部编版小学语文三年级下册8 《池子与河流》优质ppt课件
8 池子与河流
作者简介
克雷洛夫(1769—1844)全名是伊万·安德烈耶 维奇·克雷洛夫,来自俄国,是世界著名的寓言 家。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰 与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。克雷 洛夫的寓言主要借动物形象讽喻社会,刻画人 物性格。其作品对俄国文学和语言发展有一 定影响。
8
寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗 读课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观 点，你更赞同哪一种？
字 词 句 联 想
滔
滚滚滔滔
“我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！
涯 生 涯 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？”
“这是怎么回事？”
妇
贵妇人
池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你，
碌
忙忙碌碌
你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？”
遵 遵循 循
尊 尊敬 验 应验
自己试一试， 可以和同桌练习一下。
同哪一种？讲出理由。
2.联系全文和生活实际想一想：这则寓言诗告诉我们什么道理？
角
观点
赞同
色
（摘录词句或概括）
理由
池 子
河流太辛苦，如果换了自己得愁死，
自己安闲舒适，只在睡梦中推究哲理。
河 水要流动才能保持清洁。 流 自己将永远奔流不息，而池子可能会
被遗忘。
道理
角色朗读，领悟寓意
通过这首诗，我知道了:________________
制订学习方案：
寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读 课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观点， 你更赞同哪一种？
学习方案： 1.默读课文，思考：池子与河流的观点是
什么，说说自己更赞同哪一种？讲出理由。 2.联系全文和生活实际想一想：这则寓言
诗告诉我们什么道理？
学习方案： 1.默读课文，思考：池子与河流的观点是什么，说说自己更赞
字 滔 滚滚滔滔
词
句 涯 生 涯 “你几时才能抛开这样的生涯？”
联 想
妇
贵妇人
碌 忙忙碌碌
什么意思？ 哪样的生涯？
遵 遵循 循
尊 尊敬
验 应验
难读的字词试一试：
蜿蜒 任凭 淤塞 衰退 行吟诗人 一无所为
你会读吗？
朗读课文，初步感知：
同桌分工合作读一遍课文，想一想：课文的 题目是《池子与河流》， 池子与河流之间发生 什么事了呢？
才能不利用就要（ 它会逐渐（ ）；
），才能不利用就要衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让（ ）支配，才能一旦让懒惰支配，
它就（
）。
它就一无所为。
如果能够发现一下克雷洛夫写的这篇寓言诗 有什么特点就更好了。
难读的小节试一试：
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
大家能读好吗？
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就可这以是这为样什用么。？
作者简介
克雷洛夫(1769—1844)全名是伊万·安德烈耶 维奇·克雷洛夫,来自俄国,是世界著名的寓言 家。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰 与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。克雷 洛夫的寓言主要借动物形象讽喻社会,刻画人 物性格。其作品对俄国文学和语言发展有一 定影响。
8
寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗 读课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观 点，你更赞同哪一种？
字 词 句 联 想
滔
滚滚滔滔
“我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！
涯 生 涯 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？”
“这是怎么回事？”
妇
贵妇人
池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你，
碌
忙忙碌碌
你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？”
遵 遵循 循
尊 尊敬 验 应验
自己试一试， 可以和同桌练习一下。
同哪一种？讲出理由。
2.联系全文和生活实际想一想：这则寓言诗告诉我们什么道理？
角
观点
赞同
色
（摘录词句或概括）
理由
池 子
河流太辛苦，如果换了自己得愁死，
自己安闲舒适，只在睡梦中推究哲理。
河 水要流动才能保持清洁。 流 自己将永远奔流不息，而池子可能会
被遗忘。
道理
角色朗读，领悟寓意
通过这首诗，我知道了:________________
制订学习方案：
寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读 课文。结合生活实际说一说：池子与河流的观点， 你更赞同哪一种？
学习方案： 1.默读课文，思考：池子与河流的观点是
什么，说说自己更赞同哪一种？讲出理由。 2.联系全文和生活实际想一想：这则寓言
诗告诉我们什么道理？
学习方案： 1.默读课文，思考：池子与河流的观点是什么，说说自己更赞
字 滔 滚滚滔滔
词
句 涯 生 涯 “你几时才能抛开这样的生涯？”
联 想
妇
贵妇人
碌 忙忙碌碌
什么意思？ 哪样的生涯？
遵 遵循 循
尊 尊敬
验 应验
难读的字词试一试：
蜿蜒 任凭 淤塞 衰退 行吟诗人 一无所为
你会读吗？
朗读课文，初步感知：
同桌分工合作读一遍课文，想一想：课文的 题目是《池子与河流》， 池子与河流之间发生 什么事了呢？
才能不利用就要（ 它会逐渐（ ）；
），才能不利用就要衰退，
它会逐渐磨灭；
才能一旦让（ ）支配，才能一旦让懒惰支配，
它就（
）。
它就一无所为。
如果能够发现一下克雷洛夫写的这篇寓言诗 有什么特点就更好了。
难读的小节试一试：
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩，
到头来完全枯干。
大家能读好吗？
才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就可这以是这为样什用么。？
合集下载
(部编版教材)三年级下册《池子与河流》PPT优品课件
朗读课文Байду номын сангаас
要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《池子与河流》的主要内容是什
么？
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
朗读课文
整体感知内容
小学学科网
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
识字解词
多音字
yīng 应该 应有尽有 应
yìng 应验 呼应
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
识字解词
借助语境理解词语
固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿
新知讲解
学习第7-8节
自由读诗歌第7-8节，思考： 河流赞同池子的提议吗？
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。”
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
新知讲解
学习第1-6节
池子要河流抛弃怎样的生活？ 河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。
蜒地贯穿全国。
(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
穿过、连通。
我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。
遵从;依照 ；不违背
河流的话果然应验。
原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实
小学学科网
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《池子与河流》的主要内容是什
么？
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
朗读课文
整体感知内容
小学学科网
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
识字解词
多音字
yīng 应该 应有尽有 应
yìng 应验 呼应
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
识字解词
借助语境理解词语
固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿
新知讲解
学习第7-8节
自由读诗歌第7-8节，思考： 河流赞同池子的提议吗？
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。”
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
新知讲解
学习第1-6节
池子要河流抛弃怎样的生活？ 河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。
蜒地贯穿全国。
(山脉，河流，道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
穿过、连通。
我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。
遵从;依照 ；不违背
河流的话果然应验。
原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实
小学学科网
（部编版教材）三年级下册《池子与 河流》P PT优品 课件
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共25张PPT)
答：这条街道二十年前也是人来人往，十分繁华的， 如今只剩下正午烈日的炙烤，只剩下街道两旁紧闭的 店铺，只剩下偶尔晃动的人影和声声的蝉鸣。
学习完这篇课文，相信大 家都有所收获了吧！那么 请同学们把这篇故事的内 容讲给爸爸妈妈听一听， 并积累与水流有关的成语。
我安逸地躺在柔软 的泥土里，像贵妇 人躺在鸭绒垫上一 样。
赏析：比喻。生动形象 地写出了池子安闲舒适 的生活状态，体现了池 子的贪图安逸。
我不用为大船和木 筏操心，小划子有 多重也用不着想， 至多，有一两片树 叶被微风吹落，在 我的胸膛上轻轻摇 荡。
赏析：对比。将池子的 “不用操心、用不着想” 与河流繁忙的工作状态 进行对比，体现了池子 的懒惰无为和河流的勤 奋上进。
水要流动才能保持 清洁，这个自然规 律，难道你已经忘 掉？
赏析：反问。面对池 子的不解、轻蔑、嘲 笑、河流开始进行强 有力地反击，提醒池 子不要忘记，“水要 流动才能保持清洁” 的自然规律。
才能不利用就要衰 退，它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支 配，它就一无所为。
赏析：中心句。起到总 结全文，点明主旨、深 化主题的作用。教育人 们不要贪图享逸、虚度 年华，应当为社会多做 贡献，为自己的生命增 添光彩。
作者简介
克雷洛夫 （1769~1844），俄国 作家。1806年开始写作诗 体寓言，有200多篇。主 要借动物形象讽喻帝俄社 会，刻画人物性格。 主要作品：《狼和小羊》、 《蜜蜂和苍蝇》、《蜻蜓 和蚂蚁》、《梭子鱼和 猫》、《猫和厨子》等。
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇
碌
燕
zūn
xún
zūn
yàn
遵循
尊
验
我会组词 遵：遵循、遵守 崇芦芽梅滔涯妇：：：：：：：推芦嫩梅滔生贵崇管芽花滔涯妇、、、、、、、崇芦腋杨滔天妇拜菔芽梅天涯人、、、、芦崇芽梅席高茶树、、、、黄崇抽乌泛芦敬芽减：削减、减号、减字、锐减循尊验：：：循尊验环敬算、、、依尊验循崇证 碌：忙碌、碌碌无为
部编版三年级语文下册8.《池子与河流》课件(共17张PPT)
“你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
联系上下文，说一说在池子眼中， 河流“这样的生涯”具体指什么？
写池子把河流的生活与自己的生活相对照。
分角色朗读，初识观点
•
“这是怎么回事？”
池子对它邻居河流说道，
以文带文，理解故事寓意
• 池子的怠惰，使得它浪费了自己的才华，最终造成了枯干的悲剧。 请大家读一读《主题丛书》中泰戈尔的诗歌《两只鸟》，看看这 两只鸟是否怠惰？
随堂检测
• 1.品读句子，完成练习。 • 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到
尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不 再有人提起。 • （1）河流受人尊敬的原因是什么？ • （2）河流推断池子会被人遗忘，不再被提起。你赞同她的观点 吗？为什么？ • 2.出示《农夫和他的儿子们》，读一读这则寓言，想一想你从这 个故事中读懂了什么道理？
分角色朗读，初识观点
• 默读第7-8小节，思考并与同学交流：河流对待生活的观点是 什么？
分角色朗读，初识观点
•
分角色朗读第1-8小节，体会“池子”和“河流”不同的人
生态度。
链接生活，辨析观点
• 1.联系生活实际，说说你更赞同谁的观点，为什么？ • 2.揭示作者克雷洛夫的观点。 • 3.你在生活中遇到过池子或河流这样的人吗？你会对他说什么？
“我什么时候看到你，
你总是滚滚滔滔！
亲爱的姐姐，难道你不会疲
劳？
分角色朗读，初识观点
• “我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
体会河流的繁忙和辛劳。
部编版三年级语文下册8.池子与河流课件(共18张PPT)
滔 涯 妇碌 遵 循 尊验
再读课文 理解词义
• 简直 抛开 蜿蜒 贯穿 摇荡 • 无忧无虑 遗忘 任凭 推究 • 遵循 安逸 源源不断 奔流不息
三读课文 划分层次
• 最后的两小节是第二层，之前是第一 层。
• 第一层讲池子和河流的对话。 • 第二层写池子和河流的结局以及告知
我们的道理。
分角色读课文，把握作者感情
一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正。
应验．yàn( √ ) 遵循．dùn( xún ) 滔．滔tāo( √ )
天涯．ái( yá ) 繁忙．lǜ( lù ) 尊．敬zhūn( zūn )
二、写出下面词语的近义词。
应验( 灵验 )
衰退( 消退 )
遮挡( 遮盖 )
尊敬( 敬重 )
三、写出下面词语的反义词。 光荣( 耻辱 ) 清闲( 繁忙 ) 遗忘( 牢记 ) 清洁( 浑浊 )
四、写出下面的词语在文中的意思。 1．滚滚滔滔：_形__容__河__流__奔__涌__不__息__。__________________ 2．无忧无虑：_形__容__池__子__的__生__活__轻__松__快__乐__，__没__有__烦__恼__。__ 3．源源不断：_形__容__河__流__的__水__从__没__有__断__过__。____________ 4．一无所为：_一__点__儿__成__绩__和__作__为__也__没__有__。____________
五、句子练习。 1．把反问句改成陈说句，意思不变。 (1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
_这__个__自__然__规__律__，__你__一__定__不__会__忘__掉__。________________ (2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
再读课文 理解词义
• 简直 抛开 蜿蜒 贯穿 摇荡 • 无忧无虑 遗忘 任凭 推究 • 遵循 安逸 源源不断 奔流不息
三读课文 划分层次
• 最后的两小节是第二层，之前是第一 层。
• 第一层讲池子和河流的对话。 • 第二层写池子和河流的结局以及告知
我们的道理。
分角色读课文，把握作者感情
一、判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正。
应验．yàn( √ ) 遵循．dùn( xún ) 滔．滔tāo( √ )
天涯．ái( yá ) 繁忙．lǜ( lù ) 尊．敬zhūn( zūn )
二、写出下面词语的近义词。
应验( 灵验 )
衰退( 消退 )
遮挡( 遮盖 )
尊敬( 敬重 )
三、写出下面词语的反义词。 光荣( 耻辱 ) 清闲( 繁忙 ) 遗忘( 牢记 ) 清洁( 浑浊 )
四、写出下面的词语在文中的意思。 1．滚滚滔滔：_形__容__河__流__奔__涌__不__息__。__________________ 2．无忧无虑：_形__容__池__子__的__生__活__轻__松__快__乐__，__没__有__烦__恼__。__ 3．源源不断：_形__容__河__流__的__水__从__没__有__断__过__。____________ 4．一无所为：_一__点__儿__成__绩__和__作__为__也__没__有__。____________
五、句子练习。 1．把反问句改成陈说句，意思不变。 (1)这个自然规律，难道你已经忘掉？
_这__个__自__然__规__律__，__你__一__定__不__会__忘__掉__。________________ (2)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
【三年级下册】08-池子与河流PPT-人教部编版课件
可你早被遗忘，不再有人提起。”
河流为什么会受人尊敬？ 因为河Fra bibliotek抛弃了自身的安
逸，用源源不断的清洁的水年 年给人们带来利益。
13
句段感知
河流与池子最终的结果是怎样的
河流的话果然应验，？ 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满，
才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。“
啊，你在推究哲理？ 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
水要流动才能保持清洁。
12
句段感知
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸， 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许我将永远奔流不息；
减少，直到枯竭。
17
3.根据课文填空。 本文通过描写池塘与河流的对话，来告诉我们只 有 勤 奋 的人才能取得成就，反之，才能一旦被 懒惰支配，就会使人变得 一事无成 。
18
又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
河流至今长流不断，而池子 却完全干枯。
14
句段感知
通过本课的学习，你认为“池子”和“河流”分 别代表哪类人？你从中领悟到了什么？
“池子”代表懒惰的人，而“河流”代表勤奋的人。 从这篇课文中我们懂得了如果只顾享受眼前的舒适就 只能换以后的毁灭。我们应当在自己的有生之年，为社会 多做贡献，这样才能像河流一样长流不断。
“这是怎么回事儿？“ 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
河流为什么会受人尊敬？ 因为河Fra bibliotek抛弃了自身的安
逸，用源源不断的清洁的水年 年给人们带来利益。
13
句段感知
河流与池子最终的结果是怎样的
河流的话果然应验，？ 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满，
才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
“这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。“
啊，你在推究哲理？ 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
水要流动才能保持清洁。
12
句段感知
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸， 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许我将永远奔流不息；
减少，直到枯竭。
17
3.根据课文填空。 本文通过描写池塘与河流的对话，来告诉我们只 有 勤 奋 的人才能取得成就，反之，才能一旦被 懒惰支配，就会使人变得 一事无成 。
18
又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
河流至今长流不断，而池子 却完全干枯。
14
句段感知
通过本课的学习，你认为“池子”和“河流”分 别代表哪类人？你从中领悟到了什么？
“池子”代表懒惰的人，而“河流”代表勤奋的人。 从这篇课文中我们懂得了如果只顾享受眼前的舒适就 只能换以后的毁灭。我们应当在自己的有生之年，为社会 多做贡献，这样才能像河流一样长流不断。
“这是怎么回事儿？“ 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
部编版三年级语文下册8池子与河流课件(35张PPT)
知识绿卡
寓言诗 即具有寓言性质的诗歌。它用诗的语 言来讲述故事，并寄寓一定的道理，具有浓厚的教 育意味和色彩。寓言诗篇幅短小，情节单一，常用 讽刺与夸张的手法，突出漫画式人物形象，语言精 练而理智，有韵味而又富于哲理，耐人寻味。
字词学习
tāo
yá
fù
lù
滔
涯
妇
碌
波浪滔天 生涯
贵妇
繁忙
zūn
xún
课文导入
寓言故事也可以用诗的情势来讲，本课要学习的就是俄国的 克雷洛夫写的一首寓言诗。池子与河流，一个安逸自在，波涛不 惊，一个则总是滚滚滔滔，奔流不息，分别代表了两种截然不同 的生活态度。池子与河流的观点，你更赞同哪一种？在你周围有 没有像池子、河流这样的人？
8 池子与河流
RJ 三年级下
学习目标
1.认识“滔、涯”等生字。 2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观 点发表自己的看法。
作者档案
克雷洛夫（1769—1844） 俄国著名的寓言作
家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。克雷洛夫一生共 写寓言二百多篇。他在寓言中提炼和运用了大量反 应俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句 又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。普希金 称他是当时“最有人民性的诗人”。主要作品有《 乌鸦与狐狸》《橡树和芦苇》《大炮和风帆》《受 宠的象》《小树林与火》《黄雀与刺猬》等。
劝诫人们不应贪图安逸的名言
①生于忧患，死于安乐。
——孟子
②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ——欧阳修
③生活太安逸了，工作就被生活所累。 ——鲁迅
④可以断定，思想和身体一样，稍有过度的安逸，便
会如染瘟病。
——狄更斯
⑤我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身——这 种伦理基础，我叫它猪栏的理想。 ——爱因斯坦
【新】 人教部编版三年级下册语文课件-池子与河流 (共22张PPT).ppt
第二单元·第8课
池子与河流
创设情境，导入新课
同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是河流呢？
池塘
河流
创设情境，导入新课
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？ 我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
作者简介，知识拓展
克雷洛夫（1769—1844），俄国著名 的寓言作家，与伊索和拉·封丹齐名。他 通过寓言这一体裁将俄罗斯民间生动朴实 的语言引入俄国文学，为俄国文学的发展 奠定了基础，对俄国文学和语言的发展做 出了一定的贡献。他的代表作有《大炮和 风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》 《受宠的象》等。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？ （3）池子是怎样评价自己的生活？ ③“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
合作交流，品读感悟
2.河流的生活观点又是怎样的呢？ （1）“河流”所提到的“自然法则”指什么？ 点拨：“水要流动才能保持清洁。”也就是一种
辛勤劳动的生活。
合作交流，品读感悟
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？
（1）“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以 换成哪些词语？“这样的生涯”是指？ 点拨：生活；是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流 着，身上负载着船只、竹筏。
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？
池子与河流
创设情境，导入新课
同学们，你们见过多少池塘和河流？你是喜欢池塘还是河流呢？
池塘
河流
创设情境，导入新课
有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样的对话呢？ 我们一起走进诗歌，走进这个寓言故事。
作者简介，知识拓展
克雷洛夫（1769—1844），俄国著名 的寓言作家，与伊索和拉·封丹齐名。他 通过寓言这一体裁将俄罗斯民间生动朴实 的语言引入俄国文学，为俄国文学的发展 奠定了基础，对俄国文学和语言的发展做 出了一定的贡献。他的代表作有《大炮和 风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》 《受宠的象》等。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？ （3）池子是怎样评价自己的生活？ ③“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”
合作交流，品读感悟
2.河流的生活观点又是怎样的呢？ （1）“河流”所提到的“自然法则”指什么？ 点拨：“水要流动才能保持清洁。”也就是一种
辛勤劳动的生活。
合作交流，品读感悟
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？
（1）“你几时才能抛开这样的生涯？”“生涯”可以 换成哪些词语？“这样的生涯”是指？ 点拨：生活；是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流 着，身上负载着船只、竹筏。
合作交流，品读感悟
1.池子对于河流的生活的评价是什么？
【部编本人教版】《池子与河流》优质PPT课件—三年级下册第8课
5．这篇寓言故事告诉我们： _要__团__结__友__爱__，__互__相__帮__助__，__因__为__真__正__的__友_ _谊__是__无__价__的__。_______________________
下课啦
学习提示1
用自己喜欢的方式自由朗读诗文，圈 出新字生词，努力读准字音，读通句 子，遇到读不顺的地方多读几遍。
通关检测1——词语大作战
tāo tāo yá fù
滚滚滔滔 生涯 贵妇
lù lù zūn xún zūn yàn
忙忙碌碌 遵循 尊敬 应验
通关检测2——挑战形近字
滔（滔滔） 崖（ 悬崖 ） 尊（尊敬） 稻（水稻） 涯（ 生涯 ） 遵（遵守） 妇（妇女） 碌（ 忙碌 ） 验（验收） 扫（打扫） 绿（ 绿色 ） 检（检查）
说明河流的负累重。
一会儿驮着长串的木筏
互动交流
2.“河流”为什么会受到人们的尊敬?
河流“用盈满和清澄的水,带给了人们利益”。
讨论：“河流”给人们带来了哪些利益呢？
急流可发电 淡水可饮用
灌溉农田
蒸发下雨提供地下水
互动交流
3“河流”所提到的“自然法则”指什么? 水要动了才能够保持新鲜。
“啊，你在推究哲理？”
阅读短文，回答问题。
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。 毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是 问：“牛哥，他出多少斤山芋请你背他？”
“千斤。” 毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！” 牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！ 十斤算得了什么？友谊的分量才重千斤呀！” 毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下 头不好意思地走了。
【部编本人教版】《池子与河流》优质PPT课件—三年级下册第8课
河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
“河流”所提到的“自 然法则”指水要动了才 能够保持新鲜。
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水，
“河流”并不贪图安逸， 宁可永远奔流不息，也
年年给人们带来利益。
要用清洁的水带给人们
1．文中的“千斤”这句话是谁说的，
请在（ ）里打“√”。
（1）毛驴说的。（ ）
√ （2）牛大哥说的。（ ）
（3）老山羊说的。（ ）
2．下面3个题目，哪个可以做这篇故事的题 目。请你选择一个，在（ ）里打“√”。 （1）毛驴和老山羊（ ） （2）老山羊和牛大哥（ ）
√ （3）毛驴和牛大哥（ ）
3．毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思 地走了”说明了什么？ __说_明__毛__驴_听__了__牛_大__哥_的__话__后_，__认_识__到__牛_大__哥_说__得__有_道_ 理， __自_己__对__老_山__羊__的_做__法_是__错__误_的__，_感__到__很_羞__愧_。______ 4．读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？ __喜_欢__牛__大_哥__。_因__为__牛_大__哥_重__情__重_义__，_将__友__谊_看__得_比__什_ __么_都__重__。_______________________________
5．这篇寓言故事告诉我们： _要__团__结__友__爱__，__互__相__帮__助__，__因__为__真__正__的__友_ _谊__是__无__价__的__。_______________________
下课啦
说明河流的负累重。
一会儿驮着长串的木筏
部编版三年级下册语文8池子与河流公开课课件.ppt
词语辨析
遵循 遵照
相同点：两者都含有“照着去做，不违背”的意 思。
不同点：“遵循” 强调照着指明的方向、道路 前进而不偏离的意味，对象常是方向、道路、路线、 方针、原则、方法、客观规律等，书面语色彩比 “遵照”浓。“遵照”强调照办，如样地或如所要 求地去做，对象多是上级的指示、命令、教导、决 定以及方针政策等。
生字学习 会认的字
多音字
bēn：奔流不息 奔跑 奔
bèn：投奔 奔头
sāi：瓶塞 塞满 塞 sè：茅塞顿开 闭塞
sài：塞外 边塞
形近字
妇（fù）：妇女 夫妇 扫（sǎo）：扫视 扫地 归（ɡuī）：无家可归 回归
验（yàn）：实验 经验 脸（liǎn）：笑脸 脸色 险（xiǎn）：山高水险 危险 捡（jiǎn）：捡拾 捡柴
词语学习
词语理解
滚滚滔滔：连续不绝的样子。 造句：江水滚滚滔滔，声势浩大。 木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水 上交通工具。 造句：我们坐在木筏上，欣赏两岸的风景。 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 造句：从他拜师学艺那天算起，他的舞台生涯已 有三十余年了。
蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。 造句：公路蜿蜒于群山之中。 贯穿：穿过；连通。 造句：这条公路贯穿本省十几个县。 无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。 造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。 忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦的 样子。 造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌碌。
（4）揭示论题式。有些文章的写作，是先“画 龙”而后“点睛”：先提出问题，列举事例，最后 点题。如《美丽的小兴安岭》的结尾“小兴安岭是 一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”就用比 喻点题，高度概括了小兴安岭的特点，揭示了文章 的主题。