新教材5上英语教案
2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计
2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计课程目标- 通过本教学设计，学生将能够掌握五年级上册英语的基础知识和技能。
- 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语语言表达能力。
- 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究动力。
教学大纲本教学设计按照人民英语出版社的五年级上册教材编写，共包括以下单元：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Everyday Activities3. Unit 3: My Family4. Unit 4: School Life5. Unit 5: Daily Routines6. Unit 6: Hobbies and Interests每个单元的教学内容将根据学生的研究进度进行分解和安排。
教学方法为了提高学生的研究效果和积极参与度，本教学设计将采用以下教学方法：- 交互式教学：通过与学生的互动，引导他们参与到课堂活动中，积极主动地使用英语进行交流和表达。
- 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣和好奇心。
- 小组合作研究：将学生分成小组，进行合作研究和讨论，培养他们的团队合作能力和互助精神。
教学评估为了及时了解学生的研究情况和进步，本教学设计将进行以下教学评估方式：- 日常口头表达：通过学生的口头表达和对话，评估他们的听、说技能。
- 书面作业：布置适当的书面作业，检验学生的读、写技能。
- 课堂互动参与：观察学生在课堂上的积极参与度和表现，评估他们的研究态度和进步程度。
教学资源为了有效开展教学活动，本教学设计将使用以下教学资源：- 人民英语五年级上册教材及教辅材料。
- 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于播放教学资源。
- 图片、卡片、游戏道具等教具，用于教学互动和激发学生兴趣。
教学安排本教学设计将根据实际教学情况进行具体安排，每个单元的教学内容和时间分配将根据学生的研究效果进行调整。
2024年五年级上册英语教案人教版
2024年五年级上册英语教案人教版一、教学目标知识与技能学生能够掌握五年级上册英语教材中的基本词汇和表达。
学生能够运用所学语言结构进行简单的听、说、读、写活动。
培养学生初步运用英语进行日常交流的能力。
过程与方法通过多种教学活动，引导学生积极参与，体验英语学习的乐趣。
培养学生自主学习能力，鼓励学生使用英语解决实际问题。
增强学生的合作意识和探究精神，发展他们的创新思维。
情感、态度和价值观激发学生学习英语的兴趣，建立积极的学习态度。
培养学生的跨文化意识，尊重多元文化。
通过英语学习，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点重点词汇和短语的用法，如高频动词、形容词、介词短语等。
重点语法知识，如现在进行时、一般过去时、一般将来时等时态的运用。
重点句型结构，如陈述句、疑问句、祈使句等。
教学难点英语发音的准确性，尤其是元音和辅音的发音。
英语作文的初步写作技能，包括段落构建、语言表达等。
跨文化理解，理解英语国家文化和习俗，以及在不同文化背景下的交流策略。
三、教学过程1. 导入新课利用生活中的实际情境或学生感兴趣的话题，激发学生兴趣，引入新课内容。
通过图片、视频等多媒体教学资源，展示与新课相关的内容，帮助学生建立直观印象。
提出问题，引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 知识呈现清晰讲解新词汇和短语的意义、用法和发音，并通过例句帮助学生理解。
讲解重点语法知识，结合具体语境说明时态、句型等语法点的运用。
展示英语国家的文化和习俗，帮助学生理解跨文化交流的重要性。
3. 互动练习设计多种形式的互动练习，如小组讨论、角色扮演、配对练习等，让学生在实践中运用所学知识。
通过游戏、竞赛等方式增加练习的趣味性，激发学生的学习动力。
鼓励学生提出问题，教师及时解答，确保学生能够理解并掌握所学内容。
4. 知识巩固提供适量的课堂练习和课后作业，巩固学生所学知识，提高他们的语言运用能力。
通过阅读英文短文、观看英文影片等方式，拓宽学生的语言输入渠道，提高他们的阅读理解能力。
五年级pep英语上册教案优秀5篇
五年级pep英语上册教案优秀5篇小学pep英语五年级上册教案篇一教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …。
There are…。
We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物（2）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …，We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一。
预习检测写出下列动词的过去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXXliveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX二。
合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago 。
2024年pep五年级上册英语教案
(a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
(b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
(c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排
第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三课时A Read and write Pair work C Story time
E、SB活动3
让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
五、课后作业
A、练习对话。
B、抄写本模块单词。
板书设计：
1、本模块单词。
2、重点句型。
3、重点解释。
评价设计：
教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。
把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2、新课导入(Presentation)
1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2)教师可以依次举起单词卡片，问学生What's this?让学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop、
新人教版PEP五年级英语上册教案（全册）
新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。
9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。
2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。
教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
【新教材】新版湘科版五年级上册英语全册教学设计教案
【新教材】新版湘科版五年级上册英语全册教学设计教案一、教学目标- 帮助学生掌握五年级上册英语的基础知识和技能。
- 培养学生的听、说、读、写的能力。
- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
二、教学重点- 学会正确发音和应用五年级上册英语的单词和短语。
- 理解并运用五年级上册英语的句型和语法知识。
- 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语综合应用能力。
三、教学内容本教学设计教案包括五年级上册英语全册的全部内容。
主要包括以下几个模块：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Numbers and Colors3. Unit 3: Daily Routines4. Unit 4: Family and Pets5. Unit 5: Food and Drink6. Unit 6: Time and Weather每个单元的内容包括听力训练、口语表达、阅读理解和写作练等。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在语言运用中获得真实的体验。
2. 合作研究法：通过小组合作研究和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 多媒体教学法：运用多媒体技术辅助教学，提高学生的研究兴趣和参与度。
五、教学评估1. 听力测试：通过听力理解题目的方式测试学生的听力水平。
2. 口语问答：通过口头问答来考察学生的口语表达能力。
3. 书面作业：布置相关的书面作业，测试学生对所学内容的理解和运用能力。
4. 课堂参与度评估：通过观察学生在课堂上的参与情况来评估学生的研究热情和积极性。
六、教学资源1. 新版湘科版五年级上册英语教材和练册。
2. 多媒体设备和教学软件。
3. 音频和视频资料。
4. 相关英语研究网站和应用程序。
七、教学安排根据学期的安排，每周设置3-4节英语课程，每节课45分钟。
八、教学辅导为了帮助学生更好地理解和掌握五年级上册英语，提供以下教学辅导方式：1. 课堂教学辅导。
2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版,可打印
2024年外研版五年级上册英语全册教案标准版，可打印一、教学内容Unit 1: My New TeachersUnit 2: Days of the WeekUnit 3: Months of the YearUnit 4: What's the Weather Like?Unit 5: Our SchoolUnit 6: Sports二、教学目标1. 学生能够熟练掌握各单元的基本词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。
3. 学生能够了解并尊重不同文化，培养跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态和语态的正确运用，词汇在不同语境中的运用。
2. 教学重点：基本句型和词汇的掌握，日常交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小故事等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示新课内容，讲解重点词汇和句型，引导学生参与互动。
3. 实践：设置实践情景，让学生进行角色扮演，练习所学内容。
4. 例题讲解：针对难点，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，及时反馈。
六、板书设计1. 用大号字体书写，突出主题。
2. 重点词汇和句型：用不同颜色粉笔书写，便于学生识别。
3. 结构图：用图形和箭头表示各部分之间的关系，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写Unit 1Unit 6的重点词汇。
（2）根据所给情景，运用所学句型编写对话。
（3）写一篇关于学校或体育的短文。
答案：（1）见教材附录。
（2）示例：A: What's the weather like today? B: It'ssunny and warm.（3）示例：My school is very beautiful. It has many classrooms, a library, a playground and so on. My favorite sport is basketball. I play it after school every day.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
2024年五年级外研版上册英语教案
2024年五年级外研版上册英语教案一、教学内容本节课选自2024年五年级外研版上册英语教材，涉及章节为Unit 1 "My New Teachers"，具体内容包括：Lesson 1 Lesson 3。
通过学习，让学生掌握描述老师性格、外貌和教学风格的词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出关于老师性格、外貌和教学风格的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的对话，描述自己的老师。
3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：描述老师性格、外貌和教学风格的词汇和句型的运用。
教学重点：掌握关于老师的相关词汇和句型，进行简单的对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一组老师的图片，引导学生用英语描述老师的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：a. 教师出示Lesson 1的课文，引导学生跟读，学习新词汇和句型。
3. 实践情景引入：a. 教师创设情景，让学生模拟介绍自己的老师，进行角色扮演。
b. 学生分组讨论，用所学词汇和句型描述组内成员的老师。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生用所学知识进行解答。
b. 学生自主完成练习册中的相关习题。
5. 随堂练习：a. 教师出示练习题，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
b. 学生互相提问，进行口语练习。
六、板书设计1. My New Teachers2. 内容：a. 描述老师性格、外貌和教学风格的词汇。
b. 描述老师的句型。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给词汇，用英语描述你的老师。
b. 编写一段对话，介绍你的老师。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，提高学生的口语表达能力。
2. 拓展延伸：a. 布置学生课后采访家人、朋友，了解他们的老师，并进行描述。
新五年级上册英语教案5篇
新五年级上册英语教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
以下是带来的新五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新五年级上册英语教案1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season?教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课(Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’swarm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold?引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm andsunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
人教版五年级英语教案5篇
人教版五年级英语教案5篇英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使教师驾驭讲课节奏。
以下是我带来的人教版五年级英语教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!人教版五年级英语教案1学习目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“playthe pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”局部的对话任务。
5. 鼓舞学生了解身边同学的实力，做生活中的有心人。
学习重难点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“playthe pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学过程二次备课一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please.Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw…).二、课前预习(Preview)学习歌曲“What can you do?”T: You can jump, run, swi m … You’re so great.Now let’s learn a song called“What can you do?”.第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
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教学后记
○ 线
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2
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太平桥完小电子教案
科目 课题 ○ 装 英语 年级 5 班级 1,2
NO(
时间 节次
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年 月 2 日
Unit l What does she look like？
教学目标 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词 tall，short, long，round，young， （含知识 old。 传授、 能力 2．句型：能运用句型，初步询问他人的外貌特征；对书信的格式有初 培养、 思想 教育目标） 步感知。
太平桥完小电子教案
科目 课题 ○ 装 英语 年级 五 班级 1,2NO(时间 节次
)
年 月 1 日
Unit l What does she look like？
教学目标 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词 tall，short, long，round，young， （含知识 传授、 能力 old。 培养、 思想 2．句型：能运用句型询问他人的外貌特征“ What does he / she look 教育目标）
NO(
)
T：Nancy wants to make a pen friend. This letter is from Nancy to her friend. 教师用课件将写的信通过电子邮件发送出去并介绍： “The pen friend (Jane)has got the letter.”课件呈现笔友收到了信，很喜悦，阅读了信的内容并动笔写回信。 教师：“This letter is from Jane to Nancy.” 第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息， 对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。 （2）Complete the chant 运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主 填空。培养学生的合作学习能力。核对答案。 （3）Fill in the blanks. 通过阅读这两封信， 完成短文填空， 旨在抓住细节， 强化学生对信的整体理解， 为第三课时写作做准备。 Nancy is in her big has Post-reading 全班分为两个大组，比赛朗读 D 部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培 养学生的英语语感。 Step 3 作业布置（Homework） and a round is Nancy’s friend. She’s in . She’s not very . . She’s at teacher. The teacher is . . Her English teacher and School. She likes .She has
教材分析 1．重点：能运用 E 部分问题提示和写作模块描述他人外貌。 （含重点、 2、难点：F 部分作为 D 部分阅读文章的拓展，能补充一些地道 难点、 关键 的英语表达，但是在理解上有一定的难度。有生词：call。 点）
教法提示
单词卡片，教学磁带
教学过程设计（含作业安排）
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1．Greetings.
○ 线
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1
——
太平桥完小电子教案
Step 2 新课呈现（Presentation） 1.New words ( 1)Listen to the tape of Part B and repeat.
NO(
)
（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。 教授：tall and short，根据学生身高状况新授“„is tall”,“„is short” 板书: tall,short ; 学生书空。 教授：long and short，根据实物或图片描述铅笔长短。 2.The dialogue （1）根据对话回答问题 T: Peter and Lingling are talking about their new teacher. Do you want to know what she looks like? OK,let’s listen to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。) Question: Is the new English teacher beautiful?（带着简单的问题听录音，能提 高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。） 就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语 境中理解 guess/ think 的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回 答: She has long hair. She has a round face and big eyes. She is short. She has short hair and small eyes. She is not tall. She has short hair . (2) Role –play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。 Step 3 角色表演（Act and play） 1. 仿照 A 部分的内容，让学生分组操练对话，每组 4 人，可以安排两名学生介绍 新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于 3 分钟。
教法提示
单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
教学过程设计（含作业安排）
Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）
○ 订
1．
Greetings. Nice to see you again. Ss : Nice to see you . 这个句型的复习为对话的导入做铺垫。
2．
Game：Look and say 教师利用课件呈现 4 幅学生熟悉的公众人物图片，要求他们观察并根据 教师对人物的英文描述，回答：Who is he / she？ T：She is beautiful. She has big eyes. Who is she？ Ss : She is Zhao Wei. T：He is a popular singer. He has small eyes. Who is he？ Ss : He is Zhou Jielun. T：He is a famous basketball player. He is very tall. Who is he？ Ss : He is Yao Ming. T：He is a great leader of China. He is short but great. Who is he？ Ss : He is Deng Xiaoping.
○ 线
T: What is your teacher’s name? S1 : His / Her name is… S2 : He / She is…
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太平桥完小电子教案
(引导学生描述最喜爱老师的外貌。)
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)
T: Is he tall? Is he short? Does he have a long face?Does he have small eyes? S1 : Yes, he is tall. S2: No, he is not short. S3 : Yes, he has a long face. … 2. 口头作文 3. 根据写作辅助模块 1 或课文模块,自主写作。 Name Subject（所教科目） Tall ( ) Height（身高） Medium(中等身高) ( ) Short ( ) Face Round ( ) Long ( ) Eyes Big ( ) Small ( ) 4. 将自己写的读给同桌听。 Step 3 角色表演（Act and play） 情境创设：Miss Green 和她的朋友 Jenny 在公园里走散了，让学生帮 Miss Green 想办法， 并通过广播寻人的方式设计场景， 让学生编写对话，并充当广播员。 评选出最佳广播员。（Miss Green and her friend Jenny were lost in the park. Can you help Miss Green? Write a dialogue and act as an announcer.） 在模拟广播场景中，学生以小组为单位，通过本课所学句型，进行对话编写 和表演，谈论 Jenny 的名字、身高、脸和眼睛。 Step 4 歌谣表演（Let’s chant） 找出字母组合 all 在单词 tall, hall,ball,call 中的发音规律，带到歌谣中去读，反 复朗读，读出节奏和韵味来。 Step 5 作业布置（Homework） 写一篇小短文，描述自己喜爱的人物的相貌，例如：家庭成员、明星、感动 中国人物等。
教材分析 1.重点：能听懂、会说、认读新单词 tall，short, long，round，young， （含重点、 old。 难点、 关键 2.难点：信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感 点）
教法提示
单词卡片，教学磁带
教学过程设计（含作业安排）
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
○ 订
2．Guessing game 收集、挑选 3—4 张第二课时学生的“Good friend”肖像作业，反面朝外贴 在黑板上。让画画的作者读出外貌描述，其他同学来猜：“Whois he?”这一环节 旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。 Picture 1 Picture 2 Picture 3 Picture 4 长头发圆脸女生 短头发长脸女生 高个子大眼男孩 矮个子大眼男孩 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 话题导入。 教师拿出自己和老师的合影，介绍：“Thisis my favorite teacher. She’s Liu Ying. She is a great English teacher.Look, she is beautiful!She has big eyes and a lovely round face. She is not tall. I like her very much!” T: Who’s your English teacher?