鲁迅与美术 教案
五年级下册美术说课稿-第1课 鲁迅与美术丨浙美版
五年级下册美术说课稿-第1课鲁迅与美术丨浙美版一、教学内容本课程是五年级下册的美术课程，是浙江美术教育版的教学大纲内容之一。
本次课程主要讲述了著名作家鲁迅与美术创作之间的关系，并通过学生互动和课堂演示，进一步挖掘鲁迅文化与美术创作的内在联系，全面提高学生的审美素养和文化素质。
二、教学目标1.了解鲁迅的文化背景和代表作品。
2.了解鲁迅与美术创作之间的关系。
3.了解鲁迅文化对当代美术创作的影响。
三、教学过程1.了解鲁迅的文化背景和代表作品1.1.学生自主预习老师在上课前要求学生自主预习鲁迅的文化背景和代表作品，包括鲁迅所处的时代背景、其历史地位、主要作品及思想内涵等方面的内容。
1.2.课堂教学老师通过简要的讲解和课堂互动，引导学生充分了解鲁迅的生平及思想，同时让学生了解鲁迅身处时代背景的文化成果和时代思潮，以此了解鲁迅的文化背景。
1.3.课堂演示老师组织学生进行鲁迅代表作品的课堂演示。
学生通过表演、朗读等方式，进一步深入了解鲁迅的作品和思想。
2.了解鲁迅与美术创作之间的关系2.1.学生自主预习老师要求学生在课前进行自主预习，通过阅读相关资料和观看图片，了解鲁迅与美术创作之间的关系。
2.2.课堂教学老师通过简要的讲解和课堂互动，帮助学生进一步了解鲁迅与美术创作的关系。
同时，老师根据学生的掌握情况适时引导学生进行相关问题的提问和讨论，以达到更好的学习效果。
2.3.课堂演示老师组织学生进行鲁迅和美术创作的相关演示，以此进一步深入了解鲁迅与美术的结合。
3.了解鲁迅文化对当代美术创作的影响3.1.学生自主预习老师要求学生在课前进行自主预习，通过阅读相关资料和观看图片了解鲁迅文化对当代美术创作的影响。
3.2.课堂教学老师通过简要的讲解和课堂互动，帮助学生进一步了解鲁迅文化对当代美术创作的影响，以及其在文化共鸣、价值观表达等方面的重要作用。
3.3.课堂演示老师组织学生进行相关演示，以此进一步深入了解鲁迅文化对当代美术创作的影响。
浙美版(初中一年级)七年级美术下册鲁迅与美术_课件1
《引玉集》苏联版画集 版画家们的姓名被横排置入中式版刻风格的“乌丝栏”中， 和左边竖写的“引玉集”三个大字相映成趣。圆形阴文的“全” 字将方形构图打破，红底黑字的方框顿时便活络起来。封面最左 边有一黑色边线，漫过书脊，充满整个封底。红与黑、与封面的 白底形成强烈对比，是中国出版物的经典用色。
《木刻纪程》第一集
《奔流》《萌芽月刊》 鲁迅亲自题字用于封面设计，“奔流”二字通过字体变 形设计使得笔画相连，突出装饰效果。
《坟》鲁迅著 陶元庆为鲁迅杂文集《坟》设计的封面与鲁迅自己设计的扉页 画中的猫头鹰站立在方框的右上角，似乎正在凝神注视着什么。
《域外小说集》
《小彼得》
《小彼得》因为是一本 鲁迅在翻译书的封面上一般采 用外国插图来暗示翻译书的内容， 童话集，所以鲁迅把“小 1909年3月出版的《域外小说集》 彼得”三个字写得颇具童 趣。 就是这样设计的，灰绿的底色衬托 下，深蓝色书名上是一幅外国插图， 增加了书本的异域色彩。
鲁迅收藏的南阳汉画像之一。
鲁迅画的猫头鹰
鲁迅很喜欢猫头鹰，有人称先生为中国文化的守夜人。 鲁迅曾说：“因为我的言论有时是枭鸣，报告着不大吉利的 事，我的言中，是大家会有不幸的。”
鲁迅1913年手描的土偶像。
鲁迅小时候在读私塾时，就喜欢有插图的书， 并且经常加以描绘。
鲁迅少年时购买的部分画谱
鲁迅为绍兴《天觉报》创刊号 绘《如松之盛》图（1912年）。
从鲁迅的自述和别人的文章中可以看到： 少年时期的鲁迅对于美术的喜好是出于天性 的，而且这一喜好伴随了他的一生。
能说说北大校徽的设计特点吗？
鲁迅设计的北大校徽，突出了“以人为本”的理念， 是“五四”前夜先进知识分子高举民主与科学大旗，对人 的价值、尊严、个性与创造精神进行肯定与张扬的表现。 简洁的形式诠释着北大的过去、现在与将来，成就了现代 标识史上的经典作品。
2.鲁迅与美术-浙人美版七年级美术下册教案
鲁迅与美术-浙人美版七年级美术下册教案一、引言鲁迅是中国著名文学家，也是一位具有文化眼光和审美观念的人。
他的作品不仅在文学上有着重要地位，同时也对美术、语言、戏剧、音乐等艺术形式产生了深远影响。
在浙人美版七年级美术下册中，涉及到了鲁迅与美术相关的知识。
通过本教案，学生们将了解到鲁迅对于美术的看法以及在美术史上的地位。
二、鲁迅与美术1. 鲁迅对于美术的看法鲁迅认为，美术应该是从生活中汲取灵感，表现出人们的思想、情感、生活和社会状况。
同时，他也关注美术家的思想和人生观，认为一位优秀的美术家应该有自己独立的思想和精神追求。
2. 鲁迅在美术史上的地位鲁迅不仅在文学史上有着重要的地位，同时在美术史上也有着重要的影响。
他是中国现代文化和思想的代表人物之一，对于新文化运动的发展起到了重要作用。
同时，他的思想和观念也对于中国艺术的发展产生了深远的影响。
3. 鲁迅与美术家的合作鲁迅曾经与许多美术家合作，例如与徐悲鸿一起合作创作《阿Q正传》的插图。
他们的合作不仅在艺术上有着卓越的成果，同时也有着深入的思考和探讨。
三、教学设计1. 教学目标学生能够了解到鲁迅对于美术的看法，了解鲁迅在美术史上的地位，以及鲁迅与美术家的合作。
2. 教学重点了解鲁迅对于美术的看法和在美术史上的地位。
3. 教学难点理解鲁迅与美术家合作的深入思考和探讨。
4. 教学方法课堂讲解、小组讨论、展示发言。
5. 教学内容和步骤（1）引入（5分钟）通过展示鲁迅的作品和与美术家合作的插图，引发学生对于鲁迅与美术的关联性的思考。
（2）讲解（15分钟）针对上述引言中的内容进行讲解，包括鲁迅对于美术的看法，其在美术史上的地位以及与美术家的合作。
（3）小组讨论（20分钟）将学生分为小组，让他们在小组内讨论鲁迅与美术关联性的问题，并就其中一个问题进行详细讨论和发言。
（4）展示和总结（10分钟）每个小组派代表进行展示和总结，全班一起进行交流和讨论，深入理解鲁迅与美术关联性的问题。
8-10岁 《鲁迅》 -美术课件
• 相信同学们从鲁迅先生身上学习到了很多的精神，课后，同学们可以通过阅 读鲁迅先生的文章更多的去了解他。
数阅
注意事项
• 1、抓住人物特征:“一”字形胡须，直竖的板寸短发，面色 微黄、清瘦，烟斗、喜欢穿长衫等。
• 2、印版时要注意颜料厚重的掌握（酸奶状）。 • 3、老师选定鲁迅的相关文章等，供学生欣赏、阅读、摘
抄，（背景文字）。
作品欣赏
课题延伸：
• 告诉同学们一个秘密，鲁迅上学的时候学的是医学，他的理想是一当名医生， 治病救人；但是，当他看到一部电影里的画面时让他改变了主意；电影里一 个中国人被绑起来要被斩首，围观的中国人却麻木的站在那里无动于衷，任 由日本人杀死自己的同胞。这让鲁迅想到如果中国人的思想不觉悟，即使治 好了他们的病，也只是做毫无意义的示众材料和看客。现在中国最需要的是 改变人们的精神面貌。于是，他下定决心，弃医从文，用笔写文唤醒中国老 百姓思想的觉悟。
，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，
外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，
这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
•
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
•
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上......
，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些
妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃
鲁迅小学美术绘画教案模板
一、课程名称：《鲁迅作品中的美术元素》二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解鲁迅作品中的美术元素，感受鲁迅作品的艺术魅力。
2. 培养学生欣赏美术作品的能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生运用绘画技巧，创作出具有鲁迅作品风格的美术作品。
四、教学重点与难点：1. 重点：鲁迅作品中的美术元素及艺术特点。
2. 难点：如何运用绘画技巧创作出具有鲁迅作品风格的美术作品。
五、教学过程：第一课时：（一）导入1. 教师简要介绍鲁迅及其作品，激发学生对鲁迅的兴趣。
2. 引导学生思考：鲁迅作品中有哪些美术元素？（二）新授1. 教师展示鲁迅作品中的美术元素图片，如《阿Q正传》中的阿Q形象、《狂人日记》中的狂人形象等。
2. 分析鲁迅作品中美术元素的特点，如夸张、讽刺、象征等。
3. 学生分组讨论，总结鲁迅作品中的美术元素。
（三）练习1. 学生选择自己喜欢的鲁迅作品，用绘画的形式表现作品中的美术元素。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
第二课时：（一）复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些鲁迅作品中的美术元素？2. 学生回答，教师点评。
（二）新授1. 教师展示优秀的学生作品，分析作品中的鲁迅作品风格。
2. 引导学生思考：如何运用绘画技巧创作出具有鲁迅作品风格的美术作品？（三）练习1. 学生根据上节课的学习，运用绘画技巧创作出具有鲁迅作品风格的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
（四）展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、教学反思：1. 教师根据学生的绘画表现，总结本节课的教学效果。
2. 教师反思自己在教学过程中的不足，为今后的教学提供借鉴。
七、教学评价：1. 学生对鲁迅作品中的美术元素的理解程度。
2. 学生运用绘画技巧创作出具有鲁迅作品风格的美术作品的能力。
3. 学生在课堂上的参与度和创作热情。
鲁迅与美术初中教案
教学目标：1.了解鲁迅生平及其对美术的贡献，认识鲁迅先生不仅仅是一位伟大的文学家，还是一位关注美术、支持美术事业发展的有识之士。
2.通过阅读鲁迅的美术评论文章，理解鲁迅先生对美术的独特见解，以及他提倡的美术改良主义思想。
3.培养学生对美术的热爱和关注，提高学生的审美能力和文化素养。
教学重点：1.鲁迅生平及其对美术的贡献。
2.鲁迅的美术评论文章《美术杂志》的阅读与理解。
3.鲁迅提倡的美术改良主义思想。
教学难点：1.鲁迅美术评论文章中的专业术语和深刻见解的理解。
2.鲁迅提倡的美术改良主义思想的内涵和实践。
教学准备：1.教师准备鲁迅生平介绍及美术贡献的相关资料。
2.准备鲁迅的美术评论文章《美术杂志》及相关美术作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师简要介绍鲁迅生平，强调鲁迅不仅仅是一位伟大的文学家，还是一位关注美术、支持美术事业发展的有识之士。
2.提问：同学们对鲁迅的了解主要来源于他的文学作品，那么你们知道鲁迅先生与美术有什么关系吗？二、新课内容展示（15分钟）1.教师展示鲁迅的美术评论文章《美术杂志》，引导学生阅读并理解文章内容。
2.教师针对文章中的专业术语和深刻见解进行解释和阐述，帮助学生理解鲁迅对美术的独特见解。
3.教师展示相关美术作品，让学生直观地感受鲁迅提倡的美术改良主义思想的实践成果。
三、课堂讨论（15分钟）1.教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在阅读文章过程中的感悟和理解。
2.引导学生从鲁迅的美术评论中提炼出鲁迅提倡的美术改良主义思想，并讨论其现实意义。
四、课后作业（5分钟）1.请学生结合课堂学习和讨论，写一篇关于鲁迅与美术的感悟文章。
2.鼓励学生在课后阅读更多关于鲁迅的美术评论文章，深入了解鲁迅的美术观念。
教学总结：通过本节课的学习，学生了解了鲁迅生平及其对美术的贡献，阅读了鲁迅的美术评论文章，并从中提炼出了鲁迅提倡的美术改良主义思想。
学生在课堂讨论中加深了对鲁迅美术观念的理解，并在课后作业中运用所学知识进行实践。
七年级美术鲁迅教学设计
七年级美术鲁迅教学设计一、教学目标：1.让学生了解鲁迅的艺术成就和他对于社会的关注；2.培养学生对于美术作品的观察和分析能力；3.激发学生对于创作美术作品的兴趣和热情；4.促进学生的想象力和创造力的发展。
二、教学内容：1.鲁迅的艺术成就和他对于社会的关注；2.鲁迅的艺术作品欣赏；3.学生创作与鲁迅相关的美术作品。
三、教学重点：1.让学生了解鲁迅的艺术成就和他对于社会的关注；2.培养学生对于美术作品的观察和分析能力。
四、教学方法：1.讲授；2.欣赏；3.创作。
五、教学过程：1.导入：通过与学生的互动，引入鲁迅的艺术成就和他对于社会的关注。
激发学生对于学习美术的兴趣和热情。
2.讲授：教师简要介绍鲁迅的生平和他对于社会的影响。
通过图文展示，让学生了解鲁迅的艺术成就，以及他通过艺术表达自己对社会的关注和呼唤。
3.欣赏：让学生观看鲁迅的美术作品，并进行欣赏和分析。
教师引导学生注意作品中所传递出来的意境和情感，帮助学生理解鲁迅的艺术表达。
4.讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
同时，教师引导学生从不同的角度对作品进行分析和解读，培养学生的观察力和分析能力。
5.创作：鼓励学生根据自己对鲁迅及其作品的理解和感受，进行创作，可以是绘画、手工制作、摄影等形式。
教师提供一些创作的指导和技巧，帮助学生将自己的想法和感受通过艺术作品进行表达。
6.展示：学生完成作品后，进行展示交流。
学生可以口头介绍自己的创作灵感和意图，并与同学共同欣赏彼此的作品。
七、教学评价：1.课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与程度、观察和分析能力等方面进行评价。
2.作品评价：对学生的创作作品进行评价，主要评估其创意性、艺术性和表达能力。
八、教学延伸：1.鲁迅的其他艺术作品欣赏；2.鲁迅的文学作品欣赏；3.学习并模仿鲁迅的艺术风格进行创作。
九、教学反思：通过本节课的教学，学生能够深入了解鲁迅的艺术成就和他对于社会的关注，培养学生的美术观察和分析能力，并激发学生自主创作的兴趣。
《鲁迅》 少儿版画美术PPT课件
注意事项
• 1、抓住人物特征:“一”字形胡须，直竖的板寸短发，面 色微黄、清瘦，烟斗、喜欢穿长衫等。
• 2、印版时要注意颜料厚重的掌握（酸奶状）。 • 3、老师选定鲁迅的相关文章等，供学生欣赏、阅读、摘
抄，（背景文字）。
作品欣赏
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鲁迅
不同时期的鲁迅先生
特征：“一”字形胡须，直竖的板寸短发，面色微 黄、清瘦，喜欢穿长衫。
鲁迅把西方 版画引入中 国，促进了 中国版画的 进一步发展。
作画步骤
• 1、起形：在吹塑板上用记号笔起形，抓住鲁迅的特征。 • 2、刻板：用铅笔把形态刻画出来。 • 3、印版：用单色平涂法印出人物形象。 • 4、剪形：用剪刀把印好的版画沿着外轮廓剪下来。 • 5、粘贴：把剪好的图形粘贴在画面上。 • 6、背景：用钢笔在背景上书写文字。（鲁迅的简介、故
版画鲁迅
• 教学对象：8-10岁 • 教学材料：各色卡纸、双面胶、围裙、油画棒、洗衣粉、
鱼尾夹、剪刀 • 教学重点： • 1、掌握鲁迅先生的人物个性特点及面部特征。 • 2、重点刻画人物特征的细节，如头发、胡须的表现。 • 3、运用单色平涂方法，与背景色彩形成鲜明对比。
单色版画——剪贴造型/பைடு நூலகம்显主体
鲁迅与美术教案
好了，我么一起来回顾一下什么是绘画，绘画是运用线条、形体、色彩等表现手段，在平面上创造艺术形象或表现某种氛围、情调，表达情感或传递信息一个丰富多彩的美术门类。
从呈现的形态讲，可分为具象绘画与抽象绘画。
从绘画使用的工具、材料和表现技法来分，可分为中国画、油画、水彩画、版画。其中，中国画又因为表现技法不同又分为工笔画、写意画、兼工带写。
?出示艺术作品
?学生观察、体验、讨论人物特征
?学生说说感受、特征，教师总结。
?出示艺术作品
?学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
?教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
?学生说说特征，教师总结。
3、毕加索的人物肖像画
5、探索
?比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？
欣赏董希文的《开国大典》，（讨论：对比和《父亲》在色彩上有什么不同）董希文：绍兴人，中央美术学院教授。1949年10月1日，董希文在天安门广场亲眼目睹了新中国成立的壮丽场面，萌生了创作的激情。董希文的创作手法十分大胆，将领导人集中放在左侧，中间是毛主席，右侧是宏大的游行队伍。领导人和群众一多一少，一虚一实，更好突出了节日气氛。色彩上十分具有民族特色。
四、分析人物特征的表现手段
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。?脸型
4、作业：收集不同种类的绘画作品，进行分类，每个类别至少有五个作品名称。
浙人美版七年级美术下册《鲁迅与美术》说课稿
浙人美版七年级美术下册《鲁迅与美术》说课稿一、教材背景1. 教材信息•教材名称：浙人美版七年级美术下册《鲁迅与美术》•教材版本：浙江人民出版社出版，符合国家教育部最新课程标准•学段年级：初中七年级•课时安排：本教材为下册第五单元，共设计4个学时•教材内容：本单元主要介绍了中国伟大作家鲁迅先生与美术的关系，鲁迅先生的思想对中国美术的影响以及其与美术的协调与矛盾。
2. 课程目标本单元旨在通过学习鲁迅与美术的关系，使学生了解鲁迅先生在中国现代文化史上的重要地位，培养学生对鲁迅作品的欣赏能力，提高学生的绘画造型和批判思维能力，培养他们的审美观念和艺术修养。
二、教学内容1. 教学重点•分析鲁迅先生的文学作品中的艺术形象和艺术手法•探讨鲁迅思想对中国美术的影响•理解鲁迅对美术的态度和观点2. 教学难点•理解鲁迅先生的思想对中国美术的深远影响•分析书法、绘画等艺术形式在鲁迅作品中的地位和作用•挖掘鲁迅先生对美术的审美追求和批判视角三、教学方法1. 探究式教学•引导学生通过绘画作品和鲁迅作品的对比分析，深入理解鲁迅的思想•提出问题，让学生自主探索和表达对鲁迅与美术关系的理解2. 合作学习•分组讨论，让学生在小组中交流和分享自己的观点和理解•学生合作完成对鲁迅作品中的艺术形象进行创作和表现3. 归纳总结法•帮助学生将学到的知识进行梳理和总结，形成完整的认识体系•激发学生对美术和文学的思考和批判能力四、教学步骤1. 热身启发（10分钟）•引导学生回忆前几单元学习的内容，复习与美术相关的知识，拉近学生与主题的联系2. 导入新知（10分钟）•通过展示鲁迅与美术相关的书法、绘画作品，引起学生的兴趣，激发他们对主题的好奇心3. 理论讲解（30分钟）•讲解鲁迅先生在中国文化史上的地位和影响•分析鲁迅作品中的艺术形象和艺术手法•探讨鲁迅思想对中国美术的影响•解读鲁迅对美术的态度和观点4. 学生互动（20分钟）•分组讨论，就鲁迅与美术的关系展开深入交流•学生自主提问和回答，引导学生更深入地思考和理解主题5. 创作表现（30分钟）•学生在小组中选择一幅鲁迅作品，进行创作和表现•让学生通过绘画、书法等方式，将鲁迅作品中的艺术形象进行呈现和表达6. 总结回顾（10分钟）•学生展示作品，并围绕主题进行总结和回顾•教师指导学生对本节课进行思考和总结，培养学生的批判思维和艺术审美能力五、教学评价通过本节课的教学，学生应能够：•理解鲁迅先生的思想对中国美术的深远影响•分析书法、绘画等艺术形式在鲁迅作品中的地位和作用•挖掘鲁迅先生对美术的审美追求和批判视角六、教后反思本节课的教学围绕鲁迅与美术的关系展开，通过图文展示、讲解、学生互动和创作表现等多种教学方法，使学生能够更深入地理解鲁迅思想对美术的影响与作用。
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4．教师介绍鲁迅不仅是文学家，而且也是中国现代版画的倡导者，随后展示鲁迅所推介的德国女版画家珂勒惠支的版画作品。
5．出示鲁迅参与木刻讲习班的图片。说明鲁迅与新兴木刻运动的关系，教师介绍木刻的过程。
三、欣赏品评，激发创意。
1．欣赏艺术家创作的以鲁迅作品为主题的版画并做评价。
教学反思：
2．让学生说说阅读鲁迅的作品有什么体会感受。
3．在欣赏评述中归纳鲁迅的相貌特征与精神气质。
二、新课讲授：
（一）加深理解，感知“艺术家”鲁迅
1．出示课件，欣赏鲁迅的早期美术作品。
2．请学生谈，欣赏评述
1．欣赏鲁迅装帧设计的书籍作品
2．请学生归纳鲁迅的装帧设计有什么特点？教师点评总结
2．教师展示与鲁迅的作品主题相关的图片资料。（如电影角色剧照、鲁迅不同时期的肖像照等。）
四、巩固新知，课外拓展。
1．要求学生从多种途径收集有关鲁迅与美术的资料，制作有关“艺术家”鲁迅的专题板报。
2．以鲁迅作品为题材，进行书籍封面设计，体会鲁迅精神。
五、课后延伸，课外拓展。本课小结，宣布下课
板书设计:
课题：鲁迅与美术
课型：欣赏评述
教学
目标
1．初步了解鲁迅与美术的关系。
2．能用多种美术手法表现鲁迅的作品。
3．进一步了解鲁迅作品的精神并思考鲁迅与当下社会的关系。
教学重点：了解鲁迅与美术的袁媛，学习鲁迅精神的内涵。
教学难点：领悟鲁迅精神的真正内核，提高探索与实践能力
教学设计
备注
一、情境导入，感受评价
1．教师播放纪录片《先生鲁迅》片段，让学生感知鲁迅的形象。