诗一般的激情 点燃生命火焰
诗一般的激情点燃生命火焰
-----观看陈立群先进事迹心得体会“一个学生、一名教师、一所学校的发展,存在着各种可能性,我们总是希冀着往最好的方向去努力。
这说明教育是充满理想的事业。
当下教育还是缺少一点想象力,缺少诗一般的激情。
” 2016年3月,作为从浙江省一级重点中学退休的“名校长”,陈立群有很多条件优渥而安逸的去处。
可是他突然“消失”了。
直到2018年10月,贵州省教育厅成立“陈立群名校长领航工作室”,很多人才知道他去了贫困的苗乡支教。
向陈立群同志学习，就是要学习他不忘初心、至诚为民的坚定信念。
陈立群同志扎根苗乡、义务支教，主动延长支教时间，时刻激励自己为贫困地区的教育事业多做贡献。
他放弃退休后的安逸生活，拒绝多家民办中学的高薪聘请，远赴国家扶贫开发重点县台江县开展教育扶贫，翻山越岭、走寨访户，足迹遍布台江县所有乡镇，用心用情教导台江的孩子，不计名利、不求功德、只为心愿。
学习陈立群同志，就要像他一样志存高远，将个人小我融入国家发展，把群众的企盼作为自己的行动指南，始终保持坚定的信念和饱满的热情，在服务人民之中升华人生价值。
向陈立群同志学习，就是要学习他大爱无私、甘于奉献的高尚品格。
陈立群同志年过花甲依然战斗在教育工作第一线，义务支教分文不取，只为推进教育脱贫攻坚，用爱与责任的教育阻断贫困代际传递。
他家访并资助100多户苗族贫困家庭，点亮贫困家庭孩子求学的希望，
很多苗族学生唤他“校长爸爸”。
他用自己享受的国务院政府特殊津贴和杭州市杰出人才奖奖金设立“台江县民族中学陈立群奖教金”，嘉奖教学成绩突出的教师。
学习陈立群同志，就要像他一样矢志不渝，为了理想、为了事业甘于付出，以无私奉献的赤子情怀书写人生华章。
向陈立群同志学习，就是要学习他勇于担当、专注事业的奋斗精神。
陈立群同志秉持宏志教育理念，努力提高苗乡教育质量，培育有志时代新人。
他在贵州各地义务作报告开讲座60余场，接收台江县中小学校长跟班学习，传帮带当地教师提升教学水平。
他坚持立德树人，扶贫扶智，注重学生“精神成长”。
他殚精竭虑加强学校教学管理，台江县民族中学打出高考“翻身仗”，2018年学校901名学生参加高考，450人考取本科，增量达到全州第一；2019年全校885名学生参加高考，561人考取本科。
学习陈立群同志，就要像他一样负重担当，敢于直面挑战，善于解决问题，以永不懈怠的奋斗姿态攻坚克难。
陈立群同志的先进事迹，集中展现了共产党人初心不渝、永葆本色的忠诚品格，突出展现了对口支援干部心系群众、倾心付出的责任担当，充分展现了教育工作者孜孜不倦、潜心育人的优良品质。
大隗镇中心小学
张伟丽
2019年10月16日。
《红烛》XXX
《红烛》XXX XXX《红烛》红烛（序诗）蜡炬成灰泪始干-----XXX红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？红烛啊！是谁制的蜡──给你躯体？是谁点的火──点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？一误再误；矛盾！冲突！红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来──这正是自然的方法。
红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血──也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，恰是泪流开始之日。
红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。
既已烧着，又何苦快乐流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！红烛啊！流罢！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子─！红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。
灰心流泪你的果，创造光亮你的因。
红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。
”这首《红烛》是闻一多诗集《红烛》的开卷“序诗”，而1923年9月出版的这个集子又系墨客公开刊行的第一部诗集，由此可知该诗在闻一多诗歌艺术生活中的奠定性位置。
解读《红烛》，也就为我们破析墨客的内心天下、心理结构提供了一个重要的起点，须知，XXX恰是从《红烛》时代起步，走上了一位现代墨客的创作道路。
在中国传统诗学的思维模式中，诗人的抒情达志通常都不是无所顾忌的自我喷发，它大多需要假托一定的物象形式，而且这一物象形式又还不是诗人别出心裁的创造，而是千百年来中国诗人的历史遗产。
这些诗的“有意味的形式”在中国诗歌长河的波涛里浮动XXX，赋予一代又一代的诗人以激情、以灵感。
同“五四”时代的其他一些墨客比较，XXX明显对中国传统诗学的豪情更加深挚，在承受西方诗学营养的同时，他未曾放弃过对中国古典诗歌艺术的研、摹写，唐代有名墨客XXX 的作品是最能引起闻一多兴趣的中国古典诗歌之一，其传世名句“蜡炬成灰泪始干”当然亦是烂熟于心的，就这样，“红烛”作为中国文人的理想、追求的意味，就被现代墨客闻一多天经地义地承受了下来。
海子《献诗》诗歌赏析
海子《献诗》诗歌赏析海子，作为中国现代诗歌的重要代表人物，其诗歌作品具有独特的艺术魅力和深刻的思想内涵。
他的诗歌《献诗》是一首充满抒情色彩的作品，展现了诗人对美好事物的向往和对生命的敬畏。
本文将对海子的《献诗》进行详细赏析，以期揭示其诗歌艺术价值和思想意蕴。
一、《献诗》原文呈现在这首诗中，海子写道：陌生人，请珍惜这一瞬间我们在火焰中诞生，又在火焰中重逢我要把这珍重的肉体献给你陌生人，请接受我真诚的敬意二、《献诗》诗歌赏析1.主题思想《献诗》的主题思想是对生命的敬畏和珍视。
诗中，“陌生人”象征着生命中的每一个过客，诗人以诚挚的态度向他们表达敬意，强调生命的宝贵和短暂。
同时，诗人通过“我们在火焰中诞生，又在火焰中重逢”的表述，传达出对生命轮回的感悟，体现了对生命本质的深刻理解。
2.艺术手法（1）象征手法：诗中的“火焰”象征着生命的激情和力量，寓意着生命的诞生与消亡。
通过这一象征，诗人表达了对生命过程的敬畏。
（2）抒情手法：整首诗以第一人称的视角展开，直接表达了诗人内心的情感。
诗中的“我要把这珍重的肉体献给你”一句，展现了诗人对生命的珍视和对美好事物的向往。
（3）对仗手法：诗中的“陌生人，请珍惜这一瞬间”与“陌生人，请接受我真诚的敬意”形成对仗，使诗歌的韵律和谐，增强了诗歌的音乐性。
3.语言特色《献诗》的语言简洁明了，富有节奏感。
诗人运用短句和重复的手法，使诗歌具有强烈的抒情效果。
同时，诗中的“珍重的肉体”、“真诚的敬意”等词语，展现了诗人对生命的敬畏和珍视。
三、总结海子的《献诗》以简洁、明快的语言，表达了对生命的敬畏和珍视。
诗人通过象征、抒情等手法，展现了生命的短暂与美好，使读者在阅读中感受到生命的力量。
赞美诗歌的名言警句
赞美诗歌的名言警句1.赞扬音乐的名言音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
——苏霍姆林斯基对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。
——苏霍姆林斯基欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。
——马克思通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——（英）海伦.辛普森没有音乐，生命是没有价值的。
——尼采没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。
——爱因斯坦音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
——贝多芬我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。
——格鲁克一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。
——门德尔松技术只有为高尚的目的服务，才有价值。
——舒曼艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。
——海顿不同生活接触，就不能为生活创作。
不锻炼自己的人格，无由产生伟大的作品。
——聂耳对我来说，音乐是灵魂的完美表现。
——舒曼通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。
——李斯特在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。
——门德尔松最好是创作出真实情景，而不是照搬。
——威尔弟我在旋律上花费很多功夫。
重要的事情不在于旋律的开始，而是把它继续下去，发展成完满的艺术形象。
—— R.斯特劳斯作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。
——勃拉姆斯作曲家在创作一个作品时是全力以赴的。
他轮番地经历了相信、怀疑、热心、绝望、欣喜和痛苦。
——比才难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗？事实上，他能够研究人——大自然最杰出的创造物。
——约.弗.雷沙特我非常热爱音乐。
正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。
音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。
绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。
现代诗摘抄艾青短诗
现代诗摘抄艾青短诗1. 艾青的短诗就像一把能打开心灵之门的钥匙。
就拿《我爱这土地》来说，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
”这一句，把自己比作一只鸟，多么新奇的想法呀。
就好像我们自己在面临困境的时候，也会想如果自己能变成某种强大的东西就好了。
读着这句诗，仿佛能看到一只鸟在风雨中，拼尽全力歌唱着对土地的热爱。
这诗里的感情，浓烈得就像烈酒，一口下去，热辣辣地烧到心底。
2. 艾青的诗有着独特的魅力。
像《太阳》里“从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边，震惊沉睡的山脉，若火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来……”这几句，读起来就像是在看一场惊心动魄的电影。
我就想啊，那太阳就像是一个充满力量的勇士，冲破重重黑暗向我们奔来。
我们在生活里，不也盼着有这么一股强大的力量来打破困境吗？这诗啊，就像是一个热情的朋友，拉着你的手，带你走向光明的希望。
3. 你读过艾青的短诗吗？那可真是宝藏。
《大堰河——我的保姆》中有这样的句子，“大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
”简单的语句，却像一把温柔的刀，直直地戳进心里。
这就好比我们说起自己最亲近的人，不用华丽的词藻，只那简单的称呼，就饱含了无尽的深情。
我感觉自己就像艾青，对着大堰河有着深深的眷恋和感激。
4. 艾青的短诗那是相当有韵味。
《黎明》里“当我还不曾起身，两眼闭着，听见了鸟鸣，听见了车声的隆隆，听见了汽笛的嘶叫，我知道，你又叩开白日的门扉了……”嘿，这就像是在清晨，还在睡梦中的我们，被外面世界的各种声音唤醒，知道新的一天又开始了。
这诗里的黎明就像是一个调皮的孩子，敲着我们生活的大门，喊着：“起来啦，新的一天喽！”这诗写得如此生动，让人怎能不喜欢？5. 我跟你说啊，艾青的诗就像一幅幅生动的画。
看《雪落在中国的土地上》，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这一句，一下子就把那种寒冷、压抑的感觉带出来了。
关于艾青的现代短诗
关于艾青的现代短诗《关于艾青的现代短诗》1. 艾青的诗啊，就像一把火，能把人的心给点燃喽。
你读他的《我爱这土地》，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这就像你深深爱着自己的老家，看见老家受了委屈，能不热泪盈眶吗？那是对土地，对祖国满满的深情啊，就像孩子对母亲的眷恋，直接就钻进你心窝子里去了。
2. 艾青的诗是黑暗中的光呢。
就像在《大堰河——我的保姆》里，他写大堰河的爱，那种质朴的情感，就像寒冬里的热汤。
“大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
”他这么一写呀，就好像你看到某个旧物，立马就想起了对你特别好的亲人。
你想啊，艾青对大堰河的感情多深呐，就像树根扎进土里，拔都拔不出来。
3. 我觉得艾青的诗是呐喊的号角。
你看《向太阳》，那股子劲儿，就像早晨的公鸡打鸣，唤醒沉睡的人们。
“太阳，向我滚来。
”这哪是简单的几个字啊，就好像在对所有迷茫的人喊：“希望来啦，别再消沉啦！”这诗就像一阵风，吹走阴霾，给人力量，读着读着，自己都觉得浑身充满了干劲儿，像刚充满电的小马达。
4. 艾青的诗像一幅画，《手推车》里，“在黄河流过的地域，在无数的枯干了的河底，手推车，以唯一的轮子，发出使阴暗的天穹痉挛的尖音。
”你瞧，这画面感是不是一下子就出来了？就像你亲眼看到那辆破旧的手推车，在干涸的河底艰难前行，发出刺耳的声音。
这诗里的苦难，就像沉甸甸的石头，压在读者的心头，让你忍不住为那个时代的人们感到心酸。
5. 艾青写的诗可真是打开了一扇通往过去的门。
像《雪落在中国的土地上》，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这读起来，就像自己被拉进了那个寒冷又苦难的年代。
就好比看一部老电影，那些画面在眼前闪回。
他的诗是时代的记录者，把当时人们的痛苦、挣扎和对未来的渴望都写得清清楚楚，好像是从那个年代走来的老人在跟你诉说往事。
6. 艾青的诗像一面镜子，照出人性的美丑。
在他的诗里，你能看到像大堰河那样善良无私的人，也能感受到那个时代黑暗的压迫。
艾青诗选诗歌篇目
艾青诗选诗歌篇目1. 《大堰河——我的保姆》，这诗篇就像一封长长的家书，艾青满含深情地诉说着对保姆大堰河的爱与怀念。
读着它，就仿佛看到艾青拉着大堰河粗糙的手，说：“您的爱比那土地还深厚呢！”2. 《我爱这土地》呀，就像一只鸟儿对天空的眷恋。
艾青把自己比作一只鸟，大喊着“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这诗里的爱国情，浓烈得像燃烧的火焰。
3. 《向太阳》，就如同清晨拉开窗帘看到的那第一道曙光。
艾青像是一个充满希望的旅人，对着大家呼喊：“看呐，太阳升起来了，新的一天充满无限可能！”这诗充满了对新生活的渴望。
4. 《火把》，那简直是黑夜里的一盏明灯。
艾青写火把游行的时候，就像自己也在人群之中，和那些热血青年一起高呼：“火把啊，照亮我们前行的路吧，我们要走向光明！”5. 《黎明的通知》，恰似黎明前的那声鸡鸣。
艾青像一个报信的使者，轻轻敲着人们的窗户说：“快醒醒，黎明就要来了，美好的未来就在眼前啦！”这诗给人无限的期待。
6. 《雪落在中国的土地上》，宛如一片冰冷的哀愁覆盖着大地。
艾青望着漫天飞雪，像是对着这片苦难的土地悲叹：“雪啊，你是不是也在为中国的伤痛哭泣呢？”那悲伤的情绪直抵人心。
7. 《北方》就像是一幅苍凉的画卷。
艾青站在那片广袤的北方土地上，低声诉说：“北方啊，你的萧瑟如同我心中的落寞，可你依然是我的根。
”让人感同身受那股深沉的眷恋。
8. 《旷野》，如同一片沉默的海洋。
艾青漫步在旷野之中，仿佛在和旷野对话：“旷野啊，你这无声的世界里，是不是藏着很多不为人知的故事呢？”充满了对自然的敬畏。
9. 《他死在第二次》，像是一首悲壮的战歌。
艾青描绘着战士的英勇，就像他亲眼看着战士再次奔赴战场时，感叹道：“你看他多勇敢，为了信念连死亡都不怕！”那是对英雄的礼赞。
10. 《吹号者》，仿佛是战场上激昂的号角声。
艾青仿佛就是那吹号者身边的战友，激动地说：“吹号者啊，你的号声是我们前进的动力，是唤醒希望的声音！”充满力量。
【诗歌】燃 诗歌
【诗歌】燃诗歌燃，是什么？是一团火焰般的坚定，是一轮烈日般的炽热。
燃，是怎样的感受？是内心的激情燃烧，是生命的渴望迸发。
燃，是我们奋斗的力量，是我们前行的动力。
在这个充满变数和挑战的世界中，我们经历着无尽的磨砺和琢磨。
每一次的跌倒都是一次的暴击，每一次的失败都是一次的击打。
但是我们怀着无限的热情和渴望，勇敢地去拼搏，去追求自己的梦想。
燃，是拥有激情的力量，是敢于为所信仰的事业而奋斗的勇气。
有人说，燃是一朵火热的花朵，在黑暗中绽放光明。
是啊，我们每一个人都是这朵热烈的花，无论身处何方，我们都能散发出自己的光芒。
燃不止是个人的力量，它更是整个团队汇聚的集体力量。
我们一起凝聚着无限的热情，创造出无限的可能。
每一个明天都是一个全新的开始，每一次的燃烧都是一次的新生。
燃是一种勇气，是一种坚定的信念。
无论前路如何艰险，我们都要勇敢地迎接挑战，勇敢地面对困难。
我们要不断努力，不断提升自己，不断追求更高的目标。
燃是一种品质，是一种向上向前的力量。
我们要坚守自己的梦想，坚持自己的信念，不屈不挠地追求成功。
燃就是这种力量，这种动力，这种信仰。
它使我们不再畏惧困难，不再惧怕失败，让我们从容面对每一次的挑战，迎接每一次的机遇。
燃在心中，燃在行动中。
我们要用自己的热情点燃生命的火焰，用自己的努力创造美好的未来。
燃在每一个人的心中，我们要让燃烧的火焰照亮世界的每一个角落。
无论遇到怎样的困难和挑战，我们都要激情燃烧，迎接挑战。
就让我们的热情点亮黑暗，让我们的努力创造奇迹。
燃，是我们生命的永恒力量。
席勒的诗歌
席勒的诗歌
嘿，你知道席勒吗？那可是个超级厉害的诗人啊！他的诗歌就像夜
空中璀璨的星星，闪耀着独特的光芒。
比如说他的那首，哇塞，简直太震撼了！就好像是一股强大的力量，能把你内心深处的激情都给点燃。
“欢乐女神圣洁美丽，灿烂光芒照大地”，这写得多棒啊！当你读到这句的时候，难道不会感觉自己仿佛置
身于一个充满欢乐和光芒的世界里吗？这就好比是在黑暗中突然看到
了一束亮光，让人忍不住想要去追寻。
席勒的诗歌风格多变，有时像一阵温柔的春风，轻轻拂过你的心田。
比如他描写自然的那些诗句，“翠绿的森林，湛蓝的天空”，这不就是
我们身边最美的风景吗？就像你在一个美好的清晨，漫步在公园里，
感受着大自然的美好。
有时又像一场激烈的暴风雨，冲击着你的灵魂。
我记得有一次和朋友一起讨论席勒的诗歌，朋友激动地说：“他的
诗真的能让人感受到那种强烈的情感啊！”我也连忙点头表示赞同，
“对啊对啊，真的太神奇了！”我们就那样沉浸在对席勒诗歌的探讨中，仿佛忘记了周围的一切。
还有他的，那独特的韵律和节奏，就像是敲响的钟声，一下又一下
地回荡在你的耳边。
你说，这难道不是一种奇妙的体验吗？这就跟你
听到一首特别喜欢的歌一样，会让你忍不住单曲循环。
席勒的诗歌就是这样，充满了魅力和魔力。
他用他的文字，为我们构建了一个个丰富多彩的世界。
他的诗歌，是值得我们反复品味和欣赏的宝藏啊！所以啊，一定要去好好读一读席勒的诗歌，你绝对不会后悔的！。
对生命自然热切赞颂的现代诗
皑皑白雪覆盖大地，
孕育着新的生命力量。
生命如风，轻盈而自由，
穿越四季的轮回，
留下独特，
也体验到生命的坚韧。
每一次呼吸，每一次心跳，
都是生命的赞歌。
我们欢笑，我们哭泣，我们成长，我们变老，
每一种经历都丰富着我们的生命。
让我们珍视每一个瞬间，
感恩每一次遇见。
对生命自然热切赞颂的现代诗
在世界的节奏中，
生命之花悄然绽放。
绿色的田野，辽阔的天空，
流淌的河流，浩渺的海洋，
每一种生命都独特而美丽。
在春日的晨曦中，
嫩绿的芽儿破土而出，
迎接着新生的力量。
夏日的阳光下，
繁花似锦，万物欣然，
生命的色彩在大地中绽放。
秋日的丰收中，
金黄的麦田铺满大地，
丰硕的果实宣告着生命的喜悦。
让我们以爱与善良的心去生活，
让生命如花般绽放。
第一单元写作——“青春之歌”赛诗会活动设计
总结：
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之 母”“语言的钻石”之美誉。列夫·托尔斯泰 说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这种火 焰燃烧着，发出热，发出光。”让我们激活诗 情，放歌青春！
虽然高考作文限制了诗歌这种体裁，但是能 在作文中融入诗意，那无疑是锦上添花。也希 望同学们把写诗当做自己的爱好，在以后的日 子里不断努力，获得更好的进步。
点评：
这首题为《青春》的诗，饱含激昂的青春 热情，全诗用五小节的诗句抒发自己的青春感 言，字里行间流淌的是王本然同学青春的豪情。 他在诗中运用了“极光”“枝蔓”“烈 焰”“浪涛”“追光少年”等意象，为我们展 现出一幅幅青春奋斗的画卷，表达了王本然同 学乐观，进取，渴望把握青春的宝贵时光，有 所作为的青春誓言。读起来，令人热血澎湃。
品诗会——“青春的韵味”
【学生佳作欣赏一】
青春
作者：王本然
青春啊 你来得快，走得却很急
你如同极光 短暂绚丽
青春啊 绽放吧 用你朴实而羞涩的枝蔓 开出世间最美的花
青春啊 燃烧吧 用你桀骜不驯的烈焰 散发青春不熄的光
青春啊 奔涌吧 用你豪迈磅礴的浪涛 迎接理想之光
青春啊 你慢些走 等一等追光的少年 他要为你书写辉煌
品诗会——“青春的韵味”
【学生佳作欣赏二】
此刻的我们
作者：书羽
昨日余晖 今日朝阳 大自然的光芒 正如我们一样
你追我赶的奋进 奔赴远方的激情 此刻，我们如艳阳 炽热、奔放
太多的好奇和理想 太多的汗水和希望 此刻的我们 正如夜晚的繁星 闪烁 明亮
无限的憧憬与向往 包含失落倔强 此刻的我们 正如萌芽的春草 茁壮 顽强再见来自赛诗会——“青春的风采”
请同学们通过诵读的方式展示自己的诗，并对自己 的诗进行简单诗意解读。 诵读要求：