人教版小学语文第九册
新人教版小学五年级语文上册课课练第九册 落花生试题及答案
15 落花生轻松起步1 我会按查字典的要求完成表格。
带点的字音序音节部首再查几画在词语中的意思爱慕．收获．勉励．2 擦亮眼睛，仔细分辨多音字并组词。
3 火眼金睛（辨字组词）。
4 选词填空。
（1）你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，（)挖起来才知道。
（必定必须）（2）父亲耐心地（）我们要做一个对社会有益的人。
（教训教育）5 按要求改写句子。
（1）桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
改为反问句：________________________________________（2）父亲的话却深深地印在我的心上。
改为双重否定：______________________________________6 我会积累（按课文原文填空）。
花生的好处有很多，有一样最___________：它的果实_________，不像桃子、石榴、苹果那样，把____________的果实___________挂在枝头上，使人一见就生__________。
7 看表演，说说你喜欢谁，为什么？桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。
石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极可爱，红彤彤的，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体健康。
苹果：说比美，应该是我第一，先别说我营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。
落花生：其实这次选美我根本不想来，因为我只想做一个实实在在、对别人有好处的人，可不想跟别人比美。
8 品读课文，我有感受。
听了父亲的一番话，“我”明白了：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”学习了课文之后，我有这样的体会：_________________________________快乐提升旅行家树在非洲腹地的布隆迪共和国，我们住的一座小白楼门前，有两棵翠绿的大树。
小学语文第九册第一单元
小学语文第九册第一单元
本单元主要讲述了小学生学习语文的一些基础知识，包括词语的认读、理解古诗词、创作诗歌等内容。
通过学习本单元的内容，可以帮
助学生提高语文水平，培养对语言文字的敏感性和表达能力。
词语的认读是语文学习的基础，本单元的词语教学旨在让学生掌握
常见字词的读音、意思和用法。
通过词语的认读训练，学生可以提高
阅读水平，增强语言表达能力。
例如，“昔日”、“伯昏”等词语的认读训练可以帮助学生更好地理解古诗词，领略其中的意境。
古诗词是中华文化的瑰宝，通过学习古诗词，不仅可以感受传统文
化的魅力，还能提升语文修养。
本单元设计了多首古诗词，比如《春晓》、《将进酒》等，让学生通过朗读、理解和赏析，感受其中的美。
同时，学习古诗词还可以培养学生的审美情趣和情感体验，提高语文
素养和修辞能力。
创作诗歌是本单元的重点内容之一，通过学习古诗词和经典作品的
欣赏，可以激发学生的创作灵感和想象力。
学生可以尝试根据所学知
识和自身感悟，创作自己的诗歌作品，表达情感、寄托情怀，展示个
性和创造力。
在创作中，学生可以尽情发挥想象力和语言表现力，体
验文字的魅力和创作的乐趣。
总的来说，小学语文第九册第一单元内容丰富多彩，旨在帮助学生
提高语文素养，培养对语言文字的热爱和感悟。
通过学习本单元的知识，学生可以更好地理解古诗词的意境，提升词语认读和表达能力，
激发创作激情，享受语文学习的乐趣和成长。
愿学生在语文学习中获
得知识和快乐，感悟语言文字的美好，不断提高自身素质和能力，成为优秀的语文人才。
小学语文第九册教学计划
小学语文第九册教学计划教学目标：1. 培养学生对语言文字的感知能力，提高学生的听说读写能力。
2. 帮助学生掌握基础的语文知识和技能，提升学生的语文综合运用能力。
3. 培养学生的文学素养，提高学生的阅读和理解能力。
教学内容：1. 课文学习：通过教授教材上的课文，让学生了解不同文体和文化背景下的作品，培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。
2. 语言知识点学习：包括字词、句子、段落、篇章等语言要素的学习，帮助学生掌握语言表达的基本规律和技巧。
3. 作文训练：通过指导学生进行写作练习，培养学生的观察力、思维能力和表达能力，提高学生的写作水平。
4. 阅读训练：通过教授各种阅读材料，帮助学生提高阅读理解和分析能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学方法：1. 情感教学法：通过创造积极的学习氛围，调动学生的学习兴趣和动力，激发学生学习语文的热情。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在合作中相互学习、交流和讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
3. 提问教学法：通过提出问题，激发学生思考和回答，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
4. 多媒体教学法：通过使用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，让学生以视听的方式接触和理解教材内容。
教学活动安排：1. 教师导入：通过课前引导和启发学生的思考，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读：教师朗读课文，学生跟读，培养学生的听读能力和语感。
3. 词语解析：教师解释生字词的意思和用法，学生进行词语记忆和理解训练。
4. 课文理解：教师引导学生分析课文结构、人物形象、情节发展等，培养学生的阅读理解能力。
5. 语法讲解：教师通过讲解语法知识点和例句，帮助学生掌握语言表达的规律和技巧。
6. 作文指导：教师通过示范写作和指导练习，帮助学生提高写作水平和表达能力。
7. 阅读训练：教师提供不同类型的阅读材料，让学生进行阅读理解和分析练习。
8. 课堂练习：教师设计各种语文练习题，让学生进行强化练习和巩固知识点。
小学第九册语文教案全册
小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。
教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。
2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。
3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。
4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。
5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。
第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。
2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。
3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。
4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。
5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。
第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。
2024年小学语文第九册教学计划范文
2024年小学语文第九册教学计划范文教学计划范文如下：教学目标：1. 帮助学生进一步提高阅读、理解和表达能力，培养他们对语言的兴趣和爱好；2. 培养学生良好的语文学习习惯和学习方法，增强他们的思维能力和创造力；3. 应用所学知识解决实际问题，提高学生的实际运用能力和综合素养。
教学内容：1. 课文阅读：选择一些经典故事、寓言故事、童话故事等，通过课文阅读，提高学生的阅读理解和表达能力。
2. 词语运用：通过词语的辨析、搭配和运用，拓展学生的词汇量，提高语言表达能力。
3. 语法与写作：重点教授一些基本的语法知识和写作技巧，培养学生正确使用语法和语句结构的能力，并逐步提高学生的写作水平。
教学安排：一、第一周：1. 课文阅读《白雪公主》：通过朗读、理解和回答问题等活动，培养学生对故事情节的理解力和逻辑思维能力。
2. 词语运用：区分词义相近的词语，通过造句和运用，巩固词语的正确使用。
3. 语法与写作：教授名词的定义和分类，通过句子搭配练习，提高学生的语言表达能力。
二、第二周：1. 课文阅读《小红帽》：通过戏剧表演和角色扮演活动，增强学生对故事情节的理解和情感投入。
2. 词语运用：通过词语填空和搭配练习，扩展学生的词汇量，提高词语的运用能力。
3. 语法与写作：讲解动词的时态和语态，通过写作练习，提高学生的写作能力。
三、第三周：1. 课文阅读《蝴蝶骑士》：通过分析人物形象和情感表达，提高学生对故事的理解和表达能力。
2. 词语运用：学习使用比喻和拟人等修辞手法，通过写作练习，提高学生的语言表达能力。
3. 语法与写作：引导学生掌握形容词的用法，通过描述图片和场景，提高学生的描写能力。
四、第四周：1. 课文阅读《七个小矮人》：通过讨论和写作活动，提高学生的思维能力和创造力。
2. 词语运用：综合运用之前所学的词语知识，通过编写故事和句子，提高学生的语言运用能力。
3. 语法与写作：教授句子成分和句子结构的基本知识，通过写作练习，提高学生的写作水平。
小学语文第九册拼音教案
小学语文第九册拼音教案是小学教育中非常重要的一部分，这本教材是帮助小学生学好汉字拼音，掌握正确语音发音的基础教材。
因此，教师在教授课程时要认真起来，要采用科学的方法教授，并且给予学生正确的指导和鼓励。
下文是我对小学语文第九册拼音教案的一些看法和建议。
一、教学目标1.掌握汉字拼音的发音规律和方法；2.学会用正确的声调读出汉字拼音；3.能够准确辨认汉字拼音，打开儿童的语言大门。
二、教学策略1.整体感知法：采用初中语文教学中普遍应用的整体感知法，即首先让学生感知整个文字，然后在感知过程中，学生需要按照汉字的笔画、发音规律发音。
2.分类记忆法：小学生的记忆能力并不是很强，因此教师可以采用分类记忆法，将课程内容按照一定的规律分类，然后让学生学习和记忆。
3.游戏教学法：采用游戏教学法应该是所有小学教师必备的一项教学技能，对拼音的教学也不例外。
例如，“拼音接龙” “拼音大比拼”等，这样可激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。
三、教学内容1.声韵母拆分教师首先以单韵母为基础，然后逐渐拓展到复韵母。
例如：“a”、“o”、“ai”、“ei”等，学生可以从感知整张纸上的拼音及发音，逐渐进入声韵母拆分阶段。
2.教学重点教师可以在学习中需要掌握的元音、辅音、以及声调等方面引导掌握。
教师需要让学生明白，拼音学习不仅仅是为了考试，而是为了将来学习汉字打基础。
四、实施过程1.先教容易掌握的内容教师可以先让学生认识声韵母，了解每个声韵母的规律，以及记忆音节的方法。
在此基础上，教师可以向学生展示一些通用的汉字，并以分类记忆法为基础进一步教学。
2.注重巩固学习效果巩固学习效果是拼音教学中不可或缺的一部分。
教师需要做好复习工作，让学生在不知不觉中，巩固所学拼音。
例如，采用文字滚动的方式，越复习，滚动速度就越快，让学生逐渐适应快节奏的学习环境，不断提高拼音的认识度和准确度。
五、教学评价教学效果的评价是教育工作者对教学效果进行客观评估的一个流程。
人教版小学语文第九册说课稿 《圆明园的毁灭》
人教版小学语文第九册说课稿《圆明园的毁灭》一、说教学内容这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮的行经无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感，对于小学生来说是一篇极好的爱国主义教育的教材。
文中所描写的许多景观现在已经遗失，圆明园距离学生实际生活比较远，涉及的史料较多，学生理解起来有一定的难度。
二、说教学目标《语文课程标准》明确提出：“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”。
这就要求我们从“三个维度”来整体把握语文课程目标，同时，根据教材内容本身所具有特点，确定本节课教学目标为：1、有感情地朗读课文。
2、整合课程资源，把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、说教学重难点课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
题目为“毁灭”，却用了大量篇幅写它辉煌的过去，把美丽的东西毁灭了，这就是一个悲剧，更能激发起读者的痛心与仇恨，文章前后联系紧密，一扬一抑、一美一毁，爱恨交织。
因而通过阅读后，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国情感，是本文的教学重点。
圆明园辉煌的过去已经成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现他昔日的辉煌景象是本文教学的难点。
四、说教法依据这节课本身的特点，教学目标及教学重难点的分析，确定本节课的主要教学方法为：以情激情、以读激情、以景激情、以史激情。
五、说教学过程（包括整合点诊断及解决方法）鲁迅先生曾经说过：悲剧就是将有价值的东西撕毁给人看，《圆明园的毁灭》一文的教学就是让学生陶醉在圆明园昔日的辉煌的同时，透过辉煌背后看到毁灭后的沧桑，既让学生感受圆明园“美得让人心醉”，更应该体验“痛的让人心碎”。
（一）、揭示课题、奠定基调上课伊始，让学生举起右手一起写下圆满无缺的“园”，光明普照的“明，”万园之园的“园”。
人教版小学语文第九册第二单元检测卷(附答案)
人教版小学语文第九册第二单元检测卷（附答案）班级姓名识字写字一、读拼音，写词语。
yōu fāng wéi dú dùn shí cí xiáng bǐng xìng( ) ( ) ( ) ( ) ( )néng shū shàn huà fēng qī xuě yā pō fù shèng míng( ) ( ) ( )dǐng tiān lì dì dī tóu zhé jié piāo bó tā xiāng( ) ( ) ( )二、用“√”给加点字选择正确的读音。
梳．理(shū shuō) 漂泊．(bó pō) 浸．透(jìn qìn) 唱和．(hé hè) 波．纹(bō pō) 姿．态(zī zhī) 婀．娜(ēā) 抹．净(mǒ mā)三、辨字组词。
衰( ) 眷( ) 侨( ) 魂( )哀( ) 誊( ) 娇( ) 瑰( )衷( ) 誉( ) 桥( ) 愧( )四、填写同音字组成词语。
juàn ( )恋疲( ) 手( ) 画( )chóu 忧( ) ( )缎黏( ) ( )恨五、根据句子的意思选择合适的词语填空。
激烈猛烈强烈热烈剧烈1．经过一番( )的争论，大家分清了是非。
2．我们要注意保护眼睛，千万不能在( )的阳光下看书。
3．一阵( )的炮火摧毁了敌人的前沿阵地。
4．饭后，我们不能做( )运动。
5．会场上爆发出一阵阵( )的掌声。
飘动飘拂飘扬飘荡6．缕缕炊烟在山谷里( )。
7．旗帜在广场上空猎猎( )。
8．柳枝在平静的水面上轻轻地( )着。
9．他胸前( )着鲜艳的红领巾。
六、我会选词填空。
囫囵吞枣牵肠挂肚与众不同悲欢离合别出心裁如饥似渴不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。
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请同学们欣赏
桂林山水
桂林山水
桂林山水
桂林山水
桂林山水
桂林山水
像老人
像骆驼
像 巨 象
这张图片美吗？
你看了这幅图片能否赞一赞你 眼前看到的桂林山水美景？
（桂林的山水多么迷人啊！让你好 象走入仙一 般。）
刚才看了多幅描绘漓江的水和 桂林山的彩色图片，谁能来赞一赞 桂林山水。
桂林山水
你从课题知道这篇文章主要 写什么的？
林的山水。第二段写了漓江的水。第三 段写了桂林的水。第四段写了桂林的山 和水。）
3.提出你不明白的地方。
请同学们讨论
1.题目和课文内容有什么关系？
（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的 “山”和“水”来写）
2.这篇课文是按什么顺序写呢？先 总写什么？再分别写了什么？最后 又写什么？ 3.全文的记叙顺序是“先—— （先总起）再——（ 再分述 ） 后——（ 后总结 ）”
人教版小学语文第九册
德惠市大青咀小学
学习目标 美景欣赏 漓江的水 桂林的山
杨丽
最后一段 相关资料
学习目标： 1.通过看图和理解课文，了解桂林山 水的特点，感受祖国河山的锦绣美 丽。 2.学习作者细致观察和具体形象地描 写景物的方法。 3.学会本课的生字新词。 4.有感情的朗读课文。背诵课文。
桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。 这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜； 山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目， 于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古 就有“山水甲天下”的赞誉。
桂林山水
静 漓江水 甲天下 清 舟行碧波上
绿
奇
人在画中游
桂林山 秀 学习生字
险
思考练习
（先写水，再写山，山水相融。）
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如 镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓 江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的 翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹， 才让你感觉到船在前进，岸在后移。
课 内
1.多音字组词： dà o( ) )
练
习
fú( 佛 )
倒
dǎo(
fó(
)
2.形近字组词： 赏（ ） 镜（ 常（ ） 境（
） ）
瑕（ 假（
） ）
桂林简介
桂林是一座历史悠久的文化古城，从汉至清乃至近代， 历代都在这里留下了灿烂的文化遗产，如兴安灵渠、恭城文 庙等，文物古迹丰富，市区范围内有文物古迹共552处，被 列为各级文物保护单位的117处，其中国家级5处、自治区级 23处、市（县）级89处。靖江王府及王陵、李宗仁故居及官 邸、八路军桂林办事处旧址被国务院批准为国家重点文物保 护单位。这些文物古迹，都有很高的文学、历史、艺术价值 和欣赏价值。自然景观与人文景观相协调,二者浑然一体,相 互辉映。城在景中，景在倒 映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间 绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走 进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上， 人在画中游”。
请同学们按下列要求自学课文 1.自由读全文，边读边在不 理解的词上作“？”记号，在重 要的词上标作“△”。 2.看看课文怎样围绕题目来 写，再用一个句子说出每个小段 （全文有四段：第一段写乘着船观赏桂 的大意。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶 似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的 山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不 小心就会栽倒下来。
桂林的风景区根据景区特色，大致可划分为六大景区：即桂 林——漓江——阳朔山水景区、兴安灵渠景区、猫儿山高山 景区、龙胜花坪原始森林景区、海洋——高尚银杏林景区、 青狮潭水库景区。
作业：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、读了课文，你一定被桂林山水的美深深感染， 试着吟一首诗或者写几句话，表达自己的感受。 3、选择一处风景，想想它有什么特点，然后写一 段话，可以用本课的句式或词语。