4我们的公共生活第二课时维护公共利益教案.docx
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计
部编版道德与法治五下第二单元第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是部编版道德与法治五下第二单元第四课的内容，本节课主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生思考、探讨，使学生在实践中学会遵守公共生活的规则，养成良好的公共生活习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认识。
但部分学生可能对公共生活的规则和秩序理解不深，缺乏自觉遵守公共规则的意识。
此外，随着网络和媒体的发展，学生接触到的公共生活场景越来越丰富，但同时也容易受到一些不良现象的影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以学生熟悉的生活情境为切入点，引导学生深入思考，提高学生分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共生活的能力。
3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公共生活的概念及其重要性。
2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识。
3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生身临其境，激发学生思考和探讨的兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.德育教育法：结合教学内容，对学生进行社会主义核心价值观的教育。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，制作PPT。
2.准备课堂讨论和小组合作学习所需材料。
3.提前了解学生的情况，为课堂活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公共生活的场景，引导学生思考：什么是公共生活？公共生活对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何遵守公共规则和秩序。
4.2 维护公共利益 教案
学生回答后教师点拨
多媒体展示共享单车和共享农家书屋图片和相关资料
共享单车(自行车)出现在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等地。由于其符合低碳出行理念，共享单车受到人们的欢迎。
教师继续提问：在有警示语或法律规定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？
学生回答后教师总结：一些人道德素质较低、法治观念淡薄，才导致在有警示语或法律规定的情况下，还会有人做出不当的行为。
综合以上材料，你有何感想？
学生回答后教师总结：公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。
农家书屋建在村里。在政府、社会机构、爱心人士的援助下，农家书屋为人们提供书籍、报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务。它丰富了人们的文化生活。
教师提问：要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做?
多媒体展示相关链接
《中华人民共和国民法总则》
第一百一十七条为了公共利益的需要，依照法律规定的权限和程序征收、征用不动产或者动产的，应当给予公平、合理的补偿。
教师：政府提供或修建的公共设施，是否与我们个人无关？
学生讨论后教师总结：
政府提供或修建的公共设施保障着我们的公共生活，与我们息息相关，我们要爱护这些公共设施。
多媒体展示相关链接
《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条(节选)
盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，要处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。
我们的公共生活 第2课时教案
4.教师引出法律知识并小结。
1.学生结合生活经历分享使用体验，认识到公共生活的便利；
2.学生分享公共设施调查单，了解公共设施使用状态，最终认识到公共设施的重要性；
3.学生思考并发表观点，认识到爱护公共设施人人有责；
学生通过小
组讨论，树
立公共生活
需要共建共
享的思想，
知道只有共
同维护公共
利益，才能
更好地享受
公共生活，
并在生活中
积极践行。
（评价目标
三）
6.板书设计（板书能完整呈现教与学活动的过程，能呈现学生知识建构与思维发展的路径与关键点，简洁大方、图文并茂）
我们的公共生活
爱护公共设施
共建共享维护公共利益
享受公共生活
教师活动
学生活动
设计意图
1.教师延伸拓展，出示三张公共生活不当行为图片，引导学生思考这些人是在什么情况下做出这种行为；
2.教师追问，引导学生思考明知故犯的原因，明确公共生活中的权利与义务；
3.引出法律相关规定，教育学生知法守法；
4.教师小结。
1.学生仔细观察图片，明确认识到这三种都是公共生活中明知故犯的行为；
（2）通过观看图片，引发思考，了解公共生活中不当行为的危害。
（3）通过小组活动，树立公共生活需要共建共享的意识，并在生活中积极践行。
5.本课教学过程设计
环节一：情境导入，引出新课
教师活动
学生活动
设计意图
教师活动
1.出示单元大情境，明确单元任务；
2.通过“红领巾议事会”这个平台，引出探究话题。
学生活动
二）
部编版五年级下册道德与法制第二单元第4课《我们的公共生活》教案(含两课时)
教案序号：课题：4.我们的公共生活〔生疏公共生活〕备课时间：授课时间：年班：教学目标：1. 了解公共生活的概念，知道公共场全部哪些。
2．生疏到公共生活具有公开性的特点。
3．了解公共生活的作用及意义。
提升学生主动参与公共生活的意识。
教学重点：公共生活公开性的特点。
公共生活的作用及意义。
教学难点：提升学生主动参与公共生活的意识。
师生活动第一课时生疏公共生活一、导入课2023 年春节前夕，型冠状病毒来袭，给全国人民生活和生设计意图通过热点问命安康带来极大影响。
各地方政府、各部门纷纷实行应对措施，题导入课，引建议春节期间尽量避开到公共场所活动，不信谣，不传谣，讲究发学生思考，激个人卫生，严防病毒传播和感染……说一说➢说说你了解的公共场全部哪些？寻常你都去了哪些公共场所？➢型冠状病毒疫情期间，你去过哪些公共场所？引入课题二、探究知活动园发学生的学习兴趣。
初步生疏公共场所。
引入课题生疏了解公➢阅读图片,你能说出这是哪些地方吗？它们有什么共同共生活场所点？➢在这次疫情防控期间哪些场所是需要尽量少去的？PPT 呈现图片：交通场所、文化消遣场所、体育运动场所……生活中,我们去电影院看电影,去博物馆参观,去集市购物,去医院就诊…电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。
1.公共生活的概念人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。
播放视频——公共场所文明行为边看视频边思考➢视频中市民的行为对吗？假设不加以阻挡，会带来什么样的后果？活动园⏹阅读以以下图,思考不同的选择会带来怎样的结果。
〔PPT 呈现漫画〕工作一天了，好累呀！没有人来，没有人坐，我可以躺在上面吗?提示：公共生活中，人们的行为是公开的。
2.公共生活的特点：（1）开放性（2）透亮性特别提示：人们在公共生活中要留意自己的言谈举止，呈现自己良好的形象。
PPT 呈现图片。
〔设问〕了解公共生活的概念生疏了解公共场所不文明行为及可能带来的后果生疏到公共场所不同的行为可能导致的不同结果。
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第二课时《维护公共利益》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》第二课时《维护公共利益》教学设计一. 教材分析《维护公共利益》是部编版道德与法治五年级下册第二单元《我们的公共生活》的第二课时。
本课时从维护公共利益的角度，让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对公共生活有了一定的了解。
但是，对于公共利益与个人利益的关系，以及如何维护公共利益，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例、深入的分析，帮助学生澄清认识，提高维护公共利益的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公共利益与个人利益的关系，认识到维护公共利益的重要性。
2.培养学生维护公共利益的责任感和公民意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.公共利益与个人利益的关系2.维护公共利益的方法和策略五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入思考公共利益与个人利益的关系，提高学生的社会认知能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.实践操作法：设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共利益与个人利益的关系，引导学生思考：公共利益与个人利益有什么关系？为什么我们要维护公共利益？2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分组讨论：这些案例中，公共利益和个人利益发生了冲突，应该如何解决？引导学生分享自己的观点，总结出维护公共利益的方法和策略。
3.操练（15分钟）设计实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共利益。
例如：分组进行公共秩序维护、公共卫生打扫等活动。
4.巩固（10分钟）利用课件，对所学内容进行巩固。
道德与法治五年级下册-4我们的公共生活 第2课时(教案)
第4课我们的公共生活（教案）核心素养目标1．政治认同：了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。
2．道德修养：提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。
3．责任意识：能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．知道公共设施和公共资源为公共生活提供保障，人们有权使用，也有义务对其进行维护。
了解公共生活中不当行为带来的危害，知道公共利益受法律保护。
（重点）2．分析共享方式现状，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，提升个人公共意识和道德素养。
（难点）3．通过为争创文明城市建言献策的活动，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。
教学过程一、出示任务，激活动机过渡：上节课，我们认识了公共生活，知道了公共生活的特点，同时也知道了在公共生活中要时刻注意他人感受，用良好的形象走进公共生活，也是在为文明城市的建设出份力。
要为文明城市的建设出力，它还包含很多方面，今天我们继续学习《我们的公共生活中》的“维护公共利益”。
1．出示任务：为“争创全国文明城市．共建和谐公共生活”建言献策过渡：还记得我们为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”建言献策的任务吗？随着文明城市创建的浪潮越来越高，有的城市还专门为争创文明城市创作了宣传歌曲呢！快来听一听。
2．观看视频：《文明城市之歌》节选过渡：听过文明城市宣传歌曲后，你发现争创文明城市都和什么有关了吗？预设1：我发现创建文明城市要爱护路边的花草、灯箱等公共设施。
预设2：我发现创建文明城市还要杜绝车窗抛物等不当行为。
过渡：争创文明城市，离不开对公共设施的爱护，离不开对自身行为的约束，离不开公共资源提供的服务。
让我们一起走进公共设施、公共资源，看公共利益该如何维护。
（板书：维护公共利益）二、公共设施共同爱护谈话：为了保障我们公共生活的正常秩序，政府会给公众提供很多便利设施。
最新部编版道德与法治五年级下册《我们的公共生活——认识公共生活》第二课时》优质教学设计
《我们的公共生活——维护公共利益》第二课时教学设计
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
道德与法治五年级下册-4我们的公共生活 第二课时(教案)
小学道德与法治教学设计4．我们的公共生活教学目标：知识目标：1、了解身边多样的公共场所，知道每个人都离不开公共生活。
2、提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。
行为目标：通过讨论交流，私人空间和公共空间的不同之处。
情感目标：能够在公共生活中展示自己良好的形象，愿意做一个有教养的人。
学习重难点：重点：懂得在生活空间中哪些事情能够做，哪些事情不能做，共同维护公共利益。
难点：在公共空间中自己的言行与在私人空间的不同。
课前准备：教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：课前收集我们的公共空间。
第二课时学习内容：维护公共利益教学目标：1、知道公共设施和公共资源为公共生活提供保障。
人们有权使用，同时也有义务进行维护。
2、了解公共生活中不当行为带来的危害，知道公共利益受法律保护。
3、懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活，从而提升自己的公共意识和道德修养。
学习重难点：重点：了解公共设施美化环境，方便生活的重要作用。
树立爱护公共设施的意识。
难点：了解公共设施的功能，学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。
教学过程一、导入新课。
谈话导入新课。
通过上一课的学习，每个人都要参与社会生活，所以我们要注意自己的言行举止。
不仅如此，公共生活中，我们还要注意保护我们身边的公共物品和设备。
教师出示道路、、桥梁、路灯等图片。
学生观察这些图片，说出他们都是政府给公众提供的公共设施。
（通过教师的导入和图片的出示让学生初步了解哪些属于公共设施。
）二、新课讲授。
1、共同爱护公共设施。
上节课的我给大家出了一个课后调查的作业，请大家先展示自己的调查表，然后小组内交流：通过你的调查你发现了什么？这些公共设施是否与我们无关？学生出示自己课前的调查表。
教师出示“瞎眼”路灯的图片，路灯瞎了，会给我们带来些什么不便？学生结合教师所出示的图片开展讨论，然后小组汇报展示。
学生回答：路灯瞎了，天黑时，不能给我们光明的指引；天冷时，也不能带给我们温暖。
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4.公共生活，人人参与
人人有权参与公共生活,利用公共资源和公共设施,享受公共利益。现代社会的人们积极倡导共享,出现了很多共享的生活方式。
相关链接
《中华人民共和国民法总则》（节选）
播放视频——美好社区 共同维护
小结：
5.共建共享，共同维护
公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。
发现并了解身边公共设施使用现状，教会学生关注身边社会生活。
认识到公共设施为人们生活与交往提供了便利。
进一步认识公共设施资源给人们带来的好处。
渗透果，提升学生公共意识
进一步认识到公共生活需要每个人严于律己，需要大家共同建设。
了解公共空间与私人空间的区别。
认识到占有破坏公共设施可能承担的后果。
请展示和分享你的调查报告。
想一想,政府提供或修建的公共设施,是否与我们个人无关。
提示：政府提供或修建的公共设施是为公众设置的，公众可以共享的基础性设施，它为人们的正常生活与交往提供了丰富的物质条件，为人们的生活提供了便利。
小结：
2.公共设施资源给人们带来的好处
公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好,并愿意参与到公共生活中。
小结：
1.公共设施包括哪些？
为保障公共生活的正常秩序,政府一般会给公众提供一些公共物品或设备,如公园里的公共座椅,道路、桥梁、路灯,为残障人士修建的无障碍通道等。
活动园——“瞎眼路灯”
感言
附近的人都叫它“瞎眼路灯”。我觉得它“瞎”了,天黑时,人们就失去了光明的指引;天冷时,人们就失去了一份温暖……
公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，用多种方法开展一次调查研究。
小结：
3.占有或破坏公共设施的危害
有些人为了自身利益,随意占有或浪费公共资源,毁坏公共设施,这些行为侵犯了他人合法的公共权益,严重的还会触犯法律。
活动园——公共设施
（阅读）共享单车；农家书屋
观察、了解和交流身边的共享事例。
（PPT图片呈现）
思考：要使共享行为真正服务于生活,我们应该如何做？
提示：加强了解，积极参与，共建共享，共同维护。
重点
认识公共设施带给人们的好处。
难点
参与和维护公共生活建设，提升维护公共利益的意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情境呈现：政府公示
通 告
为了全力做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情预防控制工作,有效避免因人群聚集可能带来相互传染，为维护公众生命安全和身体健康，现规定，自今日起，本辖区内禁止任何餐饮单位和个人举办任何形式的群体性聚餐活动，影剧院、娱乐休闲场所、网吧、浴室、足浴、棋牌等场所，一律全面停止营业……
播放视频——公共资源 全民共享
相关链接——《治安管理处罚法》第三十七条
活动园
请结合图片信息,对以下行为作出评价。
人行道上摆摊
消防通道上停车
公园里大喊大叫
高速路上从车内抛物
这些不当行为会带来哪些后果?你认为应该怎么做?
在有警示语或法律规定的情况下,为什么还会有人做出不当的行为呢?
提示：
这些不当行为势必会影响人们的公共生活，给人们的生活带来不便，甚至可能会影响到他人的生命健康。
拓展提高
想一想：
共建公共生活，维护公共利益，我能做什么？
课堂能力检测
图片阅读交流讨论
阅读图片找出公共设施
阅读感悟
讨论交流
观看视频
讨论评价交流
讨论交流
观看视频感悟
阅读分享
分组讨论
观看视频思考感悟
思考交流
视频认识维护公共卫生给人们的带来健康。
认识公共设施
认识了解公共设施包括的内容
了解公共设施毁坏带来生活的不便
我们每个人都应该树立公德意识，具备公德心，主动爱护公共设施，维护公共利益，严于律己，做一个合格的社会公民。
部分公民在生活中只顾及自身利益，无视社会公德，缺乏道德和法律素养，即使在警示语或法律规定的情况下，仍然在公共生活中做出不当行为，这样的行为应被人们所谴责，触犯法律的行为必将受到法律的制裁。
播放视频：男子破坏公共设施构成犯罪
部编版道德与法治五年级下册
4《我们的公共生活》第一课时
《维护公共利益》教学设计
课题
维护公共利益
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级下册
学习
目标
1.认识了解公共设施，知道生活中的公共设施有哪些。
2．了解认识公共设施带给人们的好处，占有破坏公共设施的危害。
3．提升学生维护公共利益的意识，参与和维护公共生活建设。
***人民政府
2020年1月30日
说一说
你认为国家、各地政府这么做的目的是什么？
引入课题
第二课时 维护公共利益
学生分组讨论交流
初步认识公共场所对人们生活利益的影响。
引入课题
讲授新课
活动园
阅读图片，说说他们在做什么？这么做能起到什么作用？（PPT图片呈现）
为公共设施消毒，保障公民享有健康的公共生活。
你能找出下列图片中有哪些是属于公共设施吗？（PPT呈现图片3张）
提升学生服务生活，参与共享的意识。
渗透法制教育
进一步认识到公共利益需要人们共建共享，共同维护
提升学生维护公共利益的实践能力
课堂小结
公共资源的保障，公共设施的完善，让人们的公共生活更加丰富、便捷，维护公共利益，让我们一起感受美好生活，共同参与创建公共生活。
提升学生维护公共利益的意识。
板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。