人教版第九册_小学语文_
部编人教版小学五年级语文下册《9 古诗三首》课时练(含答案)(最佳新版)
9 古诗三首课时练第一课时一、将诗句补充完整，并完成后面练习。
从军行【唐】王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
，。
1．一、二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展现了边塞__________的景象，突出了将士们戍边生活的孤寂、艰苦。
2．最后一句写出了将士们的心声，表现了他们_______________的意志和豪情。
【答案】一、黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还1.荒凉、严寒、空旷、阴沉2立誓破敌，决战决胜第二课时一、对于《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（）A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。
B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。
C．“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。
D．一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。
二、表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：______________________，________________________。
三、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“忽传”二字表现出_____________，诗人“涕泪”是因为_____________________________________________。
“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”之句，营造了一幅__________的画面，表达了诗人_____________的心境。
【答案】一、D二、却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂三、消息来得突然听到胜利的消息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨疾速飞驰迫不及待、归心似箭第三课时一、默写古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
二、把词语和相应的意思用线连起来。
将晓出门感到一阵凉风。
篱门快要天亮。
迎凉篱笆的门。
三万里河指华山。
五千仞岳指黄河。
摩天远眺南方。
南望指宋朝的军队。
人教版小学语文五年级上册《汉字的演变过程》教案
教学内容：小学九年义务教育课标本第九册第五单元《我爱你，汉字》第一课时。
教学目标：
1、初步了解汉字的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识。
2、了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
（2）从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
生5：我从作文本和作业中整理出这些常写错的字……
生6：预防错别字，我有巧办法。
2、搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。
3、整理出作文本和作业本中错别字。
教学过程：
一、提出学习目标
1、谈话导入，激发兴趣
2、提出学习目标
（1）了解错别字的类型及原因，认识错别字产生的危害。
（2）探求纠正、不写错别字的方法。
二、展示学习成果
生1：读了《一字值万金》这个故事，我深深地感受到了在工作中一定要严谨细致，否则将带来巨大的损失。
3、读了这个故事，我了解到汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。
4、我发现，在生活中只有仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。
（三）资料搜集展示：
1、采用编汉字小报的方式介绍汉字的演变：
汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字，与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。甲骨文是19世纪末发现于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故又称“殷墟文字”，它的特点是图画文字；金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”，它的特点是象形程度降低；小篆是秦始皇统一六国后正式使用的文字。它的特点是结构简化统一，字体定型，笔画整齐，标志着汉字的统一……
2000年人教版小学至初中阶段语文课文目录
2000年人教版小学至初中阶段语文课文目录小学阶段第一册入学教育汉语拼音*复习一我的家*复习二我会拼图*复习三可爱的小动物*复习四有趣的游戏看图读拼音识字1、香山红叶2、一去二三里3、山石田土4、日月水火5、上中下大小*复习五看谁背得好课文1、爱爸爸妈妈2、爷爷和小树3、比尾巴4、影子*复习六有礼貌5、小竹排在画中游6、哪座房子最漂亮7、神奇的塔8、我坐上了飞船*复习七我爱画画9、猜一猜10、小小的船11、自己去吧12、三个小学生13、老公公*复习八过新年14、画15、雪地里的小画家16、小猫种鱼17、小山羊18、小公鸡和小鸭子*复习九小兔运南瓜生字表笔画名称表常用偏旁表第二册识字学词学句（一）*复习一猜谜语课文1、草2、春晓3、古朗月行4、登鹳雀楼5、寻隐者不遇*复习二找春天6、春风吹7、我爱祖国8、王二小9、我选我*复习三我会画10、人有两件宝11、司马光12、聪明的华佗13、小猴子下山*复习四错在哪里识字学词学句（二）*复习五传话游戏课文14、浪花15、大自然的语言16、要下雨了17、“红领巾”真好18、小狐狸卖空气*复习六爱吃的水果19、好孩子20、明明上学21、两只小狮子22、小白兔和小灰兔*复习七请到我家来23、王冕学画24、达尔文和小松鼠25、小壁虎借尾巴26、三只白鹤*复习八皮球掉进池塘了生字表第三册学写留言识字学词学句（一）*复习一让我告诉你课文1、悯农（二）2、蚕妇3、夜宿山寺4、梅花5、江雪*复习二秋天里看图学文6、秋天7、我要的是葫芦课文8、难忘的一天9、兰兰过桥*复习三打电话10、捞月亮11、狐狸和乌鸦12、坐井观天13、小马过河*复习四说说有什么不同识字学词学句（二）*复习五说绕口令看图学文14、精彩的马戏15、骆驼和羊课文16、诚实的孩子17、蓝树叶*复习六买文具18、四季的脚步19、我是什么20、清清的溪水21、植物妈妈有办法*复习七我说你猜22、初冬23、看雪24、北京25、动物过冬*复习八小鸭子得救了生字表第四册学查字典识字学词学句（一）*复习一压岁钱怎么用课文1、所见2、小池3、咏柳4、村居*复习二在家里看图学文5、小蝌蚪找妈妈6、骄傲的孔雀课文7、春雨8、小黄鸡9、雷锋叔叔和我们在一起*复习三保护有益的动物10、北京亮起来了11、日月潭12、妈妈的爱13、校园里的画*复习四应该帮助他们识字学词学句（二）*复习五我该怎么办看图学文14、黄山奇石15、雷雨课文16、葡萄沟17、难忘的泼水节18、蜜蜂引路*复习六小熊真可爱19、看月食20、画风21、清澈的湖水22、要是你在野外迷了路*复习七怎么过“六一”儿童节23、称象24、刻舟求剑25、狼和小羊26、丑小鸭*复习八我们的成绩生字表第五册学写日记看图学文1、师生情2、亲人课文3、灰雀4*、三个儿子积累·运用一5、古诗两首（江畔独步寻花、菊花）6、爬天都峰7*、动手做做看8*、一次成功的实验积累·运用二9、美丽的小兴安岭10、一个小村庄的故事11*、路旁的橡树12*、在南极的日子积累·运用三13、寓言两则（揠苗助长、亡羊补牢）14、会摇尾巴的狼15*、群鸟学艺16*、七色花积累·运用四17、小摄影师18*、可贵的沉默19、中彩那天20*、第六颗钻石积累·运用五21、古诗三首（鹿柴、江上渔者、逢雪宿芙蓉山主人）22、富饶的西沙群岛23*、雨24*、大海的歌积累·运用六25、做风车的故事26、一定要争气27*、不懂就要问28*、我的弟弟“小萝卜头”积累·运用七29、曼谷的小象30、手术台就是阵地31*、难忘的八个字32*、新年礼物积累·运用八生字表第六册看图学文1、放风筝2、小足球赛课文3、古诗两首（四时田园杂兴、小儿垂钓）4*、我和企鹅积累·运用一5、画杨桃6*、找骆驼7、春蚕8*、一束鲜花积累·运用二9、赵州桥10、参观人民大会堂11*、纸奶奶的生日12*、万能胶水发明记积累·运用三13、翠鸟14、我爱故乡的杨梅15*、杏儿熟了16*、信箱积累·运用四17、古诗三首（独坐敬亭山、宿建德江、舟夜书所见）18、火烧云19*、院子里的悄悄话20*、女娲补天积累·运用五21、荷花22*、雨中23、海底世界24*、在金色的沙滩上积累·运用六25、李时珍26*、爱迪生27、飞机遇险的时候28*、千里跃进大别山积累·运用七29、寓言两则（掩耳盗铃、守株待兔）30、惊弓之鸟31*、神笔马良32*、猪八戒吃西瓜积累·运用八生字表第七册看图学文1、卢沟桥的狮子2、三味书屋课文3、和时间赛跑4*、加了一句话积累·运用一5、珍贵的教科书6*、爸爸和书7、黄继光8*、壮丽的青春积累·运用二9、古诗两首（绝句、早发白帝城）10、颐和园11*、高大的皂荚树12*、海滨小城积累·运用三13、五彩池14*、珍珠泉15、小狮子爱尔莎16*、朱鹮飞回来了积累·运用四17、捞铁牛18、科利亚的木匣19*、陶罐和铁罐20*、长城砖积累·运用五21、古诗三首（望庐山瀑布、山行、九月九日忆山东兄弟）22、观潮23*、江总书记来我家24*、昨天，这儿是一座村庄积累·运用六25、爬山虎的脚26*、蜜蜂27、新型玻璃28*、2030年的一天积累·运用七29、钓鱼的启示30*、打赌31、小珊迪32*、同一个名字积累·运用八生字表第八册看图学文1、趵突泉2、长城课文3、古诗两首（惠崇春江晚景、江南春）4*、西湖的“绿”积累·运用一5、古井6、峨眉道上7*、尊严8*、父亲的菜园积累·运用二9、麻雀10、猫11*、雪猴12*、鸟情积累·运用三13、倔强的小红军14*、登山15、西门豹16*、猎人海力布积累·运用四17、落花生18*、丑菊19、记金华的双龙洞20*、山雨积累·运用五21、圆明园的毁灭22、一个中国孩子的呼声23*、黄河魂24*、镜泊湖奇观积累·运用六25、古诗三首（赠汪伦、黄鹤楼送孟浩然之广陵、回乡偶书）26*、桂花雨27、她是我的朋友28*、争吵积累·运用七29、太阳30*、有趣的生物共栖现象31、我家跨上了信息高速路32*、地球万岁积累·运用八生字表第九册1、海上日出2、夕照3、古诗两首（望天门山、题西林壁）4*、迷人的张家界积累·运用一5、挑山工6、我的伯父鲁迅先生7*、高粱情读写例话体会句子含着的意思积累·运用二8、十里长街送总理9、再见了，亲人10*、秋天的怀念11*、地震中的父与子积累·运用三12、草原13、威尼斯的小艇14*、三峡之秋积累·运用四15、狼牙山五壮士16*、小英雄雨来17、军神18*、金色的鱼钩读写例话阅读要有一定的速度积累·运用五19、古诗三首（枫桥夜泊、别董大、暮江吟）20、少年闰土21*、一件运动衫积累·运用六22、鲸23、蟋蟀的住宅24*、海豚救人25*、珍珠鸟积累·运用七26、可爱的草塘27、蛇与庄稼28*、大瀑布的葬礼积累·运用八选读课文1△、旅行家树2△、北京的四合院3△、心愿4△、黄河是怎样变化的生字表第十册1、燕子2*、阿里山的云雾3、词两首（忆江南、渔歌子）4*、青海湖，梦幻般的湖积累·运用一5、白杨6、桃花心木7*、乌塔读写例话阅读要有自己的见解积累·运用二8、跳水9*、“诺曼底”号遇难记10、月光曲11*、金色的脚印积累·运用三12、古诗三首（游园不值、饮湖上初晴后雨、晓出净慈寺送林子方）13、养花14*、理想的风筝积累·运用四15、田忌赛马16*、晏子使楚17、赤壁之战18*、冀中的地道战读写例话按一定顺序写积累·运用五19、黄河象20、琥珀21*、最后的辉煌积累·运用六22、丰碑23*、毛主席在花山24、飞夺泸定桥25*、夜莺的歌声积累·运用七26、放弃射门27*、鲁本的秘密28、小音乐家扬科积累·运用八选读课文1△、小青石2△、幸福是什么3△、遨游太空的五星红旗4△、渔夫和金鱼的故事生字表第十一册1、桂林山水2、林海3、古诗三首（墨梅、竹石、石灰吟）积累·运用一4、开国大典5*、狱中联欢6、荔枝7*、梅花魂读写例话体会文章的思想感情积累·运用二8、电子计算机与多媒体9、只有一个地球10*、宇宙生命之谜积累·运用三11、长征12*、争画13、一夜的工作14*、我的战友邱少云积累·运用四15、古诗两首（泊船瓜洲、游子吟）16、“精彩极了”和“糟糕透了”17*、童年的发现积累·运用五18、鸟的天堂19、第一场雪20*、索溪峪的“野”21*、鹿和狼的故事读写例话领悟作者的表达方法积累·运用六22、凡卡23、小抄写员24*、向命运挑战积累·运用七25、学弈26、两小儿辩日27*、牛郎织女（一）28*、牛郎织女（二）积累·运用八选读课文1△、生活是多么广阔2△、21世纪社会集锦3△、冬阳·童年·骆驼队4△、生命的林子生字表第十二册1、卜算子·咏梅2、十六年前的回忆3*、灯光4、为人民服务5*、延安、我把你追寻积累·运用一6、向往奥运7、詹天佑8*、宋庆龄和她的保姆9*、走向生活读写例话注意收集有关的资料积累·运用二10、古诗三首（长歌行、七步诗、出塞）11、草船借箭12、将相和13*、景阳冈14*、猴王出世积累·运用三15、古诗两首（示儿、闻官军收河南河北）16、匆匆17*、难忘的启蒙18*、三克镭积累·运用四19、卖火柴的小女孩20、穷人21*、鲁滨孙漂流记22*、奴隶英雄积累·运用五23、世纪宝鼎24*、清明上河图25、古代寓言两则（矛与盾、郑人买履）26*、关尹子教射积累·运用六选读课文1△、有的人2△、难忘的一课3△、科林的圣诞蜡烛4△、半截蜡烛5△、拉萨古城6△、名碑荟萃生字表注：1、以上教材根据2000年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》的精神，在原《九年义务教育六年制小学教科书（试用本）·语文》的基础上修订而成的。
小学语文课堂评价语
小学语文课堂评价语充满魅力的语文课堂评价语言除了应讲究及时性、准确性、针对性、全面性外，还应讲究“趣味性”。
机智、诙谐的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂教学妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。
（1）修辞语评价学生时，通过形象的比喻、拟人等把评价内容直观化，变为让学生看得见、摸得着的东西，使学生易于、乐于接受。
（2）幽默语教师用富有幽默感的语言进行评价，往往能化平淡为神奇，产生无穷魅力，让课堂生动活泼，让学生觉得是一种享受，从而激发学生参与语文学习的兴趣。
（3）情景语不采用直接的评价语句，而是结合课文语境对学生的学习表现作出反馈，这一方法可多用于朗读评价中。
平常的语文课堂中，我们听得最多的便是“读得快一点就好了”“这里该读得响一点”“老师建议你读得轻一点”等倾向于朗读技巧方面的评价语，但学生却总是启而不发，究其原因，主要是因为学生只是在机械地练读，没有和文本产生情感共鸣。
这时，如果能用情景语言加以引导，就会达到事半功倍的效果。
如一位教师在执教《观潮》一文时，让学生朗读写潮来时的话。
第一个学生读后，教师这样询问：“钱江潮大吗？”学生都说：“不大。
”那学生再读，果然读出了“浪潮滚滚而来”的感觉。
这样的评价语生动形象，使学生始终处于课文传达的氛围中。
总之，本人认为新课标下的语文课堂教学，教师针对课堂上的动态生成性资源——学生在课堂活动中的兴趣、情绪、意见、学习方法、思维方式、乃至错误的回答等，巧妙、恰当地运用课堂评价语或激励赏识，或因势利导，引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山，会使课堂教学更加契合《语文课程标准》的理念，在教师与学生之间、评价实践与课程目标之间形成良性互动，使我们的语文课堂充满对生命的关注，焕发鲜活的生命的气息，从而达到“促进学生发展”这一最终目的。
浅议小学语文课堂评价评价,作为师生交流的有效方式,贯穿于整个课堂教学,教师不经易的一句鼓励、一声叮嘱、甚至一个眼神,都可以说是孩子们的阳光,是课堂的生命,极大地激发着学生们的兴趣和主动参与的意识。
人教版小学语文日积月累汇总(7-10册全)
四年级上册语文园地一雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
绿水本无忧，因风皱面。
青山原不老，因雪白头山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。
重重叠叠山，曲曲环环路。
丁丁冬冬泉，高高下下树语文园地二正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
语文园地四望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆如木鸡胆小如鼠语文园地五一面荷花三面柳，一城山色半城湖。
(济南大明湖)一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。
(北京颐和园)树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。
(四川青城山)清风明月本无价，近水遥山皆有情。
(苏州沧浪亭)语文园地六默写过故人庄（朝代唐作者孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
语文园地七最后一个括号里填作者或出处有志者事竟成。
《后汉书》莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）语文园地八1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
（牛顿）2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
（阿费尔斯曼）3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
（郭沫若）四年级下册语文园地一（最后一个括号里填作者或出处）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维）几行红叶树，无数夕阳山。
（王士祯）落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）语文园地二（最后一个括号里填出处）言必信，行必果。
优品课件之五年级语文上册全册导学案2(新课标人教版)
五年级语文上册全册导学案2（新课标人教版）五年级语文上册全册导学案2（新课标人教版）高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 8*、小桥流水人家课时 1课时使用日期主备人审核人组别使用人教学思路（纠错栏）学习目标：1、自主学习本课的生字词。
2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。
学习重点难点：1、欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容。
2、引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
知识链接：“日出而作，日入而息”：出自古歌中句。
世纪帝王记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事，有八九十老人，击壤而歌。
”歌词是：“吾日出而作，日入而息。
凿井而饮，耕田而食。
帝力何与我哉！”后名为击壤歌。
这首诗描绘的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：太阳出来了，就开始干活，太阳下山了，就回家休息。
生活是围着太阳走的。
要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。
人少地多，无争无忧。
人们感到君主似乎是没有什么用的。
现在人们对偏远地区的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”这两句话来形容。
预习任务： 1、自主学习本课的生字词。
2、初读课文了解课文大意。
标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。
3、再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀？按什么顺序描写这些景致的自主、合作、探究：一、读诗，了解课题出处出示古诗文《天净沙》，全班齐读.并试着说说对这首诗的理解. 二、初读，把握课文主旨1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感? 2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.全班交流. 三、交流.探究表达方式：四、赏读，积累优美句段五、再读课文，体会表达方法。
我来闯关： 1、火眼金睛，辨字组词。
小学人教版语文所学知识点总结整理
小学人教版语文所学知识点总结整理语文是学习所有学科的基本能力，是全民终身学习的重要助力。
下面是小编为大家整理的关于小学人教版语文所学知识点总结，希望对您有所帮助!小学语文的知识点整理1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱;“的”后面跟名词，比如我的钢笔;“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。
如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八种关联词。
人教版小学语文知识点字词整理shàn(扇扇子风扇) jī(几乎茶几) mēn(闷热很闷)shān(扇动扇风) jǐ(几个几天) mèn(烦闷闷闷不乐mò(磨坊石磨) tiáo(调和调节)zhǎo(爪牙) chéng(乘法乘风破浪)mó(磨刀磨灭) diào(调动声调)zhuǎ(鸡爪爪子) shèng(一乘轿子)cān(参加参观) shě(舍已为人舍得liàng(力量重量) chù(到处处处)shēn(海参人参)shè(宿舍鸡舍) liámg(测量丈量) chǔ(相处处理) là(丢三落四落字hái(还有还是) jǐn(尽管尽量)luò(落叶落后) huái(还钱归还) jìn(尽力尽头)lào(落下落枕)jǐ(给予补给) méi(没有没用) jì(系绳子系好) xíng(行走不行)dào(倒影倒水) dàn(担子扁担) kǎ(卡片卡车) zàng(西藏藏族) dǎo(累倒倒下) dān(担心担当)qiǎ(卡住关卡) cáng(收藏躲藏) 创chuàng作爪zhǎo牙都dōu是乘chéng法行háng 业创chuāng造鸡zhuǎ爪古都dū一乘shèng轿子行xíng 走蒙měng古启蒙méng 蒙mēng骗相xiāng宜空kōng蒙参cān加涨zhǎng满应yīn有尽有相xiàng片空kòng地海参shn 涨zhàng红一应yìn 俱全shì(似的) xiānɡ(相逢) fā (发现) huǎnɡ(晃眼) dōu (都有)sì(似乎) xiànɡ(相貌) fà (头发) huànɡ(摇晃) dū (成都)yīng (应该)(应当)(应许) shèng(盛开)(茂盛)(盛大)yìng (答应)(一应俱全) chéng(盛饭)(盛满)zuò(作文)(作业) liū(圆溜溜)(溜达)zuō(作坊) liù(一溜烟)chéng (乘法)(乘车) chēng(称赞)(称呼)shèng(一乘轿chèn(匀称)(称心如意)xīng(兴盛)(兴旺)(兴奋) diào (调动)(调查)xìng(高兴)(兴趣) tiáo (调整) (调皮)sā (撒播)(撒种)(撒落) lùn (讨论)sǎ (撒手)(撒开)(撒娇) lún (论语)juǎn (卷角)(花卷)(胶卷) nán(难过)(困难)(难处)juàn (试卷)(卷子)(答卷) nàn(灾难)(难民)shě (取舍)(舍近求远) yāo(要求)shè(宿舍)(左邻右舍) yào(重要)(要强)(要点)piāo(漂流)(漂泊)(漂浮) qū(弯曲)piào(漂亮) qǔ(歌曲)(乐曲)(曲子)小学语文知识点总结1、组词。
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一上入学教育汉语拼音第一组识字（一）1一去二三里2口耳目3在家里4操场上语文园地一听说；有趣的游戏第二组课文1画2四季薛卫民3小小竹排画中游4哪座房子最漂亮杨霞丹5爷爷和小树李昆纯语文园地二听说：我们的画第三组6静夜思李白7小小的船叶圣陶8阳光金波9影子林焕彰10比尾巴程宏明语文园地三听说：这样做不好第四组识字（二）1比一比2自选商场3菜园里4日月明语文园地四听说：我会拼图第五组11 我多想去看看王宝柱12 雨点儿金波13 平平搭积木田地14 自己去吧李少白15 一次比一次有进步方崇智语文园地五听说：该怎么办第六组16 小松鼠找花生嵇鸿17 雪地里的小画家程宏明18 借生日李想19 雪孩子嵇鸿20 小熊住山洞胡木仁语文园地六听说：小兔运南瓜附录：汉字笔画名称表一下第一组美丽的春天识字11柳树醒了雪兵2春雨的色彩楼飞甫3邓小平爷爷植树4古诗两首春晓村居语文园地一第二组温暖的家识字25看电视蒲华清6胖乎乎的小手望安7棉鞋里的阳光野军8月亮的心愿语文园地二第三组爱护美丽的地球，爱护共同的家园识字39两只鸟蛋10松鼠和松果林颂英11美丽的小路缪启明12失物招领胡霜语文园地三第四组有趣的夏天识字413古诗两首所见小池14荷叶圆圆胡木仁15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四第五组动脑筋想办法识字518四个太阳夏辇生19乌鸦喝水20司马光21称象语文园地五（音序查字法）第六组快乐的儿童幸福的生活识字622 吃水不忘挖井人23 王二小24 画家乡冯寿鹤25 快乐的节日管桦语文园地六第七组好品质识字726 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴瓦·奥谢叶娃29 手碰空花盆的孩子语文园地七第八组探索与发现识字830 棉花姑娘31 地球爷爷的手阳光32 兰兰过桥茅以升33 火车的故事34 小蝌蚪找妈妈方惠珍盛璐德语文园地八补充1春风吹2好孩子3象鼻桥经绍珍4咕咚5小猴子下山二上第一组多彩的秋天识字11秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有办法4古诗两首赠刘景文山行学习园地一第二组丰富多彩的学校生活识字25一株紫丁香滕毓旭6我选我李大同7一分钟鲁兵8难忘的一天学习园地二（部首查字法）第三组爱祖国识字39 欢庆郭荣安10 北京11 我们成功了12 看雪学习园地三第四组寓言故事识字413坐井观天14我要的是葫芦15小柳树和小枣树孙幼军16风娃娃17酸的和甜的李学中语文园地四第五组友好相处团结合作识字518称赞张秋生19蓝色的树叶瓦·奥谢叶娃20纸船和风筝刘保法21从现在开始管家琪语文园地五第六组让世界充满爱识字622窗前的气球23假如白冰24日记两则袁晓峰25古诗两首回乡偶书赠汪伦语文园地六第七组美丽的大自然26“红领巾”真好27清澈的湖水望安28浅水洼里的小鱼田辉译29父亲和鸟牛汉语文园地七第八组爱科学学科学识字830我是什么31回声32太空生活趣事多33活化石34农业的变化真大语文园地八补充1四季的脚步3三只白鹤4小鸟和牵牛花5鸡妈妈的新房子钱欣葆6骆驼和羊二下第一组走进春天1 找春天经绍珍2 古诗两首草宿新市徐公店3 笋芽儿4 小鹿的玫瑰花张秋生语文园地一第二组关爱别人5 泉水6 雷锋叔叔，你在哪里7 我不是最弱小的苏霍姆林斯基（苏联）8 卡罗尔和她的小猫瓦茨语文园地二第三组美丽的祖国9 日月潭吴壮达10 葡萄沟权宽浮11 难忘的泼水节12 北京亮起来了李莉娟语文园地三第四组用心思考13 动手做做看14 邮票齿孔的故事15 画风方佚群16 充气雨衣天水语文园地四第五组走进大自然17 古诗两首望庐山瀑布绝句18 雷雨19 最大的书远舟20 要是你在野外迷了路语文园地五第六组做品质优秀的少年21 画家和牧童杨学良22 我为你骄傲李荷卿23 三个儿子符·奥谢耶娃24 玩具柜台前的孩子李大同语文园地六第七组善于思考25玲玲的画26蜜蜂引路27寓言两则苗助长守株待兔28丑小鸭安徒生语文园地七第八组发现身边的科学29数星星的孩子30爱迪生救妈妈31恐龙的灭绝沈晨光32阿德的梦语文园地八补充1 春的消息金波2 一次有趣的观察3 特别的作业刘阿莲4 看浪花5 精彩的马戏6 画鸡蛋三上第一组多彩的生活1 我们的民族小学吴然2 金色的草地普里什文（苏联）3 爬天都峰黄亦波4＊槐乡的孩子尹黎语文园地一第二组名人故事5 灰雀（列宁）李声权6 小摄影师（高尔基）范静译7 奇怪的大石头（李四光）李晓明、刘凤东8＊我不能失信（宋庆龄）牟文正语文园地二第三组美好的秋天9古诗两首夜书所见九月九日忆山东兄弟10风筝贾平凹11秋天的雨12＊听听，秋的声音。
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人教版第九册
《珍珠鸟》教学设计
湖北省仙桃市大新路小学创造教育实验部蔡长青彭晓梅
教材说明：
《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。
本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。
作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。
告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。
设计理念：
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。
教学目标：
1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。
3、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。
教学重难点：
教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。
”
教具准备：
准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐。
教学过程：
一、初读课文，整体感知
1、激趣导入：老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？
2、探求新知：今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍珠鸟。
请大家看老师写课题（板书：25 珍珠鸟）
3、略读课文我们该怎么学习？
评：让学生看老师板书，虽然简单，但不是形式，它对学生书写习惯的影响是潜移默化的。
另外，把学习的权利交给学生，略读课文应突出的更充分。
而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学习，所以怎么学的方法，也应该逐步建构。
4、自读课文，整体感知：
第一遍读课文，请学生大家朗读课文，读准字音，读通课文内容。
第二遍读课文，请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。
）（板书：怕人----亲近）
评：学生并不是一个知识积淀为零的容器，我们应充分考虑学生已有能力水平，促其主动求知。
所以学生初读课文后会有自己的理解，而且有的还会很深刻。
另外，我们常常提倡学生自由读书，弘扬主体精神，但学生读一遍书应有一遍的收获，不能盲目而漫无目的，教师应适当引导、点拨，让学生体验成功的快乐。
二、质疑问难，探究学习
1、对文章的某个句子的理解、文章内容等等，你还有什么不懂的问题吗？
2、疏理学生质疑，布置学习活动：
请你探究：
① 动笔读书：找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线”，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？
②真情播音员：文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。
再有感情的朗读一下。
③小小思想家：谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。
”这句话的理解。
④作家的知心人：作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？说说看。
3、学生自己独立学习课文。
评：让学生主动探究，自主学习，既要有学习的内容，内容最好是从学生中来，还要有学习的方式和学习的情感动机。
因此，这里对学生的质疑疏理后，设计以上学习活动，既抓住了学习重点，体现了学生的主体性，又实在可行。
三、合作交流，强化表达
1、全班交流学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。
（学生发言）（板书：鸟笼四周、书桌、肩上）
2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
（板书：信赖）
3、是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。
老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。
你们想吗？那就让我们一起动笔吧！
信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。
评：让学生在交流中合作、探讨，在交流中提升，在交流中学习表达，在交流中感悟人与动物的真情，领悟信赖美。
阅读本身是一种对话，这种对话可以是读者与作者，可以是读者与文中的人物、故事，也可以是读者与读者。
可以是心灵的，可以是口头的，也可以是书面的。
4、交流书面感受。
四、归纳积累，从读学写，课外延伸
1、通过学习课文，现在你又了解了什么？
评：这里学生通过学习一定会对文章有许多新的收获，这也是对
学习过程的一个小结。
2、现在，你们愿意和动物交朋友吗？
3、其实在这篇课文中作者留下了许多感兴趣的情境；请
你任选一个发挥你的想象力，写一个片断，要写得让人读了就喜爱这些珍珠鸟。
怎么想就怎么写？
① 舒适、安全的巢。
② 可爱鸟雏儿。
③ 小鸟喝茶。
④ 幸福的“三口之家”。
⑤ “雏鸟儿的梦”。
评：教学中两次安排这样的小练笔，一次课内完成，一次课外完成，但必须都在引起学生感情共鸣的前提下，打开学生心扉，让学生畅所欲言，学生会有更精彩的表现。
强化了读中表达、读写结合的训练。