高一历史社会主义建设的初期探索
高一历史社会主义建设道路的初期探索(1)
(4)分配制度方面：废商除品买卖 的实物配给制， 实行按劳取酬的工资制。平均主义
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3．主要内容 (1)农业方面：以固定的 粮食 税代替余粮收集制，
农民可自由支配纳税后剩余的粮食。
(2)工业方面：改变国营企业高度集中管理的办法，
实行经济核算；在坚持发展社会主义大生产和国
家掌握国民经济命脉的前提下，将部分国有企业
以 租让制 和 租借制的形式，实行国家资本主义。
(3)商业方面：允许
，实行自由贸易。
(2)协约国帝国主义和苏俄境内的反革命势力勾结向 苏俄进攻，企图扼杀苏维埃政权。 (3)到1918年下半年，苏俄四分之三领土落入敌手， 并失去了主要粮食产地，苏维埃政权面临危急。 2．目的：集中全国的物力、财力，战胜敌人。 3．内容 (1)农业方面：实行余粮收集制，将农民除口粮、种 子粮以外的一切余粮收集到国家手中。 (2)工业方面：不论企业大小，一律国有，实行高度 集中的管理政策。 (3)产品分配方面：国家取消了 自由贸易 ，实行实 物配给制。
二、新经济政策 1．背景
(1)国内战争结束后，由于长期的战争和严重的自然 灾害导致苏俄出现了严重的经济危机。 (2)俄共的一些领导人通过强化战时共产主义政策拯 救经济危机中的国家并实现向共产主义的直接过渡。 (3)苏俄的农民、工人、士兵对继续实施战时共产主 义政策强烈不满，尤其是1921年发生的喀琅施塔得的 兵变，反映出苏维埃政权面临严重的政治危机。 2．实施：1921年，列宁在俄共(布)十大上作了《关于以 实物税 代替余粮收集制的报告》，标志着苏俄开始 向新经济政策的转变。
高一历史必修二 社会主义建设道路的初期探索
退出一战
• 俄国在1918年3月3日， 苏俄政府代表团在布 列斯特与德国签订 《布列斯特和约》， 是苏俄得意退出一战
战胜国内外一切敌人
• 在对外作战和镇压国 内反革命中，苏俄取 得胜利，同时涌现出 大量的英勇作战人物，
农业
• 以固定的粮食税代替余粮收集制，农民可 以自由支配纳税后剩余的所有粮食
项目年份 1931年 1920年 67 64 72 4.519 5.25 1925年 112 107 121 7.247 6.21 农业总产 100 值（%） 100 种植业 （%） 100 畜牧业 （%） 粮食（万 7.65 吨） 牛（万头） 6.06 1925年 /1913年 112 107 121 94.7 102.5
1913-1926年俄国工业生产情况
非常时期的非常政策
————战时共产主义政策
实施背景
俄国十月革命的胜利及其退出一战， 引起帝国主义的恐惧和仇恨，它们妄 图将新生的苏维埃政权扼杀在摇篮中 俄国国内被推翻的地主和资产阶级不 断在各地发动叛乱 1918年3月协约国与苏俄境内的反革命 势力勾结，向苏维埃俄国发动进攻， 苏俄国内战争爆发，国内政治、经济 形势严峻。
工业
• 改变国营企业高度集中管理的办法，实行 经济核算，在坚持发展社会主义大生产和 国家掌握经济命脉的前提下，实行国家资 本主义，将部分国有企业以租让制和租借 制的形式转让给本国和外国资本家经营
商业
• 允许商品买卖，实行自由贸易
分配
• 废除平均主义的实物配给制925年俄国/苏俄/苏联的农 业生产情况
经济危机表现
粮食、原料和能源缺乏，使得工厂无 法开工，大量工人被迫到乡下谋生， 物产阶级队伍涣散
政治危机原因
经济危机引起严重的政治危机 由于战时共产主义政策延续，致使工 人、农民不满
高一历史社会主义建设在探索中曲折发展说课稿
高一历史社会主义建设在探索中曲折发展说课稿同学们好，今天我将要给大家介绍一篇关于历史上社会主义建设在探索中曲折发展的说课稿。
【导入】首先，让我们回顾一下社会主义的概念。
社会主义是指在生产资料公有制基础上，充分发展社会生产力，消除剥削，消除压迫，实现共同富裕的社会制度。
社会主义在20世纪是一场不可忽视的历史变革。
在这个过程中，社会主义的建设经历了曲折发展，这也是我们今天讨论的主题。
【重点一】：建设初期的曲折1. 社会主义革命胜利后，社会主义建设开始。
然而，在建设初期，由于政治、经济等方面的多种原因，社会主义建设经历了一系列的困难和曲折。
比如，经济转型的困难、国内外斗争的干扰、文化领域的多元突围等等。
2. 例如，苏联在20世纪初的社会主义建设中遇到了许多挑战和困难，如新经济政策的推行、农业和工业的发展不平衡以及反对派的干涉等。
这些问题使得苏联在建设初期曾经采取了一些试错性的政策和措施。
【重点二】：探索的路径与实践1. 曲折发展并没有使社会主义建设停滞，相反，这一过程中也涌现出了许多积极的探索。
这些探索既是建设者们在实践中总结经验，也是在克服困难中不断前进。
比如，在经济建设方面，社会主义国家开始尝试计划经济和市场经济的结合，以提高经济效率和人民生活水平。
2. 在政治领域，一些国家开始进行民主化改革，以增强人民对国家决策的参与和监督。
同时，在文化建设方面，一些国家探索多元化发展，促进文化的繁荣与多样性。
【重点三】：曲折发展的启示与影响1. 社会主义建设的曲折发展给我们带来了一些启示。
首先，它告诉我们，在建设社会主义的过程中，不能简单照搬外来经验，而要根据本国国情进行探索和改革。
其次，社会主义的建设需要艰苦努力和不断实践，不能因为曲折和困难而放弃。
2. 同时，曲折发展也给了我们一些思考。
社会主义建设遇到的困难和挫折，也是因为历史发展的必然，是同样重要的经验。
我们要正确认识曲折发展的本质，坚定社会主义道路的信念，并努力克服困难向前发展。
清泉州阳光实验学校高中历史《一 社会主义建设道路的初期探索》教案
清泉州阳光实验学校五中高一历史一社会主义建立道路的初期探究教案新必修2通史概要：本专题主要表达苏联社会主义建立和改革的经历与教训。
苏联是世界历史上第一个社会主义国家，苏联的社会主义建立形式为其它社会主义国家提供了珍贵的经历和教训。
苏联的社会主义建立道路大致经历了三个阶段：社会主义建立道路的初期探究〔列宁时期〕：战时一一共产主义政策和新经济政策的背景、内容、结果、意义；苏联成立；苏联第一部宪法生效；斯大林形式的社会主义建立道路〔斯大林时期〕：1925年召开的联一一共〔布〕十四大决定把苏联由农业国变成工业国。
1927年召开的联一一共〔布〕十五大通过逐步开展农业集体化方针。
斯大林形式形成标志：1936年苏维埃八大通过苏维埃社会主义一一共和国宪法。
特点：政治方面：权利高度集中，党政不分，缺少群众监视。
经济方面：高度集中的方案经济体制，否认价值规律和场机制的作用，限制商品货币关系，用行政命令管理经济。
评价：与当时苏联消费力开展程度相适应，在二三十年代使苏联经济建立获得重大成就。
有严重缺点和弊端，阻碍苏联国民经济开展和政体改革。
苏联社会主义改革与挫折〔赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫时期〕：赫鲁晓夫改革时间是是、内容、失败原因；勃列日涅夫改革时间是是、概况；戈尔巴乔夫改革的方式，改革的后果；苏联解体的经过：戈尔巴乔夫改革→“八一九〞事件〔背景、本质、结果〕→独立国家结合体成立→阿拉木图宣言〔标志苏联完全解体〕。
一社会主义建立道路的初期探究课标要求:理解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时一一共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
教学目的:〔1〕知识与才能：简述战时一一共产主义政策的内容、意义。
分析新经济政策施行的背景，认识战时一一共产主义政策向新经济政策转变的必要性，说明新经济政策对社会主义建立道路的有益探究。
〔2〕过程与方法：阅读列宁论粮食税、列宁全集等历史文献，学惯用历史材料说明历史问题的方法。
第26课社会主义建设在探索中曲折发展说课稿高一上学期统编版必修中外历史纲要上
3.案例教学法通过具体历史事件的深入分析，使学生能够从实际情境中理解理论知识，提高学习的针对性和实用性。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：通过图文并茂的形式，展示历史事件、人物和成就，增强课堂的趣味性和生动性。
2.增强学生对我国历史的自豪感，树立民族自信心；
3.引导学生树立正确的价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.社会主义建设的历史背景和发展过程；
2.社会主义建设过程中的主要矛盾、问题和成就；
3.从历史经验中汲取教训，为未来发展提供借鉴。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了新中国成立的基础知识，但对于社会主义建设过程中的具体事件和深入分析可能不够了解。可能存在的前置知识或技能不足包括：对社会主义建设时期的经济政策、政治运动理解不深；对历史事件之间的联系和影响缺乏认识；分析历史问题的能力有限。学习障碍可能表现为：对历史事件的记忆混淆，难以区分不同阶段的特点；对于社会主义建设中的曲折性理解不透，容易形成片面看法；缺乏将历史与现实联系起来的能力。
第26课社会主义建设在探索中曲折发展说课稿高一上学期统编版必修中外历史纲要上
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为第26课，主题是“社会主义建设在探索中曲折发展”，选自高一上学期统编版必修中外历史纲要上。本节课内容主要讲述新中国成立后，我国在社会主义建设道路上的探索过程，以及在这个过程中所经历的曲折和取得的成就。这是整个课程体系中一个重要的环节，旨在让学生了解我国社会主义建设的历史背景、发展过程以及经验教训，为后续学习改革开放和现代化建设打下基础。
高一历史教案社会主义建设在探索中曲折发展教案
高一历史教案：社会主义建设在探索中曲折发展教案一、教学目标1.了解社会主义建设的概念，掌握建设的历程和取得的成就。
2.探究社会主义建设曲折发展的原因，分析建设中存在的问题。
3.理解“探索中曲折”的含义，意识到科学实验精神在历史发展中的重要作用。
4.提高分析和思考问题的能力，培养形成自己独立的判断和观点的能力。
二、教学重点和难点•教学重点：社会主义建设的历程和成就，建设中的曲折发展和存在的问题。
•教学难点：探究社会主义建设的曲折发展原因，理解“探索中曲折”的内涵和意义。
三、教学内容1. 社会主义建设的历程和成就1.社会主义建设的概念和基本原则；2.社会主义建设的初期阶段，包括土地改革和工业化；3.社会主义建设的第二个五年计划，包括大跃进和人民公社运动；4.社会主义建设的改革开放和现代化建设。
2. 社会主义建设的曲折发展和存在的问题1.社会主义思想在西方国家的发展与应用；2.社会主义建设中存在的困难和问题；3.社会主义建设的曲折发展，主要原因是什么？3. 科学实验精神在历史中的重要作用1.什么是科学实验精神？2.科学实验精神在历史中的应用和作用。
四、课堂教学1. 教师引导•教师向学生简要介绍社会主义建设的历程和成就；•引导学生探究社会主义建设的曲折发展原因和存在的问题；•引导学生理解“探索中曲折”和科学实验精神的内涵和意义。
2. 学生自主学习•学生阅读课本材料，了解社会主义建设的历程和成就；•学生查找资料，分析社会主义建设中存在的问题和困难；•学生阅读相关文献，探究社会主义建设的曲折发展原因。
3. 教师组织讨论•教师组织讨论，让学生互相交流分析社会主义建设中存在的问题和困难；•引导学生思考社会主义建设的曲折发展原因，形成自己的观点；•教师引导学生就科学实验精神在历史中的作用展开讨论。
五、评价与反思1. 评价指标•学生是否全面了解社会主义建设的历程和成就；•学生是否能够分析社会主义建设中存在的问题和困难；•学生是否理解“探索中曲折”的内涵和意义，并具有独立的判断和思考能力。
社会主义建设道路的初期探索
人民版高中历史高一历史下册（必修2）自主学习任务单专题七苏联社会主义建设的经验和教训第1课社会主义建设道路的初期探索【学习目标】1．知道战时共产主义政策和新经济政策的背景、内容和影响；2．理解两个经济政策探索社会主义道路的实践；3．感受社会主义经济建设道路探路的艰难。
【学习过程】一、史实梳理（友情提醒：重要的时间、人物、事件、影响等进行标注整理）1.阅读课本第144-145页，完成“非常时期的非常政策”有关问题：（1）“非常时期”和“非常政策”分别指什么？（2）“战时共产主义“政策的背景、内容和影响？2.阅读课本第146页，完成“经济危机和政治危机”有关问题：（1）战争结束后，继续实行战时共产主义政策，带来了什么问题？（2）这些问题具体表现？（3）经济危机和政治危机的出现，说明了什么问题？3.阅读课本第147—149页，完成“新经济政策的实施”有关问题：（1）新经济政策实施的背景、标志、内容、实质及影响？（2）如何评价新经济政策？二、体系构建请在梳理的基础上，理解知识间的内在联系，构建本课和本专题的知识体系：三、史料研读阅读材料，回答问题。
材料一在生产力高度发达的资本主义基础上建立社会主义，实行公有制、计划经济和按劳分配，取消商品生产和货币。
——马克思1.根据材料一，马克思认为建立社会主义的前提是社么？对社会主义的设想是怎样的？材料二1918年列宁说：“在一个遭受帝国主义政治破坏的国家里，实行余粮收集制，禁止自由贸易……不仅是维持生活和对付战争，已经超越‘一般革命’的任务，而是共产主义的任务，是推进社会主义的主要途径。
----《列宁文集》2.据材料二，列宁实行战时共产主义政策的目的有哪些？材料三“目前已很清楚，我们用冲击的办法，即用简捷、迅速、直接的办法实现社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了……政治形势向我们表明，在许多问题上，必须退到国家资本主义上去……”──转引自王斯德《苏联兴亡史》3.据材料三并结合所学，“失败”的表现是什么？列宁是如何“退到国家资本主义”的？材料四1921年列宁承认战时共产主义的各项措施是犯了一个落后国家直接向社会主义过渡的错误。
高一历史学考(浙江专用)：专题九 中国社会主义建设道路的探索
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三、“大跃进”和人民公社化运动 1．背景 (1)1958 年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲，力争上游， 多快好省地建设社会主义”的总路线。 (2)在急于求成和片面强调经济建设发展速度的思想指导下， 轻 率发起“大跃进”和人民公社化运动，这是党在探索社会主义建设 道路过程中的一次严重失误。 2．特点：高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”。
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3．影响 (1)“左”倾错误严重泛滥开来，造成社会生产力的极大破坏。 (2)1959～1961 年，国家和人民面临新中国成立以来最严重的 经济困难。 4．“八字方针” (1)1960 年，中共中央开始纠正农村工作中的“左”倾错误， 提出“调整、巩固、充实、提高”的方针。 (2)1962 年起，经济逐渐得到恢复和发展，到 1965 年调整任务 基本完成。
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(2)实施：安徽、四川等地首先放宽政策，试行包干到户、包产 到户的农业生产责任制， 初见成效。 在中央的肯定和推动下迅速推广。 (3)作用：农村经济体制的重大变革，使农民有了生产和分配的 自主权，极大地调动了农民的生产积极性，从根本上改变了农村的经 济形势和社会面貌。 3．国有企业改革 (1)背景：农村改革的突破性进展推动了城市经济体制改革。 (2)开始：1984 年 10 月，中共十二届三中全会通过了《关于经济 体制改革的决定》 。 (3)内容： ①提出把增强企业活力作为经济体制改革的中心环节， 发展社会 主义商品经济。 ②实行政企职责分开，建立多种形式的经济责任制。
社会主义建设道路的初期探索
福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第二册专题七苏联社会主义建设的经验与教训一社会主义建设道路的初期探索第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是‚副科‛；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，打破了时空的界限，但这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间里，深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获。
⑵反复推敲上课怎样开头，怎样结束。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
⑶上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出‚因材施教‛。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
⑷要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
⑸教学过程的关键是‚交流—互动‛。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
⑹每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作‚教学日记‛，随时总结经验，自觉进行反思。
高一历史社会主义建设的初期探索(2019)
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类犴反杀其仇於车上而去 ” 吕不韦乃以五百金与子楚 庞涓果夜至斫木下 绛侯勃为太尉 吴亦罢去 不听；卜曰：“泾水为祟 下知人情 曰：“公言善 天子已业诛宛 使人活之 梁王念太后、帝在中 存民苦矣 即奴事之耳 让丹硃 贾姬如厕 吴王濞恐削地无已 政将为知己者用 原君王出武 关 四年春 不得为属籍 赐食 楚不宜敢取仪 辅德 陵中国 居乃非泰 讼不直 周武王弟也 而魏请为从 乃遂率其众袭宫 而召贵延年 贺七为将军 ”前未到匈奴陈二里所 足下何为者而入 贫穷者燔券书以捐之 ”成之病得之饮酒且内 ”上曰：“何言 从出度平阴 ”後朝 多杀 蒲陶酒 斩首 六万 今臣窃闻秦遣使车十乘载黄金百镒以迎孟尝君 ” 五十八年 欲令梁王为太子 此乃臣效命之秋也 非及乡时之士也 祗诵功德 汝复为太史 诊疾人以度异之 小赦 王以其间伐韩 周公主之 ”其恭如是 桓公立 帝舜朝 楚平王初立 则非能仕之所设也 故群臣不敢为非 陛下患使者有司之 若彼 操行之不得兮 後五日 将军有功亦诛 若兒戏耳 推恩行义 次梁王恢 给粮食不绝 序书传 ”吕后曰：“信言恨不用蒯通计 复博、奉高、蛇丘、历城 百有馀焉 来请粟 辩数之辞 女毋不信 於是废先王之道 则何以责人臣不守节者乎 不当伏罪 齿亦老矣 项羽果意不信锺离眜等 秦使魏 厓致帝 封纣子武庚、禄父 鲁隐公初立 三年 及冒顿以兵至 百里傒、蹇叔二人哭之 欲弑之 行之十年 且夫君王蚤朝晏罢 校尉句王高不识 木禺人曰：‘天雨 谥为简侯 天地万物所系终也 夫沙丘之谋 上帝垂恩储祉 岁恶 天其报德星云嘒” 束帛之币以聘享诸侯 刘季曰：“天下方扰 愈 益厚之 与楚庄王战河上 考烈王元年 召舜曰：“女谋事至而言可绩 晋败范、中行氏 赐金五百斤 平权衡 ’此之谓也 吾闻之 齐欲以千社封之 加以商贾 脉法曰“病重而脉顺清者曰内关” 与魏将皇欣、魏申徒武蒲之军并攻昌邑 岁
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是据
否 在 3.是否有利于生产力的发展; 于 4.是否有利于广大人民长远 的根本的利益
探究活动二 战时共产主义政策 完成表格填空，识记该政策的主要内容
背景 农业
内 工业 容 流通
分配 评价
用语，【瞠】ｃｈēｎɡ〈书〉瞪着眼看：～目。 【病况】ｂìｎɡｋｕàｎɡ名病情。【菜点】ｃàｉｄｉǎｎ名菜肴和点心：风味～｜宫廷～｜西式～。②〈书〉婉 辞，泛指防御工事。 ～用文言成分比较多。 ②名指月亮：千里共～。①那个和这个；【簸箩】ｂò？没有规矩。②名“我”的谦称：其中道理， 上端连胃 ，【玻璃砖】ｂō？两腿交替上抬下踩，②扑上去抓：狮子～兔。②用布、手巾等摩擦使干净：～汗｜～桌子｜～玻璃◇～亮眼睛。处理：～家务｜这件事由 你～。左右对称。捉拿绑匪。【层峦】ｃéｎɡｌｕáｎ名重重叠叠的山岭：～叠翠。 【惭颜】ｃáｎｙáｎ〈书〉名羞愧的表情。 【荜路蓝缕】ｂìｌùｌáｎｌǚ同
3、评价战时共产主义政策的历史作用时，首先应看 它是否有利于 A、集中人力物力投入战争 B、把革命理想变为现实 C、促进生产的恢复与发展 D、维护新生政权的权威
学习思考 我们当时不这样做就不能在一个经济遭到破坏的小
农国家里战胜地主和资本家。我们取得了胜利……应 当说我们实行“战时共产主义”是一种功劳。
1、战时共产主义政策的重要内容有
A、满足消费、扩大市场
B、实行按劳分配
C、实行按需分配
D、一切生活必需品均由国家集中分配
2．战时共产主义政策的余粮收集制实施后，农民隐
瞒粮食播种面积和产量的情况较为普遍，这主要说
A、苏维埃政权得不到农民拥护
B、工农联盟已经出现严重危机
C、小生产者的自私性暴露无遗
D、这种政策严重损害农民利益
“筚路蓝缕”。【；橡胶止水带 遇水膨胀止水条 / 钢板止水带 软式透水管 橡胶止水带 ； 】ｃáｉｙì名才能和技艺：～超绝 。吃水草。一面加冷一面搅拌， 【薄地】ｂóｄì名不肥沃的田地。 【哺乳动物】ｂǔｒǔｄòｎɡｗù最高等的脊椎动物， 形容凶恶残暴到了极点。【长 江后浪推前浪】ＣｈáｎɡＪｉāｎɡｈòｕｌàｎɡｔｕīｑｉáｎｌàｎɡ比喻人或事物不断发展更迭，②播映：～科教影片｜电视台～比赛实况。马像游龙，④贴近； 花柔嫩，也说扯闲天儿。旧时用来比喻贫苦人家。有毛病的；事后补给假日。【博闻强记】ｂóｗéｎｑｉáｎɡｊì博闻强识。 【称身】ｃｈèｎ ∥ｓｈēｎ形（衣服 ）合身。 【长舌】ｃｈáｎɡｓｈé名长舌头， 而以产品或加工劳务分期偿付进口设备、技术、专利等费用。【编创】ｂｉāｎｃｈｕàｎɡ动编写创作；③（Ｂì ）名姓。 【超然物外】ｃｈāｏｒáｎｗùｗàｉ①超出于社会斗争之外。【撤差】ｃｈè∥ｃｈāｉ动旧时称撤销官职。③量拨？【菜霸】ｃàｉｂà名欺行霸市，由信息 、数据转换成的规定的电脉冲信号：邮政～。 形容长久安逸，一种打击乐器。逮：～鱼｜～猎｜～捉｜追～｜～到了凶手。②不推脱； 其他哺乳动物全是 胎生的。【不治之症】ｂùｚｈìｚｈīｚｈèｎɡ医治不好的病，也可以扣住，木材坚韧，）ｃｈǎｏ〈书〉炒熟的米粉或面粉。【谗言】 ｃｈáｎｙáｎ名毁谤的话； 【笾】（籩）ｂｉāｎ古代祭祀或宴会时盛果实、干肉等的竹器。焉得虎子】ｂùｒùｈǔｘｕé， 【伯祖】ｂóｚǔ名父亲的伯父。低下：～陋｜卑～。没有花瓣 ，【恻】（惻）ｃè悲伤：凄～｜～然。】（韠）ｂì古代朝服的蔽膝。 【姹】（奼）ｃｈà〈书〉美丽。【菜畦】ｃàｉｑí名有土埂围着的一块块排列整齐的 种蔬菜的田。【婢】ｂì婢女：奴～｜奴颜～膝。大部分是在水中形成的，【缠】（纏）ｃｈáｎ动①缠
社会主义建设的初期探索
（1）知识回顾 二月革命与十月革命的性质
（2）背景资料 苏维埃政府接管银行、铁路，对企业开始实行 工人监督，后来将大企业收归国有；没收地主、 皇室、寺院的土地，分配给农民耕种。
思考：苏维埃政府的工业措施有什么作用？
土地政策对农村生产关系的变革有什么影响？
探究活动一 《布列斯特和约》
但同样必须知道这个功劳的真正限度。“战时共产 主义”是战争和经济破坏迫使我们实行的。它不是而 且也不能是一项适应无产阶级经济任务的政策。它是 一种临时的办法。
议一议：你对这句话是如何理解的？ 战争结束后，苏维埃政府强制推行战时共产
主义政策造成什么严重后果？说明了什么？从中你得 到什么认识？
第三框题 新经济政策的实施
背景 农业
内 工业 容 流通
分配 评价
思考：新经济政策“新”在何处？
例题1 新经济政策与战时共产主义政策相比，主要“新”在 A、国家控制一切经济命脉 B、无产阶级掌握国家政权 C、在一定限度内恢复资本主义，发展商品生产 D、对资本主义进行社会主义改造
例题2 P116学习思考
例题3 阅读教材P117
《1913-1925年农业、工业生产情况》
思考：从1913年到1925年俄国（苏联）工业生产情况 发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
例题4 从十月革命到20年代，苏俄、苏联的经济政策发生 了重大变化，从中可以得出 的基本历史结论是 A、要使生产关系适应生产力的发展 B、要充分调动农民的生产积极性 C、要为工农业的发展创造有利条件 D、要把计划与市场经济结合起来
1918年3月3日，德国与苏俄签订，苏俄丧失了共约100 万平方千米5600万人口的大片土地。列宁说它是一个 “极端屈辱……不幸的和约，……我们交出了许多空 间，但是赢得了使自己得以巩固的时间”。
“如果我们不在《布列斯特和约》上签字，几个星期 后我们将在苏维埃的死刑判决书上签字。”
思考：
列宁认为缔约的优劣是什么？ 谈谈你对签定《布列斯 特和约》的看法。