五年级上册科学知识点
五年级上册科学知识点汇总
五年级上册科学知识点汇总第一单元：生物与环境1、植物的一生是从（种子发芽）开始的，种子发芽需要三个基本条件分别是（温度）、(水)、（光）。
2、各种植物的生长需要一定的（条件），不同的植物生长的（环境不同），(水分)、（空气）、（适宜的温度）是植物生长必备的条件。
3、食物链通常是从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。
由多条食物链组成的网状结构，叫做（食物网）。
4、自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落）。
5、生物包括（动物）和（植物）。
（食物）是动物生存最重要的需求之一。
第二单元：光1、像电灯这样可以自己发光并正在发光的物体叫做（光源），如（日光灯、太阳、手电、蜡烛、萤火虫）等都是光源。
2、从不同的侧面照射得到的物体的影子叫做（投影）。
影子产生的条件是（光源、挡光物和屏）。
一天中影子最长的时间是（早晨和傍晚），最短的时候是（中午）。
3、光是以（直线）形式传播的，光传播速度很快，每秒约（30 万千米）。
太阳离地球的距离为（1.5 亿）千米，从太阳发出的光到达地球约需要（8 分钟）。
4、光碰到镜面改变了传播方向，（被反射回去）这种现象叫做（光的反射），也叫（反光）。
反射的光也是沿（直线）传播的。
在生活中人们对光的反射的运用的例子有（汽车反光镜）、（医生用的额镜）、（潜望镜）等。
5、许多光源在发光的时候也在发热，人们发现（凸透镜）和（凹面镜）能把光线会聚起来，形成（强光和高温）。
6、物体的吸热本领与（物体的颜色）、（表面粗糙程度）以及（阳光的照射角度）有关。
不同颜色的纸，吸热的本领（不同）；（深）色物体吸热快。
7、深色的物体（吸热）的本领强，（反光）能力弱，浅色的物体（吸热）的本领弱，（反光）能力强。
8、太阳能热水器是一种（光热）转换器。
它（方便、快捷、卫生、省力、省能源）。
9、我们设计的太阳能热水器怎样升温和保温？答：①把瓶子支起来，背面用锡纸反光；②对着光的一面用透明塑料布盖住；③盒子可以改变角度；④盒子及里面涂成黑色。
五年级上册科学重点知识点
五年级上册科学重点知识点一、生物与环境。
1. 种子发芽实验。
- 种子发芽需要一定的条件，包括适宜的温度、充足的水分和空气。
例如，把绿豆种子分别放在常温下有适量水、空气的环境和低温、干燥、密封（缺乏适宜温度、水分和空气）的环境中，常温下的绿豆种子会发芽，而另一种环境中的种子不会发芽。
- 在设计种子发芽实验时，要设置对照组和实验组。
对照组是满足种子发芽基本条件的一组，实验组则是改变其中一个条件（如温度、水分或空气）来探究该条件对种子发芽的影响。
2. 生物与非生物。
- 生物具有一些共同特征，如能够生长、繁殖、对环境有一定的反应等。
像植物会生长、开花结果繁殖后代，动物会觅食、繁殖、躲避危险等。
非生物则不具备这些特征，如石头不会生长、繁殖，对周围环境没有像生物那样的主动反应。
- 在一个生态系统中，生物与非生物相互作用、相互依存。
例如在一片森林里，树木（生物）的生长需要阳光（非生物）、土壤（非生物）中的养分和水分（非生物），而树木又为动物（生物）提供栖息地和食物等。
3. 光对生物的影响。
- 光对植物的生长、分布等有着重要影响。
例如，植物具有向光性，向日葵的花盘会随着太阳转动，这是因为植物的生长需要光进行光合作用制造有机物。
光的强度、时间长短等因素也会影响植物的开花等生理活动，有些植物需要较长的日照时间才能开花（长日照植物），有些则需要较短的日照时间（短日照植物）。
- 光对动物的行为也有影响。
许多动物具有趋光性，如飞蛾会扑向灯光。
动物的昼夜节律也与光有关，例如昼行性动物（如大多数鸟类）在白天活动，夜行性动物（如猫头鹰）在夜晚活动，这与它们适应环境中的光照条件有关。
4. 生物之间的食物关系。
- 食物链是生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
通常由生产者（绿色植物）开始，如草→兔→狼，草是生产者，它通过光合作用制造有机物，兔以草为食是初级消费者，狼以兔为食是次级消费者。
- 食物网是由多条食物链相互交叉形成的复杂网络。
五年级科学上册知识点
五年级科学上册知识点第一单元：生物与环境。
1. 种子发芽需要一定的条件，就像小朋友长大需要吃饱饭、睡好觉一样。
种子发芽需要有适宜的温度、充足的水分和空气。
2. 绿豆芽的生长不仅需要水和空气，还对光照有要求呢。
它喜欢在黑暗的地方生长，要是一直被光照着，可能会长得不太好。
3. 蚯蚓喜欢住在阴暗、潮湿又富有有机物的土壤里。
要是把它放在干燥、明亮的地方，它可就不乐意啦！4. 生物的生存都需要一定的环境，不同的生物对环境的需求还不一样。
比如鱼离不开水，鸟儿喜欢在天空飞翔。
第二单元：光。
1. 光可是个神奇的东西，它总是沿着直线传播。
你要是想让光拐弯，那可得费点心思啦！2. 光遇到镜子会反射，就像皮球撞到墙会弹回来一样。
我们可以利用这个原理做出好玩的镜子迷宫。
3. 影子的形成是因为光被挡住了。
而且影子的长短和方向会随着光源位置的变化而变化，是不是很有趣？4. 凸透镜能把光线聚集起来，要是拿它在太阳下聚焦，说不定能把纸点着哦，可别随便尝试！第三单元：地球表面及其变化。
1. 地球的表面高低不平，有高山、平原、峡谷等等。
就像一个大蛋糕被切得乱七八糟。
2. 火山和地震可是地球内部能量的大爆发，虽然很可怕，但也塑造了地球的表面。
3. 风化和侵蚀会慢慢地改变着地球的表面。
比如风会吹走沙子，水会冲掉石头。
4. 土壤是由岩石风化形成的，它可是植物生长的基础，就像我们的饭碗一样重要。
第四单元：运动和力。
1. 力可以改变物体的运动状态。
比如推一下小车，它就跑起来了；拉一下绳子，东西就被提起来了。
2. 摩擦力有时候是个“捣蛋鬼”，会阻碍物体的运动；但有时候又是个“好帮手”，比如让我们能稳稳地走路。
3. 像弹簧这样的物体，受到力的作用会变形，去掉力又能恢复原状，这叫弹性。
4. 我们的小车跑得快慢、远近，都和力的大小、方向有关系哦。
怎么样，这些知识点是不是还挺有意思的？希望能帮到你呀！。
科学五年级上册知识点总结
科学五年级上册知识点总结一、生物与环境。
1. 种子发芽实验。
- 种子发芽需要一定的条件呢。
就像我们人要健康成长需要吃的、喝的和合适的环境一样，种子发芽需要适宜的温度、充足的水分和空气。
你要是把种子扔到沙漠里，没有水，它肯定发不了芽；要是把种子放在冰箱冷冻室，那温度太低，它也只能睡大觉，不会发芽的。
- 我们做对比实验的时候啊，只能改变一个条件。
比如说，要研究水对种子发芽的影响，那其他的条件，像温度、空气还有种子本身的质量等都得保持一样。
这就好比你要比较两个人谁跑得快，那除了让他们跑的距离不一样，其他的像穿的鞋子、跑步的场地这些都得相同，这样比较才公平嘛。
2. 生物的生存需要。
- 生物在这个世界上生存可不容易，它们需要很多东西。
动物需要食物、水和栖息地。
比如说小鸟，它得找虫子吃，还得找个安全的地方搭窝，像树上那些树枝交叉的地方就不错。
植物呢，需要阳光、空气、水和土壤里的养分。
没有阳光，植物就不能进行光合作用，就像我们人不吃饭就没力气一样，植物没有阳光就不能制造自己的食物，就会慢慢饿死啦。
3. 生态系统。
- 一个生态系统就像一个大家庭，里面有各种各样的生物和非生物。
像森林这个生态系统，有树木、花草这些植物，还有兔子、松鼠、小鸟等动物，再加上土壤、空气、水这些非生物。
它们之间是相互依存的关系。
比如说，兔子吃青草，兔子的粪便又能给青草提供肥料；小鸟吃虫子，虫子如果太多会把树叶吃光，小鸟就控制了虫子的数量，这样树木就能健康生长啦。
- 生态系统有一定的自我调节能力，但是这个能力是有限的。
就像一个弹簧，你拉一点点它能弹回来，但是你拉得太狠了，它就坏了。
如果我们人类过度砍伐森林，捕杀动物，那这个生态系统就会被破坏，到时候就会出现很多问题，比如水土流失、物种灭绝等。
二、光。
1. 光的传播。
- 光就像一个调皮的小机灵鬼，它是沿直线传播的。
你可以想象一下，光就像一把箭，直直地射出去。
在生活中我们能看到很多这样的例子，比如说手电筒的光，你把它对着墙照，光线就是直直的一条线。
新教科版五年级上册科学知识点总结(全)
第一单元光第1课有关光的思考1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。
2.我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。
例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。
3.有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。
例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。
4.太阳是最重要的光源。
5.夜空中的星星很多，有些是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。
6.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。
7.没有处在发光状态的物体不是光源。
如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛，它们没有处在发光的状态，所以不是光源。
8.我们是如何看物体的：(1)来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
(2)完全黑暗的房间里有一个红苹果，无论我们在这个房间里待多久，都不能看到这个红苹果。
9.夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
第2课光是怎样传播的1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。
这是因为光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的。
2.光是以直线的形式传播的。
(1)生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。
(2)小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。
(3)光的直线传播在生活中有很多应用，例如激光准直、纵队看齐、射击瞄准等。
3.验证光是沿直线传播的(1)当所有卡纸上的小孔在同一条直线上时，手电筒发出的光在纸屏上形成了光斑。
(2)当把中间的一张卡纸向左或向右移动大约5厘米后，手电筒发出的光在纸屏上没有形成光斑。
(3)实验中要关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。
这样做的主要目的是使实验现象更明显。
4.光传播的速度很快，每秒约30万千米。
太阳离地球的距离约为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
五年级科学上册知识点汇总
五年级科学上册知识点汇总
第一单元：生物与环境。
同学们！咱们先来说说生物和它们生活的环境。
环境也会影响生物的生存。
要是森林被砍光了，住在里面的小动物可就惨啦，没了家，也找不到足够的食物。
还有哦，生物之间也会相互影响。
比如蜜蜂采花蜜能帮花朵传播花粉，这就是一种互利的关系。
第二单元：光。
光可是个神奇的东西！
咱们能看到东西，全靠光来帮忙。
没有光，世界就一片漆黑，啥也看不见。
光沿着直线传播，就像跑步的运动员直直地往前冲。
镜子能反射光，这就像光在镜子里玩“反弹”游戏。
小孔成像这个也很有趣，通过小孔，物体的倒像就出现啦，是不是很神奇？
第三单元：地球表面及其变化。
咱们生活的地球表面那可是多姿多彩！
有高山、平原、河流、海洋等等。
高山是怎么来的？那是地球内部的力量在“使劲儿”，把地面往上推。
而风、水这些自然力量会慢慢地改变地球表面，比如水流能把石头冲得越来越小。
地震和火山喷发虽然很可怕，但也是地球内部活动的表现。
第四单元：运动和力。
咱们每天都在运动，那这里面的学问可不少！
要让一个物体运动起来，得给它施加力。
力有大小和方向。
像摩擦力会阻碍物体的运动，比如地面太粗糙，咱们走路就会更费劲。
而像气球里喷出的气体能产生反冲力，让气球飞起来。
车子跑得快慢、远近，都和力有关系。
怎么样，这些知识点是不是挺有意思的？希望能帮到大家！。
五年级科学上册各单元知识点
五年级科学上册各单元知识点五年级科学上册的知识点涵盖了多个领域，包括生物、物理、化学和地球科学等。
以下是各单元的知识点总结：1. 生物多样性在生物多样性单元中，学生学习了生物种类的多样性，包括动物、植物和微生物。
学生们了解了不同生物的特征和生存环境，以及它们之间的相互关系。
此外，还探讨了生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的必要性。
2. 植物的生长条件植物的生长条件单元让学生了解了植物生长所需的基本条件，如水、阳光、空气和适宜的温度。
学生们通过实验和观察，学习了植物如何通过光合作用制造食物，并理解了植物对环境的适应性。
3. 动物的生命周期在动物的生命周期单元中，学生们研究了不同动物的生命周期，包括出生、成长、繁殖和死亡。
学生们通过观察和讨论，了解了动物生命周期的各个阶段，以及它们如何适应环境以确保物种的延续。
4. 物质的性质物质的性质单元涉及了物质的基本性质，如密度、硬度、弹性和导电性。
学生们通过实验，学习了如何通过观察和测试来确定物质的性质，并理解了这些性质如何影响物质的用途。
5. 力和运动在力和运动单元中，学生们探索了力的概念，包括重力、摩擦力和弹力。
学生们通过实验，了解了力如何影响物体的运动，以及如何通过改变力的大小和方向来控制物体的运动。
6. 地球和宇宙地球和宇宙单元让学生了解了地球在宇宙中的位置，以及地球的构造和运动。
学生们学习了地球的自转和公转，以及这些运动如何影响季节变化和昼夜更替。
此外，还探讨了太阳系中的其他行星和天体。
7. 物质的变化物质的变化单元涉及了物质状态的变化，如固体、液体和气体之间的转换。
学生们通过实验，了解了物质在不同条件下如何改变状态，并理解了这些变化背后的科学原理。
8. 能量的转换在能量的转换单元中，学生们学习了能量的不同形式，如热能、电能和化学能。
学生们通过实验和讨论，了解了能量如何在不同形式之间转换，并理解了这些转换在日常生活中的应用。
通过这些单元的学习，五年级的学生们不仅能够掌握基本的科学知识，还能培养科学探究的能力和科学思维的习惯。
小学科学五年级上册科学知识点整理
小学科学五年级上册科学知识点整理一、生物与环境1、种子发芽实验种子发芽需要一定的条件，如适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
在进行种子发芽实验时，我们可以设置对照组和实验组，通过对比来观察不同条件对种子发芽的影响。
2、绿豆芽的生长绿豆芽的生长不仅需要水分、空气和适宜的温度，还需要阳光。
在黑暗环境中生长的绿豆芽茎细长，叶片发黄；而在有阳光照射的环境中生长的绿豆芽茎粗壮，叶片翠绿。
3、蚯蚓的选择蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
通过对比实验，我们可以发现，蚯蚓在干燥的环境中会难以生存，而在湿润的土壤中则能正常活动。
4、食物链和食物网生物之间存在着吃与被吃的关系，这种关系形成了食物链。
例如，草→兔子→鹰。
多条食物链相互交织就形成了食物网。
在一个生态系统中，生物的种类和数量相对稳定，生态平衡一旦被破坏，就会对生物产生严重的影响。
二、光1、光和影光源、遮挡物和屏是形成影子的三个必要条件。
影子的长短、方向和形状会随着光源位置、方向和照射角度的变化而变化。
2、阳光下的影子一天中，阳光下物体影子的方向和长短会随着太阳位置的变化而变化。
早晨，影子在西边，较长；中午，影子在北边，较短；傍晚，影子在东边，较长。
3、光是怎样传播的光是以直线的形式传播的。
我们可以通过小孔成像实验来证明这一点。
4、光的反射光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射。
反射光也是沿直线传播的。
5、光与热许多光源在发光的时候也在发热。
太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。
通过凸透镜能会聚太阳光，产生高温。
三、地球表面及其变化1、地球表面的地形地球表面的地形多种多样，有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。
我们可以通过地图、地球仪和实地考察等方式来了解地球表面的地形。
2、地球内部运动引起的地形变化地球内部的运动主要有地壳运动和火山喷发、地震等。
这些运动能使地表形态发生巨大的变化，如山脉的形成、海陆的变迁等。
3、岩石会改变模样吗岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，逐渐破碎。
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// 第一单元光//第一课《有关光的思考》1.通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。
例如：（太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼）等。
2.有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。
例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。
3.太阳是最重要的光源。
（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害。
4.（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
5.（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。
6.没有处在发光状态的物体不是光源。
如没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛。
第二课《光是怎样传播的》1.我们在幕前，能够听到幕后说话人的声音，却看不见说话的人。
这是因为光沿直线传播，而声音是向四面八方传播的。
2.我们能看到物体，是因为物体反射的（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。
3.光是沿（直线）传播的。
（1）生活中看到的手电筒、激光笔的光束，都可以说明光是以直线的形式传播的。
（2）小孔成像、日食、月食、影子等现象是由光的直线传播造成的。
4.声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。
5.光传播的速度很快，每秒约（30万千米）。
太阳离地球的距离约为1. 5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟。
第三课《光的传播会遇到阻碍吗》1.光被不透明的物体挡住，物体向光的一面是（明亮的），背光的一面是（黑暗的）。
2.光（能）穿过透明的物体。
3.日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。
4.当月球运行到地球和太阳之间时，如果三者处在一条直线上，而且地球处于月球阴影中时，月球挡住了太阳射向月球的光便形成了日食。
5.当地球运行到月球和太阳之间时，如果三者处在一条直线上，而且月球处于地球阴影中时，地球挡住了太阳射向地球的光便形成了月食。
6.不能用激光笔发出的光照射眼睛。
7.影子是怎样产生的？光照射到不透明的物体上，一部分光被该物体挡住，无法达到物体后面，物体后面会形成一个与物体相似的黑暗区域，这就是物体的影子。
第四课《光的传播方向会发生改变吗》1.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。
2.光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。
3.海市蜃楼是一种光学现象。
4.光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。
光从空气斜射入白醋、食用油、茶水、啤酒等物体时都能发生折射现象。
5.生活中光的折射现象（1）潭清疑水浅。
（2）海市蜃楼。
（3）叉鱼时应瞄准鱼的下方。
（4）近视眼镜、放大镜等透镜第五课《认识棱镜》1.光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。
2.光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。
3.太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。
4.当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。
5.雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。
6.三原色是指（红、绿、蓝）。
快速旋转彩色轮，观察到彩色轮快速旋转时变成了白色。
结论：色光可以混合成白光。
7.彩虹是大自然中的一种光学现象（主要成因是光的折射），当太阳光照射到半空中的水滴时，光发生（色散），在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
彩虹的形成原理和我们用三棱镜得到彩色光带的原理相同。
第六课《光的反射现象》1.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫(光的反射)，也叫(反光)。
反射光也是沿直线传播的。
2.我们通常说的镜子“反光”在科学上指的是光的（反射）。
3.从镜子中能看到自己，是因为光发生了（反射）现象，反射光也是沿（直线）传播的。
4.我们能够看到物体就是因为它们（反射）的光进入了我们的眼睛。
我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。
教师的墙壁涂成白色的主要原因是因为可以更好地利用(光的反射）。
5.湖光倒影就是光的反射原理形成的。
6.科学家利用(光的反射)原理，计算出地球到月球的平均距离约为(38. 4万千米)。
反射过程中，反射角等于入射角。
第七课《制作一个潜望镜》1.潜水艇上装有潜望镜，当潜水艇潜到水下时，海军官兵常常利用它来观察海面和空中的情况。
2.（潜望镜）是利用光的反射原理制成的。
制作简单的潜望镜至少需要（两）块平面镜。
3.两面镜子可以让光发生（两）次反射。
潜望镜里面的平面镜应该以（45）度角放置。
镜子所成的像与实际物体的位置是相反的、对称的。
4.为了避免光线刺伤我们的眼睛，光线太强时眼睛的瞳孔会(缩小）。
/ 第二单元地球表面的变化//第一课《地球的表面》1.观察地形图时，首先要确定方位：上（北）下（南）左（西）右（东）。
2.在地形图和地球仪上，蓝色表示（海洋），（绿）色表示平原、耕地和森林，（黄）色表示山地和沙漠，（白）色表示冰川。
3.地球表面的形态主要有（平原）、（高原）、（山地）、（丘陵）、（盆地）4.观察世界地形图（1）地球表面的地形是多种多样的，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
5.我国地形多种多样，地势西高东低。
西部高，多高原、山地；东部低，多平原、丘陵。
6.影响地形变化的因素有地震、火山、风的作用、水的作用等。
第二课《地球的结构》1.地球从表面到地心可以分为（地壳）、（地幔）、（地核）。
厚度最厚的是（地核）。
2.地壳是由岩石组成的，根据成因可以分为（岩浆岩）、（沉积岩）和（变质岩）三大类。
（1）由岩浆冷却凝固形成的岩石，叫岩浆岩。
玄武岩、浮石、花岗岩都是岩浆岩。
（2）由泥、砂、岩石碎屑在水中沉积形成的岩石叫沉积岩。
砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩。
沉积岩里常有化石——古代动植物的遗骸或痕迹。
（3）地表的岩石被深埋于地下时，在高温和高压下发生变化形成的岩石，叫变质岩。
大理岩、板岩都是变质岩。
3.地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。
4.地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。
第三课《地震的成因及作用》1.地震是由（地壳运动）引起的。
2.地震会使岩层发生（弯曲）、（断裂）、（错动）。
3.地震发生时，要保持清醒，头脑冷静，就地避险，不可冒然外逃。
3.地震的危害：（1）地震后，房屋倒塌，道路损毁，人员伤亡，会给人类带来严重的灾难。
（2）地震会使地面出现裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形。
（3）地震会使山体滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。
4.地震对地表的改变是剧烈的。
5.地震发生时如何自救：（1）能逃离室内的要尽量快速逃到室外，迅速逃离至开阔处。
在室外不要私自盲目避震，要避开已倒塌物体，野外要远离桥、湖及山边等。
（2）在不能逃离室内时，应立即找结实、不易倒塌的物体掩护身体。
如结实的柜子下、靠立在墙根，地震时一定不要乘坐电梯。
第四课《火山喷发的成因及作用》1.地球内部感到深处，压力越（大），温度越（高）。
2.火山按照活动类型可以分为三类，分别是（活火山）、（休眠火山）和（死火山）。
3.地壳运动是火山喷发的原因。
火山是由地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。
火山冒出大量的水汽和烟尘现象预示着火山将要喷发。
4.长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。
火山喷发出来的熔岩堆积在火山口周围，形成了四周的山峰。
5.火山喷发带来的危害：烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。
6.火山喷发带来的好处：（1）火山喷发后，落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好。
（2）火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用。
（3）火山灰和火山岩还是筑路的好材料。
第五课《风的作用1.空气的流动形成（风）。
2.与地震和火山喷发等因素相比，风的作用是比较（缓慢）、（温和）的。
3.风能是分布广泛、用之不竭的能源，利用风能发电，可以保护环境。
4.大范围的空气流动引起洋流运动，平街海水的热量分布。
5. 地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢的作用。
6、岩石在水、大汽、气温、动植物等作用下，模样会发生改变。
7、岩石风化岩石破碎继续风化沙土和小石子8. 敦煌的雅丹地貌是由风的作用形成的。
9. 戈壁和沙漠的形成（1）大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。
（2）被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。
10. 与地震和火山喷发相比，风对地形地貌的影响是缓慢的，需要日积月累的过程。
第六课《水的作用》1.降雨的（侵蚀）作用会改变地表的形态。
2.大江大河的下游往往是（平原），如长江中下游平原。
3、奔腾的河水，会击碎岩石和土壤，在温度和风力的参与下，磨削、溶蚀河底和河岸，加深和拓宽河床。
4、水流从高处流向低处，同时把岩屑和土粒冲到河里，河水夹杂着这些颗粒对河岸进行磨削。
5. 河流的侵蚀作用和沉积作用：（1）当河水流速快时，侵蚀作用为主；当河水流速慢时，沉积作用为主。
（2）乾坤湾的凹岸（凹进去的河岸）水流速度快，以侵蚀作用为主；凸岸（凸出来的河岸）水流速度慢，以沉积作用为主（3）一般河流人海口的地势平坦，水流速度慢，沉积作用强，泥沙堆积会形成三角洲，如黄河入海口的沙洲、长江三角洲等。
第七课《总结我们的认识》1.地面的岩石、沙土在（水）、（风）、（重力）等作用下被破坏和侵蚀。
2.在科学学习中，当我们无法参与真实情境的实验时，可以采取（模拟实验）实验的方式。
比如需要雨水我们可以用（把矿泉水瓶口戳几个洞或者使用喷壹等）来进行。
3.岩石被破坏和侵蚀的现象叫做（风化）。
// 第三单元计量时间//第一课《时间在流逝》1.在远古时候人们用天上的（太阳）来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
2.（圭表）是古代科学家发明的度量（日影）长度变化的一种天文仪器。
根据圭表上的日影长度（每天最短），人们就可以确定节气的日期和一年的长度。
3.日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。
根据晷面上晷针的日影角度，人们就可以确定时刻。
4.阳光下物体影子的（长度）、（方向）会慢慢地发生变化。
第二课《用水计量时间》1.自制水钟的水滴的速度是先（快）后（慢）。
2.滴漏的滴水速度与（漏水孔）的大小，（滴漏中的水位）的高低有关。
3.我们可以利用同样会流动的（沙）来制作计时工具，如（沙漏）。
4.古代水钟：让水滴以均匀的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐第三课《我们的水钟》1.滴水计时水钟有两种类型：一种是（受水型）水钟；另一种是（泄水型）水钟。