论现代职业教育对中职物流专业教师素养的要求
浅论中职教育对专业教师的素质要求
浅论中职教育对专业教师的素质要求
中职教育对专业教师的素质要求是非常高的。
中职教育是指以初中毕业生为主要招生
对象，培养合格技术工人和适应社会需要的各类中级专门人才的教育。
而专业教师是中职
教育的重要组成部分，他们需要具备一定的教育背景和技术能力，同时还需要具备专业素
养和教育理念。
专业教师需要具备扎实的教育背景和技术能力。
中职教育是以技术学科为主导的教育，所以专业教师需要具备扎实的相关学科知识和技术能力。
他们需要具备丰富的实践经验，
能够将理论知识与实际操作相结合，并能够有效地传授给学生。
专业教师还需要具备教育
心理学、教育方法学等方面的知识，以便能够根据学生的特点和学习需求，采取不同的教
学方法和策略。
专业教师还需要具备良好的教育素养和教育理念。
教育素养是指教师在教育实践中所
表现出的修养和素质，包括对学生的尊重、关爱和引导。
专业教师需要具备高尚的师德和
职业道德，能够起到良好的榜样作用，并能够引导学生树立正确的价值观和人生观。
他们
还需要关注学生的全面发展，在教育教学过程中注重培养学生的创新能力、实践能力等综
合素质。
专业教师还需要具备团队合作和自我提升的能力。
中职教育强调实践教学和产教融合，所以专业教师需要具备良好的团队合作能力，能够和同事共同完成教学任务，并在团队中
相互支持、学习和成长。
专业教师还需要不断提升自己的教育教学理论和实践水平，参加
教师培训和研修活动，不断更新自己的知识和教育观念。
谈中职学校教师的职业素养
谈中职学校教师的职业素养谈中职学校教师的职业素养一、身心健康，完美的人格态度首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。
只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展。
而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。
其次要有健康的心理素质。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。
教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀，积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。
第三要有良好的个性特征。
个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。
良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。
教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。
”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。
教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育，正确的价值取向一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。
因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，具有正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。
在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个个的学识，而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。
所以，教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。
浅论中职教育对专业教师的素质要求
浅论中职教育对专业教师的素质要求中职教育是指中等职业学校的教育，其目的是培养适应现代化生产和社会发展需要的技术技能人才。
作为教育的重要部分，中职教育对专业教师的素质有着严格的要求。
一、专业素养中职教育的特点是要求教师具备扎实的专业知识和技能，能够将其教授给学生，并实现与现代技术的接轨。
因此，中职教育专业教师应该具备专业素养，包括教学所需的理论知识、实践技能和应用能力。
这样才能保证学生在学习中受益。
二、教学经验教学经验是教师教学中不可或缺的一个部分。
在中职教育中，由于其实践性较强，因此教学经验需要更多地加强。
教师需要不断总结教学经验，通过不断地实践提高、更新技能，使学生能够接触到更多的现实情况和技能。
三、创新意识中职教育教师需要有创新意识。
教师要对教学方法、教材、课堂活动有不同的尝试，使教学更加生动有趣。
中职教育教师还应多参加教学研讨会、教学竞赛等活动，借鉴他人的经验和思路，从而提高自己的教学质量。
四、敬业精神中职教育教师应该具备敬业精神，对自己的工作负责，能够全心全意地投入到教学和管理中。
而且教师应当给学生树立一个良好的榜样，以激发学生的学习兴趣。
五、心理素质中职教育教师需要有较强的心理素质，面对学生的种种情绪问题、个性特点及学习困难时能及时处理。
在教学过程中，应树立平等、尊重学生的态度，从而使所有学生感到受到关心、尊重，使学生能够快乐地学习。
综合来说，中职教育对专业教师的素质有着严格的要求。
专业素养、教学经验、创新意识、敬业精神和心理素质都是中职教育教师必备的素质。
教师需要注重自身的素质和不断探索不同的教学方法和技巧，为学生提供更好的教育环境和教学质量。
现代职业教育教师应具备的五种素质
现代职业教育教师应具备的五种素质现代职业教育教师应具备的五种素质近几年，中等职业教育招生数、在校生数出现连续减少的现象，职业教育资源(主要是中专学校、技工学校)逐渐流失，有些职业学校被层层下放，有些职业学校被停办，不少职业学校的办学条件还比较差,缺乏高水平、高素质的教师。
我们不得不反思这些问题，现阶段中职教师应具备怎样的素质?一、要具备高尚的思想道德素质《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出，教师要热爱党，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。
作为人类灵魂的工程师，首先要树立正确的职业道德观念，塑造良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能感染学生、教育学生，给学生以情操的陶冶和心灵的升华，真正担负起“培养社会主义建设者和接班人”的责任。
二、要具备深厚的科学文化知识教师是人类科学文化知识的传递者,是学生掌握真理、认识世界和发展智能的引路人。
掌握系统的科学知识，具有良好的文化素养，是教师从事教育工作的前提条件。
中职教师不仅要掌握较多的知识，还必须具有符合教育工作要求的合理知识结构，具有较高的文化素养，其科学文化素质的特点如下：首先，掌握系统的基础知识。
任何学科教给学生的知识首先是基础知识，这是教材的主要内容。
对于这些基础知识，教师首先要自己精通，然后才能给学生讲解清楚，再引导学生认识、理解、运用。
其次，要有广博的科学文化知识和良好的文化素养。
掌握广博的知识首先是教学的需要。
按照教学大纲的要求直接教给学生的知识是有限的。
教师要想把握自己所教内容在知识体系中的位置，正确理解与相关知识的关系，就必须具备广博的知识。
在当今这个信息传递方便快捷的时代，学生视野开阔，随时可能向老师提出很多复杂的问题。
虽然老师不能满意地回答学生提出的所有问题，但至少应该在回答中启发学生，引导他们用广博的知识去思考。
最后，教师要有科学文化发展史的知识，对科学文化的新发展和新成果有所了解。
物流专业技能与职业素养专题报告中职
物流专业技能与职业素养专题报告中职
物流专业技能与职业素养是物流专业从业者必备的素质和能力。
以下是针对物流专业技能与职业素养的有关内容：
1. 物流专业技能：
- 仓储管理：包括货物的仓库布局规划、仓储设备选型和仓库操作流程等方面的知识和技能。
- 运输管理：涉及物流运输的各种方式与工具，如道路运输、铁路运输、航空运输、水运等，并了解运输过程中的相关规定和要求。
- 供应链管理：熟悉供应链各个环节的运作，包括采购、生产、配送等，以便能够优化整个供应链的效率和效益。
- 计划与调度：熟练掌握物流计划与调度的方法和工具，合理安排物流资源，提高物流运作效率。
- 信息系统应用：熟悉物流信息系统的使用，能够进行物流信息的收集、分析和处理，提高物流管理的智能化水平。
2. 职业素养：
- 良好的沟通与协调能力：物流专业从业者需要与供应商、客户、运输公司等多方面进行有效的沟通和协调，以确保物流运作的顺畅进行。
- 解决问题的能力：物流工作中常常会遇到各种复杂的问题，物流从业者需要具备分析和解决问题的能力，能够及时应对并解决各种突发情况。
- 组织与管理能力：物流工作需要对物流资源、人员和时间进行合理的组织和管理，以确保物流运作的高效和准确性。
- 忍耐与抗压能力：物流工作中，可能遭遇诸如交通拥堵、仓储设备故障等各种困难与压力，物流从业者需要具备忍耐和抗压能力，保持良好的工作状态。
总的来说，物流专业技能与职业素养的提升需要不断学习和实践。
物流从业者应该持续关注行业的发展动态，不断提升自身的专业知识和技能，同时注重培养良好的工作态度和职业素养。
浅论中职教育对专业教师的素质要求
浅论中职教育对专业教师的素质要求中职教育是指面向中等职业教育阶段的教育，培养学生掌握一定的职业技能和综合素质，具备适应当地就业和社会实践的能力。
中职教育对专业教师的素质要求十分严格，专业教师的素质直接关系到学生的教育质量和学校的发展。
中职教育对专业教师的素质要求也日益被重视起来。
中职教育对专业教师的专业素养要求较高。
专业教师应具备扎实的专业知识和技能，熟练掌握教学内容和教学方法。
他们要在教学实践中不断积累经验，更新知识，不断提高自身的专业水平。
中职教育的教学内容和技能较为实用，专业教师需要与时俱进，不断学习新知识和新技能，以更好地适应职业教育的需求，为学生提供更加全面、实用的教学服务。
中职教育对专业教师的教育教学能力要求较高。
专业教师应具备优秀的教学技能和教学方法，能够灵活运用多种教学手段和教学资源，提高学生的学习积极性和主动性，调动学生的学习兴趣。
教师还应能够有效管理班级，与学生良好的互动，建立良好的班级氛围，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
中职教育对专业教师的职业道德要求也很高。
专业教师应具备良好的职业操守和师德师风，严格遵守教育法律法规和教育教学纪律，诚实守信，恪尽职守。
他们还应尊重学生的个性差异，关心学生的成长，关爱学生的心灵，成为学生的良师益友，引导学生树立正确的人生观和价值观。
专业教师应该始终以身作则，用自己的言行影响学生，做到为人师表，言传身教。
中职教育对专业教师的综合素质也提出了更高的要求。
专业教师需要具备良好的沟通能力和协调能力，能够与学生、家长和同事进行有效的沟通协调，保持和谐的师生关系和同事关系。
专业教师还应具备较强的创新能力和团队合作精神，能够不断创新教学方法和手段，为学校和学生的发展带来新的活力。
中职教育对专业教师的素质要求相当严格，这也是中职教育发展的需要。
只有具备了丰富的教育教学经验、优秀的教学技能、良好的职业道德、综合素质等多方面的素质，专业教师才能够为学生提供更加优质的教育教学服务，真正成为学生的良师益友。
物流职师需要具备的职业素养
物流职师专业需要具备的职业素养学习物流职师这专业，看上去就感觉得到我们是属于职业教育专业的学生，我们以后出去从事的事业也就是一名职业型老师，教育中职学生，另外我们还有一种选择，就是去做企业经理人、企业的高管，我们是双向就业的人才，针对我们这样专业的我主要试从老师和企业经理职业这两门职业进行论述下我们所需要具备的一些职业素养。
首先要说的是做老师的，我要从以下三大方面开始论述作为老师需要，一、教师的道德素养，教师要有高尚的教师职业道德（简称师德）。
主要包括，忠诚教育事业，正所谓做一行爱一行，这样才能更好的发挥我们的才能，唯有忠诚热爱这份事业我们才能做的更好。
其次是热爱学生，学生是我们国家的未来的栋梁，国家的新生命力，我们要爱护好教育好我们的学生，要有良好的心态去面对学生们，引导学生们；再者是具有团结协作的精神，唯有拥有了团队精神，才能去影响我们的学生，让我们的学生有团结的意识，这样才能让祖国更加的强盛。
还有要以身作则，为人师表，我们作为老师的是学生们的标榜，我的言行举止都会影响学生的行为和思想。
二、教师的专业素养①专业知识素养：广博的科学文化知识。
具有丰富的人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。
因为我们在给学生授学的时候，会关联到社会百态的知识与学识，当学生问到我们这些问题的时候，我们可以正确的解说，对他们进行输送知识，让学生更加崇尚我们教师这一职业。
其次就是精深的专业知识，透彻把握所教学科的基本概念、基本原理及其内在的联系。
（懂、熟、化），宽厚的教育科学知识、心理科学知识和管理科学知识。
我们如果自己都不专业的话从何教导学生，所以我们要做到对自己所教学的专业要掌握好，很好的运用②专业能力素养：对学生的发展进行分析、预测和指导的能力；驾驭教材和组织教学的能力；精湛的语言表达能力；运用现代教育技术手段的能力；较强的组织管理能力；较高的教育机智；教育科研能力，我们只有能游刃有余的运用自己所学的所有知识进行消化处理，运用更好的适合学生思考模式去教导学生们，这样我们才能更好实施教学，才能为国家造出优良的人才。
浅论中职教育对专业教师的素质要求
浅论中职教育对专业教师的素质要求随着我国经济的不断发展和劳动力市场的日益紧张，职业教育成为了国家发展的重要方向。
中等职业教育是职业教育体系的重要组成部分，是高中教育与高等职业教育的桥梁，是培养技能人才和普通劳动者的重要途径。
而中职专业教师作为中职教育的重要组成部分，对中职教育质量的提高和职业教育的发展起着至关重要的作用。
因此，中职教育对专业教师的素质要求更高。
第一，教学能力较强。
中职教育以培养应用型人才为目标，因此中职专业教师应具备具有一定的实践经验和教学经验，能够灵活运用教学技巧，面对学生的不同个性和兴趣，制定具体的教学计划和方案，能够激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣和能力。
此外，中职专业教师还需根据学生实际情况调整教学方法和策略，培养学生的实践能力和创新意识。
第三，专业素养高。
中职专业教师应具备良好的教育背景和学科基础，且需要不断更新自己的知识和技能，保持教学素质和水平。
此外，中职专业教师还应具备较高的专业素养，能够理解所教学科和行业的基本知识和技能，掌握行业前沿的技术和技能，为学生提供新的教育内容和培训方案。
与此同时，中职专业教师还应注重自身专业素质的提高，不断进行学术研究，提高学科知识的深度和广度。
第四，教育理念正确。
中职专业教师应具有正确的教育观念和态度，注重教育的实效性和实用性，从学生的实际需求和就业市场出发，制定合适的教育内容和教学方案。
此外，中职专业教师还应注重学生的人文修养和综合素质的培养，注重学生的思想道德教育和社会责任感的培养。
综上所述，中职教育对专业教师的素质要求更高。
中职专业教师应具备较强的教学能力和实践能力，专业素养高，教育理念正确，注重学生的人文修养和综合素质的培养，为学生提供市场需要的专业技能和知识，培养具有创新能力、实践能力和职业素养的德才兼备的应用型人才。
浅谈现代职业教育对教师的素质要求
浅谈现代职业教育对教师的素质要求职业教育与传统的普通教育不同。
“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。
”（《中华人民共和国职业教育法》第四条）这就表明中等职业学校的教师不仅要具备教师的一般素质，更要具备符合职业教育要求的综合素质。
一、中职教师应具备的知识素质和能力素质1、中职教师必备的知识素质⑴爱岗敬业、宽厚热情的职业道德素质教师强烈的事业心、崇高的责任感、良好的师德修养，是有效开展职业教育的必要前提。
一位成效卓著的教师，其心理素质表现为：宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋。
其品德素质表现为：挚爱教育、不断进取、完善自我、严以律己、无私奉献、淡化名利、表里如一。
⑵广博坚实的理论素质从事现代职业教育的教师必须具备全面综合、广博坚实的文化基础知识，具备对自然科学、人文科学和高新技术的学习能力，掌握现代教育媒体、利用现代化教学技术的本领，并能将美学和艺术教育有机融合于教学之中，对知识的动态发展反应灵活。
应加强理论修养，特别是现代教育理论的修养，以减少实践活动的盲目性，从而有效地培养学生应变能力和创新能力。
⑶扎实精深的业务素质职业教育不但要进行理论知识的传授，更应注重技能的传授。
因此，教师应该具有所任教学学科知识和任教学科相关知识，还要具有教育学、心理学、学科教法等教育科学知识。
2、中职教师必备的能力素质⑴知识素质的优化能力。
中职教师要根据教学工作的需要，以某项专业知识为核心，以多方面的其他知识作为辅助知识，注重有用的知识的积累。
⑵现代教学能力。
要想使丰富而有价值的科学知识成为学生的意识和行为，需要教师具有现代教学能力。
这种能力又叫教育能力，主要是设计并实施教学过程的能力。
它包括：组织能力。
即教师制定授课计划、大纲与教材的融会贯通，组织学生参加课堂内外学习的能力；分析了解学生的能力。
教师必须具有深入细致、迅速准确、全面客观地了解学生的个性特征的能力，使教学有的放矢；表达能力。
现代职业教育要求教师具备的五种素质
现代职业教育要求教师具备的五种素质作者：余红来源：《江西教育·综合版》2010年第05期摘要:当今科技飞速发展,知识日新月异,社会对人才提出了更高的要求。
能否教好学生,为社会主义建设培养优秀的人才,中职教师素质的高低起着决定性作用。
根据《职业教育法》第四条规定:“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。
”这就表明中等职业学校的教师不仅要具备教师的一般素质,更要具备符合职业教育要求的综合素质。
关键词:中等职业教育素质创新教育理论近几年,中等职业教育招生数、在校生数出现连续减少的现象,职业教育资源(主要是中专学校、技工学校)逐渐流失,有些职业学校被层层下放,有些职业学校被停办,不少职业学校的办学条件还比较差,缺乏高水平、高素质的教师。
我们不得不反思这些问题,现阶段中职教师应具备怎样的素质?结合本人教学经历,我认为主要有以下五个方面的素质:一、要具备高尚的思想道德素质《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出,教师要热爱党,热爱祖国,忠诚于人民的教育事业;要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性。
作为人类灵魂的工程师,首先要树立正确的职业道德观念,塑造良好的师德形象,要以身立教,为人师表,只有这样才能感染学生、教育学生,给学生以情操的陶冶和心灵的升华,真正担负起“培养社会主义建设者和接班人”的责任。
我们要热爱学生、关心学生、全心全意为学生服务,对学生要有平等信任的观念,成为一个“理解学生、待人公平、乐于交谈”的“交流型”教师。
一般来讲,进入职业中学的很多学生在以往的学习中,都被教师冷眼相待。
因此,他们认为中职教师对他们存在同样的偏见。
这个时候,中职教师表露出来的爱心能改变学生的看法。
教师应该怎么做?简单地说,要重视学生的特长,如对会书法、爱好唱歌、擅长打球的学生进行直接或间接的鼓励,引导他们将在自己所擅长的事情上表现出来的兴趣转化到学习上,还可以经常找学生谈心,关心他们的生活,了解他们的困难,以及其他生活需求,让学生感到教师的关心,继而主动学习。
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论现代职业教育对中职物流专业教师素养的要求
作者：冯静
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第20期
【摘要】国家高度重视职业教育的发展，中职学校作为职教体系中的一部分，想要达到为企业培养实践技术和专门技能的人才的目标，首先应当注重提高师资素养。
根据学生特点和企业用人需求，中职物流教师应当具备职业启蒙、精神引领和教学探究的能力。
因此，社会和学校也要有针对性的采取有效方式来帮助教师提高素养水平。
【关键词】教师素养职业教育物流教学
【基金项目】本文系中国职业教育技术学会2017-2018年度教学改革与教材建设“中职学校电商物流实训教学模式的研究与实践”课题成果（课题编号1710802）
【中图分类号】F250-4；G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0222-02
现如今，国家高度重视职业教育的发展，并且对中高职人才培养定位有明确的方向。
作为培养学生技术、技能的“设计者”和“引导者”，中职学校的教师肩负着完善学生“人文素养”和“职业技能”双重任务。
因此加快发展职业教育、提升职业教育吸引力，社会、学校首先应当重视对教师的培养——帮助和促进他们充分认识现在中职学校学生情况和企业用人需求。
一、关于中职学校学生情况
中职教师想要达到教有人学，学有所用，就要了解学生“入口”和“出口”的情况。
了解学生“入口”就是了解所要服务对象的特征和入学的动机需求。
中职学生普遍存在以下特点：
1.中职学校学生大多数来自困难家庭，家庭经济、社会地位普遍偏低。
大多数家庭仍然存有让子女学到一技之长和改变命运的愿望。
在此背景下，中职学校教师可以做到为学生职业启蒙、培养基本的职业技能和养成职业素养的预备工作。
2.中职学校学生普遍存在性格敏感，心理自卑的特征。
进入中职的学生大多都是没有考上高中或是早期辍学的青少年，普遍学习基础差。
家庭背景、学习成绩、成长经历等多种原因使处于青春期的学生心理敏感，容易产生自卑感，需要得到更多的关注和欣赏。
中职学校教育可以从培养学生兴趣、技能方面，让学生从技能中找到自尊和信心，获得职业幸福感，从“学习的失利者”逐渐转变为“职业专长的拥有者” 。
二、现代职教对中职物流专业教师素养的要求
中职学生的“出口”指的是学生毕业后的流向问题。
如今，中职生毕业后发展的方向其一是进入高职完成继续教育然后就业；另外一部分学生毕业后直接进入社会成为基层操作人员。
在国民教育体系中职业学校培养的技能人才要想与普教培养的人才有区分度和差异性。
职业学校教师应当帮助学生认识企业需求，找到存在的差距，掌握必须的技能，帮助学生顺利从学校到企业过渡。
在此过程中，就要求专业教师认识职业学校教师的角色。
1.专业教师为学生职业技能的启蒙者。
教师对学生职业兴趣启蒙和培养至关重要，这就要求中职学校教师在熟识的专业理论基础知识之上，侧重专业领域中的一方向，熟练掌握这个方向的技能及其横向纵向的延伸。
以物流专业为例，物流专业其中的一个方向为仓储方向，教师在熟练掌握仓储管理理论知识后，能够按照仓库作业操作流程指导学生操作技能；进而研究冷链仓储、电商仓储、重大物件仓储和零售仓储等横向领域和配送、采购等纵向领域的拓展知识和技能。
2.中职教师是学生精神的引领者。
中职学生成长环境的特殊性要求老师无论是在教学内容还是日常生活中，应当多从情感上考虑、安排。
通过组织培训、开展活动、文化熏陶等多种授课形式，侧重影响学生的为人处世习惯、价值取向和阅读习惯。
3.中职教师是教学技术与方法的探索研究者。
教师丰富的知识和技能想要高效率的转化为学生能力，必须要注重教学方法和媒介的运用。
教师要掌握信息化的平台和软件，使课程的形式更加生动有趣，将理论知识与企业的工作任务相联系，帮助学生形成职业能力。
例如，仓库操作中分拣的形式有订单别拣选和批量拣选两种，通过在课堂中创设情境，组织学生教材分拣来体会两种分拣方式的不同，应用flash动画或微课让学生感知操作过程，然后设计实训活动巩固知识点。
三、提升中职学校物流专业教师素养需要注意的三个方面
为了促使中职教师有效的帮助学生完善“人文素养”和“职业技能”，学校和社会首先应采取一些切合实际的措施提高中职学校物流专业教师素养。
1.加强中职学校教师与物流企业的联系，让教师熟悉企业实际工作环境，提升专业素养，提高他们的动手操作能力和了解产业趋势和行业动态；其二，积极参加培训和教学研究，及时将前沿信息转化为教学内容和实训项目，成为真正意义上学校和企业的桥梁。
2.制定可量化的实践道德考评方式，提高教师的人文素养。
无论是职业道德还是专业道德都是从实践中培养形成的。
培育学生人文素养的前提是教师能够在言行中启到榜样示范作用，教师培养应在具体的德行考评机制中自觉养成在学识、文化、兴趣和道德方面不断自我学习和完善的学者。
因此，需要从顶层设计切实可行的教师德育考评方式，促进中职教师职业素养的养成。
3.创造中职师资提升的大环境，让教师先“敬业乐群”。
只有教师认可自己的职业，充分准确的职业身份定位，才能全身心的投入到教师职业中。
要在全社会中充分肯定职业教育的作用，创造“技能可贵，劳动光荣”的职业信仰，让引领学生走向职业人的教师成为受人尊重的职业。
参考文献：
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作者简介：
冯静，女，1986年11月生，天津市经济贸易学校，物流专业讲师。