四年级语文17长城导学案

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17《长城》导学案

3、我们小组还知道的“世界遗产”。
反馈提升
在今天的闯关行动中，我鼓励过，我给提出我的建议，我得到的表扬了，我最大的收获是。
推荐阅读：《迷人的张家界》（选读课文第五课，同样是说明文）
结合我自己的表现，给我自己评一评，看我能点亮几颗星。
让你的小组长来给你评一评，看你能点亮几颗星。
让老师来看看，你们小组能点亮几颗星。
3、长城真有意思，我想再搜集一些关于长城的传说、资料或图片。
孟姜女哭长城、不到长城非好汉、
勇闯关卡二（问题探究）
1、小组长主持组织小组内进行合作，交流。
①我学会了这些生字、生词，我想用
朗读的方式来展示给大家。
②看看，我多棒！我能把课文读得又熟又好啦！我想读给老师
听，我想用朗诵、表演的方式来读。
③读了这篇课文，我感受到了，我是从这些词或句子体会出来的。
1、我要再熟读几遍课文，回忆课文内容。
2、学习检测：按课文内容填空。
①多少劳动人民的（）和（），才凝结成这（）的万里长城。
②这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是（）。
站在……踏着……扶着……想起……动词
勇闯关卡二（问题探究）
3.这一关需要小组合作才能通过啊！让我们怎么一起努力吧！
1、我们先来读读课文，再找一找，作者是按由远及近、由整体到局部顺序来写长城的，我们是从词语或句子读出来的。
2、通过读文，我们还找到了，课文主要写了长城的特点有高大坚固、雄伟壮观我们是从词语或句子读出来的。
3、我们和作者产生共鸣啦！我们从词语或句子读出作者的情感啦！
4、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
勇闯关卡三（展示测评）
1、我们小组要来展示背诵课文。
2、我们小组要用的方式来展示学习成果。

四年级语文长城导教案

教学目标：1.知识目标：通过学习《长城导》一文，了解长城的由来、功能、地理位置以及保护等方面的知识，培养学生了解和关心国家文化的意识。

3.情感目标：通过学习《长城导》一文，增强学生的爱国情感，培养学生对祖国文化的自豪感和保护文化遗产的责任意识。

重点难点：1.重点：培养学生的阅读理解和分析能力。

2.难点：培养学生对祖国文化的自豪感和保护文化遗产的责任意识。

教学准备：1.教材：小学语文四年级上册《长城导》一文。

2.教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片。

3.素材：视频、图片、地图等。

教学过程：一、导入（5分钟）教师播放一段关于长城的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题：“长城导”。

二、呈现（15分钟）教师将《长城导》一文展示在幻灯片上，介绍文章的标题，并询问学生对长城有何了解。

教师带领学生阅读《长城导》一文，并解释生僻词和短语。

三、讨论（10分钟）教师提问：1.长城是谁建造的？2.长城有哪些功能？3.长城分布在哪些地区？4.长城有哪些保护措施？学生讨论并回答问题。

四、整理（10分钟）教师将学生的回答整理在黑板上，并解释正确答案。

五、延伸（15分钟）教师播放一段关于长城历史的视频，让学生更深入地了解长城的历史和文化价值。

六、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾长城的历史和文化价值。

七、作业布置（5分钟）让学生回家写一篇关于长城的小作文，表达对祖国文化的热爱和保护文化遗产的责任意识。

八、课堂小结（5分钟）教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励他们表达自己的见解和观点。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了长城的由来、功能、地理位置以及保护等方面的知识，培养了学生了解和关心国家文化的意识。

在教学过程中，通过视频、图片等多媒体材料的运用，使学生更加直观地了解长城的历史和文化价值，激发了学生的学习兴趣。

然后，通过讨论和整理的方式，培养学生的阅读理解和分析能力，通过写作作业，培养学生对祖国文化的自豪感和保护文化遗产的责任意识。

17、人教四年级语文导学案长城(第一课时)

彭阳县第一小学导学案课题：17、长城（第一课时）日期——总第-----课时【自研课导学】预习课目标（20分钟）1、预习第17课《长城》中的生字、多音字：崇、旋、嘉、砖、隔、屯、堡、垒、仗、扶、智、慧、魄。

2、理解词意：崇山峻岭、嘉峪关、瞭望、屯兵、气魄雄伟。

3、解决问题：（1）写出课文中每段的段意；（2）结合文中的图画，写出作者描写长城的写作顺序。

资料准备：收集长城的相关资料。

学习主题（1分钟）：通过自读、自悟、交流展示，我能学会13个生字，理解不明白的词语，初步读懂文本内容。

）【定向导学〃互动展示〃当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升〃质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初扫读清课字文词碍障学法指导一：1、自由朗读课文一遍，要求：读准字音，读通句子。

若是你能读出人物的语气，做到声情并茂，那你就更棒了！2、认读书本上的生字词.要求：⑴会拼读、会组词⑵工整地书写易错字（3）理解词意完成随堂笔记一（预时：5分钟）请按以下程序进行组内合作交流：1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决随堂笔记中遇到的疑难问题。

2分钟2、五人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：课文中的每段段意及作者的写作顺序。

3分钟C、十人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

⑵预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分表现一：字词教学我能行我是小老师，能带领大家学习生字和词语。

建议：教学生字、板书易错字，识记词意。

（多种形式互动）表现二：课文朗读我最棒我是中央电视台播音员，下面我来为大家感情朗读。

建议：可分角色朗读、开火车朗读、赛读、齐读、挑战读……表现三：课文内容我知道我能以主编的形式总结课文中每段段意并能了解写作顺序。

建议：板书总结——朗读呈现随堂笔记一书写易错字瞭望：屯兵：崇山峻岭：气魄雄伟：随堂笔记二段意：1 、2、3、4、作者按（）顺序描写长城的。

《长城》导学案

《长城》导学案设计【学习内容】人教版四年级上册第五单元第17课【学习目标】1.理解8个生字，会写13个生字。

能准确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者由远及近、由整体到部分的观察方法，并在观察中展开联想。

3.了解长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发民族自豪感和爱国主义情感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

【重点难点】1.图文对照，学习由远及近，由整体到部分的观察方法。

2.理解课文内容，增强民族自豪感和爱国主义情感。

【课前准备】1.教学课件。

2.学生通过网络、书籍等途径搜集相关长城的资料。

【导学流程】一、简介长城，导入新课。

同学们，毛泽东主席以前说过这么一句话“不到长城非好汉”。

今天，老师就带大家一起去游览长城。

（播放长城视频）好，游完了长城，你知道了什么？是呀，长城以它的雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是我们中华民族的象征，这节课就让我们同作者一起走进举世闻名的万里长城！（板书课题）齐读。

它是我们华夏儿女的骄傲和自豪，请再读课题。

二、初读课文，整体感知（一）自学导航一读，自读课文，做到读通读准。

二画，画出文中的生字新词，并反复读三遍。

三查，借助工具书查阅不理解的字词。

四思，读完课文，你知道了什么？五问，你有哪些疑惑，请记录下来。

（二）自我检测+展示点拨1. 第一关：生字新词我会读崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固气魄雄伟数不清无数血汗智慧垛子屯兵堡垒供瞭望和射击用（点拨：数、血为多音字，意思不同，其读音也不同。

多音字的读音应根据其在具体语言环境中的意思来判断。

）2. 第二关：理清思路我能行课文先写了（）看长城，它像（）；然后写了（）看长城，它的特殊构造，突出了长城（）的特点；接着又写了作者站在长城上所产生的（）；最后总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是（）。

（点拨：从这些重点词能够看出，作者的观察顺序是由远及近、由整体到部分。

）3.第三关：寻找中心我争先作者游完长城后，发出了怎样的感慨？请用“”画出来。

17《长城》导学案

教师板书：按顺序。
2．补充问题。
观察课文插图：远看长城，你看到了什么？
在交流的过程中引导学生观察要抓住主要事物，有重点去观察，还要抓住事物的特点。
预计学生观察结果：（长、弯弯曲曲、崇山峻岭）
3．文中第几段对这幅图进行了描写？你从哪里看出来的？
学生按照一定的顺序观察,观察点不同，观察到的内容也不同。
学生明确写文章也要有一定的顺序。
3.展（评）——展示交流，精讲点拨；
1.男女生分别朗读第一段。思考：课文是如何把自己的观察结果写出来的？作者写清了什么？
2.再次默读第一段，思考：这样的描写让你感受到了什么？
教师板书：打比方列数字长气势雄伟
3.小结后过渡：语言的魅力来自于表达的技巧。咱们的汉语，简简单单一个字词都有着丰富的含义。这个建筑之所以被成为“长城”，你知道是什么原因吗？
7.设置悬念：长城被评为世界遗产，不仅仅是因为它高大坚固、气势雄伟、设计巧妙，还因为什么？下一节课揭示谜底。
在纸上用简单的图形表示。长城的墙是什么样的？观察第二幅图，用简单的图形表示。并说说自己画的内容。
再次观察要抓住抓住事物的特点，画出长城与我们家的围墙的不同点来。
4.检——小结学法，拓展延伸；
谈话导入：回顾课文，作者是通过什么方法把长城的特点介绍给我们的？
如果让你当导游介绍长城，你要怎么介绍？
在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。
4.检——小结学法，拓展延伸；
讲讲有关长城的故事或传说。
生小组先说，然后全班交流。
我来闯关：我会填。修筑长城是一项极其艰巨的工程。以“条石”为例，可以看出工程的艰巨性：（）、（）、（）、（）。所以说长城是劳动人民用（）和（）凝结成的。

人教版小学四年级语文上册导学案(长城)

蜿（）蜓（）凝（）垒（）峭（）
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）
保（）历（）旋（）砖（）岭（）
堡（）厉（）旅（）传（）邻（）
学生自
我评价
课后反思
4、明确单元的学习目标：认真阅读课“世界遗产”有关的资料。
合作学习探究新知
初识长城
1、有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。那么关于长城，你了解多少呢？请同学们介绍一下。
2、让我们打开课本，深入地走进长城。请同学们自由读课文。
要求：把生字读准，把课文读通顺。声音响亮。
４、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
学习重点
了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。
学习难点
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
学
习
过
程
学
习
过
程
学案
预习
反馈
1、1、认识本课的13个生字，熟读本课词语。
2、2、读熟课文。
3、图片展示遗产风貌，激发学生的兴趣。
3、交流感受：长城留给你什么印象？（自由谈）
4、要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。
5、指名接读课文，随机正音。
6、全班齐读课文，注意把字音读准。
交
流
展
示
整体把握
1、观察长城彩图，了解图意，学会观察方法。
(1)这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?两幅图的观察点在哪？
(2)看远景图时应重点观察什么?你觉得长城看上去有什么特点?再看近景图：你能看出长城有什么特点?
人教版小学四年级语文上册导学案
班级
执教老师
执教时间

17课长城导学案

四年级上册语文《长城》导学案（第一课时）主备人：丁昭雪日期:2014年11月班级：姓名: 第组号学习目标1、认识11个生字，会写15个字。

正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文内容，并学习第一二自然段感受长城“长”和“高大坚固”的特点。

（重难点）自主学习课外搜集有关长城的资料。

2、我能正确认读下列词语崇山峻岭蜿蜒盘旋嘉峪关气魄雄伟城砖垛子瞭望智慧屯兵堡垒凝结陡峭2、我要把课文多读几遍，把课文读正确读流利。

3、这是的长城。

合作探究读第一自然段，画出描写长城长的句子，多读几遍。

2、默读第二自然段，找到描写长城高大坚固的句子多读读，并参照文中近看长城的图片，试着画出长城的结构示意图。

（提示：要标注好垛子、瞭望口、射口的位置）我是小导游。

（提示：结合一二自然的内容来介绍）大家好，我是小导游，下面我带领大家去游览长城，达标检测1、拼写下列词语Chóngshānjùnlǐng zh ìhu ìbǎo lěi( ) ( ) ( )Wān yán pán xuán tún bīng qìpò（）（）（）2.根据意思写词语。

指山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子，本课形容远望长城的样子。

（）高而险峻的山。

（）想象不到的不平凡的事情。

（）自我评价：教师评价：。

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四年级语文（人教版）导学案
17．长城
州城街道孙岗小学王兵
【学习目标】
1、认识8个字，会写13个生字。

正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。

4、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。

【学习过程】
一、课前预习（自我评价：）
遍，完成下列各题：
1、正确读写下列词语。

蜿蜒盘旋城砖城墙屯兵堡垒崇山峻岭
呼应肩膀凝结奇迹智慧打仗气魄雄伟
2、认真朗读课文，填空。

本文是按由（）及（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段描写（）。

3、你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？
4、搜集关于长城的故事、传说、图片等。

二、学习探究
（一）自主合作学习，试着完成下面的问题。

1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚
固”的词、句，并认真品读。

2、注意带点的词语，理解下列句子：
A 、“站．在长城上，踏．着脚下的方砖，扶．着墙上的条石，很自然地．．．
想起古代修筑长城的劳动人民来。

”这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及
“很自然地想起”说明了什么？
B 、“多少．．劳动人民的血汗和智慧，才．
凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

”从“多少”、“才”这两个词中，你体会到了什么？表达了作者怎样
的感情？
3、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
4、长城真有气势呀，我要提高朗读把这种气势表达出来。

（二）展示与反馈：
1、读拼音，写词语，我最棒。

（6分）
p án xu án dǒu qi ào zhì huì
( ) ( ) (
)
B ǎo l ěi ji ān g é q ì p ò
( ) ( ) (
)
2、我会辨字组词。

（8分）
崇（）魄（）屯（）俊（）
（同学评价：朗读课文理解内容）三、当堂达标（小组评价：）（20分）
宗（）魂（）吨（）峻（）
仗（）砖（）隔（）磊（）
杖（）转（）融（）垒（）3、在括号里填上合适的词语。

（6分）
高大的（）陡峭的（）雄伟的（）
坚固的（）蜿蜒的（）
9分）
朵（）（）宛（）（）鬼（）（）（）（）（）（）（）（）2、选词填空。

（4分）
凝聚凝结
（1）万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧（）成的。

（2）农民的汗水（）成一粒粒粮食。

气势气魄
（1）这样（）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（2）这座山很有（）。

3、按要求写改写句子。

（8分）
（1）巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。

（缩句）
（2）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（缩句）
（3）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（改为反问句）（4）天空的星星闪闪发光。

（改为拟人句）
4、“自然”一词有多种意思，请结合句子选择正确的意思填入括号里。

（3分）
自然：a 自然发展；b 理所当然；c自然界
（1）只要你留心观察，就会发现大自然的许多奥秘。

（）（2）站在长城上，会很自然地想起古代修筑长城地劳动人民。

（）（3）既然你没有办法改变这一切，那就听其自然吧。

（）
5、补充句子，并说明各使用了什么说明方法。

（3分）
四、巩固练习（小组评价：）（50分）
（1）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

（）（2）从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

（）（3）城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

（）
6、读短文，按要求回答问题。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。

这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。

城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

打仗的时候，城台之间可以互相呼应．。

（1）这一自然段主要描写了长城的特点。

（3分）
（2）给下列多音字注音组词。

（12分）
（）（）铺应
（）（）
（）（）供行
（）（）（3）“从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。

”中“不过”的意思应选择（）。

（2分）
A 不到，仅仅。

说明长城离北京很近。

B 只是。

说明长城离北京得有一百多里。

7、拓展练习。

（1）除长城外，请你再写3个世界文化遗产的名称。

（3分）
___________________ _____________________ _____________________ （2）下面是几位国际名人对长城的赞誉之词：（3分）
设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）
这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。

（俄罗斯前总统叶利钦）
长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。

人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。

（美国前总统里根）
我也要写出对长城的由衷赞美：
等级评价。

四年级语文17长城导学案

17《长城》导学案

四年级语文长城导教案

17、人教四年级语文导学案长城(第一课时)

《长城》导学案

17《长城》导学案

人教版小学四年级语文上册导学案(长城)

最新版四年级上语文 17.长城(导学案)

17课长城导学案