物理必修一2.1课件
高中物理必修一全套课件
高中物理必修一全套课件一、教学内容1. 第一章：物理学导论第一节：物理学的特点及其研究方法第二节：物理量的测量及其单位制2. 第二章：直线运动第一节：位移、速度、加速度第二节：匀速直线运动第三节：匀变速直线运动3. 第三章：力与运动第一节：牛顿运动定律第二节：力的合成与分解第三节：摩擦力二、教学目标1. 理解物理学的特点及其研究方法，掌握物理量的测量及其单位制。
2. 掌握位移、速度、加速度等概念，了解匀速直线运动和匀变速直线运动的特点。
3. 理解牛顿运动定律，掌握力的合成与分解，了解摩擦力的作用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解，摩擦力的计算。
2. 教学重点：位移、速度、加速度的概念及其计算，牛顿运动定律的理解与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、实验器材（如小车、滑轮、计时器等）。
2. 学具：笔记本、教材、练习册、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考物理学的应用，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：物理学的特点及其研究方法：介绍物理学的定义、研究方法及其应用。
物理量的测量及其单位制：讲解国际单位制，举例说明物理量的测量方法。
位移、速度、加速度：结合实际例子，讲解这三个概念的定义及其计算方法。
匀速直线运动和匀变速直线运动：通过实验和例题，讲解这两种运动的特点及其运动规律。
牛顿运动定律：结合实验，讲解牛顿三定律的原理和应用。
力的合成与分解：运用向量法，讲解力的合成与分解方法。
摩擦力：通过实验，讲解摩擦力的产生原因及其计算方法。
3. 随堂练习：针对每个知识点，设计相应的练习题，让学生及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 高中物理必修一全套课件2. 内容：按照教学过程，依次列出每个知识点的关键词、公式、定律等。
七、作业设计1. 作业题目：第一章：物理量的测量及单位制应用题。
第二章：匀速直线运动和匀变速直线运动的计算题。
第三章：力的合成与分解，摩擦力的应用题。
新人教版高一物理必修一教学课件：2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 (共21张PPT)
（4）图线的折点：加速度方向改变的时刻（t3）
V
（5）两图线的交点：两物体具有
相同的速度（t2）
v0
（6）与坐标轴所围面积：大小等于 物体的位移，面积在t轴上方表示位 移为正，在t轴下方表示位移为负
t1 t2 t3 t4
t
“说一说”
物体在做加速度越来越大的加速直线运动 注意：1、v-t图象中一条倾斜直线表示匀变速直线
运动，若是一条曲线则表示非匀变速直线运动。 2、 v-t图象只能描述直线运动，它不是物体运 动的轨迹。
填写表1
匀速直线运动
匀变速直线运动
特征
t V- 图象
V不变
加速度a不变
V/m·s-1
V/m·s-1
V/m·s-1
V0
0
-V0
t/s 0
t/s 0
t/s
练习1：关于匀变速直线运动，下列说法正确的是： A、在相同时间内位移的变化相同 B、在相同时间内速度的变化相同 C、在相同时间内加速度的变化相同 D、在相同路程内速度的变化相同
（2）2s末：v1=v0+a1t3=10+(-1) ×2m/s=8m/s 10s末：v2=v+a2t4=2+2×2=6m/s
练习4：一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的 大小为4m/s,1s后速度的大小变为10m/s，在 这1s内该物体的（ ）
A、速度变化的大小可能小于4m/s B、速度变化的大小可能大于10m/s C、加速度的大小可能小于4m/s D、加速度的大小可能大于10m/s
v=v0+at
矢量式
2、特殊情况：
v
若初速度v0=0，则v=at
0
若加速度a=0，则v=v0
人教版物理必修一课件第二章第2节匀变速直线运动的速度与时间的关系
2．在匀变速直线运动中，下列说法正确的是( ) A．相同时间内的位移变化相同 B．相同时间内速度变化相同 C．相同时间内加速度变化相同 D．相同路程内速度变化相同
解析：选 B 匀变速直线运动是加速度不变的运动，选项 C 错误；由加速度的定义知 Δv＝aΔt，即相同时间内速度的变化相 同，选项 B 正确；若相同时间内位移变化相同，则ΔΔxt 不变，即速 度不变，这属于匀速直线运动，不是匀变速直线运动，故选项 A、 D 错误．
A．40 s ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ．88 s
B．52 s D．100 s
解析：选 B 由速度公式 v＝v0＋at 得离开跑道前 v1＝a1t1， 离开跑道后 v2－v1＝a2t2，代入数据得 t1＝20 s，t2＝32 s，所以 t ＝t1＋t2＝52 s，选项 B 正确．
要点三 匀变速直线运动的 v-t 图象
1．对 v-t 图象的理解 (1)其上每一个点表示某一时刻的速度，正负表示速度的 10 __方__向__ (即物体运动的方向)． (2)直线的斜率表示 11 __加__速__度__，斜率的正负表示加速度的 12 __方__向__．
7.一个做匀变速直线运动的质点的 v-t 图象如图所示，由图线 可知其速度与时间的关系为( )
A．v＝(4＋2t)m/s B．v＝(－4＋2t)m/s C．v＝(－4－2t)m/s D．v＝(4－2t)m/s 解析：选 B 由 v-t 图象可知 v0＝－4 m/s，a＝2 m/s2，所以 由 v＝v0＋at 可知，v＝(－4＋2t)m/s，选项 B 对．
解析：选 BC 物体做匀加速直线运动，速度方向与加速度 方向相同，由于初速度为正值，故加速度也应取正值，A 错，B 对；匀减速直线运动中加速度方向与速度方向相反，加速度应取 负值，C 对，D 错．
牛顿第二定律ppt课件
1.5单元结构分析
教学背景
运动和力的关系
教学目标
教学策略
教学流程
牛顿第一定律
基石
实验
牛顿第二定律
力学单
位制
牛顿运动定律的应用
核心
设计特点
板书设计
定性
了解惯性
定量
研究惯性
自然哲学的数学原理
1.5学情分析
教学背景
教学目标
教学策略
教学流程
设计特点
板书设计
知识
基础
认知
障碍
牛顿第一定律
程，充分体现物理学科对提高学生核心素养的独特作用。
2.在教学方法和手段上，综合应用现象、设问和探究
等多种方法，并辅以多媒体等手段；由生活现象到规律总
结，再到生活应用的整个教学逻辑顺序，贯穿本节课堂教
学。
3.在学法指导上，让学生尝试自主分析概括，得出结
论；使学生在获取知识的过程中，领会物理学方法，受
到科学思维方法训练以及探索精神等科学素养的教育。
物理量是质量，此处采用了比值定义的思想，可不作出赘述，但可以构建部分情景
让学生加以感受
1.4教材分析
教学背景
教学目标
教学策略
教学流程
设计特点
板书设计
牛顿第二定律是在实验的基础上建立起来的重要规律，也是动力学
的核心内容，当然，牛顿第一定律是整个经典物理学的基石。牛顿
第二定律是牛顿第一定律的延续，是整个动力学理论的核心规律，
力
质量
影响牛顿第二定律逻辑严密的最大障碍
5.3设计特点
科学前辈们有限的实验事实
教学背景
教学目标
教学策略
2024年物理 必修第一册(配人教版)PPT课件：第二章 第2节 匀变速直线运动的速度与时间的关系
求解刹车类问题的常见错误 当给定的时间大于“刹车时间”时，误认为汽车在给定的时间内一直做 匀减速直线运动，简单套用匀变速直线运动速度与时间公式 v＝v0＋at，导致 速度出现负值。
【素养训练】
高铁G1378从娄底南站由静止开始加速出站 ，加速度为0.6 m/s2,1.5 min后 G1378速度为多大？G1378匀速运动时速度为388.8 km/h，到达长沙南站时， 如果以1.0 m/s2的加速度减速进站，求减速后110 s时速度为多大？ 解析：取 G1378 开始时运动方向为正方向。G1378 初速度 v0＝0，则 G1378 出站 1.5 min 后的速度 v1＝v0＋a1t1＝(0＋0.6×1.5×60)m/s＝54 m/s；当 G1378 减速进站时 a2＝－1.0 m/s2；初速度 v20＝388.8 km/h＝108 m/s，从刹车到速度 为 0 的时间 t2＝0－a2v20＝108 s；所以减速后 110 s 时 G1378 已经停止运动，速 度为 0。 答案：54 m/s 0
[答案] BC
(1)v-t 图像只能描述直线运动，无法描述曲线运动。 (2)v-t 图像描述的是物体的速度随时间的变化规律，不表示物体的运动轨迹。 (3)加速与减速只决定于 a 与 v 方向是否相同，与 v 的方向无关。
【素养训练】 1．一辆汽车沿直线运动，其 v-t 图像如图所示。由图像可知( )
[解析] 选定初速度方向为正方向，由题意可知， v0＝54 km/h＝15 m/s，t＝4 s， a＝－3 m/s2。
根据匀变速直线运动的速度公式得 vt＝v0＋at＝15 m/s＋(－3 m/s2)×4 s＝3 m/s， 所以，汽车刹车后 4 s 末的速度是 3 m/s。 [答案] 3 m/s
高一物理必修一人教版2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律
(5)作出的v-t图线不准确。
【规律方法】 有关“实验器材”“数据处理”的总结 (1)打点计时器相邻两点的时间间隔相同，因此打点计时器具 有计时作用，常用于探究有关运动的实验。 (2)图象法处理数据直观、精确，因而在数据处理中应优先选 用。 (3)在用图象法处理数据时，应使尽可能多的点迹落在图线上，
是便于测量和计算。
3.参看实验步骤(2)中：“„„使细绳跨过滑轮，下边挂上适
当的钩码„„”其中，你对“适当的钩码”如何理解?
提示：钩码的个数决定小车所受的牵引力，小车在不同牵引力 作用下的运动不同，若钩码个数过多，则在纸带上打的点过少，
若钩码个数过少，则在纸带上打的点过密，这两种情况都不利
于进行实验数据的分析。所以挂适当的钩码的目的是使纸带受 适中的拉力，从而使纸带运动的速度适中，纸带上的点疏密适 中。
打点计时器，若使用电磁打点计时器，还可以防止复写纸因局 部打点次数过多而损坏。
2.计时点和计数点一样吗？一般如何选取计数点？这样选取的
目的是什么？ 提示：人为选取的计数点和打点计时器打出的计时点不一样， 相邻两计数点间还有计时点。一般在纸带上每隔4个点取一个 计数点，即时间间隔为t=0.02×5 s=0.1 s。这样选取的目的
③观察所得到的直线，分析小车速度随时间变化的规律。
【知识点拨】 实验注意事项
(1)打点计时器纸带限位器要与长木板的中心线对齐后再固定
在长木板上，使纸带、小车、细绳和定滑轮在一条直线上。 (2)牵引小车的钩码质量应在25 g～100 g为宜。若无钩码，也 可以用沙子和小桶代替钩码，还可以用带盖小塑料瓶代替小桶。 (3)开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器。 (4)先接通电源，计时器工作稳定后，再释放小车，当小车停 止运动时及时断开电源。
高中物理必修一21实验探究小车速度随时间变化规律
高中物理必修一：2.1实验：探究小车速度随时间变化规律2.1实验：探究小车速度随时间变化规律 一.实验目的：用打点计时器探究小车速度随时间变化的规律二.实验原理1．打点计时器(1)沿直线运动的物体在连续相等时间间隔的不同时刻的速度分别为v 1、v 2、v 3、v 4…，若v 2－v 1＝v 3－v 2＝v 4－v 3＝…，则说明物体在相等时间内速度的增量相等，由此说明物体在做匀变速直线运动，即a ＝＝＝＝….(2)沿直线运动的物体在连续相等时间内的位移分别为x 1、x 2、x 3、x 4、…，若Δx ＝x2－x 1＝x 3－x 2＝x 4－x 3＝…，则说明物体在做匀变速直线运动，且Δx ＝aT 2.3．速度、加速度的求解方法“逐差法”求加速度即a1＝，a2＝，a3＝，然后取平均值，即＝，这样使所给数据全部得到利用，以提高准确度“图象法”求加速度即由“平均速度法”求出多个点的速度，画出v-t图象，直线的斜率即表示加速度三.实验器材电火花计时器(或电磁打点计时器)，一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸片．四.实验步骤1．把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路．2．把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面，调节滑轮的高度，使细绳与长木板平行．实验装置见下图，放手后，看小车能否在木板上平稳地加速滑行．3．把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，后放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点，换上新纸带，重复三次．4．从几条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开始一些比较密集的点，在后面便于测量的地方找一个开始点，以后依次每五个点取一个计数点，确定好计数始点，并标明0、1、2、3、4、…，测量各计数点到0点的距离x，并记录填入表中.位置编号0 1 2 3 4 5时间t/s 0x/m 0v/(m·s－1)5.计算出相邻的计数点之间的距离Δx1、Δx2、Δx3、….6．利用一段时间内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度求得各计数点1、2、3、4、5的瞬时速度，填入上面的表格中．7．增减所挂钩码数，再做两次实验．[数据处理及实验结论]1．由实验数据得出v-t图象(1)根据表格中的v、t数据，在平面直角坐标系中仔细描点，如图所示，对于每次实验，描出的几个点都大致落在一条直线上．(2)作一条直线，使同一次实验得到的各点尽量落到这条直线上，落不到直线上的点，应均匀分布在直线的两侧，这条直线就是本次实验的vt图象，它是一条倾斜的直线．2．由实验得出的vt图象进一步得出小车运动的速度随时间变化的规律．有两条途径进行分析：(1)小车运动的v-t图象是一条倾斜的直线，如图所示，当时间增加相同的值Δt，速度也会增加相同的值Δv，由此得出结论：小车的速度随时间均匀变化．(2)既然小车的v-t图象是一条倾斜的直线，那么v随t变化的函数关系式为v＝kt＋b，所以小车的速度随时间均匀变化．[误差分析]1．根据纸带测量的位移有误差．2．电源频率不稳定，造成相邻两点的时间间隔不完全相等．3．纸带运动时打点不稳定引起测量误差．4．用作图法，作出的vt图象并不是一条直线．5．木板的粗糙程度并非完全相同，这样测量得到的加速度只能是所测量段的平均加速度．[注意事项]平行纸带、细绳要和长木板平行靠近释放小车前，应使小车停在靠近打点计时器的位置一先一后实验时应先接通电源，后释放小车；实验后先断开电源，后取下纸带防止碰撞在到达长木板末端前应让小车停止运动，防止钩码落地，小车与滑轮碰撞减小误差小车另一端挂的钩码个数要适当，避免速度过大而使纸带上打的点太少，或者速度太小，使纸带上打的点过于密集纸带选取选择一条点迹清晰的纸带，舍弃点迹密集部分，适当选取计数点准确作图在坐标纸上，纵、横轴选取合适的单位，仔细描点连线，不能连成折线，应作一条直线，让各点尽量落到这条直线上，落不到直线上的各点应均匀分布在直线的两侧[典例]某同学利用打点计时器测量小车做匀变速直线运动的加速度．(1)电磁打点计时器是一种使用________(选填“交流”或“直流”)电源的计时仪器，它的工作电压是4～6V，当电源的频率为50 Hz时，它每隔________s打一次点．(2)使用打点计时器时，接通电源与让纸带随小车开始运动，这两个操作过程的操作顺序应该是()A．先接通电源，后释放纸带B．先释放纸带，后接通电源C．释放纸带的同时接通电源D．哪个先，哪个后都可以(3)实验中该同学从打出的若干纸带中选取一条纸带，如图所示，纸带上按时间顺序取A、B、C、D四个计数点，每两个点之间还有四个点未画出，用尺子测得相邻各点间的距离为x1＝3.62 cm，x2＝4.75 cm，x3＝5.88 cm.根据纸带数据可以判断小车在做匀加速直线运动，理由是_________________________.(请用文字描述)；在计数点C所代表的时刻，纸带运动的瞬时速度是______m/s，小车的加速度是________m/s2.(小数点后保留两位数字)。
人教版高中物理必修第一册精品课件 第4章 运动和力的关系 3 牛顿第二定律
生相互作用的整个过程中(
)
A.P的加速度大小不断变化,方向也不断变化
B.P的加速度大小不断变化,但方向只改变一次
C.P的加速度大小不断改变,当加速度数值最大时,速度最小
D.有一段过程,P的加速度逐渐增大,速度也逐渐增大
答案:C
解析:物体P向右压缩弹簧,P的合力F=kx,由于x不断增大,则
规律总结
在牛顿第二定律的应用中,采用正交分解法时,在受力分析后,
建立直角坐标系是关键。坐标系的建立原则上是任意的,但
常常使加速度在某一坐标轴上,另一坐标轴上的合力为零。
学以致用
3.如图所示,某一缆车沿着坡度为30°的山坡以加速度a上行,
在缆车中放一个与山坡表面平行的斜面,斜面上放一个质量
为m的小物块,小物块相对斜面静止(设缆车保持竖直状态不
3
牛顿第二定律
素养·目标定位
课前·基础认知
课堂·重难突破
随 堂 训 练
素养·目标定位
目标素养
1.根据实验结果推导出牛顿第二定律及其表达式 a∝ 或
F=kma,并理解其确切含义。形成正确的物理观念,培养科学
思维能力。
2.掌握用牛顿第二定律解决动力学问题的方法,培养分析解答
实际问题的能力。
3.知道力的单位“牛顿”是怎样定义的。
m∝F、m∝的结论,物体的质量
m=得出
m 是由自身决定的,与物体
所受的合力和运动的加速度无关。
(3)认为作用力与m和a都成正比:不能由F=ma得出F∝m、
F∝a的结论,物体所受合力的大小是由物体的受力情况决定
的,与物体的质量和加速度无关。
人教版高中物理必修一 (力学单位制)运动和力的关系课件
4.4 力学单位制
想一想
• 两个人的高度分别 是2.23和 20.3能说 明谁更高吗？为什 么？
• 我们对物理量进行 描述时，除了有数 字外，还必须有单 位。
基本单位和导出单位
• 物理公式在确定物理量的数量的同时，也确定 了物理量的单位关系。
• v=Δx/Δt
• m/s
• a=Δv/Δt
提示：不同意，原因是单位未统一到同一单位制中，正确解法 如下： x＝10 cm＝0.1 m，m＝10 g＝10－2 kg， a＝v22－xv02＝2020×2－03.1002 m/s2＝－2.5×105 m/s2， F＝ma＝10－2×(－2.5×105) N＝－2.5×103 N， 负号表示力的方向与速度方向相反．
提示：(1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)√ (6)×
基础理解
(1)(2019·宿州期末)给出以下物理量或单位：a.米 b．牛顿 c．加
速度 d．米/秒 2 e．质量 f．千克 g．时间 h．秒 j．长
度．下列说法正确的是( )
A．a，b，d，f 属于基本单位
B．a，f，h 属于基本单位
(2019·福建漳州高一期中)轿车的加速度大小
是衡量轿车加速性能的一项重要指标．近来，一些高级轿车的
设计师在关注轿车加速度的同时，提出了一个新的概念，叫做
“加速度的变化率”，用“加速度的变化率”这一新的概念来
描述轿车加速度随时间变化的快慢，并认为，轿车的加速度变
化率越小，乘坐轿车的人感觉越舒适．下面四个单位中，适合
单位制的应用 【核心深化】 1．根据单位制中的基本单位和导出单位，可以利用物理公式推 导出其他物理量的单位，并确定该公式的比例常数．例如，在 国际单位制中，根据牛顿第二定律，使质量为 1 kg 的物体产生 1 m/s2 加速度的力为 1 N，即 1 N＝1 kg·m/s2，这时 F＝kma 中，k＝1，所以 F＝ma.
高中物理必修1及必修2
高中物理教材目录（必修1、2）必修一第1章运动的描述1.1 质点参考系和坐标系1.2 时间和位移1.3 运动快慢的描述——速度1.4 实验：用打点计时器测速度1.5 速度变化快慢的描述——加速度第2章匀变速直线运动的研究2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系2.3 匀变速直线运动的位移与时间的关系2.4 匀变速直线运动的速度与位移的关系2.5 自由落体运动2.6 伽利略对自由落体运动的研究第3章相互作用3.1 重力基本相互作用3.2 弹力3.3 摩擦力3.4力的合成3.5 力的分解第4章牛顿运动定律4.1 牛顿第一定律4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系4.3 牛顿第二定律4.4 力学单位制4.5 牛顿第三定律4.6 用牛顿运动定律解决问题（一）4.7 用牛顿运动定律解决问题（二）必修2第5章曲线运动5.1 曲线运动5.2 平抛运动5.3 实验：研究平抛运动5.4 圆周运动5.5 向心加速度5.6 向心力5.7 生活中的圆周运动第6章万有引力与航天6.1 行星的运动6.2 太阳与行星间的引力6.3 万有引力定律6.4 万有引力理论的成就6.5 宇宙航行6.6 经典力学的局限性第7章机械能守恒定律7.1 追寻守恒量——能量7.2 功7.3 功率7.4 重力势能7.5 探究弹性势能的表达式7.6 实验：探究功与速度变化的关系 7.7 功能和动能定理7.8 机械能守恒定律7.9 实验：验证机械能守恒定律7.10 能量守恒定律与能源。