网络成瘾的表现、成因及对策
青少年网络成瘾问题及其应对措施
题目：青少年网络成瘾问题及其应对措施随着互联网的普及和发展，网络成瘾问题已经成为了一个全球性的社会问题。
青少年是网络成瘾的高发人群，其负面影响不容忽视。
本文将探讨青少年网络成瘾问题，分析其原因，提出应对之策。
一、青少年网络成瘾问题的表现1. 沉迷于网络游戏网络游戏是青少年网络成瘾的主要表现之一。
沉迷于网络游戏会导致青少年失去对现实生活的兴趣和热情，影响学习和社交能力。
2. 过度使用社交媒体社交媒体是青少年网络成瘾的另一重要表现。
过度使用社交媒体会导致青少年沉迷于虚拟社交世界，忽视现实社会的交往，严重影响社交能力和情感健康。
3. 沉迷于短视频和直播近年来，短视频和直播成为了青少年网络成瘾的新表现形式。
沉迷于短视频和直播会导致青少年浪费大量时间，影响学习和身体健康。
二、青少年网络成瘾问题的原因1. 社会环境因素社会环境因素是青少年网络成瘾的重要原因之一。
社会对互联网的普及和推广，以及家庭对互联网的过度放任，都会导致青少年对互联网的依赖和滥用。
2. 心理因素青少年的心理因素也是网络成瘾的重要原因之一。
青少年处于成长的关键阶段，他们渴望探索和追求刺激，对新事物有着强烈的好奇心和探究欲望。
3. 生理因素生理因素也是网络成瘾的原因之一。
青少年的大脑和神经系统发育尚未成熟，对互联网的刺激和快感容易产生依赖和滥用。
三、青少年网络成瘾问题的应对之策1. 家庭教育家庭教育是解决网络成瘾问题的关键之一。
家长应该对青少年进行正确的互联网教育，限制使用时间和内容，引导青少年健康使用互联网。
2. 学校教育学校教育也是应对网络成瘾问题的重要手段之一。
学校应该通过课程设置和活动开展，引导青少年正确使用互联网，提高他们的媒体素养和网络安全意识。
3. 社会监管社会监管是解决网络成瘾问题的重要保障之一。
政府和社会应该加强对互联网产业的监管，限制青少年使用网络的时间和内容，减少网络成瘾的风险。
4. 心理治疗心理治疗也是解决网络成瘾问题的有效手段之一。
大学生网络成瘾与心理健康问题
大学生网络成瘾与心理健康问题随着互联网的普及和发展，大学生的网络使用已成为一种常态。
然而，同时也给大学生的心理健康带来了新的挑战。
大学生网络成瘾已经成为一个日益严重的问题，不仅对他们的学业和生活产生负面影响，还可能严重影响他们的心理健康。
因此，我们有必要认识到大学生网络成瘾与心理健康问题，并寻找适当的解决方法。
一、大学生网络成瘾的表现和原因1. 表现大学生网络成瘾的表现多种多样，主要包括以下几个方面：（1）频繁使用互联网，长时间沉迷于网络游戏、社交媒体等；（2）无法控制自己上网的欲望，一旦断网或停电就会产生不安和焦虑感；（3）在学习和正常社交活动受到影响的情况下仍无法自控；（4）出现身体不适，如头痛、眼疲劳等。
2. 原因大学生网络成瘾的原因多种多样，主要包括以下几个方面：（1）逃避现实问题：在网络世界中，大学生可以暂时忘记学业上的困扰和社交压力。
（2）孤独和寂寞感：大学生在异地求学或与同学之间存在沟通障碍时，网络成为他们寻找安慰和交流的渠道。
（3）无法抵御诱惑：网络世界虚拟而充满刺激，大学生往往无法抵御网络游戏和社交媒体带来的诱惑。
二、大学生网络成瘾与心理健康问题的关系1. 对学业的影响网络成瘾使大学生无法专注于学业，影响他们的学业成绩和学习效果。
长时间的网络使用会导致学习时间的浪费和学习兴趣的降低，进而影响到他们的学业发展。
2. 对社交能力的影响网络成瘾使大学生更喜欢与虚拟世界中的朋友交流，而忽视了现实中的人际交往。
他们缺乏面对面的交流经验，导致社交能力的下降，使他们在与人相处时产生困惑和不适应。
3. 对心理健康的冲击大学生网络成瘾与心理健康密切相关。
长期沉迷于网络世界会导致大学生出现焦虑、抑郁等心理问题，对他们的心理健康产生负面影响。
三、解决大学生网络成瘾并维护心理健康的措施1. 提高自我意识大学生应该认识到自己是否存在网络成瘾问题，意识到网络成瘾对自身学业和生活的负面影响，形成自我约束和自我控制意识。
浅议小学生网络成瘾的成因及对策-2019年文档
浅议小学生网络成瘾的成因及对策国内研究报道，青少年网络成瘾的发生率在10%左右，其中小学生为4%～9%，本文就对网络成瘾的症状、原因及对策进行探讨，现总结如下：一、网络成瘾的症状（一）强烈的依恋网络。
一旦小学生的心理和行为被上网这一活动所支配，上网也演变成为他们主要的心理需要，上网时间和精力所占比例逐渐加大，进而导致了个体生物钟的紊乱。
甚至产生烦躁和不安的情绪及相应的生理和行为反应，上网后情况会好转。
当上网成为他们的习惯性行为，上网便在他们的生活中占主导地位，注意和兴趣便单一指向网络，学习的动机减弱，生活质量下降。
（二）情感淡漠。
一般情况下，小学生情绪低落时也不向家人和朋友表露，而是把情绪隐藏起来，在网上倾吐和宣泄，他的情感就会得到网友支持与满足，有时甚至会获得某种成就感。
另外，网络成瘾者由于家人对其上网的限制而与家人时常发生冲突，亲情得不到良性发展，从而更加沉溺于网络。
（三）人际交往范围变窄。
网络成瘾者往往寻求较高的社会赞许性，但在现实生活中的交往却遇到了相对较多的困难，从而产生严重的社交焦虑。
网络成瘾者将自己的人际交往由现实世界转入虚拟的网络空间，对周围的人和环境采取逃避或对抗的态度，现实的人际关系逐渐疏远甚至出现恶化。
（四）意志力薄弱。
二、小学生网络成瘾原因（一）主观原因自控能力欠缺：小学生正处于求知欲旺盛的时期，他们对于外界的各种新鲜事物都充满了好奇。
他们在好奇心的促使下，抱着试一试、看一看的心理接触网络。
但小学生价值观和行为方式尚未定型，与成年人相比，其自制性和自律性较为逊色，因而他们一旦上网便难于抵制网络的诱惑，往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息网住。
认知能力有限：中国青少年从小接受的是正面教育，在涉及国家命运和民族利益的大是大非问题上，他们辨别是非和自我控制能力还是很强的。
自我意识强烈：小学中高年级时期，小学生已经表现出一定和自我意识和叛逆心理，追求独立个性和成人化倾向，确立自我价值，网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。
大学生网络成瘾的原因与防治对策
大学生网络成瘾的原因与防治对策近年来，随着互联网的飞速发展，网络成瘾问题也日益严重，其中大学生群体成为网络成瘾的高发人群。
本文将从大学生网络成瘾的原因和相应的防治对策两个方面进行探讨。
一、大学生网络成瘾的原因1.1 好奇心的驱使大学生正处于探索世界和了解新事物的阶段，网络无疑是满足这种好奇心的最佳途径之一。
通过互联网，他们可以接触到各种各样的信息、娱乐活动和社交平台，而这些新奇的东西往往让他们难以自拔。
1.2 逃避现实的渴望大学生面临着学业压力、人际关系等各种困扰，而网络成为他们逃避现实的港湾。
在虚拟世界中，他们可以暂时忘记自己的烦恼，沉迷于游戏、网购或社交网络中，获得一种短暂的心理安慰。
1.3 社交需求的满足网络为大学生提供了广泛的社交平台，使他们可以与其他人交流、分享和建立人际关系。
特别是在现实中较为内向或孤独的大学生群体，更容易通过网络社交来满足他们的社交需求。
二、大学生网络成瘾的防治对策2.1 加强教育宣传学校、家庭和社会应加强对大学生网络成瘾的教育宣传。
通过讲座、家长会、社会活动等多种形式向大学生传递正确的网络使用观念和认知，引导他们养成健康的上网习惯。
2.2 设立合理的时间限制学校和家长可以制定一份合理的时间表，限制大学生使用互联网的时间。
同时，加强对大学生的监督和管理，确保他们专注于学业和其他实际生活中的重要事务。
2.3 提供适度的娱乐活动为了减少大学生沉迷于网络的可能性，学校应提供多样化的娱乐活动和课外社团，如体育运动、音乐、绘画等，以满足学生的需求，并促使他们积极参与社会实践。
2.4 加强心理辅导针对那些有网络成瘾倾向的大学生，学校应加强心理辅导工作。
通过心理咨询、心理问卷等方式，帮助他们认识到自身问题的严重性，提供相应的解决方案，让他们从网络成瘾中解脱出来。
2.5 倡导健康的生活方式提倡大学生建立健康的生活方式，包括定期锻炼身体、保持良好的作息时间、培养良好的学习和社交习惯等。
网络成瘾心理学分析
网络成瘾心理学分析随着互联网的迅猛发展和普及，网络已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
然而，网络的过度使用也导致了一些人沉迷于其中无法自拔，甚至出现了严重的网络成瘾问题。
在这个信息爆炸的时代，网络成瘾逐渐成为一个备受关注的心理健康问题。
本文将从心理学角度对网络成瘾进行深入分析，探讨其成因、表现及应对方法。
网络成瘾的定义与特征网络成瘾，也称为网瘾，是指个体长时间不可自拔地沉浸于网络世界中，无法自控地使用互联网，严重影响到日常生活、工作和社交。
网络成瘾的特征包括但不限于：频繁使用互联网、沉溺于虚拟世界、忽视现实生活、失去时间感、社交退缩等。
网络成瘾的成因分析1. 心理因素网络成瘾与个体的心理特征密切相关。
一些具有焦虑、抑郁、自卑等心理问题的人更容易沉迷于网络世界，通过网络来逃避现实生活中的压力与挫折。
2. 社会因素社会环境也是导致网络成瘾的重要原因之一。
社交媒体的普及和信息爆炸让人们更容易沉迷于虚拟世界，寻找在现实中无法获得的情感满足和认同感。
3. 生物因素有研究表明，个体的基因与大脑化学物质可能影响其对互联网上刺激性内容的反应，从而增加网络成瘾的风险。
网络成瘾的表现形式1. 时间观念混乱网络成瘾者常常失去时间观念，长时间沉浸于网络世界里而忽略了现实生活。
2. 社交障碍频繁使用互联网导致网络成瘾者在现实社交中变得羞怯、自闭，丧失面对他人交流表达情感的能力。
3. 学业或工作受损沉迷于网络导致学习和工作效率下降，无法保持专注和持久注意力，严重影响到正常生活秩序。
4. 生理健康问题长时间盯着屏幕容易引发眼睛疲劳、颈椎疼痛等问题，长期处于亢奋状态还可能损害身体健康。
应对网络成瘾的方法1. 自我意识提升建立正确的互联网使用观念，树立正确的消费意识，克服不合理的虚拟需求。
2. 塑造健康生活方式培养多样化的兴趣爱好，注重体育锻炼和户外活动，保持良好的作息习惯，并合理规划每天的工作学习生活。
3. 社会支持亲友间相互监督、支持和鼓励，在家庭、学校或社区建立健康、平等、和谐和谦虚奖励的制度。
网络成瘾的表现成因及对策
网络成瘾的表现成因及对策网络的普及为人们的生活带来了巨大的便利，然而，随之而来的网络成瘾现象却给社会和个体带来了不小的困扰。
网络成瘾指的是对网络上的各种活动过度沉溺，无法自拔，严重影响个人的日常生活和健康。
本文将探讨网络成瘾的表现成因，并提出相应的对策。
一、网络成瘾的表现成因1. 社交因素社交因素是导致网络成瘾的重要原因之一。
互联网提供了各种实时通讯工具和社交平台，使人们可以迅速方便地与他人进行交流和互动。
然而，长时间的虚拟社交活动往往取代了现实生活中的真实社交，使个体无法摆脱网络的吸引力，导致了网络成瘾的发生。
2. 虚拟世界的吸引力网络虚拟世界的丰富多样性和刺激性是人们对其沉迷的又一个重要原因。
网络游戏、虚拟社交平台、视频分享等内容让个体觉得在虚拟的世界中能够获得满足感和成就感。
在这个虚拟世界中，个体可以扮演不同的角色，体验自己在现实中无法实现的愿望和目标。
3. 自我调节困难那些本身存在心理问题或缺乏自我调节能力的人常常更容易陷入网络成瘾的泥沼中。
网络成瘾成为他们逃避现实生活的一种方式，能够暂时忘记自己的困境和问题。
然而，长期以来，过度沉溺于网络活动只会使他们的问题得不到解决，更加加深了成瘾的程度。
二、对网络成瘾的对策1. 提高自我意识个体应该意识到网络成瘾给自己带来的负面影响，并主动寻找解决方法来摆脱网络成瘾的困扰。
通过思考自己的兴趣爱好和目标，并将其应用到现实生活中，可以帮助个体更好地抵抗网络的诱惑。
2. 建立支持系统建立支持系统是摆脱网络沉迷的关键一步。
个体应该积极寻找朋友、家人和专业组织的支持，让他们理解并帮助自己战胜网络成瘾。
此外，树立正确的价值观，培养健康的社交圈子也是非常重要的。
3. 合理安排时间个体应该合理安排时间，平衡网络活动与现实生活之间的关系。
制定具体的时间计划，明确每天的学习、工作和娱乐时间，并严格遵守。
同时，建议将手机和电脑等设备放置在不易引起兴奋的位置，减少被网络诱惑的机会。
大学生网络成瘾现象
大学生网络成瘾现象近年来，随着互联网的普及和发展，大学生网络成瘾现象逐渐凸显出来。
网络成瘾指的是对互联网和网络活动的过度依赖和沉迷，导致个体生活、学业和人际关系等方面受到不同程度的负面影响。
本文将从影响因素、特点以及解决方法等方面对大学生网络成瘾现象进行探讨。
一、影响因素1.1 学业压力：大学生面临着繁重的学业任务和压力，他们常常通过上网逃避现实的困扰，进而产生了对网络的依赖。
1.2 家庭教育：一些大学生在家庭教育背景下过于被动或过渡保护，在面对压力时缺乏应对能力和情绪调节的技巧，通过网络来获得情感渲泄和满足。
1.3 社交需求：大学生沉迷于网络虚拟世界，其中一个重要原因是缺少现实社交能力，网络成为他们与外界交流的重要渠道。
一、特点2.1 过度依赖：网络成瘾者常将网络活动置于生活的重要位置，不可或缺，对网络沉迷程度加深。
2.2 时间消耗：网络成瘾者将大量时间花费在虚拟世界，导致学业、工作和人际关系等方面受到极大影响。
2.3 生活失衡：网络成瘾导致大学生的作息规律混乱，缺少运动、食欲不振等问题愈发突出。
二、解决方法3.1 健康教育：学校应加强健康教育，宣传网络成瘾的危害和注意事项，以提高大学生的意识和自控能力。
3.2 网络限制：学校可以加强网络使用管理，限制大学生使用互联网的时间和频率，确保学习和生活的平衡。
3.3 兴趣培养：引导大学生培养其他兴趣和爱好，例如参加社团活动、读书、运动等，降低网络成瘾的风险。
3.4 心理辅导：建立健全的心理辅导体系，提供专业的咨询服务，帮助大学生有效应对压力和情绪困扰。
总结起来，大学生网络成瘾现象给他们的学业和生活带来了困扰。
要解决这一问题，各方面都需要共同努力，包括学校、家庭和个人。
通过加强健康教育、限制网络使用、培养兴趣爱好和提供心理辅导等措施，我们可以帮助大学生摆脱网络成瘾的困扰，实现健康、平衡的发展。
网络成瘾倾向学生心理咨询个案报告
内容摘要
2、引导小李正确看待游戏：心理医生帮助小李认识到网络游戏的本质，以及 过度沉迷游戏的危害。
内容摘要
3、培养小李的其他兴趣爱好：心理医生鼓励小李尝试新的娱乐方式，如运动、 音乐等，以分散他的注意力。
内容摘要
4、家庭教育：心理医生与小李的父母进行沟通，指导他们如何孩子的生活和 学习，增加家庭关爱。
谢谢观看
个案背景
个案背景
来访者，男性，35岁，已婚，职业为IT工程师。因工作压力大、情绪低落、 焦虑等问题，前来寻求心理帮助。来访者自述在工作方面一直表现优秀，但最近 由于项目延期和团队成员离职等问题，感到压力巨大。同时，自己的情绪也变得 低落，经常失眠、焦虑不安。来访者希望通过心理咨询找到解决问题的方法，恢 复到以前的工作状态和生活状态。
内容摘要
5、强化学校教育：心理医生建议学校加强对青少年网络游戏的监管，引导学 生树立正确的游戏观念。
内容摘要
四、原因分析青少年网络游戏成瘾的原因是多方面的。首先，家庭教育的缺 失和不当是导致青少年沉迷于网络游戏的重要因素之一。一些家长由于工作繁忙、 教育方式不当等原因，无法给予孩子足够的和指导。其次，社会环境也对青少年 的成长产生影响，例如缺乏适当的娱乐设施和活动、对网络游戏的监管不力等。 此外，学校教育的缺失也是不可忽视的因素，一些学校和老师缺乏对学生心理健 康和网络游戏成瘾的和干预。
2、原因分析
2、原因分析
小明之所以出现网络成瘾倾向，主要有以下几个方面的原因： （1）家庭因素：小明的父母工作忙，很少有时间照顾他的学习和生活。小明 在家庭中缺乏关爱和支持，感到孤独和无助。同时，父母对他的学习和生活缺乏 关心和指导，导致他对网络游戏产生过度依赖。
2、原因分析
（2）心理因素：小明自幼聪明，对新知识接受能力强，但在学习上缺乏自信 和动力。网络游戏中的虚拟世界让他感到自由和快乐，对现实世界产生逃避心理。 同时，小明在人际交往方面也存在一定的障碍，缺乏朋友和社交圈。
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青少年网络成瘾症的成因及其对策研究一、网络成瘾的定义与症状“网络成瘾综合症”（Internet Addiction Disorder，简称IAD），于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出，临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。
这种心理疾病类似于“因特网中毒”。
因此有人认为网络成瘾症实质上是一种技术成（TechnologicalAddiction），是一种包含人机交互作用的非生化成瘾症。
美国心理学家Kimberly S.Young认为IAD与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异，导致的损害是多方面的：学业成绩下降、损害身体健康、夫妻关系障碍或离异、影响正常工作等。
美国心理学会1997年正式认可“网络成瘾”研究，并专门讨论IAD的诊断标准。
“网络成瘾”是一种过度使用互联网行为的心理疾病，患者年龄介于15至45岁之间，未成年人患病比例远远高于成年人。
1、网络成瘾综合征的主要表现：（1）耐受性增强：需要不断增加上网时间才能达到同样的满足程度，也就是网瘾越来越大。
（2）不玩网络游戏时会出现戒断症状：如果有一段时间（从几小时到几天不等）不上网，病人就会变得抑郁、易激怒、情绪烦躁、无所适从，上网的愿望特别强烈，时刻担心自己错过了什么，甚至做梦都与网络有关。
（3）在网络游戏室玩游戏的实际时间比预计的时间要长，考虑过停止或减少进入网络游戏室，但不能自控。
（4）为了达到进入网络游戏室的目的，可以抛开学习和其它生活活动。
（5）在有关互联网的活动上花费大量时间，比如参与网络游戏、网上聊天、安装新软件、整理和下载大量文件等。
（6）因为上网，严重影响了患者在现实世界中的工作、学习、社交和家庭生活。
（7）虽然能够意识到上网带来的严重危害，患者仍然继续花大量时间上网。
（8）有较强烈的自我表现欲。
2、青少年网络成瘾者的心理特征：（1）求知欲望强烈，追求时尚。
（2）强烈的自我实现欲望。
（3）青春期性心理尚不成熟。
（4）青少年还未学会正确地应对现实中的困难挫折。
（5）部分青少年缺乏工作、学习与生活目标。
3、青少年网络成瘾的分类：按成瘾性质来分，可以分为单纯性网络成瘾症；情感性网络成瘾症；网络游戏性网络成瘾症；信息性网络成瘾症；程序性网络成瘾症和强迫行为性网络成瘾症六大类型。
按成瘾程度来分，可以分为网迷；网络成瘾症患者和网络成瘾综合症患者。
按成瘾功能来分，可以分为：（1）网络游戏成瘾；（2）网络关系成瘾；（3）网络色情成瘾；（4）网络交易成瘾；（5）网络强迫信息收集成瘾；（6）露隐癖或病态发泄成瘾。
4、网络成瘾对青少年的危害：上网者一旦上网成瘾，就开始把网络当做生活的中心，忽略真实生活中的各种社会活动，并以上网作为排解、调节自己情绪的一种方式，逃避现实生活中的烦恼与情绪。
有网瘾的人出现网络痴迷，对网络存有严重的心理依赖，上网时间严重失控，即使意识到问题的严重性，却仍会继续，欲罢不能。
一旦停止上网，就会马上出现情绪忧郁、心理烦躁、兴趣索然、疲乏无力、容易激动、自我评价能力下降等戒断症状。
有资料表明，我国有1650万青少年网民，有245万着迷上瘾，难以自拔。
青少年网络成瘾，对自己的身心、学习、社会交往造成巨大危害，并引发一系列社会问题。
首先，网络成瘾对青少年身心造成严重危害。
在心理方面，容易使现实生活中的自我个体迷失，现实幸福感降低，心理孤独感不断增强，形成现实生活中的低自尊人格，最后导致个体心理功能损害。
在思维方面，电脑的形象化特征诱导青少年用“看”的方式来认知世界，使青少年的思维方式停留在形象思维上，逻辑思维能力得不到相应的发展。
在生理方面，精神病和心理学专家研究表明，网络成瘾的青少年其肾上腺素水平异常增高，交感神经兴奋，血压升高，身体发生一系列复杂的生理变化。
比如神经功能紊乱、体能下降、体内激素水平失衡、免疫功能下降等等。
如果不加以克制，就会影响其正常生活，导致青少年的身体健康严重受损，最后影响一生的幸福。
其次，网络成瘾造成青少年学习成绩不断下降。
迷恋网络者因其把大部分的时间和精力用在网络上，从而使得他们不能集中精力听课，没有时间预习复习功课，按时完成作业，从而引起他们的学习下降，引来同学、老师、甚至家长的轻视，这样又进一步促使其在网络上寻求解脱和释放，最后导致他们无心向学，甚至旷课、逃学、辍学。
笔者曾对我校某班学生上网情况进行调查：在74人的学生中，有37人进过网吧，占50%；在39名男生中26名去过，占66.67%，且多数是玩游戏；在35名女生中有11名去过，占31.43%，多数是聊天。
他们对我县的网吧情况甚为了解。
69.39%的认为网络容易上瘾，很难控制自己；10.17%认为玩起来就没完，自己控制不了。
再次，青少年网络成瘾会引发一系列的社会难题。
2005年11月22日的《北京晚报》报道：网瘾研究专家陶宏开教授在分析北京网瘾问题时透露北京青少年网络犯罪率惊人，90％的青少年犯罪与上网成瘾有关。
青少年容易受网络中各种不健康内容的影响，造成他们个性放纵，法律意识淡薄，道德观念欠缺，人生观、价值观的扭曲。
有的为了能上网，不惜用掉自己的学费、生活费，有的四处借款，有的欺骗父母，甚至丧失人格和自尊，严重者发展到偷窃、抢劫、绑架等触犯刑律的行为。
据有关专家调查显示，网上非学术性信息中有47%与色情有关，6%的青少年无意中接触到这些信息，而接触过黄色信息的青少年90%以上有性犯罪行为或动机，这严重污染青少年的思想，导致青少年犯罪增多。
二、网络成瘾成因分析青少年“网络成瘾综合征”的发生是与青少年处于特殊的心理发展阶段分不开的。
青少年个体心理发展中出现了种种矛盾现象，如独立性与依赖性的矛盾、闭锁性与交友意向的矛盾、求知欲与认识水平的矛盾、性冲动与自控力的矛盾、要求理解与难为他人理解的矛盾、理想与现实的矛盾等。
而网络是对现实社会的虚拟和“克隆”，如果青少年的上述矛盾心理在现实社会中没有得到正确的引导与释放，再加上个体的特殊的个性心理特征的影响，就可能使青少年在网络的虚拟社会中找到缓解这些矛盾的途径并不能自拔。
具体地说，引起青少年“网络成瘾综合征”的心理机制主要表现在以下几个方面。
1、闭锁性与交友意向矛盾影响下的交往心理的作用青少年期是个体交往需要最强烈的时期，交往也是青少年社会化和心理健康发展的必要条件。
但由于心理不成熟、交往经验和交往技巧缺乏等原因，青少年在交往过程中往往会出现一系列的心理问题。
主要表现为自闭与防御心理、自卑心理、交往恐惧、以自我为中心等，从而导致在现实中交往的失败，交往需要得不到满足。
而在网络上的交往具备了人际交往的所有条件与特征，又由于是主要通过电子邮件、网上聊天和网上传呼等手段进行联系与交流，这就使交往双方逃避了在现实交流中必须要面对面的压力，而且可以向对方隐瞒真实的身份、年龄甚至性别，以一个“虚拟”的“我”来与对方进行交往，这就使这部分青少年觉得这种交往方式更随意、没有压力，既避免了现实中交往的紧张、不适应心理，又满足了交往需要，于是逐渐地乐此不疲。
根据国外的研究，“网络成瘾综合征”的患者多为有不同程度的躁狂抑郁症和社交恐惧症的人，从个性特点上看，他们具有敏感、喜欢独处、缺乏社会交往等特点。
这些正是这种心态的表现。
2、性冲动与自控力的矛盾影响下的性好奇心理的作用青少年正处于性意识从萌发到日渐明确和成熟的阶段，且时常被性意识和性冲动所困扰。
另一方面，又由于心理幼稚，意志力不坚强，自觉抵制不良信息的能力较差，再加上在当前获得正确性知识和性教育的渠道不畅，会有一种强烈的性好奇心理。
而在互联网上，却充斥着各种与情色、暴力有关的内容。
据有关调查，互联网上的与娱乐有关的内容中，有47%与色情内容有关，并且与其他媒体的有关内容不同的是，互联网上的这类内容几乎是对任何对象都不加限制的。
这就会使得青少年有意或无意地接触到有关信息后而不能自拔，成为“网络色情成瘾症”的患者。
这不仅不利于这部分青少年心理的健康发展，而且还可能诱发性犯罪的动机和行为。
3、求知欲与认识水平的矛盾影响下的“信息占有”心理与探索心理的作用青少年个体求知欲旺盛，获得和占有信息的欲望较强烈。
而互联网上的信息丰富、直观，形式丰富多样，易于理解和接受。
这一切都会吸引求知欲旺盛的青少年，使他们成为“天然的网民”。
但如果分不清这些大量信息的实质，不加选择地加以接受和占有，就容易走入误区。
在这种心态作用下的“网络成瘾综合征”主要有两种类型：一是每天从网上收集大量并不重要的信息，或下载和学习使用尽可能多的而实际并不急需的软件，登记注册大量的免费信箱，尝试从网上购买商品和获得服务，参加与互联网有关的活动等，严重者甚至表现出一种类似强迫的症状。
另一种类型是对网络技术与安全具有强烈的探究欲，并以攻击和破坏网站、非法进入机密网站来显示自己的能力，获得成就感，成为网络“黑客”。
这种类型的“网络成瘾综合征”也可能会导致网络犯罪的发生。
4、理想与现实的矛盾影响下的幻想、玩乐心理的作用处于青春期的青少年好幻想，但容易脱离现实，看不到现实与幻想之间的距离，从而沉湎于幻想不能自拔。
网络游戏给他们的这种心理提供了一个很好的表现渠道。
部分青少年之所以沉湎于网络游戏，是因为在玩网络游戏的过程中，个体始终存在一种“自居”作用，即把自己想像成为游戏中具有超强本领的英雄人物，最终能通过努力完成伟大的使命，以此获得成就感。
再加上电子游戏中多媒体和三维技术的运用，更符合青少年的接受心理，使他们乐此不疲，达到痴迷的程度。
而网络上的游戏资源更为丰富、获得更为方便，并且可以通过“联机”，从传统的网络游戏的人与电脑的互动变为双方各操纵一台计算机，扮演不同角色的人与人之间的互动，且不受空间距离的限制。
三、对策及思考针对上述青少年“网络成瘾综合征”形成的心理机制，为避免它的发生，从学校和社会上来说，可从以下几个方面入手。
1、社会和学校方面主动参与心理健康教育的意识和理念许多学校因条件有限都未设专职心理辅导老师，但是广大教育工作者，特别是各类学校的教师，应自觉树立心理健康教育的意识和理念，主动学习掌握一些教育心理学的知识。
在专业课的教学活动中，通过师生间思想感情的交流，让学生在整个教学过程中都能体会到教师对他们心灵成长的关注，使教育产生一种巨大的魅力。
如果通过观察了解发现学生是因为学习困难、成绩不佳而丧失信心，沉溺于电脑和网络，就需要对他们进行学习方法、学习动机等方面的指导。
而在人际关系上有障碍的学生，就需给予人际交往技巧方面的指导，鼓励他们积极参加其他活动，多与人交往，注意与亲友、同学的关系，多创造人际交流的机会，让他们把压抑的情绪通过正常的人际宣泄出来，让其体验到现实人际交往的成功，从而获得成功和满足，促使他们逐渐减少上网的次数和时间。