，设计一套科学合理的线描画课题实施方案对于美术教学的开展具有重要意义。
二、课题目标1. 帮助学生掌握线描画的基本技法和表现手法；2. 提高学生的观察力和表现力；3. 培养学生的审美能力和艺术修养。
三、课题内容1. 线描画的基本概念和特点；2. 线描画的基本技法：粗细、长短、曲直、轻重等；3. 线描画的表现手法：轮廓线、明暗线、纹理线等；4. 线描画的实践操作：静物、风景、人物等。
四、课题实施步骤1. 第一阶段：介绍线描画的基本概念和特点，讲解线描画的基本技法，并进行简单的示范操作；2. 第二阶段：引导学生进行线描画的实践操作，选择简单的静物进行练习；3. 第三阶段：深入讲解线描画的表现手法，引导学生进行更加复杂的线描画练习；4. 第四阶段：引导学生进行综合性的线描画创作，可以选择风景、人物等作为创作题材。
五、课题评价1. 通过课题实施，学生能够掌握线描画的基本技法和表现手法；2. 学生的观察力和表现力得到提高，作品的质量明显提升；3. 学生的审美能力和艺术修养得到培养，对美术有更深入的理解和热爱。
六、课题实施效果经过课题实施，学生的线描画水平得到了显著提高，作品的质量明显提升。
学生的观察力和表现力也得到了明显的提高，他们对于美术的热爱和兴趣也更加浓厚。
通过线描画课题的实施，学生的审美能力和艺术修养得到了有效的培养，为他们未来的美术学习打下了良好的基础。
七、课题总结线描画课题的实施对于学生的美术教育具有重要的意义，通过科学合理的课题实施方案，可以有效提高学生的线描画水平，培养他们的审美能力和艺术修养，为他们未来的美术学习打下良好的基础。
因此，线描画课题实施方案的设计和实施对于美术教学的开展具有重要的意义，值得进一步深入研究和推广。
小学美术教育：线描画教学的探讨
小学美术教育：线描画教学的探讨简介本文旨在探讨小学美术教育中线描画教学的重要性和方法。
通过线描画教学，能够培养学生的观察力、创造力和细致入微的表达能力。
本文将介绍线描画教学的目标、教学策略以及实施步骤。
目标线描画教学的目标是培养学生的以下能力：1. 观察力：通过观察对象的形态、结构和细节，提高学生的观察力，培养他们发现美的能力。
2. 创造力：通过线描画的练，激发学生的创造思维，培养他们独特的想象力和表现力。
3. 表达能力：通过线描画的训练，提高学生的手眼协调能力，培养他们准确、细致地表达自己的意图的能力。
教学策略为了有效实施线描画教学，以下是几种教学策略的建议：1. 示范教学：教师应该用具体的示范作品来引导学生理解线描画的技巧和方法，以及如何运用线条来表现对象的形态和特征。
2. 练和反馈：学生需要进行大量的线描画练，教师应该及时给予反馈和指导，帮助他们改进并提高技巧。
3. 创作机会：教师应该给予学生创作的机会，让他们自由发挥想象力并尝试不同的线描画风格和表现方式。
4. 赏析与讨论：通过欣赏和讨论优秀的线描作品，激发学生的兴趣和研究动力，并帮助他们理解艺术中线条的表现力和意义。
实施步骤以下是线描画教学的实施步骤建议：1. 引入：通过图片、实物或故事等方式引入线描画的概念和目的，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 示范和解释：展示示范作品，并解释线描画的基本技巧和表现方法，如线条的粗细、长度、方向等。
3. 练：让学生进行简单的线描画练，如画直线、曲线、交叉线等，逐渐引导他们掌握基本的线描画技巧。
4. 主题创作：给予学生一个具体的主题或对象，让他们进行线描画创作，并鼓励他们尝试不同的线条运用和表现方式。
5. 反馈和展示：教师及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进和提高作品质量。
同时，组织学生展示自己的作品，促进他们之间的交流和研究。
通过以上步骤的实施，可以有效地开展小学美术教育中的线描画教学，培养学生的观察力、创造力和表达能力，提升他们的艺术修养和审美素养。
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小学美术线描画教学课
题研究计划
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《小学美术线描画教学》课题研究计划
王小倩
线描画作为美术活动的一种，有其独特的美感。
马蒂斯曾说到：“如果线条是诉诸于心灵的，色彩是诉诸于感觉的，那你就应该先画线条，等到心灵得到磨炼之后，它才能把色彩引向一条合乎理性的道路。
”线描画正好不同于我们孩子传统上接受的一些美术的技法，它的画面不再是多彩颜色的堆砌，黑白是线描画永恒的主题，它呈现的是利落、丰富的线条变化，疏密花纹的交错组合，视觉上产生的层次感、立体感。
儿童线描的造型特点，具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。
用具象和抽象结合，装饰与构成结合，通过线形的排列、组合对儿童进行美的感性训练，使他们掌握线描的基本功。
在绘画中，线条不仅可以用来勾勒出客观事物的形体，表现客观事物的运动，而且也是作者用来表现他对客观事物的感受，表现他的审美情感和艺术个性的手段，蕴涵着作者本人的思想感情，是心灵的体现，是音乐的旋律。
通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
研究形式：
1、接触了解线描画
了解点、线、面的关系。
了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。
2、线描画临摹
（1）收集素材。
通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。
（2）接触现成的线描画。
（3）分析线描画。
（4）临摹。
3、线描画写生
（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。
（2）师生共赏，共评。
（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。
4、课外活动。
（1）组织学生进行线描画画展。
（2）条件允许的话，带学生室外写生.
研究方法：
（1）制订学期研究计划，边学习、边实践。
以创编线描画乡土系列教程为突破
口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组成员的教育科研能力。
（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。
（3）注重研讨与反思活动，定期进行学习研讨活动，并聘请教研员课外辅导。
（4）让学生收集素材，教师进行整理修改。
研究程序：
1、准备阶段
（1）制订实施方案，提出课题研究计划。
（2）加强理论学习。
2、实验阶段
（1）制订实施方案，提出课题研究计划。
（2）以学期为单位，制订计划，小结等。
（3）以抓撰写线描画乡土教材为重点，边学习、边实验、边研究、边提高。
3、总结阶段
（1）收集整理有关资料，进行分析、总结。
（2）撰写结题报告，报请上级科研机构评估鉴定。
1、开发线描画系列乡土教材，探索其在美术课堂中的教学策略。
2、通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
3、通过线描画系列乡土教材的开发和运用，提高本组教师综合艺术的水平和美术课堂教学的能力。
4、线描画系列乡土教材与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学
科教学特色。
研究成果形式：线描画成品作品、课题研究报告、论文、录像课、课堂教学反思等。