小学语文人教版第九册第三单元电子备课
第九册第三单元单元备课
第三单元单元备课单元教学内容精读课文：9、杨氏之子 10、晏子使楚略读课文：11、半截蜡烛12、打电话回顾·拓展三口语交际习作三教材分析：本组教材就是以语言艺术为专题编排教学内容的。
学习本组课文，要注意让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；通过不同体裁文章的阅读，了解不同题材文章表达方式。
本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。
《杨氏之子》写了九岁孩子与客人笑谈的经过，孩子的机智巧妙的回答，令人叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力的回击了楚王……教学本组教材的目的：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
教学目标：知识目标：1、认识并会写本单元的生字生词，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
能正确流利地阅读课文。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：1、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
2、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
3、引导学生积累优美的语言情感目标：1、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
体会文章的深刻含义。
2、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。
单元教学重、难点1．重点：掌握本组课文的生字词，熟练、有感情地朗读课文，理解课文内容。
感知内容，理清思路，反复诵读，体会人物语言的巧妙与机智。
2．难点：通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
通过人物语言的巧妙体会人物的特点。
教具：班班通课件教法学法教法：讲读法、启发引导法、点拨法；1、朗读法。
抓住重点词语，理清思路，理解课文，通过理解指导学生读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
小学第九册语文教案全册
小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。
教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。
2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。
3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。
4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。
5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。
第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。
2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。
3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。
4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。
5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。
第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。
9册第3单元备课
课题☆9 鲸课时：二课时第一课时教学目标：1．认识本课3个生字，会写10个生字。
2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3．学习第一自然段，认识列数字、作比较、作假设等说明方法。
4．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
教学难点：认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
教学准备：1．搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。
2．课件。
预习1.2.36.课后第一题11.搜集有关境的资料，（鲸的种类有哪些？着重介绍一种）板书设计：鲸作比较作假设举例子列数字说明方法多种多样。
教学过程：一、引入新课，提出问题1.简笔画鲸：认识这种动物吗？可爱吗？2.看视频：带你们去浩瀚的大海，看看真正的鲸是什么样的吧！3.质疑：看到这跃动的鲸，遨游的鲸，翻腾的鲸，你特别想知道什么？[大：动物界里的世界之最；重：那是三个字，不得了，了不得！吃：保证让你大吃一惊。
寿命：这庞然大物到底能活多久啊]好吧，我记住了你们的问题，你们也要记住你们自己的问题哦！今天我们一起学习《鲸》这篇说明文，相信很多问题都可以迎刃而解。
课文中找不到答案的，我们可以打开电脑搜索，好的文章其实就是个引子，吸引你了解更多的知识。
二、初读课文，学习生字词1、课文、生字词都预习了吗？会写吗？2、请两位同学上来写写，写在“鲸”相应的部位。
[肺：书空最后一笔，通天，朝天的竖，上下通气，呼吸顺利。
腭：舌头顶住上腭，发出哒哒哒的声音。
指导书写“腭”]3、总结规律：这些字与身体各部位有关，都用“肉月旁”。
师板书：鳍。
生齐读各部位生字。
三、初读课文生字词难不倒你们，看看你们读书情况吧！1、读第一自然段，写了鲸哪个特点。
用一个字概括（大）。
你看，一段话可以读成一个字。
2、第二自然段，刚才第一自然段读成一个字，这段能不能读成一句话，在书中划一个最重要的句子，容易划错哟！3、把一段话读成一个字，读成一句话，都是抓关键，抓要害。
五年级语文教案——第九册第三单元复习.doc
五年级语文教案——第九册第三单元复习复习要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文。
2．复习生字词语，并能正确默写。
3．能理解课文中的重点段落。
会用课后的词语造句。
4．巩固练习3中的题目。
5．复习描写公园秋景的作文。
复习重点：1．复习生字词语，能正确搭配词语。
理解课文中的重点段落。
2．会修改病句。
3．会用有关词语造句。
4．能背诵指定的课文，理解课文中的重点段落。
5．学习描写公园的秋景。
复习时间：二教时复习过程：一、字词。
1．认读生字词语。
2．有选择地听写课后词语。
恬静暮色汇聚瑰丽波光粼粼淳朴磅礴雄浑腐败清纯悦耳3．写出带有下面部首的字。
亻子立见4．正确搭配词语。
二、句1．修改病句。
①复习练习3第4题。
②补充：练习册第40页第六题。
2．造句：①......犹如......②......像......一样......③有......有......有......还有......三、重点段落1．第7课第一自然段。
2．第8课第四自然段。
3．第9课第3自然段。
4．用课文中的语句概括《莫高窟》第二、三、四段的意思。
四、背诵1．第7课全文。
2．第8课第四自然段。
3．第9课第二、三、四自然段。
五、作文。
学习描写公园的秋景1．描写景物，不仅要按一定的，而且要把观察到的的景物写。
2．说写《秋天的公园》。
单元练习三姓名一、看拼音，写词语。
tianjingmusehuijuguiliboguanglinlinchunpupangboxionghunfubaiqingchunyueer二、将括号里能跟后边搭配的词画出来。
斗志错误经验水平活动目的理想浪费生活态度奇迹感情三、修改病句。
1.小镇的早晨是恬静、热闹、紧张的一天。
2.走进幼儿园，我看到了孩子们可爱的笑脸和甜美的歌声。
3.乌云和大雨从空中倾泻下来。
分页标题#e#四、造句。
1．......犹如......2．......像......一样......3．有......有......有......还有......五、根据课文内容填空。
小学语文第九册第三单元教学设计
小学语文第九册单元教学设计第三组一、单元教学内容安排：导读：《鲸》比较阅读《鸟中诸葛》仿读：《新型玻璃》比较阅读《纳米卫星》自读：《松鼠》比较阅读《白鹭》《假如没有灰尘》比较阅读《狼未必是害兽》二、单元教学目标1.学习本单元的生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法。
3、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的积极性。
三、单元教学重点：把握课文的主要内容，了解说明文的说明方法。
四、单元教学难点：1、体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
2、能写简单的说明文。
五、单元教学课时安排：总课时：13课时总览课：1课时导读课：2课时仿读课：2课时自渎课：2时口语交际：1课时习作：2课时单元评价：2课时查漏补缺：1课时总览教学目标：读通课文，了解课文大致内容及粗识本单元生字词。
教学过程：一、谈话导入。
在生活中，我们常常会读到说明性文章。
这些文章，不论是讲荆楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性不论是介绍新产品的使用方法，还是自然现象的形成原因，都要使用一些说明方法。
学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
四、汇报学习情况。
五、学习生字新词。
六、分享自己喜欢的语段。
七、布置作业预习《鲸》9、鲸教学目标1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。
3、学习本课生字词。
4、流利地朗读课文。
教学重点：课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。
教学难点：了解鲸的进化过程，写简单的说明文。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、整体感悟课文。
教学过程一、激发兴趣，导入新课１、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
２、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
人教版第九册第三组语文教学设计【DOC范文整理】
人教版第九册第三组语文教学设计《鲸》教学设计教学目标：了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。
学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。
正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
难点：鲸的进化过程。
教具准备：电脑软教学过程：设置悬念，唤起求知欲。
软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？按鼠标，课题出。
生齐读：鲸。
设问激趣，引入新课。
师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。
创设情境，讲授新课。
学习段让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。
出示习题一最大的鲸有重，最小的也有。
我国捕获捕获过一头的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。
要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。
学生朗读以上的句子。
小结。
作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
学习第二段设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？学生默读第二段，思考上述问题。
指名生回答。
鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明请看鲸的进化过程——。
抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
在，鲸的祖先生活在。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。
又经过了，鲸适应了的生活。
学生填空。
抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。
语文第九册第3课电子教案 doc
前进农场学校（五）年级第（九）册（语文）学科电子教案（详案）备课教师：郑敏授课时间：授课班级：五年七课题3走遍天下书为侣课时第一课时授课类型新授教学目标知识与技能：1.认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：整体把握主要内容，在朗读中体会情感。
情感态度与价值观：初步感受作者对读书的热爱。
教学重点1.认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点整体把握主要内容。
教学策略1.自主合作学习2.朗读教学准备多媒体课件学习目标1.认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程教学内容二次备课知识链接1.我们学过哪些修辞手法呢？2.齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？2.质疑课题。
（为什么要选择书为自己的同伴？）自主感知一、初读课文，学习生字新词1.朗读课文，要求用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。
2.认字读词。
3.指导写字。
着重指导“豫”、“趟”的写法。
合作探究1.组长领读词语。
2.用自己的话，说说课文写了什么？成果展示1.各小组汇报合作探究的内容。
2.作者独自驾舟旅行，作者为什么选择一本书陪伴自己？达标检测板书设计3走遍天下书为侣独自旅行以书为伴资源出处教师教学用书，小学教学全解教学反思课题3走遍天下书为侣课时第2课时授课类型新授教学目标知识与技能：1.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
2.背诵并抄写自己喜欢的段落。
过程与方法：通过朗读课文体会情感。
情感态度与价值观：感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
教学重点整体把握文章主要内容，体会作者情感。
教学难点理解作者反复读一本书的原因和方法。
人教版语文第九册全册教案教案教学设计
人教版语文第九册全册教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握本册教材的基础知识，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.第一单元：古诗、成语故事、文言文2.第二单元：现代文阅读3.第三单元：作文指导4.第四单元：综合性学习5.第五单元：名著导读6.第六单元：口语交际与习作三、教学设计（一）第一单元1.古诗教学（1）让学生熟读并背诵古诗，理解诗意。
（2）分析古诗的修辞手法和表达技巧。
（3）进行古诗鉴赏，培养学生的审美情趣。
2.成语故事教学（1）让学生了解成语的来源和含义。
（2）讲述成语故事，引导学生从中汲取智慧。
（3）进行成语接龙游戏，巩固成语记忆。
3.文言文教学（1）让学生熟读并背诵文言文，理解文意。
（2）分析文言文的语法结构和修辞手法。
（3）进行文言文翻译，培养学生的文言文阅读能力。
（二）第二单元1.现代文阅读（1）让学生阅读课文，理解文章主题。
（2）分析文章的结构和表现手法。
（3）进行课后习题训练，巩固所学知识。
2.课外阅读（1）推荐学生阅读相关课外书籍，拓展视野。
（2）组织课外阅读分享会，让学生交流阅读心得。
（三）第三单元1.作文指导（1）教授作文写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
（2）进行作文修改和评价，提高学生的写作水平。
（3）组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。
2.习作训练（1）布置课后习作任务，让学生进行写作实践。
（2）对学生的习作进行批改和指导，提高写作质量。
（四）第四单元1.综合性学习（1）组织学生进行实地考察，了解社会现象。
（2）进行主题讨论，培养学生的思考能力。
2.主题活动（1）举办诗歌朗诵会，提高学生的朗诵能力。
（2）进行汉字听写比赛，巩固汉字记忆。
（3）组织成语接龙比赛，丰富学生的成语积累。
（五）第五单元1.名著导读（1）为学生推荐名著，指导阅读方法。
（2）组织名著阅读分享会，交流阅读感悟。
（3）进行名著知识竞赛，检验阅读效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学重点
了解动物的外形、特点和习性。
教学难点
培养对事物特征的仔细观察。
教具准备
多媒体
教学过程及思路
（第1课时）
教学过程：
一、导入
你喜欢什么小动物？同学们看（课件出示松鼠视频），你知道它们的名字吗？谁能说说你看到了什么？导入新课，指导写“鼠”。
二、检查预习
课前，我们预习了课文，文中的生字词你都认识了吗？下面我们先来读读课文，看看谁能正确流利地朗读。
1、“吃食”组：我们运用了列表的学习方法来比较学习须鲸和齿鲸的吃食有什么不同，作者运用了作比较、列数字和举例子的说明方法。
师出示学生填写的表格，点评。
种类
食物须鲸：吞吃小鱼，小虾、一顿两千多公斤
齿鲸：撕咬大鱼和海兽：几十头围吃三十多吨的长须鲸
2、“呼吸”组代表：我们知道了鲸是用肺呼吸的，也运用了列表的学习方法来分类，须鲸和齿鲸不同的呼吸特点，还把它们呼吸的情景画了出来，比你们“吃食”组画得更仔细哩。作者运用了打比方、作比较的说明方法。
教具准备
多媒体
教学过程及思路
（第1课时）
教学过程：
一、导入
导语：同学们，今天的语文课我们一起来学习《新型玻璃》这一课。
二、朗读课文，整体感知
1．借助拼音，读准字音，读通课文。看看这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。一边读一边思考问题。
2．读完一遍课文的同学请默读第二遍，把新型玻璃的名字划下来，并读一读，记住它们的名字。
教学难点
了解鲸的进化过程，认识鲸是哺乳动物，而不是鱼。
教具准备
多媒体
教学过程及思路
（第1课时）
教学要点
学习生字，了解鲸的进化过程。
教学过程：
一、故事导入
1、教师讲故事导入课文。
2、质疑：鲸生活在海洋里，又长得酷像鱼，为什么它并不属于鱼类而是哺乳动物呢？板书：哺乳动物
二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音
3、(学生开始进行采访,可以在座上,也可以下座进行采访。教师要走下讲台,到学生中间,作出准备接受采访的样子。同时,提醒学生使用“请”,“谢谢”,“对不起”等礼貌用语,营造一种民主,和谐,平等的课堂氛围。)
4、师生交流。
5、最后小结:通过刚才的采访,老师知道大家对新型玻璃都有了一定的认识,但究竟每种玻璃都有什么特点和用途还不十分清楚,下面老师就带大家去“新型玻璃”家去看一看。(放课文录像)
板书设计
9、鲸
体形：大重长
进化过程：陆地——浅海——海洋
种类：须鲸、齿鲸
生活习性：吃食、呼吸、睡觉、胎生
大塘中心小学电子备课表
第6周
课题
10、*松鼠
授课
老师
张艳玉
共（1）
课时
教
学
目
标
1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
2、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用“先......再......然后”说一段话。
大塘中心小学电子备课表
第6周
课题
9、鲸
授课
老师
张艳玉
共（2）
课时
教
学
目
标
1、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
2、学习作者抓住事物特点写的方法，认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点
了解鲸的进化过程和生活习性，认识常见的几种说明方法。
③划出这两段中的关联词语：“不是……而是……”、“即使……仍然……”。请同学齐读这两句话。
④指名读第三段，齐读第三段。
指名读第四段，齐读第四段。
第三、四段中有不理解的词语吗？引导学生理解词语在文中的意思。
⑤指名读第五段，理解“分贝”是什么意思。
划出这两段中的关联词语：“尽管……还是……”、“如果……就……”。请同学齐读这两句话。
板书设计12假如没有灰尘人类癿生息离丌开灰尘特点作用说明方法1散射光线使光线发柔呾假设2丌加选择地散射七色阳光天空有颜色发化对比3具有吸湿性能有气象万千癿景色课题口语交际授课老师1学会在具体癿情境中稍做准备使用一定癿说明方法有条理地介终一样商品幵能劤力用语言打劢别人培养讣真倾听抓住要点大胆提问癿能力
4、流利朗读这段。
六、导学第2自然段。
1、课件出示：请同学们自由读第2自然段：①画出鲸是怎样进化的句子，并在表示时间的词句下打上小圆点。②把你自己当作鲸，给同组同学说一说你的进化过程。
2、学生认真地画出鲸由于环境变化而逐渐发生变化的句子，运用拟人修辞，把自己当鲸给同组同学说一说进化过程。
3、出示鲸进化过程的有关动画课件。
2、学生交流：鲸分为两类：须鲸，没有牙齿，齿鲸，有锋利的牙齿。
3、出示相关图片帮助认识。板书：种类：须鲸齿鲸
三、运用自学法交流学习4至7自然段。
1、课件出示：仿照老师刚才教给你们的方法，由学习小组长主持，选择你们喜欢的段落，用自己喜欢的方式（读书、讨论、列表、画画、复述等）自学4至7自然段。
要求：
①小组内大声地朗读课文。
5、出示相关的动画帮助理解。
6、请大家有感情地朗读4至7节，回顾一下鲸生活习性的特点，并画出每段的第一句话，想一想它有什么作用？
五、总结全文。
鲸是用肺呼吸，胎生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。所以它不属于鱼类，它属于哺乳动物。本文是说明文，运用列数字、举例子、打比方，作比较这些说明方法能把事物特点描述得更生动、具体。
3、查看新型玻璃的资料，并记录下来。
大塘中心小学电子备课表
第6周
课题
11、新型玻璃
授课
老师
张艳玉
共（2）
课时
教学过程及思路
（第2课时）
教学要点
激发学生的思维，发挥他们的创造能力，锻炼学生的语言表达能力。
教学过程：
一、激趣复习导入
1、同学们,这节课我们继续学习课文《新型玻璃》。(齐读课题)
2、谈话:你们了解了关于新型玻璃的知识,下面我们进行采访。注意,你想问什么就问什么,想怎么问就怎么问.不过,采访的时候请注意礼貌。好了,下面我们就开始进行采访,看谁是最棒的小记者。
三、整体感知
作者从哪几方面来写松鼠？板书：外形生活习性（活动、住、吃）
四、细读课文，深入理解
（一）品读外形部分
1、你觉得松鼠外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？
2、指读，思考：你从哪几方面体会出松鼠的美丽？
3、理解敏捷（谁能把“敏捷”换一个词语，使句子的意思不变呢？）
理解：嵌（联系生活），体会毛的光滑。
3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。理解段落中不理解的词语。
①指名读第一段，齐读第一段。
指名读第二段，齐读第二段。
②第一、二段中有不理解的词语吗？引导学生理解“藕断丝连”是什么意思？这一课中说的是什么？指玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。理解词语在课文中的意思。
六、故事结尾。
1、请大家展开合理、丰富的想象，把刚才课前老师讲的小故事补充完整，注意语句生动有趣，不违背原意。
2、学生交流。
七、拓展延伸。
1、假如你是一头鲸，你能用自己的话介绍一下鲸的特点吗？注意用上具体的说明方法。
2、：各小组派一个代表上讲台，分角色扮演鲸，作《鲸的自述》表演。
作业布置
介绍一种小动物的生活习性，注意用上学过的说明方法。
板书设计
漂亮（外形）
10*松鼠驯良（活动）
乖巧（搭窝）
大塘中心小学电子备课表
第6周
课题
11、新型玻璃
授课
老师
张艳玉
共（2）
课时
教
学
目
标
1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
二、自理,互评,拓展
1、看完录像,师问:现在同学们有没有什么话想说？
2、学生发言。
3、过渡:刚才有同学说,将来盖房子要用这些玻璃,那么,要想恰到好处地使用这些新型玻璃,我们必须首先知道每种玻璃的特点和用途。(板书:特点用途)
4、下面请同学们带着这个问题读书思考每种玻璃的特点和用途,并记住问题的答案。(学生自学,教师巡视,看看学生是否能读懂,了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍,随时点拨
3、读写吃的一段，体会三个“它们”指什么？
五、拓展
阅读链接另一篇写松鼠的文章，体会观察角度不同，表达方法不同，语言也各有特色。鼓励学生多角度观察，用自己喜欢的方法来表达。
作业布置
1、根据意思写出词语。
2、说说《鲸》与《松鼠》在写法上有哪些不同之处？
5、同学们现在已经知道了每种新型玻璃的特点和作用,并且记住了。但老师还希望你能写下来,题目就是《新型玻璃自述》(板书:自述)
追问:什么叫自述？
(学生一般能回答:自述就是自己谈自己的事,自己介绍自己.)(屏幕显示自述定义)
6、下面就请同学们以新型玻璃的身份写一篇《新型玻璃自述》
喜欢写哪一种就写哪一种,写同样一种的可以离座自愿接组。
4、学生看图片后汇报。（板书：进化过程：陆地——浅海——海洋）
作业布置
1、比一比，再组词。
2、给多音词组词。
3、根据课文内容判断正误。
大塘中心小学电子备课表
第6周
课题
9、鲸
授课
老师
张艳玉
共（2）
课时
教学过程及思路
（第2课时）
教学要点
了解鲸的生活习性。
教学过程：
一、复习导入。
二、导学第三自然段。
1、思考：鲸分类的标准是什么？可分为几类？请大家迅速读第3自然段，说说你知道了什么。