编写古代文学教材应注重质量——评中南五省师专编写的《中国古代
中南大学《中国古代文论》课程作业(在线作业)二及参考答案
(一) 单选题1.朱熹强调诗歌创作要把体现（）放在第一位。
(A) 学问(B) 义理(C) 意境(D) 辞章参考答案：(B)2.“自从建安来，绮丽不足珍”出自：（）(A) 杜甫(B) 白居易(C) 李白(D) 陈子昂参考答案：(C)3.白居晚在( )中，较为系统的评述了历代诗歌，但其评价全从提倡讽谕诗的立场出发，未能全面分析各个历史阶段的特色与成就，显示出轻视后代诗歌向多方面发展的偏颇态度。
(A) 《新乐府序》(B) 《乐府古题序》(C) 《论诗绝句》(D) 《与元九书》参考答案：(D)4.指出齐梁间诗“彩丽竞繁，而兴寄都绝”的是:( )(A) 李白(B) 陈子昂(C) 杜甫(D) 白居易参考答案：(B)5.“含不尽之意，见于言外”是（）的诗论见解。
(A) 苏轼(B) 欧阳修(C) 梅尧臣(D) 黄庭坚参考答案：(C)6.范?文的（）在严羽的《沧浪诗话》之后，是南宋末年一部比较有理论价值的诗话。
(A) 《岁寒堂诗话》(B) 《韵语阳秋》(C) 《对床夜语》(D) 《白石道人诗说》参考答案：(C)7.提出写作要达到“惟陈言之务去”的是:( )(A) 韩愈(B) 柳宗元(C) 元结(D) 元稹参考答案：(A)8.“窃攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘”的作者是：（）(A) 李白(B) 陈子昂(C) 白居易(D) 杜甫参考答案：(D)9.《六一诗话》的作者是:（）(A) 黄庭坚(B) 叶梦得(C) 欧阳修(D) 惠洪参考答案：(C)10.反对文学的独立价值，明确指出“作文害道”的是：（）(A) 二程(B) 朱熹(C) 陆象山(D) 张载参考答案：(A)11.提出“功夫在诗外”这一诗歌创作重要命题的是：（）(A) 苏轼(B) 杨万里(C) 陆游(D) 欧阳修参考答案：(C)12.提出所谓“活法”、“悟入”的是：（）(A) 黄庭坚(B) 苏轼(C) 吕本中(D) 杨万里参考答案：(D)13.提出“味在酸咸之外”这一重要文学理论命题的批评家是:( ) (A) 皎然(B) 司空图(C) 李商隐(D) 空海参考答案：(B)14.殷?的文艺思想以（）为中心。
2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案
2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案单选题（共45题）1、以下关于语文教材的编写要求，说法不正确的一项是（）。
A.要突出语文课程的特点，便于指导学生自学，教材内容的确定和教学方法的选择要有一定的模式和规律B.要有助于培养学生的实践能力和创新精神，有助于形成学生良好的个性和健全的人格C.选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多彩，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界D.应以科学的教育理论为指导，充分体现时代特点和现代意识，要重视继承和弘扬中华民族优秀文化.理解和尊重多元文化【答案】 A2、学习完《过秦论》，教师补充了一段最新的考古资料，阅读并按照要求答题。
A.教师能关注课程内容的时代变化，紧跟时代潮流B.教师能结合史实资料拓展语文课程，实现了课程的综合C.与课文内容相悖，阻碍学生对课程内容的理解D.激活了学生思维，可以引导学生勇于质疑权威，积极探索【答案】 C3、学生自主研读“名著导读”中的外国文学作品，对外国文学作品流派产生了一定的兴趣，自主整理了相关文学流派的代表作家及其作品。
下列学生对表现主义流派作家及其作品的归纳中，有误的是（）。
A.斯特林堡《鬼魂奏鸣曲》B.卡夫卡《变形记》C.奥尼尔《琼斯皇》D.契诃夫《变色龙》【答案】 D4、某教材在选修模块中设置了“唐风雅韵·唐代山水田园诗”专题。
下列作品适合入选的是（）A.王维《辛夷坞》、孟浩然《过故人庄》、常建《题破山寺后禅院》B.白居易《大林寺桃花》、陆游《游山西村》、岑参《白雪歌送武判官归京》C.李白《送友人》、孟郊《烈女操》、范成大《四时田园杂兴》D.柳宗元《渔翁》、王翰《凉州词》、张若虚《春江花月夜》【答案】 A5、阅读以下教学材料，回答问题。
A.教师抓住王熙凤出场时最具标识性的一句话“我来迟了”引导学生深入理解王熙凤这个典型人物的性格特征，以及形成这种性格特点的原因B.教师首段的发问一方面激起了学生思考的兴趣，拓宽了学生的思维空间，另一方面又对学生的思维“着力点”进行了一定的限制C.生1的回答没有触及问题的实质，属于无效回答，教师可直接忽略；生3和生4的回答是从作者塑造人物手法的角度给出的答案D.生5、生6、生7和生8的回答都是从典型人物的典型性格表现的必然性的角度给出的答案【答案】 C6、外国文学名著阅读课上，教师向学生介绍了巴尔扎克的《高老头》，引导学生自主阅读，并请学生总结高老头的结局。
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关提分题库(考点梳理)
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关提分题库(考点梳理)单选题（共40题）1、在学习《陈情表》时，学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释。
从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统?（）A.范文系统B.知识系统C.助读系统D.练习系统【答案】 C2、教师在教学完《逍遥游》后，引导学生对“其”的代词用法进行归纳分类，下列与其他三项意义不同的一项是（）。
A.北冥有鱼、其名为鲲B.天之苍苍，其正色邪其远而无所至极邪C.其视下也，亦若是则已矣D.未有知其修者【答案】 B3、教师教学《安塞腰鼓》一课时，发现学生对民族风情有浓厚的兴趣，准备给学生推荐关于各地不同风情的文章。
下列不适合的是（）。
A.沈从文《云南的歌会》B.琦君《春酒》C.萧乾《吆喝》D.魏明伦《变脸》【答案】 D4、关于《普通高中语文课程标准（实验）》课程目标“发现·创新”，下列理解不正确的是（）。
A.注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性B.在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的方面有所发展。
C.学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。
D.学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
【答案】 B5、古代诗词阅读课上，教师为帮助学生理解诗词意象，列举了以下示例，并请学生找出“琵琶”意象不同于其他三项的句子。
下列符合要求的是（）。
A.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛（岑参《白雪歌送武判官归京》）B.娟娟缺月西南落，相思拨断琵琶索（苏轼《菩萨蛮·述古席上》）C.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论（杜甫《咏怀古迹》）D.谁抱琵琶凉月里，为君弹作断肠声（周砥《次韵发齐门》）【答案】 A6、阅读某教师教学《过秦论》的教学反思片段，按要求答题。
A.要用发展的眼光看待学生，分析学情不可以想当然B.对于难度较大的文言文，教师在台上讲解有利于学生接受知识C.分析学情要实事求是，对学生的期望值不能过高但也不能过低D.教学方式不应一成不变，要根据学情做出适当调整【答案】 B7、教学某版高中语文课文《在马克思墓前的讲话》一课时教师设置了下面的导入：A.这段教学导入完全是传统套路的“开局”，方式陈旧，内容单一，使学生没有任何新鲜感B.语文教师课堂教学的“开局”索然寡味，不利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲C.这段教学导入意在让学生在进入课文前对人物背景有初步认知D.教学导入应充分激发学生学习的兴趣，故不能使用背景导入，而应使用激疑导入、故事导入、多媒体导入等富有趣味性的导入方式【答案】 D8、执教《再别康桥》，小结时教师深情地说：“轻快、飘逸、清新，这是以徐志摩为代表的‘新月诗派’的特点。
2024年国学文风知识竞赛题库及答案(共120题)
2024年国学文风知识竞赛题库及答案（共120题）1.下列民间爱情故事起源年代最早的是：（B）A.《白蛇传》B.《梁山仙与祝英台》C.《唐伯虎点秋香》*中国四大民间传说《白蛇传》（清代成熟）《梁山伯与祝英台》（一千四百多年）《孟姜女》（最早出现于春秋时期的《左传》）《牛郎织女》（不详）唐伯虎玩世不恭而又才气横溢，诗文擅名，与祝允明.文征明.徐祯卿并称“江南四大才子（吴门四才子）”，画名更著，与沈周.文征明.仇英并称“吴门四家”,又称为“明四家”。
2.度量衡是我国古代使用的计量单位，其中“衡”是指的哪个方面的标准？（D）A.长度B.面积C.体积D.重量度量衡是指在日常生活中用于物体计量长短.容积.轻重的统称。
度量衡的发展大约始于父系氏族社会末期。
因地域和国情不同计量统计方式不同O3.木版年画发源于四大名镇中的哪个名镇？（C）A.汉口镇B.景德镇C.朱仙镇D.佛山镇湖北汉口镇（商业中心）.广东佛山镇（手工业）.江西景德镇（瓷器）.河南朱仙镇（版画）并称全国四大名镇，明清称为天下四大镇。
4.下列哪部著作的成书时间最长？（八）A.《徐霞客游记》B.《说文解字》C.《天工开物》D.《梦溪笔谈》A主要按日记述作者1613-1639年间旅行观察所得，对地理.水文.地质.植物等现象，均作详细记录，在地理学和文学上卓有成就。
B《说文解字》，简称《说文》，东汉许慎著，它也是世界上最早的字典之一.《康熙字典》是我国古代收字最多的字典。
⑴作者是东汉的经学家.文字学家许慎（献给汉安帝）。
《说文解字》成书于汉和帝永元十二年（100年）到安帝建光元年（121年）。
《说文解字》是我国第一部按部首编排的字典。
C《天工开物》初刊于1637年（明崇祯十年）。
《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国汉族古代一部综合性的科学技术著作，有人也称它是一部百科全书式的著作,作者是明朝科学家宋应星。
D《梦溪笔谈》成书于11世纪末，一般认为是1086年至1093年间。
2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分题库附精品答案
2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分题库附精品答案单选题（共45题）1、某教师学习《普通高中语文课程标准（2017年版）》后，在指导学生研习中华传统文化经典时运用了以下教学方式。
下列不符合新课程标准的是（）。
A.引导学生借助注释、工具书独立研读文本，提高阅读古代作品的能力B.引导学生合理运用精读、默读方式，由面到点地体会中华传统文化的精深和丰富C.组织学生用历史和现代的观念审视传统文化的历史价值、时代意义和局限等问题D.引导学生坚持在研读的过程中勤查资料，勤做笔记，加深和拓展对作品的理解【答案】 B2、在学习《胡同文化》时，教师为引导学生体会文章表达出的“京味儿”，播放了北京胡同的纪录片和老北京的小贩儿的吆喝声儿。
对于这一教学资源分析不恰当的是（）A.引导学生体会“京味儿”，有利于学生品味文章语言B.再现了文章中的内容，能够调动学生的学习兴趣C.真实的教学情境对学生体会文章情感没有帮助D.有效利用了现代化的教学手段，是教学现代化的进步【答案】 C3、阅读以下材料，回答问题。
A.教师作为交流与探究活动的组织者，只能根据教学目标和教学重点对各小组不能解决的问题进行筛选B.“学生点评”强化了学生的主体意识、活跃了课堂气氛C.这种由此及彼的点评方式，强化了课内知识的能力迁移、增强了学生的学习兴趣D.“小组讨论”最能充分体现学生的动手能力和合作探究精神【答案】 A4、教学《雷雨》，教师导入：A.以最动人心魄的情节开题，激发了学生的兴趣B.在导入中步步设疑，让学生在心理上产生了负担C.导入设计思想巧妙，教师的语言平淡一点也可D.学生是学习者，探究者的身份不符合高中学情【答案】 A5、某教师在讲解标点符号的使用时举出了以下例子，其中正确的一项是（）A.“这题实在错得冤枉”!他恨得跺了一下脚说，“下次再不能‘大意失荆州’了。
”B.如果想了解一下外国哲学、社会科学名著的情况，可以读一读《西方名著提要（哲学、社会学部分）》。
2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分题库附精品答案
2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分题库附精品答案单选题（共40题）1、针对学习任务群“中国现当代作家作品专题研讨”的教学，下列教师的做法不正确的是（）A.让学生课后梳理影响中国现当代文学发展的重要作家作品，发现有价值的文学现象与问题，从中选择自己感兴趣的专题进行研讨B.布置阅读所有发表的有影响的文学作品的课后作业，引导学生尝试参与专业的文学评论C.引导学生关注近期文学热点问题，了解不同观点，深入思考研讨，提高探究能力D.让学生每读一篇必做读书笔记，围绕中心论题进行有准备的研讨，围绕专题选择合适的方式展示探究的成果【答案】 B2、教师为了提高学生的口语表达能力．计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程，下列做法不恰当的是（）。
A.观看名家演讲的精彩视频，学习并进行班级演讲B.向学生系统地讲授口语交际知识，提高交际应对能力C.设计口语交际情境，在实践中提高口语交际能力D.根据不同的交际场合和目的。
适时指导学生恰当地进行表达【答案】 B3、教师教学古诗时，告诉学生有许多诗涉及植物，而这些植物往往有着一定的象征意义，这就形成了一些特定的意象词汇。
下列关于古诗中植物意象的说法及举例不正确的是（）。
A.莲——由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情——采莲南塘秋，莲花过人头；头弄莲子，莲子清如水（南朝乐府《西洲曲》）B.松柏——象征孤直顽强、坚贞不屈的品格——岂不罹凝寒，松柏有本性（刘桢《赠从弟》）C.梅花——傲霜斗雪，纯净洁白，象征高洁傲岸、不屈不挠的品格——黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）D.竹——苍翠挺拔，象征不屈不挠的精神——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（郑燮《竹石》）【答案】 C4、教学《马说》时，教师要求学生举出一个与“其真不知马邪”中“其”的意义、用法相同的向子，下列合适的是（）。
A.少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（《狼》）B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）C.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）D.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）【答案】 B5、教师教学陶渊明的《归园田居（其一）》时指出，诗中涉及多个意象，其中大多数能够体现出陶渊明隐居之后的田园生活。
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分题库附精品答案
2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力高分题库附精品答案单选题（共48题）1、教学《赤壁赋》后，教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法，并让学生讨论这种现象，从古代文学家中找出更多相类似的例子。
对这一做法，分析准确的是（）A.学生能够更好的理解作者所抒发的思想感情B.意在让学生理解“创作”与“生活”的关系C.拓展学生的知识面，增加写作素材D.体会作者情景交融的写作手法【答案】B2、阅读《雨巷》教学反思(节选)，按照要求答题。
A.诗歌教学应在情境渲染下发挥学生的联想和想象，领会诗歌的意境、体会感情B.情境教学法是诗歌教学最主要的教学方法C.诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点D.语文课是开放的。
同一内容可从多角度解读【答案】C3、教师在讲授借代这一修辞是，想给学生举一些古诗文中的例子，下列合适的是（）。
A.虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
B.浩浩乎如冯虚御风而不知其所止，飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。
C.大江东去浪淘尽，千古风流人物。
D.红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
【答案】A4、某教师上作文课时，搬来一把椅子坐在学生面前，然后拿出一支烟，慢腾腾地抽起来。
学生都看傻了，沉默不语。
三分钟后，教师熄灭烟头说：“请同学们写一篇作文，题目是‘当教师犯错时’。
”对这一情境创设的方式判断正确的是（）A.形象的语言B.新奇的游戏C.模拟的行为D.真实的事物【答案】C5、某教师在讲解朱自清的《荷塘月色》时，谈及朱自清的散文有“抒情型”与“叙事型”的区分。
下列不属于其“抒情型”散文的是（）。
A.《桨声灯影里的秦淮河》B.《绿》C.《背影》D.《歌声》【答案】C6、高三下学期教师组织学生回顾并系统梳理学过的鲁迅的作品．学生发现其中大多数作品均出自小说集《呐喊》，以下小说人物不是出自《呐喊》的是（）。
A.孔乙己B.祥林嫂C.阿QD.闰土【答案】B7、阅读以下材料，回答问题。
A.让学生从题目中读出两个非常有价值的问题，激发了学生的阅读期待，为后面理清文脉奠定了基础B.这一教学环节旨在调动学生思考的积极性C.学生对蔺相如的言行，进行比较分析，完成了对他的立体剖析和全方位理解D.学生的解析使蔺相如机智、勇敢，不畏强暴的形象更加清晰，这为他们学习下面两个小故事打下了基础【答案】C8、教师在教学完《逍遥游》后，引导学生对“其”的代词用法进行归纳分类，下列与其他三项意义不同的一项是（）。
2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力考试题库
2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力考试题库单选题（共45题）1、某版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。
导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。
其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品，旨在丰富学生语文知识，培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。
对该“名著导读”部分的实施建议恰当的是（）。
A.名著学习对学生语文水平的提高意义重大、应规定学生课内外均要大量反复阅读B.以“名著导读”部分所推荐的作品为重点，依据学情适当增补推荐作品C.利用两周时间集中完成名著导读部分的学习。
以迅速取得此专题的教学成果D.课内学习计划的文章足以丰富学生阅读，能提升学生阅读鉴赏的能力。
名著导读可忽略【答案】 B2、某教师在教学学习任务群“语言积累、梳理与探究”前设计了一系列的教学计划，下列说法不正确的是（）A.引导学生在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异B.引导学生通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立基本的语言文字运用能力C.指导学生在语文活动中，积累有关汉字、汉语的现象和理性认识，了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用D.引导学生在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律【答案】 B3、阅读《囚绿记》的教学实录（节选），按照要求答题。
A.教师的提问层层深入，善于引导学生思考B.教师提问略显繁琐，不利于整体把握内容C.以学生为授课导向，重视学生学习积极性的培养D.教师适时鼓励学生，增强了学生对于学习的积极性【答案】 B4、学习《岳阳楼记》，教师讲解“不以物喜，不以己悲”指出这两句文意互相交错，上下互文，互相补充来表达一个完整的意思，又找出一个例子让学生加以体会，下列适合的是（）。
A.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙C.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳D.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着【答案】 D5、学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。
12 月中南大学中国古代文化经典选读(专科)答案
(?)问孝。
子曰：“无违。
”(?)问孝。
子曰：“父母唯其疾之忧。
”(?)问孝。
子曰：“色难。
有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？” (9.09 分)(1) 第1 空 (3.03 分)A.子游B.子夏C.孟武伯D.孟懿子☆考生答案： D★考生得分： 3.03 分评语：(2) 第2 空 (3.03 分)A.子游B.子夏C.孟武伯D.孟懿子☆考生答案： C★考生得分： 3.03 分评语：(3) 第3 空 (3.03 分)A.子游B.子夏C.孟武伯D.孟懿子☆考生答案： B★考生得分： 3.03 分评语：2. 学而时习之，不亦(?) 乎？有朋自远方来，不亦(?) 乎？人不知而(?) ，不亦君子乎？9.09 分）(1) 第1 空 (3.03 分)A.乐B.说C.不愠D.悦☆考生答案： B★考生得分： 3.03 分评语：(2) 第2 空 (3.03 分)A.乐B.说C.不愠D.悦☆考生答案： A★考生得分： 3.03 分评语：(3) 第3 空 (3.03 分)A.乐B.说C.不愠D.悦☆考生答案： C★考生得分： 3.03 分评语：3. 《论语》是(?)的弟子以及他的(?)编的一本记录孔子和他的(?)言行的书。
9.09 分）(1) 第1 空 (3.03 分)A.孔子B.弟子C.弟子的弟子D.子弟☆考生答案： A★考生得分： 3.03 分(2) 第2 空 (3.03 分)A.孔子B.弟子C.弟子的弟子D.子弟☆考生答案： C★考生得分： 3.03 分(3) 第3 空 (3.03 分)A.孔子B.弟子C.弟子的弟子D.子弟☆考生答案： B★考生得分： 3.03 分4. 曾子曰：“慎(?)，追(?)，民(?)归厚矣。
(1) 第1 空 (3.03 分)A.终B.德C.道D.远☆考生答案： A 评语：评语：评语：9.09 分)★考生得分： 3.03 分评语：(2) 第2 空 (3.03 分)A.终B.德C.道D.远☆考生答案： D★考生得分： 3.03 分评语：(3) 第3 空 (3.03 分)A.终B.德C.道D.远☆考生答案： B★考生得分： 3.03 分评语：5. 以公元前(?)年左右为中心——在公元前(?)年至公元前(?)年之间——时至今日我们仍然赖以生存的人类精神的基础，同时又独立地在中国、印度、波斯、巴勒斯坦、希腊出现。
2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关提分题库及完整答案
2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力通关提分题库及完整答案单选题（共45题）1、教师在“中国古代文化常识识记”专题教学中，提及中国古代文化作品中常常涉及许多文化常识，需要学生认真识记。
下列关于作品中文化常识的说法，不正确的是（）。
A.《游褒禅山记》“所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也”中，“阳”是指华山之南B.《兰亭集序》“暮春之初，会于会稽山阴之兰亭”中，“暮春之初”是指初春时节C.《鸿门宴》“项王按剑而跽”中，“跽”是指双腿跪于席上，双膝并拢，臀部提起，直立上身的姿势D.《寡人之于国也》“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内”中，“河内”是指今河南省内黄河以北的地方【答案】 B2、教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》时，教师指出这首诗表达了作者对春景美好感受和对美好春光欣赏和赞美的思想感情，并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐，下列举例不合适的是（）。
A.白居易《钱塘湖春行》B.贺知章《咏柳》C.杜甫《春望》D.叶绍翁《游园不值》【答案】 C3、教学《装在套子里的人》时，教师组织学生拓展阅读《变色龙》和《小公务员之死》。
对这一做法分析正确的是（）。
A.帮助学生建立阅读和实际的联系，扩大学习领域B.有助于学生对作家的创作风格形成整体认知C.三部作品没有太大关联，拓展阅读价值不大D.有助于深入挖掘课文的社会意义【答案】 B4、写作课教学过程中，教师发现学生在语言文字表达方面仍存在问题，习作中常常出现病句。
为引起学生对习作语病问题的重视，减少此类问题的出现，教师举出以下病句例子让学生进行修改，以下修改意见有误的一项是（）。
A.病句：《红楼梦》这部小说出色地塑造了以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗为首的诸多人物的生动事迹。
修改意见：原句搭配不当，应将“事迹”改为“形象”。
B.病句：在80多年前的那场惨烈的战斗中，他失去了一条腿。
修改意见：原句用词不当，应将“战斗”改为“战争”。
C.病句：猫儿娇憨的姿态，惹得大家忍俊不禁地笑起来。
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、
为臣
为物
,
为事 而 作
“
,
不 为 文 而作
,
也
” r
《 与元 九书 》 宣称
文 章合 为 时而 著
。
,
诗歌 合 为 事而 作
。
,
只要 政 治标 准
不 要 艺术
,
标准
,
正 适 合 当时 的政 治 需 要
、 ,
因此游 先生 称赞 白居 易 的理论 是
”
最 全面 最 系统 最有 力 的宣
”
传 现实 主 义
批 判形 式主 义 的宣 言
,
( 第 120 页 )
而 中南 五省编 写的教 材 ( 指 第二 册 下 同 )
“
仍 然停留 在当 年 的水 平上
通 过唐 张为 之 口
一字不 提
。
仍 然 盛赞 白居 易 的理 论
“
面向 社会
。 ,
、
面 向人 民
( 第 24 9 页)
,
并
,
盛 赞 白居 易 为
。
广 大教 化 主
,
而 陈子 昂 的七 言诗 仅 、 首
。 。
就是
他 的五言 近体 诗也 只有 少数 合律
,
显 然这 是与当 时 文学 发展 的趋 势 大相径 庭 的
,
而 该 书却 盛 这 种评
。
赞陈子 昂为初 唐 诗 歌 发展 趋 向作 出 理 沦 概 括 价与 事 实 不 符
,
是 有利 于 文 学 发 展 的 ( 见 等 1 6 3 页)
在 思 想 内容 上 皇现 出鲜 明 的特 色 ; 在 艺 术上 致力 活泼 爱美
“
中 国 历 史 上最 有 生气
.
美 的成 就最 大 的时代
,
.
这包 括文学 作 品 及书 画 在 内
都充 满 了 清 新 的活 力
特别 是对 声 律 发 展 的突 出贡献 更 是不可
. ,
磨灾
成果
。
我 们必 须从 历 史发 展 的角度 来探 索 一 切文 学 现 象
,
这说 明该 书并 没 有 摆 脱 旧 的体 系
。
.
在 一 些重 要 观 点 上 没 有 新 的突 破
,
一
按 照 接受美学 的观 点看 来
一 个 时 代 有 一 个 时 代 的审美 趣 味 和 要 求
”
但 建 国 以 来有些 人 把这 句话 绝对 化 了
,
一
政 治标 准 第 一 变成 了政 治标 准 唯 一 如 白居 易 《 新 乐府序 》 宣 称
、 、
.
这 种观 点也 影 响到游 国恩 先 生于 1 , 6 中 国文 学史 》 3 年 出版 的 《 篇无 定 句
. 、
句无定 字
系 于意 不系 于文 … … 为 君
。
而 对晋 以 后 的文 学 则评 价很 低
。
。
李 白和 韩愈 则对 它作 了全 盘 人 的 自我 意识 的加强 和 对 传
、
建 国后也 对这 段文 学评 价不 高
。
其实
,
,
魏 晋南 北 朝 时 期
、
,
统 道 德观念 的悖逆 以及对 个 人欲 望 的肯定 予 美 的创 造 宋 白华 先生誉 之 为
,
、
。
,
古 典文学 作 品 的思 想性 就 有思 想 性
;
“
“
一 丛深 色花
”
,
十户 中 人赋
”
( 《 买花 》 )
。
最 爱栩
绿杨 荫里 白沙堤
, ,
( 《 钱 塘湖 春行 》 ) 就 没有 思 想性
,
关 心 民 生 疾 苦的作 品 固然
是值 得肯 定 的
而 给人们 提 供 了 美 的享受 应 当扩大 视野
第1 4 会 结 1期
9 93 年 2 月 1
孙.
旧.
湘 潭师 范 学 院学报 e d功 r . l o f 石朋 砂 a u Ta
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.
.
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.
1 99 3
编写 古代 文 学教 材应 注重 质量
一一 评 中南五 省 师专编写 的 《 中国古代文 学 》第 二 册 吴
该书 对一 些理 论 间题 和 一 些文 学现 象 的评 价 只是 沿袭 旧 说
,
没 有广 泛 吸 收学 术研究 的新
因此在 总体 上 没有 突破 以 前几 本通 行 的文 科教 材
。
.
首 先 表 现 在政 治 与艺 术 的关系 上 本来 是芷 确 的
“
,
毛 主席指出
。
“
政 治标 准 第 一
,
、
艺术 标 准 等 二
。 ,
的作 品 又何 尝 没 有价值?
衬 代精 神同步
不 要 把 研 究 鉴赏 的范 围缩得 小 而又小 作茧 自 缚
,
古 典文 学应 与改 革开 系而 不 能 自拔
繁
,
同时对 陈子 昂 的评 价
也 是 沿袭 旧 说
, ,
没 有新 的突 破
”
。
。
陈子 昂感 叹 于
,
等
在 讲述 了 各 个阶 段各 种文 体 之后 未 对该 段文 学进 行 总 的评话 更 没 有 从 接受 美学 的观 点
。 ,
来衡 量 这段文 学 的厉 史 和 艺 术 的价 值 显 得支 离 破碎 不能 给 读 者 以总 的轮廓 和 清 晰的印 象 历来 学子 对 汉 魏文学 评 价甚 高
否定
, 。 ,
应 该 站在 较 高 的 角度 分析 各 个时 期各 个 流 派 的 文
“
反 映 它 的发 展 变迁
。
而 该书 第二 册
, ,
魏 晋南 北 朝文学 概 论 如 玄 言诗
,
、
”
一节
,
只 是 罗列 了一些
并未说 明 这 些 史实 与文 学 发展 的关 系
,
山 水诗 和 宫体 诗 是怎 样 产 生 的等
,
代
芳
,
中 南 五 省 教 篓组 织 编 写 师 专 教 材 《 中 国 古 代 文 学》 我所 接触 到 的该 书第 二 册
于 方家
。
是一 种 有益 的尝 试
,
。
但据
却发 现 其 编 写 质 量 不 高
,
存在 不少 问 题
谨提 以下 意 见 以 就 正
(一 )
,
编 写 一 本有 特 色 的 《 中国古 代 文 学 》 学作品 史实
。 。
“
齐 梁 间 诗采丽 竞
兴 寄都 绝
,
”
,
“
常恐 透 逸 颓废
风 雅不作
而 忧心忡 忡
,
这 当然有强 调 反 映 现 实 的好 的 当 时诗 歌 的形式 是
,
一面
但 把 宣 扬 封 建 的政 教 看得 过重
, ,
而对 诗歌 的艺 术 形式 . J 漠然置之 l W
由五 言 而 七 言
声律对 仗 的兴 起 乃 是 诗歌发 展 的时代 趋 势
“
”
( 第 跳 8页 )
“
对 白居 易理 论 的偏 颇 之 处
如 果 文 学作 品非 反 映
时
”
和
事
”
莫属
,
大 部分 古典文 学作 品将 被
摒弃于 文 学 史 的 行 列 之 外
以 白 居 易 的 诗歌 为 例
其 写讽 谕 诗 的时 间 也 只 集 中于 其任
拾遗 前后 八 年之 中二 由于 我们 从前 一 味 强 调 文学 是 阶级斗 争 的武器 就 归结 为反 映民生 疾苦 东 行 木足