八年级英语上册 ProjectⅠ教学设计(2) 牛津译林版
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》(Study skills)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Study skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 2 School life》主要介绍了学校生活的各个方面。
本单元的主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生掌握学校生活的相关词汇和表达方式，提高学生的英语交际能力。
此外，教材还引导学生关注学校生活的一些问题，如学习压力、课外活动等，有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学校生活有一定的了解。
但部分学生在英语学习中存在恐惧心理，不敢开口说英语。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力各有差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素。
三. 教学目标1.知识目标：学生能熟练掌握学校生活的相关词汇和表达方式，如classroom, teacher, friend, school day等。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己的学校生活，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够积极面对学习压力，合理安排课外活动，享受学校生活。
四. 教学重难点1.重点：学校生活的相关词汇和表达方式的掌握。
2.难点：如何用英语描述自己的学校生活，以及如何合理安排课外活动。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设各种学校生活的情境，帮助学生理解和运用所学知识。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种学校场景，引导学生谈论自己喜欢的学校生活。
教师提问：“What do you like about your school life?”，学生回答并介绍自己的学校生活。
牛津译林版英语八年级上册Project1优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示污染严重的城市图片，引起学生对环境问题的关注，激发他们的学习兴趣。
2.故事情境：通过讲述一个与环境问题相关的故事，引导学生思考环境保护的重要性，引发他们的情感共鸣。
（三）小组合作
1.分工合作：学生分组进行任务分工，各自负责不同部分的学习和研究，共同完成小组任务，培养他们的团队协作能力。
2.交流讨论：小组成员之间进行交流讨论，分享学习心得和观点，形成共识，提高他们的沟通能力和合作精神。
3.小组展示：小组成员进行成果展示，其他小组进行评价和反馈，促进学生之间的交流和学习，培养他们的表达能力和批判性思维能力。
牛津译林版英语八年级上册Project1优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以牛津译林版英语八年级上册Project 1为例，本节课主要内容是围绕“保护环境”这一主题展开。通过对本节课的学习，让学生能够掌握与环境相关的词汇和表达方式，提高他们的环保意识，并能够运用所学知识进行实际生活中的应用。
在教学过程中，我以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们通过合作、探究和实践的方式，掌握知识，提高能力。在教学内容上，我注重理论与实际的结合，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4.小组评价：对小组合作过程和成果进行评价，鼓励学生积极参与，培养他们的自主评价能力和反思能力。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：学生对学习过程进行自我反思，发现自己的不足，明确自己的努力方向，提高自己的自主学习能力。
2.同伴评价：学生之间进行相互评价，给予意见和建议，促进彼此的学习和进步，培养他们的评价能力和合作精神。
Project1 Making friends(教学设计)
译林版英语3A Project 1 Making friends教学设计教学目标：1.掌握自我介绍的英语句子2.会有礼貌的询问别人的名字教学重点：掌握自我介绍的英语句子并有礼貌的询问别人的名字教学难点：灵活使用自我介绍一句询问别人姓名的用语教学准备：PPT课件，板书教学过程:一．Lead—in1. Greetings.T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss….2.Let’s Listen to a song.T:What’s the song about?Ss：It’s about name.T:Today，Let’s learn Project 1 Making friends!(出示课题)二．Practice1.Look and say：选一扇门，大声说出他的名字吧！（设计意图：课程开始通过游戏吸引学生的注意力，投入课堂）2.Make and say：Make a name card on page 85.3.Watch and make:观察制作姓名卡的视频，动手制作属于自己的姓名卡4.Introduce yourself in your groupA:Hello，I am …，nice to meet you.B：Nice to meet you too（设计意图：通过动手制作，小组展示两个环节，在具体的情境中帮助学生练习句子）5.Read and match：自读文本信息，完成连线6.Read after the tape7.Play a game：通过翻牌游戏，练习以下句型：A:Good morning\Hello\Hi！B:…A:I am …What’s your name？B:…A:Nice to…B：…meet you too.8.Talk about yourself and your friends.9.Look and say：根据图示信息补全句子，练习以下句型：Hello, my name is….I'm in Class ….This is …. She's \He’s my friend. She's \He’s in Class …too.（设计意图：第七步和第八步在学习文本信息的时候，都采用了创设具体环境，再帮助学生巩固重点句子，操练句型的做法，可以帮助学生有效掌握课堂重点内容）10.Reading time 阅读绘本内容，并根据绘本内容补全句子11.Think and say：When we make friends，we should be…（设计意图：提升情感，让学生思考，作为一个合格的朋友，我们应该具备什么品质）三：Homework阅读关于自我介绍的绘本教学反思：本节课因为课堂上涉及手工操作，那么要注意手工操作的时间，既要学生参与度高，又不能让手工时间喧宾夺主，影响其他环节的进行。
初中英语八年级下册(牛津译林版)Project1教学设计
（一）教学重点
1.词汇和句型的掌握：本章节的教学重点是使学生熟练掌握与环境保护相关的词汇和句型，如affect, influence, protect, environment, pollution, global warming等，并能运用到实际语境中进行有效表达。
2.时态的运用：培养学生能够灵活运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述环境问题及其影响，提高语言运用的准确性和流畅性。
（三）情感态度与价值观
1.关注环境问题，认识到环境保护的重要性，树立绿色生活的理念。
2.增强环保意识，积极参与环保行动，为改善环境贡献自己的力量。
3.培养学生的社会责任感，学会关爱自然、关爱他人。
4.培养学生的批判性思维，敢于质疑、勇于表达，形成独立思考的能力。
5.培养学生的人际交往能力，学会尊重、理解、包容他人，形成良好的人际关系。
2.能够运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述环境问题及解决方案，提高语言表达的准确性和流利性。
3.学会使用图表、海报、演讲等形式，展示对环境问题的关注和思考，提高信息整理和展示能力。
4.培养学生的团队协作能力，学会倾听、表达、讨论和解决问题的方法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成目标：
3.教师根据学生的回答，自然引入本节课的主题——Project1: Saving the Earth。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和句型，如affect, influence, protect, environment, pollution, global warming等，并引导学生学习和掌握。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
八年级英语上册Unit2 Task教学设计(牛津译林版)
八年级英语上册Unit2 Task教学设计（牛津译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一．教学内容设计教学内容8AUnit2schoollifeTask教学对象初二学生教学项目词语及句型.Newwordsandphrases:finish,lunchtime,physics,Artclub,needtogetupearly,h aveanhourofhomework,abigcleandininghall,listentomus ic,wearties,ineachclass,choosesubjectstostudy,havec omputerlessons,afootballfield,aswimmingpool,goonasc hooltrip,havefun,badminton,ideal,myidealschool,atlu nchtime2.Newstructures:wehavelotsoftimeforafter-schoolactivities.weonlyhaveanhourofhomeworkeveryday.课文Anarticle教学方法Pairwork,Freetalk,Practice教学目标语言知识Torememberthelanguagepointsabove语言技能ToconstructideasforwritingTolearntheproperandeasywaystowritesomething语言运用文化意识Towriteanarticleaboutourschoollifeusingtheexpressio nslearntinthisunit.情感态度TomakeSStolovehis/herschoollife学习策略Tounderstandthestructureofthearticle教学重点Getthestudentswelltrainedinwritingthefirstdraftofal ettertotheirprincipalabout“myidealschool”;教学难点Getthestudentstoapplythewritingtechniquesspeciallyi nstructedinthisperiodtotheirletter-writing.二．课堂教学过程时间教学步骤教师活动学生活动教学目的5分钟Step1Lead-in.Presentapoemnamed“School”Getstudentstoenjoythepoemandanswersomequestions.T:Asweallknow,thisunitisaboutschoollife.Ihappenedto findapoemtalkingaboutaschoolontheInternet.Let’senjoyit.Readitaloudtogetherplease.Herearesomequest ionsforyou.Doyouliketheschool?whyorwhynot?Doyouhaveaschoolthatisdifferentfromitinyourmind?Areyouwillingtoshareyouridealschoolwithus?2.ShowlearningaimsPresentthelearningaims.Leadstudentstoreadthroughthe learningaimsloudly.T:Thisiswhatwearegoingtodotoday.Let’slookatthelearningaimsfirst.Learntodecideonwhattoincludeinthearticle “myidealschool”.Learntowriteagoodparagraphfirstbeforeworkingoutafir stdraftindividually.Asksstoanswerthequestionsasksstoreadtheaimsofthislesson.以小诗欣赏的方式导入，既较快地调动学生的学习兴趣，又自然地过渡到本节写作课的话题上来。
牛津译林版八年级英语上册Unit2grammar教学设计
4.小组任务：分组进行角色扮演，每组编写一个关于人物经历的小故事，要求运用所学语法知识，并进行表演。下节课进行展示和评比。
5.自主学习：鼓励学生利用课后时间，通过查阅资料、观看英语视频等途径，拓展与人物特点、经历和计划相关的词汇，提高词汇量。
2.设计意图：通过小组讨论，让学生在实际语境中运用语法知识，提高语言运用能力。
3.操作步骤：
a.教师给出讨论话题，如：“描述你的好朋友”、“讲述你的一天”等。
b.学生分成小组，围绕话题展开讨论，尽量运用所学语法知识进行描述。
c.各小组派代表分享讨论成果，其他学生认真倾听，互相学习。
d.教师针对学生的讨论情况进行点评，给予鼓励和建议。
b.视频结束后，教师邀请学生分享他们观察到的人物行为。
c.教师引导学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述视频中的人物行为。
d.教师板书相关语法知识点，为学生讲授新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：一般现在时、一般过去时、一般将来时；频率副词；情态动词。
2.设计意图：通过讲解和实例分析，帮助学生掌握语法知识点，并学会在实际情景中运用。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行语法知识的复习和巩固，养成良好的学习习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时在句子中的运用，以及频率副词和情态动词的用法。
难点：如何引导学生将这些语法知识灵活运用于实际情景对话中，提高语言表达的自然性和准确性。
3.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
牛津译林版八年级英语上册Unit 2 Reading (I) 示范课教学设计
教学活动
11. Students draw a mind map and retell the article(s). (Choose one or two)
学习理解之分析与判断；应用实践之描述与阐释
观察学生的复述情况，了解学生对语篇的理解程度。
环节设计意图:学生通过跟读和复述文章内容，纠正语音、语调，内化语言信息。
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
观察学生的活动反馈，了解学生对已学内容的掌握情况。
环节设计意图：活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，激活学生已知。
环节二：在语境中学习新词，并调动已知，做好读前准备。（3 mins）
通过回答问题，学习新词的活动，做好读前准备。
教学活动
2. Students answer some questions and learn the new words.
6. Students read the second article and complete the table.
7. Students read the second article again and answer the questions.
8.Students read the two articles and writeTorF.
教师引导学生阅读两篇文章，获取、梳理文章关键信息。
教学活动
4. Students read the first article and complete the table.
5. Students read the first article again and answer the questions.
牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总
牛津译林版八年级英语上册全套教案汇总一、教学内容1. Unit 1 Friends：描述友谊的重要性，学会如何描述朋友的特点，了解朋友的兴趣爱好。
2. Unit 2 School life：谈论学校生活，了解不同国家的学校制度，学会用英语表达对学校的看法。
3. Unit 3 A day out：学会描述一次外出活动，用英语进行方位描述，表达对景点的喜好。
4. Unit 4 Do it yourself：介绍手工艺制作过程，学会使用祈使句和说明性语言。
5. Unit 5 Wild animals：了解野生动物，学会用英语描述动物的特点和习性。
6. Unit 6 Birdwatching：介绍观鸟活动，学会描述鸟类的特征，表达对观鸟的喜好。
7. Unit 7 Seasons：描述四季变化，学会用英语表达天气情况和活动安排。
8. Unit 8 Natural disasters：了解自然灾害，学会用英语描述灾害现象和防护措施。
二、教学目标2. 使学生掌握本册教材中的重点词汇、短语和语法知识，并能灵活运用。
3. 培养学生的跨文化交际意识，提高实际运用英语进行交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拓展运用、语法知识点的理解、口语表达能力的提升。
2. 教学重点：教材各章节的核心词汇、短语、句型及语法结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学卡片等。
2. 学具：教材、笔记本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过图片、视频等方式，让学生身临其境地感受各个单元的主题，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：针对每个单元的重点知识，设计典型例题，引导学生分析和解答。
3. 随堂练习：设置适量练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达和团队协作能力。
六、板书设计1. 每个单元的核心词汇、短语和句型。
2. 语法知识点及其例句。
牛津译林版八年级英语上册Unit 2 Comic strip示范课教学设计
教学活动
12. Students listen to the recording and answer the questions.
13. Students read the conversation and underline the British words.
活动层次
学习理解之感知与注意
应用实践之分析与判断
效果评价
通过观察学生的
活动反馈，了解学生对相同单词在不同国家有不同含义这一区别的掌握情况。
环节设计意图:引导学生在语境中学习理解英式英语和美式英语在词汇方面的不同，为后面的口语输出扫清词汇障碍。
环节四：在新的语境中，感知英式英语和美式英语的区别。（16 mins）
活动层次
应用实践之描述与阐释、分析与判断
效果评价
通过倾听学生的表达，了解学生对学校的看法。
环节设计意图：通过观看漫画小视频，由Eddie对学校的看法引出学生自己对学校的看法，培养学生描述阐释的能力。
环节三：在语境中，学习相同概念在英式英语和美式英语中的不同表达，进而了解英式英语和美式英语在词汇方面的区别（18 mins）
二、学情分析
八年级的学生对于“学校生活”这一主题比较熟悉，乐于表达，也有话可说。但是对于英美国家的学校生活了解的较少，同时对于在英美语言表达中存在的差异也了解较少。
三、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.简单谈论学校生活，初步表达自己对学校生活的感受；
2.学习了解英式英语和美式英语在词汇方面的区别。
活动层次
学习理解之感知与注意、获取与梳理
效果评念英式英语和美式英语不同的表达方式的掌握情况。
八年级英语上册unit2task教学设计牛津译林版
八年级英语上册Unit2 Task教学设计（牛津译林版）一．教学内容设计教学内容8AUnit2 school life Task教学对象初二学生教学项目词语及句型1.New words andphrases:luArt Club, need to get up early, have an houwork, a big clean dining hall, lusic, weaach claubudy, have computer la football field, a swimming pool, go on a schoolave fun, baddeal, my ideal school, at lu2.New structures:We have lafter-school activWe only have an houwork every daAn article教学方法Pair work, Free talk, Pra教学目标语言知识To remember the languagabove语言技能Tuct ideas for writingTo leaand easy ways to wg语言运用文化意识To write an article about our school life using the exleau情感态度To malove his/l l学习策略To understanductuarticle教学重点Gudents well trained in writingdraft of a lal about “My ideal school”;教学难点Gudapply the writing techniqually instructeddletter-writing.二．课堂教学过程时间教学步骤教师活动学生活动教学目的5分钟Step 1 Lead-Present a poem named “School” Get studand answquT: As we all know, this unit is about school life. I happened to find a poem talking about a schoolILet’Read it aloud together please. Here aquuDo you ll? Why or why not?Do you have a school that is dur mind?Are you willing to share your ideal school with us?2. Show learning aPlearning aims. Lead studad through the learning aims loudly.T: This is what we are going to do today. Let’s look at the learning a(1) Learn to decide on whaludarticle “My ideal school”.(2) Learn to write a good paragrabefore working out a first draft individually.Aanswer the quaad the alesson.以小诗欣赏的方式导入，既较快地调动学生的学习兴趣，又自然地过渡到本节写作课的话题上来。
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Project Ⅰ
一、教材分析：This lesson aims to learn how to make a welcome booklet with the words and
phrases the students have learned in the last four units.
二、教学目标：1. To know the steps to make a welcome booklet.
2. To learn to collect and organize some related information.
三、教学重点: 1. To collect and organize some information.
2. To know how to make a booklet.
四、教学难点： 1. To reinforce students the ability to cooperate.
2. How to collect and organize materials.
五、教学策略：1. Task-based language teaching
2. The direct method
六、教学准备：ppt
七、教学环节：
Step 1: Lead-in
1. Show a welcome booklet and introduce the parts of a booklet.
2. Show a welcome booklet to the students, and tell them the parts of a welcome booklet.
Oh! How interesting it is! What’s this? （A booklet.）
What kind of booklet is this? (A welcome booklet.)
What’s in the booklet? (First, there’s a cover, on the cover there’s a title.
Next, the first page is a contents page.)
3. Then, what information does the booklet say? (3 topics such as our school, the
teachers, the students. Each article has a heading. )
4. Today we are going to design a welcome booklet to tell new students some information
about our school.
Step2: Free talk
1. Ask: If you are making a welcome booklet for Grade 7 students, what information
would you like to tell new students? (While the students are talking, the teacher
can write their topics and contents on the blackboard.)
2. Add more information for the students, and go over the topics together.
Topics / Contents:
1) differences between secondary schools and primary schools
( busier, more subjects, less free time…)
2) school’s introduction ( Where? How many classes …)
3) school subjects ( How many? more difficult, favourite...)
4) school activities ( art / sports festival, trip…)
5) how to make new friends ( be ready to help others, say a bad word about anyone…)
6) life at our school ( start / finish at … at lunchtime…)
7) homework ( How much? How long?...)
8) school rules ( wear uniforms…not talk in class...)
9) clubs ( chess, drama, art, singing, ping pong…)
10) sports ( badminton, basketball, sports meeting…)
11) places at the school (library, dining hall, playground…)
12) teachers ( How many? What do they teach ?...)
3. Discuss in groups:
1) Which topics will your group choose?
2) Each member of the group chooses one different topic . (four members, four different topics)
4. Show your group’s topics.
Step 3: Writing
1. Just now we talked a lot about our school, Next we’ll write down our topics.
(1) Write an article about your topic in about 80 words.
(2) Each member of the group writes a page of the booklet.
(3) Write a heading for each article
2. Write the article in the exercise books first. You can look at the blackboard
and these topics may help you.
Step 4: After writing
After writing, read it to your partners in your group to find out the mistakes.
(1) Exchange your article in your group.
(2)Correct the mistakes in grammar(语法),spelling and punctuation (标点符号).
(3) Recommend us a best article.
Step 5: Tips for making a booklet
(Teachers hands out some materials prepared for each group before class.)
Tips for making a booklet:
●Put different pages together.
●Make a contents page (目录) .
●Make the covers(封面) and decorate (装饰) them.
●Give the booklet a title (名称) .
●Make sure one article has one clear heading (标题).
Step 6: Sharing the group work.
Share some group work
Step 7: Homework
Put more information into your welcome booklet and get ready to join a designing competition.
We’ll decide which groups will win the first place, which groups will win the second place and the third place.
八、板书设计
Project Ⅰ
Steps: planning
preparing
producing
presenting
Possible topics: subjects
homework
clubs
school rules
school trips
九、教学反思：。