【六年级语文下册】《藏戏》教学设计
4*《藏戏》教学设计
教学目标：
1．自学课文中生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3．领悟文章的表达方法。
教学重难点：
1．了解藏戏的形成过程。
2．体会藏戏的特色以及其艺术魅力。
课前准备：
藏戏的面具
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入。
1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到能演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2．板书课题。
二、新课。
1．浏览课文，思考：课文讲述了什么事。
(藏戏的特色及它产生的过程)
2．再读课文，理清课文脉络。
课文哪些段落写了藏戏的形成，哪些段落写了藏戏的特色？(板书：形成特色)
(1—3自然段：藏戏的特色。
[概括介绍])
(4—7自然段：藏戏的形成)
(8—18自然段：藏戏的特色。
[具体描写])
3．默读课文，思考：
(1)藏戏的特色有哪些？请读课文1—3自然段。
你读出了什么？
(作者用三个反问句、排比的方式概括出藏戏的特色。
戴面具、没舞台、三五天，并板书。
)
(2)再次浏览课文8—18自然段，找出与三个反问句相对应的具体描写。
(8—14自然段写戴面具特点；)
(15—16自然段写藏戏没有舞台的特点；)
(17自然段写一出藏戏要三五天的时间演完)
(3)探究藏戏每一个特色。
①戴面具。
不同人物带不同颜色的面具。
(在藏戏里，他的面具是白色的。
国王的面具是红色的……以示朴实敦厚。
这是用象征、夸张的手法。
如：国王的面具是红色的，因为红色代表威严……；面具得以保留的重要原因。
)
②不用舞台。
A．“不要……不要……不要……只要”说明藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
B．“观众”围坐，“艺人”说、唱、跳。
③三五天。
原因：重复、随心所欲……
④作者从哪几个方面来写藏戏的特色的？
(从面具、舞台、时间三个方面来介绍藏戏的。
)
三、总结。
通过今天的学习，相信大家对我国的民风民俗产生浓厚的兴趣了吧！网上也有很多描写民风民俗的书籍，《中国民俗知识百科》《中国文化》，自己上网去查阅一下。
板书设计：
藏戏
那时候面具
形成于是特色舞台
就这样时间。
六年级下册藏戏教案人教部编版
六年级下册藏戏教案人教部编版第一章：课程导入1.1 教学目标了解藏戏的起源和发展历程。
培养学生对藏戏文化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍藏戏的定义和特点。
分享藏戏的历史背景和发展过程。
1.3 教学活动教师通过图片和视频资料，向学生展示藏戏的精彩表演。
学生听取介绍后，分享自己对藏戏的认识和感受。
第二章：藏戏的基本概念2.1 教学目标掌握藏戏的基本概念和术语。
培养学生对藏戏表演形式的理解。
2.2 教学内容介绍藏戏的演出形式、角色分类和表演技巧。
讲解藏戏中的面具、服饰和道具的象征意义。
2.3 教学活动教师通过图片和实物展示，向学生介绍藏戏中的各种角色和道具。
学生通过观察和讨论，了解藏戏的基本概念和表演形式。
第三章：藏戏的故事情节3.1 教学目标了解藏戏的经典故事情节。
培养学生对藏戏剧本的理解和分析能力。
3.2 教学内容介绍藏戏中的经典剧目和故事情节。
分析藏戏剧本的结构和主题。
3.3 教学活动教师分享一个经典的藏戏故事情节，引导学生聆听和思考。
学生通过小组讨论，分析故事情节中的主题和寓意。
第四章：藏戏的音乐和舞蹈4.1 教学目标了解藏戏的音乐和舞蹈特点。
培养学生对藏戏音乐的欣赏能力。
4.2 教学内容介绍藏戏中的音乐和舞蹈形式。
欣赏藏戏音乐和舞蹈的片段。
4.3 教学活动教师播放藏戏音乐和舞蹈的片段，学生跟随音乐一起模仿舞蹈动作。
学生通过观察和体验，了解藏戏音乐和舞蹈的特点和魅力。
第五章：藏戏的文化意义5.1 教学目标了解藏戏在藏族文化中的重要地位。
培养学生对藏戏文化的尊重和理解。
5.2 教学内容讲解藏戏在藏族文化中的象征意义和传统价值。
分享藏戏对于藏族人民的精神意义。
5.3 教学活动教师向学生讲解藏戏在藏族文化中的重要地位和象征意义。
学生通过小组讨论，分享自己对藏戏文化意义的理解和感悟。
第六章：藏戏表演艺术6.1 教学目标掌握藏戏表演艺术的基本技巧。
培养学生参与藏戏表演的兴趣和能力。
6.2 教学内容学习藏戏表演中的唱、做、念、打等基本技巧。
2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文
2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解藏戏的特点和表演形式。
2.过程与方法：2.2运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1感受藏戏的艺术魅力，增强民族自豪感。
3.2培养学生热爱传统文化的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习。
1.3藏戏的特点和表演形式的掌握。
2.教学难点：2.1藏戏表演形式的深入了解。
2.2对生字词的灵活运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段藏戏表演的视频，让学生初步感受藏戏的魅力。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生朗读，纠正发音。
3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。
4.课堂讨论5.分析课文教师引导学生分析课文，理解课文内容，体会藏戏的艺术魅力。
6.课堂小结7.作业布置1.抄写生字词，熟记其音、形、义。
2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。
1.导入新课2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生朗读，纠正发音。
教师提问：“你们在朗读过程中遇到了哪些生字词？”学生回答，教师解释。
3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。
教师提问：“你们能用自己的话解释这些生字词的意思吗？”学生回答，教师点评。
4.课堂讨论5.分析课文6.课堂小结7.作业布置1.抄写生字词，熟记其音、形、义。
2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多媒体教学、课堂讨论等形式，使学生了解了藏戏的特点和表演形式，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理方面加强引导。
在作业布置方面，应注重培养学生的动手操作能力和创新思维，以提高学生的综合素质。
重难点补充：一、教学重点1.为了让学生更好地理解课文，可以在朗读课文前，先让学生观察课文中的插图，引导学生说出图中描绘的藏戏场景，从而激发学生的学习兴趣。
部编版小学六年级语文下册《藏戏》教案精选3篇
部编版小学六年级语文下册《藏戏》教案精选3篇六年级下册《藏戏》教案篇一教学要求：1、解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。
3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。
教学重点：会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题教学难点：利息的计算课时安排：1、折扣1课时2、成数1课时3、税率1课时4、利率1课时5、学会购物1课时1 折扣第一课时教学内容：折扣(课本第8页例1)教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2.学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3.养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解“折扣”的意义。
学情分析：教学方法：教学过程：一、创设情景理解“折扣”的意义师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。
问：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
问：七五折表示什么？五折表示什么？二、自主探索解决问题的方法1、出示例12、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：(1)180N85%=壹伍3(元)(2)160N(1-90%)=16(元)师生共同总结解题方法三、实践应用及作业1、第8页做一做学生独立完成并说出各折扣表示的意思2、第一叁页第1、2、3四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
板书设计：2 成数第一课时教学内容：成数(课本第9页例2)教学目标：1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。
2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
2024年统编版春季六年级下册语文《藏戏》教学设计
4.课堂讨论
1.1教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
1.2学生分享讨论成果，教师总结。
5.课堂小结
1.1教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
1.2学生谈谈自己的收获和感悟。
6.课后作业
1.1根据课文内容，写一篇关于藏戏的短文。
1.2搜集关于藏戏的资料，进行拓展阅读。
五、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
十九、教学展望
1.随着学生对藏戏文化的深入了解，教师可以引导学生探索其他地方戏剧文化，如京剧、越剧等，拓宽学生的文化视野。
2.学校可以举办文化周或戏剧节等活动，让学生有机会展示他们的学习成果，同时吸引更多学生参与到传统文化的学习和传承中来。
3.教师可以鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，思考如何将传统文化融入现代生活，培养学生的创新意识和实践能力。
2.2对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
七、教学延伸
1.组织学生参观藏戏表演，亲身体验藏戏的魅力。
2.开展关于藏戏的主题活动，如举办藏戏知识竞赛、制作藏戏面具等。
3.邀请藏戏艺术家到校进行讲座，让学生更深入地了解藏戏的历史和文化。
八、教学资源
1.教材：《2024年统编版春季六年级下册语文》
十四、教学评价与反思
1.定期进行教学评价，包括学生自我评价、同伴评价和教师评价，以全面了解学生的学习情况。
2.教师应根据评价结果，及时调整教学计划和方法，确保教学目标的实现。
3.教师应在课后进行自我反思，总结教学中的成功经验和不足之处，不断优化教学设计。
十五、教学拓展
1.组织学生参与藏戏角色扮演活动，通过亲身体验，加深对藏戏表演艺术的理解。
《藏戏》教学案例（通用15篇）
《藏戏》教学案例（通用15篇）《藏戏》篇1结合本校开展的专题阅读活动，在我每节语文课讲授之前，利用3到5分钟的时候为学生有感情朗读精品文章。
今天我在上《藏戏》之前，读了一篇《吉祥鸟》并让学生谈听后感觉、启发，积累人生感悟。
讲授《藏戏》之前，学生已经充分的预习过课文。
1、学生读课题。
师：你有什么想说的？你有什么想知道的？（指生回答）教师简介藏戏。
2、学生朗读课文（教师提醒读书姿势）3、出示问题。
①藏戏同其它剧种相比独具魅力的地方是什么？②藏戏的形成？③藏戏的特点？4、默读课文，边读边做批注，解决问题。
（教师个别询问）5、交流问题1，教师相机点拨。
①注意反问句朗读语气。
②指导朗读。
③练读。
④齐读。
6、分析问题2。
①理解“藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。
”②学生抓住“种子”结合前文第6自然段来谈理解。
③理解本部分内容，抓住相关词语。
如：“随之洒遍”、“开山鼻祖”等。
7、读文章后半部分内容，理解藏戏三个特点。
①交流，谈感受。
②理解“不要……不要……不要……只要”这个关联词语，谈感受。
8、学习“演出三五天”①默读课文。
②具体谈演出过程。
教师小结。
9、布置作业：必做：你喜欢看藏戏吗？写感受。
选做：读专题阅读的书，积累。
教研员谈话实录：优点：1、肯定本节课教师“朴实”的课堂教学。
2、教师朗读有感情，教态自然大方。
3、抓住了本节课的重难点。
4、学校开展专题阅读活动，有效的提高了学生在课堂上的分析问题、理解问题、辨断问题、语言组织及思维能力。
缺点：1、课文导语的提出影响教师前半阶段的教学。
2、要结合链接语中的两个问题来学习课文。
3、提出略读课文的教学方法。
通过前面精读课文的学习，让学生掌握学习方法，应用到略读课文的学习中。
“压缩”略读课文的教学，简约而不简单，以议论——体会——朗读——交流为略读课文的流程。
4、要抓住文章的语言训练点，以点覆面，教授课文。
5、学生朗读。
只要学生通过对文章重点句段的理解，将其感受、感想、感悟应用到他（她）的朗读中就可以，但教师要对读的不好的同学进行指导。
部编版语文六年级下册藏戏教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册藏戏教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第1篇】教学目标1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点。
2、过程与方法：熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进行复述。
3、情感与态度：了解并认同各民族独特的民风民俗，尊重多元文化，吸收民族文化智慧。
课前准备1、教师准备：各地方戏的经典片段视频。
2、学生准备：收集自己家乡的地方戏剧情况，甚至可以学唱几句。
教学过程一、欣赏导入1、播放地方戏经典片段。
2、板书课题《藏戏》，解题，走进藏族的传统戏剧文化，激趣阅读。
二、初读知意1、翻开课本，自由地轻声读课文。
遇见不熟的地方停下来多读几遍，直到熟练为止。
2、分层次检查读书情况。
学习吃力一些的孩子由教师指名学生一一读一遍，注意正音，并可以带读，再由能力强的同学带读。
3、出示本课生字新词，认读过关。
4、边读边想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戏的传说及特点。
三、细读明趣1、交流你的发现，将课文归结为两个方面：“藏戏的传说”、“藏戏的特点”。
2、重点研读其中一部分，交流其中的哪一点让你印象最深品味作者谴此用句的顺心遂意，同时感受藏戏与藏族文化的魅力。
3、提出阅读中不明白的地方，相互交流。
四、才情展示1、成语听写大比拼。
2、一起哼唱家乡戏。
五、作业扩展阅读，了解有趣的民风民俗。
【部编版语文六年级下册藏戏教案与反思第2篇】教案设计设计说明《藏戏》是一篇知识性、人文性、趣味性较强的民俗散文。
因此，本设计遵循“工具性与人文性相统一”的理念，充分发挥学生学习的积极性、主动性，营造充足的读、思、议的空间，促进学生与文本及学生之间的对话，让学生在交流互动中学会合作，在合作中争辩，在争辩中激活思维。
教学时，我以学生的“学”为中心，运用自主学习法、感悟品读法、合作探究法等，充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，变无声的文字为有形的画面、有声的情感，让学生在品读中，理解课文内容，体会藏戏的形成过程及艺术特色。
六年级下册《藏戏》教案(通用
六年级下册《藏戏》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版语文六年级下册第三单元《藏戏》一课。
教学内容主要包括：了解藏戏的历史、特点、表演形式以及文化内涵。
具体章节为第三单元第10课。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握藏戏的基本知识，了解其独特的表演形式，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察、思考、表达和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感，增强对我国多元文化的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：藏戏的表演形式和文化内涵。
2. 教学重点：藏戏的基本知识和独特魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段藏戏表演视频，吸引学生的注意力，引导学生关注藏戏的独特魅力。
2. 新课导入：介绍藏戏的历史、特点、表演形式等，让学生对藏戏有全面的认识。
3. 例题讲解：挑选一道具有代表性的藏戏题目，详细讲解解题过程，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：设计一些与藏戏相关的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论藏戏的文化内涵，培养学生团结协作和表达能力。
7. 课堂拓展：引导学生关注其他地方的戏曲文化，拓宽学生的知识面。
六、板书设计1. 板书《藏戏》2. 主要内容：藏戏历史藏戏特点表演形式文化内涵七、作业设计1. 作业题目：请你简要介绍一下藏戏的历史。
藏戏有哪些独特的表演形式？请谈谈你对藏戏文化内涵的理解。
2. 答案：藏戏起源于藏族民间舞蹈和宗教仪式，已有1300多年的历史。
藏戏的表演形式包括唱、念、做、打等，具有很高的艺术价值。
藏戏文化内涵丰富，体现了藏族人民的智慧、勇敢和善良品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对藏戏的学习效果，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间了解更多地方的戏曲文化，提高学生的文化素养。
语文六年级下册藏戏教案优秀10篇
语文六年级下册藏戏教案优秀10篇六年级下册《藏戏》教案篇一教学目标1.默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
2.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1. 播放戏曲音乐，欣赏不同的戏曲剧种。
2.播放藏戏视频，介绍藏戏：其实，还有一个剧种，它一直流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化石”,它就是藏戏。
(板书课题)3.默读课前导语，看看本课对我们提出了什么要求。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.默读课文，注意默读的速度。
画出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。
2.出示“旷野、布施、开山鼻祖”等词语，认读、理解词语。
三、再读课文，整体感知。
1.默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。
2.交流收获。
(戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
本文主要写了藏戏的形成、特点和作用。
重点写了藏戏的特点和作用。
)四、精读课文，合作探究。
1.课文浓墨重彩地向我们详细介绍了藏戏的艺术特色，让我们一起走进文本，感受藏戏独特的艺术魅力，边默读边思考藏戏有什么特点，做好批注后，在小组内合作探讨，然后在全班交流。
2.交流汇报。
(1)藏戏的面具。
①藏戏的面具有什么特点？它为什么能历经几百年仍保留到现在？②藏戏的面具到底是如何运用象征、夸张的手法来突出人物性格的呢？从文章中找出相关的句子读一读并说说体会。
③展示藏戏面具图片，出示京剧脸谱。
你觉得藏戏的面具与京剧的脸谱有什么异同？了解了藏戏的面具，我们真切地感受到了藏民的智慧和艺术天分。
这也是藏戏千百年后仍具魅力的地方。
(2)藏戏的舞台。
与现在的流行音乐、其他地方戏的舞台相比，藏戏的舞台简单到什么程度？(藏戏的艺人们不求高档的舞台，不求华丽的服装，他们将雪山江河、草原大地当作背景，席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓一钹为其伴奏，只要有观众即可。
2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文(精选
2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文(精选一、教学内容本节课选自小学六年级语文教材第七单元《藏戏》章节。
详细内容包括了解藏戏的历史起源、艺术特点、表演形式及文化内涵；学习课文中的生字词和重点句子；通过课文学习，感受藏戏的独特魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解重点句子，了解藏戏的历史和艺术特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、朗读等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对藏戏的兴趣，尊重并传承我国优秀的传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的重点句子和藏戏的艺术特点。
教学重点：掌握课文生字词，了解藏戏的历史和表演形式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段藏戏视频，让学生初步感受藏戏的独特魅力，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 讲解生字词：教师对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文结构，讲解重点句子，引导学生了解藏戏的历史和艺术特点。
6. 课堂展示：各小组展示讨论成果，其他同学进行评价。
7. 随堂练习：教师设计相关练习题，检查学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 藏戏2. 主要内容：藏戏历史艺术特点表演形式文化内涵七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要介绍藏戏。
（2）结合藏戏的特点，谈谈你对传统文化的认识。
2. 答案：（1）藏戏是西藏地区的一种民间戏剧形式，起源于唐代，具有悠久的历史。
藏戏表演形式独特，演员戴面具，表演生动，唱腔高亢激昂，富有感染力。
（2）示例：我认为传统文化是我们民族的瑰宝，需要我们传承和发扬。
藏戏作为我国优秀的传统文化，展示了我们先辈们的智慧和创造力。
我们要珍惜并传承这些宝贵的文化遗产。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了课文内容。
2024年部编版语文六年级下册藏戏教学设计3篇
部编版语文六年级下册藏戏教学设计３篇〖部编版语文六年级下册藏戏教学设计第【1】篇〗教案设计设计说明《藏戏》是一篇知识性、人文性、趣味性较强的民俗散文。
因此，本设计遵循“工具性与人文性相统一”的理念，充分发挥学生学习的积极性、主动性，营造充足的读、思、议的空间，促进学生与文本及学生之间的对话，让学生在交流互动中学会合作，在合作中争辩，在争辩中激活思维。
教学时，我以学生的“学”为中心，运用自主学习法、感悟品读法、合作探究法等，充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，变无声的文字为有形的画面、有声的情感，让学生在品读中，理解课文内容，体会藏戏的形成过程及艺术特色。
课前准备教师准备：1.通过网络或者图书等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。
2.制作课件：藏戏面具，藏戏的视频(片段)。
学生准备：搜集一些自己喜欢的剧种的相关介绍。
课时安排1课时。
教学过程一、揭题谈话，引入新课教学1.中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，你能说出哪些戏曲的名字呢？预设：黄梅戏，如《天仙配》《女驸马》；豫剧传统剧目有近千出，如《抬花轿》《花木兰》《穆桂英挂帅》《秦香莲》；越剧的曲调清悠婉转，如《梁山伯与祝英台》《红楼梦》《琵琶记》《孔雀东南飞》；川剧剧目丰富，如《文成公主》《水漫金山》等。
2.导入：今天，我们要学习的课文写的是藏族的传统剧种——藏戏。
藏戏是藏族地区普遍流行的一个在祖国百花艺苑中独具特色的剧种。
这种艺术已有600多年历史了，比被誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”，你们想知道这是为什么吗？让我们走进课文一探究竟吧！(课件播放：藏戏)3.板书课题，齐读课题。
设计意图：藏戏，对于大多数学生来说是一个比较陌生的剧种，在学习新课前对藏戏进行简单介绍，让学生有个初步的了解，可以帮助学生很好地走进课文，增进对文本的了解。
二、研读全文，感受藏戏文化1.轻声读文，把课文读流利、读通顺，想一想：课文从哪几方面介绍了藏戏？2.带着问题，小组自主合作研读课文。