新版pep六年级上册Unit3-B-let's-talk教案
PEP六年级英语上册
Unit 3 My weekend plan B.Let’s talk 教案
学习目标
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：Where are you going? We are going to the cinema .When are you going? （重点）
2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
3.能用所学知识简单表达自己在将来的某个时间准备到哪儿?准备干什么？准备什么时候去？（难点）
4.了解周二电影院半价日。
教学过程
一、Free talk(5)
T:Good morning,everyone. Ss:Good morning,Mr Wei.
叫三个学生简单对话：
S1:Good morning./ What’s the weather like today?/
S2:How are you?/What are you going to do tomorrow?/
S3:What is he/she going to do tomorrow?
T:Look at the board,What can you see in the picture?(cinema)
What is Chen Jie going to do?(She is going to see a film).
Let’s try
T:What is Amy going to do?Guess.Listen and choose the correct answer.
(1)Amy is going to _____.
A.buy some fruit.
B.buy some books.
(2)The ice cream is for_______
A. John’s cousin Jack
B.Amy
C. John
二、引入新课：
What is Jack going to do next week?Let’s listen to the tape.
三、新授：
1. Self-learning 自主探究(5)
(1)listen carefully.(认真听) （叫一个学生回答He is going to visit John）。
(2)Read by yourself, mark where you can’t read.（自己读，标出不会读的地方）
Space travel(板书、学生试拼读、出示图片)、half price(板书、学生
试拼读、了解周二电影院半价日) （1分钟）
(3)从对话中，你还有哪些知识跟大家分享？
（学生回答：lots of/Where are you going用来问“你将要去的哪里”/When are you going ?）用来问“你将什么时候去？”（板书这两个句子）
2. Team work （小组学习）(10)
Read the dialogue and answer the questions.(读对话回答下面问题)
①Where are John and Jack going ?
______________________________
②What are they going to do ?
_______________________________
③ When are John and Jack going to see a film? Why?
______________________________
T：请同学们小组合作完成3道练习，在文中找出相对应的句子，把答案写在导学案上（巡视学生完成情况，拿个别学生的投影展示讲解，要求回答问题的完整性。
）
3、Read let’s talk.(5)
（1）听录音跟读Let’s talk.
（2）小组内自由读。
（3）全班齐读。
4、根据Let’s talk内容补充短文。
(4)
__________（John）cousin Jack ______________ (go)to visit him next week. They______________(go) to see a film ________ space travel next Wednesday. But Amy advises(建议) them to go on Tuesday because it is half price that day.
going to _____________ ,_______is/are going ________. 6.课堂小结(Summary)What have we learnt today? (1)
这节课我学会了:
___________________________________________________________ _________________________________________________________。
四、Homework
1.Read “Let's talk".
2.写一写你家人这个周末的计划
五、Blackboard design.
Unit 3 My weekend plan
B Let’s talk
space travel What is/are … going to do?
half price Where is/are … going?
When is/are … going？
课堂检测
班级________ 姓名_________ 座号_________
一、按要求写词
1.half price(中文)___________
2.space travel(中文)_______________
3.lots of(同义词)________________
二、选择
1.---- Where are you going, John?
---- I’m going to the ______ to buy a comic book.
A. bookstore
B. supermarket
C. cinema
2. ----___________are you going this afternoon?
----I’m going to the hospital.
A. What
B. Where
C. When
3. -----___________are you going?
----Next Wednesday.
A. What
B. Where
C. When
4. I have lots of ___________about animals.
A. book
B. books
C. bookes
三、按要求完成句子
1. I’m going to the bookstore. （划线部分提问)
_______________________________________________________
2.Oliver is going next Monday(就划线部分提问)
_______________________________________________________。
pep 小学英语六年级上册 Unit3 B Let talk教案
Unit 3 My Weekend plan 教案B Let’s try/Let’s talk一、教材分析：本节课是本单元B部分的第一节课，属于对话课。
本部分的核心句型是：Where are you going? I’m going to ... When are you going?教材通过Amy和John谈论John 下周看电影的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
学生在A部分已经学过将来时的句型What are you going to do tomorrow?和一些动词、以及与时间和地点相关的单词或词组，有一定的语言基础。
二、教学目标：1.能力目标（1）能在情景中运用以下句型：Where are/is …going? …is going to …When are/is …going? 谈论计划的时间与地点；（2）能完成本页对同学计划的调查活动。
2.知识目标（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
（3）能够在语境中理解生词space travel, half, price的意思，并能正确发音。
3.情感文化目标（1）能够树立需要在活动前做好合理计划的意识；（2）了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识。
三、教学重、难点1.重点：使学生熟练掌握Where are you going? I’m going to... When are you going?句型的用法。
2.难点：理解生词space travel, half, price的意思。
四、教学过程：Step1. Preparation1.First let’s enjoy a song”What are you going to do?”师放录音，师生拍手听唱歌曲。
2.Free talkT: Do you like this song?Ss: Yes, I do.T: Here are two friends. Who is he? Who is she? John is on his way home. He sees Amy. What is Amy going to do? Can you guess?引导学生进行听前预测，先尝试猜测答案。
Unit 3 plan B Let's talk(教案)人教PEP版英语六年级上册
课题：人教版小学英语六年级下册Unit 3 My weekend planB Let's talk语篇课【教材分析/语篇研读Analysis of Teaching Material】本单元的主题为人与自我，具体指个人、家庭生活，健康的生活方式、积极的生活态度。
共涉及6个语篇，包括四组对话、一个配图短文和一个配图故事。
六个语篇从不同角度出发谈论了“计划”这一话题，各语篇与单元主题之间相互关联，构成三个子主题——“同学之间在家里谈论自己计划”、“同学之间在放学的路上谈论要做的事情”以及“倡导学中做，合理安排计划的意识”。
各课时围绕单元主题和子主题开展，课时之间既相互关联，又相互独立。
语言学习渗透在对话语篇主题意义的探究中。
What:本课时围绕计划的话题展开，呈现 John 和 Amy 深人讨论计划的情境，学生需感知对话的核心句型----Where are you going..? ---What are you going to do?----When are you going?询问他人计划的细节并作出建议Why not...?同时体会语境，加深语言认知进行相应表达。
Why: 语篇的深层涵义应是借助情景的呈现，将朋友间讨论计划的对话正确地应用于课堂，学生获得相应的语言意识和语感，并锻炼其语言能力，同时挖掘计划主题承载的文化意识、交际礼仪，将核心素养落实于课堂教学中。
How: 作者的主题表达主要以讨论计划为起点，深人交流计划的细节 (where, what, when)。
语篇结构是问答方式，句型较为简单，但对于初学一般将来时 be going to 学生来说熟练表达有一定难度，容易混淆，需要师生进一步操练与拓展。
【学情分析 Analysis of Students】1.知识储备:六年级的学生已经有了五年多的学习英语的经历，有了一定的英语知识基础，能进行日常的口语交际和书面表达，能在老师的引导下开展小组活动，有知识探究的能力。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3-B-Let’s-talk公开课教案》
教材图片：Unit3 Part B Let’s talk教材：人教PEP小学英语六年级上册P26单元主题：My weekend plan课型：听说课一、教材解析本课时是六年级上册Unit3的第三课时，包含B Let’s try及Let’s talk。
Let’s try通过John 回家路上遇见Amy的聊天场景来呈现新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。
Let’s talk部分的核心句型是：Where are you going I’m going to … When are you going 教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。
—二、目标预设1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能通过完成听力练习预测后续故事；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
2. 能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Where are/is … going … is going to … When are/is … going谈论计划的时间与地点。
三、重难点预设教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：Where are you going We’re going to the cinema. When are you going Next Wednesday.教学难点：能借助Where are you going When are you going 这两个核心句型，了解他人或自己的行事计划。
四、教学过程`（一）热身(Warm-up)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲What are you going to do 学生跟唱，进行课堂热身。
3. Flashing cards：在游戏中复习之前所学过的活动类词组。
4. Free talk：师生谈论彼此的周末计划。
英语六年级上册Unit3 第3课时 B Let's talk【教案】
1.听力拓展活动。
I have a friend, Look! Who is he? Jerry. Listen and choose the answer.
1.Where are you going? ______________________.
A. cinema B. bookstore
② Is the ice cream for John? ________________________.
第一遍听整体感知，第二遍听做题，第三遍听检查。
答案： She is going to buy some food.
②No,It's from John's cousin Jack.
2.Let’s talk教学。
Step 3 Practice环节,首先让学生听音仿读，并模仿录音的语音语调。然后采用chant的形式将本课的内容进行整合，让孩子们在有韵律的节奏中整合语言。
Step 4 Production环节,我设计了两个拓展活动，首先是听力的拓展，利用Sarah和Chen Jie在谈论计划的情景，让学生听并观看，从而捕捉信息，回答问题Where are you going? What are you going to do? When are you going?然后又设计了一个说写的拓展活动，让学生问一下同学的weekend plan，并利用本课所学的重点句型Where are you going? What are you going to do? When are you going?教师和一组学生示范之后，让学生在小组内讨论、展示。让学生将本课的内容学以致用。
Jerry: Tomorrow.
2.Interview your classmates and then give a report. (说写的拓展活动。）
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Let’s try Let’s talk主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。
二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Where are you going?I’m going to…When are you going?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 能在情景中运用句型Where are/is … going?… is going to…When are/is…going?谈论计划的时间与地点。
四、重难点预设1. 本课时重点在以What,Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。
2. 本课时难点是能运用What,Where和When引导的疑问句进行情景交际。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。
六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。
2. Free talkT:What are you going to do?S1: I’m going to… What are you going to do?S2: I’m going to…W hat are you going to do?S3: I’m going to… What are you going to do?…以开火车的形式问答，练习be going to句型。
六年级上册英语导学案-Unit3PartBLet'stalk-人教PEP
教案名称：人教PEP六年级上册英语导学案 Unit 3 Part BLet's talk一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学语言描述日常生活中的活动。
2. 能力目标（1）能够运用所学语言进行简单的日常交流。
（2）能够听懂录音，提高听力理解能力。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：draw, swim, read a book, watch TV, play soccer2. 重点句子：What are you doing?I'm drawing.Let's go swimming.What about you?三、教学重点与难点1. 重点：单词draw, swim, read a book, watch TV, play soccer和重点句型的运用。
2. 难点：正确理解并运用句子"What about you?"进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. Preclass preparation（1）复习上一单元的生词和句子。
（2）引导学生回顾已学的日常活动词汇。
2. Leadingin（1）通过图片和提问引导学生谈论日常活动。
（2）引入新课主题"Let's talk"。
3. Presentation（1）展示图片，引导学生说出相应的日常活动。
（2）教授新单词和句子，让学生听、说、读。
4. Practice（1）分组练习，让学生相互问答。
（2）角色扮演，让学生模拟对话。
5. Consolidation（1）小组活动，让学生用所学语言描述日常活动。
（2）全班交流，分享各小组的成果。
六、板书设计1. 黑板上写出本课的关键词：draw, swim, read a book, watch TV, play soccer。
PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk教学设计和反思
PEP 六年级上册 Unit 3 B Let’s talk教学设计和反思教材分析本节课是第三单元的第五课时，学生在前面已学过where, what 及 when特殊疑问句，因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，利用和拓展所学的旧知识，真正达到学以致用。
学情分析1、学生对where, what 及 when三个疑问词引导的特殊疑问句的问与答有较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。
2、通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，适时引导学生合作学习，探究学习等学习方法，将新旧知识有机结合，并对本单元知识加以强化教学目标1.知识与技能目标：a. 能听，说，读where, what 及 when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。
b. 能综合运用四会句子。
2.情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
3.文化目标：了解有关计划制定方面的知识。
教学重点和难点1.重点：三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2. 难点：学生能用where, what 及 when引导的特殊疑问句进行真实的交际以及两组四会句子的正确书写教学过程Step 1Warming up1.Let’s sing the song . 学生伴着音乐及动画，开始齐唱，待唱完后，老师布置任务分两组比赛。
）2.Divide Ssinto two groups .(从唱一唱，看一看入手，展现与本文相关的信息，直接切入主题。
一方面引进竟争激励机制，激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。
Step 2 Let’s try1 Listen to the tape2 listen to the tape again and finish the questionsStep 3 Presentation1Guide Ss to say the six sentences in different ways :S-T, S1- S22.Let’s play a trai n games :or in groups. Ask and answer in pairs one by one3.Let’s chant4 Make the dialogues according to the pictures by themselves指导学生两人一组自编对话，培养学生合作精神，自主探究意识，增强了语言学习交际的氛围，促进学生的语言实践能力Step 4 practice1 Fill in the blanks :a.Whereb.at 5 O’clock C.zoo D.visit E. do .A: ---------- are you going this afternoon ?B: I’m going to the -------- .A : Whatare you going to ---------.B: I’m going to ---------the monkey .A : When are you going ?B : I’m going -------.2 Check the answersHomeworkWrite down your weekend plan .让学生写一写自己的周末计划，培养他们合理安排自己的学习与生活的同时，开启了学生创新能力，激发了学生思维的智慧之花。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit3 B Let’s talk 教学设计
Unit3 B Let’s talk 教学设计(B Let’s try Let’s talk)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够听、说、认读三会单词space, travel, half, price。
2. 能够听、说、读、写四会句子Where are you going? We’re going to the cin ema. When are you going?3. 能够听懂Let’s try部分的对话并完成练习。
4. 学会唱英文歌曲What are you going to do?(二) 能力目标能运用各种疑问句来询问他人，了解他人的活动安排。
(三) 情感目标培养学生合作学习的意识，帮助学生在完成任务的同时体验到英语学习的乐趣。
二、教学重难点(一) 重点三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
突破方法：反复朗读，情景对话，替换练习，突破重点。
(二) 难点能运用what, where, when引导的疑问句进行真实的交际。
表演，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3()。
相应的教学图片，单词卡片等。
五、教学过程Step 1: Warm-up教师播放歌曲What are you going to do?学生先静听感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方。
然后师生一起跟着音乐学唱歌曲，最后配上动作合唱。
Step 2 ：PresentationLet’ s tryT: John is on his way home. He sees Amy. Do you want to know what they are talking about? First, let’s have a look at the questions.1. What is Amy going to do?2. Is the ice cream for John?让学生猜猜话题，展开联想，然后带着问题听录音做题目。
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》第三单元的主题是“My home”，主要让学生学会描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
本节课为单元B的Let’s talk部分，通过一个关于家庭成员和家庭物品的对话，进一步巩固一般现在时和介词的用法。
对话中涉及到家庭成员的称呼、家具的名称以及房间的作用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时句型，能够用英语简单描述日常生活中的事物。
但是，对于家庭成员的称呼和家具的名称可能还不够熟悉，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，部分学生可能在口语表达上存在一定的困难，需要教师在课堂上给予更多的关注和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：brother, sister, livingroom, kitchen, bedroom, bathroom, study。
2.能够运用一般现在时描述家庭成员和家庭物品的位置。
3.能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能够用英语描述家庭和家庭成员以及家庭物品的位置。
2.难点：正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、词汇卡片、练习题等。
2.准备与本节课主题相关的家居物品图片，如沙发、电视、冰箱等。
3.准备家庭成员的称呼图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My family”导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
歌曲结束后，教师提问：“Can you introduce your family?”, 引导学生用英语介绍家庭成员。
小学英语六年级上册Unit 3 Part B Let's talk教学设计
7.Read quickly and try to find out:老师提出几个问题，学生自由阅读并尝试找出答案，
8.Presentation：和老师一起寻找答案吧！可以邀请个别学生说出自己的答案和理由。检阅学生自主阅读的能力和方法。
Homework
1.听录音跟读let's talk部分对话并情景表演。
2.抄写talk部分对话一遍并背诵。
3.做调查，运用what，where，when等句型问3个人下周的计划并向小组长做出汇报。
4.完成配套练习
课堂总结
对学习成果的巩固。
人教PEP英语六年级上册Unit 3 My weekend plan PB Let's talk课时教案
课题
PB Let's talk
单元
Unit3
学科
英语
年级
六上
学习
目标
1.能够听懂try部分听力并能根据重点回答问题。
2.能根据正确的意群朗读talk部分对话并能进行情景表演。
2.能运用所学单词和句型，运用所学特殊疑问词What/ Where/When等询问并回答计划做某事的相关问题。
9.Presentation：精读部分，分段呈现课文，对课文中的生词难点进行讲解space travel，half price，句型Why not go on Tuesday?注意：what，where，when等特殊疑问词分别提问的内容。
10.Listen and imitate：音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文。
21.Practice：根据问句选择正确的答句。
22.Practice：选择题