染色体数目变异PPT课件
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52染色体变异课件高一下学期生物人教版必修2
想一想
生物种类
马 铃
野生祖先 种
薯 栽培品种
体细胞染色 体细胞非同源染
体数/条
色体/套
24
2
二倍体
48
4
四倍体
野生祖先
香
种
22
蕉 栽培品种
2
二倍体
3
三倍体
野生品种如何演化成栽培品种的呢？
模型构建，形成概念
亲代 减数分裂 配子受精作用 受精卵 发育 个体
2N 正常 N 2N
正常
2N
N
异常
3N
2N
9 10 11 12 13
雄蜂
14 15 16
单倍体：体细胞中的染色体数目与本物种 配子染色体数目相同的个体，叫做单倍体。
①形成原因：由配子（如卵细胞、花粉等）直接发育而来的个体。 ②代表生物：蜜蜂中的雄蜂 ③特点：单倍体在动物中比较少见，植物中较多，单倍体植株长势弱小、高度不育
判断
(1)一个染色体组中的染色体数就是体细胞中染色体数的一半。( × ) (2)体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体。( × ) (3)单倍体茎秆粗壮,果实、种子较大,而多倍体则长势矮小,且高度不育。( ×) (4)单倍体一定不存在同源染色体。 ( × ) (5)体细胞中含有一个染色体组的个体一定是单倍体（ √ ） (6)单倍体可能含有两个染色体组（ √ ）
课前回顾：
1.减数分裂过程中染色体数目减半的原因？（课本P22） 2.13三体综合征产生的原因？（课本P28）
温故知新
变 不可遗传变异：由环境不同引起，遗传物质没有改
异 的
变，不能进一步遗传给后代。
类
型 可遗传的变异：生殖细胞内的遗传物质发生了改变，
【课件】染色体数目变异及育种课件高一下学期生物人教版必修2
原理
常用 方法 优势
缺点
单倍体育种
染色体数目变异
花药离体培养后人工 诱导染色体数目加倍 明显缩短育种年限 得到的植株是纯合体 技术复杂， 需与杂交育种配合
多倍体育种
染色体数目变异
秋水仙素处理萌发的 种子、幼苗 操作简单 器官大，营养高 适用于植物， 不适用于动物
2.处理后的植株，各个部位染色体数目是否都为4N？
秋水仙素处理后的茎、叶、花的染色体数目加倍，而未处理的根细胞中仍 为两个染色体组。
2N
第 一 年
2N
父本
无子西瓜培育
秋水仙素处理
杂交
2N 4N 果皮_4_N__
4N
种子的胚_3_N__ຫໍສະໝຸດ 种皮_4_N__母本
3.获得的四倍体西瓜为何要与二倍体杂交？ 杂交获得三倍体 4.为什么要用四倍体植株做母本？
一、染色体数目的变异 （四）多倍体：
多倍体是如何形成的呢？
自 帕米尔高原多倍体植物多达85% 然 北极的柯尔古耶夫岛上多倍体植物多达92%
人工的呢？
香蕉的祖先是二倍体的野生芭蕉，个小而多种子， 无法食用，现代香蕉为三倍体，如何培育三倍体香蕉？
三倍体香蕉 为什么无籽？
19
一、染色体数目的变异 （四）多倍体： 技术方法：人工诱导多倍体
方法
低温或秋水仙素处理二倍体植物的萌发种子或幼苗
原理
低温或秋水仙素能够抑制细胞中纺锤体的形成，导致后期 数目加倍后的染色体不能正常移向两极，细胞不能分裂。
无子西瓜培育
第一年
2N
4N
秋水仙素处理
1.为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？
芽尖细胞正在进行有丝分裂，当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够 抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色 体数目加倍。
染色体结构变异(共101张PPT)
如人类第5染色体短臂缺失杂合个 体生活力差、智力迟钝、面部小，患 儿哭声轻，音调高，常发出咪咪声， 通常在婴儿期和幼儿期夭折-猫叫综 合症 .猫叫综合征患者的两眼距离较 远，耳位低下，生长发育缓慢，而且 存在严重的智力障碍。
• 例如，猫叫综合征是人的第5号染色体局 部缺失引起的遗传病，因为患病儿童哭 声轻，音调高，很像猫叫而得名。猫叫 综合征患者的两眼距离较远，耳位低下， 生长发育缓慢，而且存在严重的智力障 碍；果蝇的缺刻翅的形成也是由于一段 染色体缺失造成的
• 位置效应(position effect)：
– 果蝇眼面大小遗传的位置效应 – 位置效应的意义
〔三〕重复的遗传效应
(1)剂量效应：随着细胞内基因拷 贝数增加，基因的表现能力和表 现程度也会随之加强,即细胞内基 因拷贝数越多，表现型效应越显 著
例1 果蝇眼色：红色(v+) 朱红色(v)
果蝇棒眼遗传
〔1〕断头很难愈合，断头可能同另一
有着丝粒的染色体的断头重接， 成为双着丝粒染色体 〔2〕顶端缺失染色体的两个姊妹染色
单体可能在断头上彼此接合，形
成双着丝粒染色体
双着丝粒染色体就会在细胞分裂的后期 受两个着丝粒向相反两极移动所产生的拉 力所折断，再次造成结构的变异而不能稳 定
双着丝粒染色体：
两条末端缺失的染色体末端之间相互连接，形成双着丝粒染色体。 用dic表示，如46，X，dic〔Y〕表示X正常，Y是双着丝粒染色 体。
图 6－6 不等交换与果蝇16A区段重复形成
重复区段内不能有着丝粒,否那么重复 染色体就变成双着丝粒的染色体，就会 继续发生结构变异，很难稳定成型。
重复和缺失总是伴随出现的。某染色 体的一个区段转移给同源的另一个染 色体之后，它自己就成为缺失染色体 了。
• 例如，猫叫综合征是人的第5号染色体局 部缺失引起的遗传病，因为患病儿童哭 声轻，音调高，很像猫叫而得名。猫叫 综合征患者的两眼距离较远，耳位低下， 生长发育缓慢，而且存在严重的智力障 碍；果蝇的缺刻翅的形成也是由于一段 染色体缺失造成的
• 位置效应(position effect)：
– 果蝇眼面大小遗传的位置效应 – 位置效应的意义
〔三〕重复的遗传效应
(1)剂量效应：随着细胞内基因拷 贝数增加，基因的表现能力和表 现程度也会随之加强,即细胞内基 因拷贝数越多，表现型效应越显 著
例1 果蝇眼色：红色(v+) 朱红色(v)
果蝇棒眼遗传
〔1〕断头很难愈合，断头可能同另一
有着丝粒的染色体的断头重接， 成为双着丝粒染色体 〔2〕顶端缺失染色体的两个姊妹染色
单体可能在断头上彼此接合，形
成双着丝粒染色体
双着丝粒染色体就会在细胞分裂的后期 受两个着丝粒向相反两极移动所产生的拉 力所折断，再次造成结构的变异而不能稳 定
双着丝粒染色体：
两条末端缺失的染色体末端之间相互连接，形成双着丝粒染色体。 用dic表示，如46，X，dic〔Y〕表示X正常，Y是双着丝粒染色 体。
图 6－6 不等交换与果蝇16A区段重复形成
重复区段内不能有着丝粒,否那么重复 染色体就变成双着丝粒的染色体，就会 继续发生结构变异，很难稳定成型。
重复和缺失总是伴随出现的。某染色 体的一个区段转移给同源的另一个染 色体之后，它自己就成为缺失染色体 了。
第三节变异ppt课件
三、染色体畸变
染色体畸变是指染色体的结构和数目的变化。
染色体结构的变异主要有 4种情况，即染色体的某 一段发生了缺失、重复、 倒位和易位。
染色体数目变异包括整倍化变异和非整倍化变异。一般 生物的配子（生殖细胞）只含有一个染色体组，受精后的细 胞含有两个染色体组，但是有些生物的体细胞中却含有三个 或三个以上的染色体组，这样的生物就叫多倍体。如普通小 麦的六倍体、香蕉的三倍体等。
新疆帕米尔高原的高山植物，有65%的种类是多倍体
多倍体形成的原因
在纺锤体的牵引下， 染色体向两极移动
BUT：如果纺锤体的形成受到破坏，那么会导致什么？ 后果：染色体不能被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细
胞，于是形成染色体数目加倍的细胞。 秋水仙素能抑制细胞纺锤体的形成，导致复制后的染色体在 细胞分裂时不分离，从而引起细胞内染色体数目加倍 。
在高等植物的单倍体育种中通过花 粉或花药的离体培养获得单倍体植物幼 苗然后以秋水仙素刺激幼苗顶端，形成 完全纯合的二倍体植株。单倍体育种的 优点在于了 秋水仙素的作用，使普通二倍体西瓜成 为四倍体植株，再以四倍体西瓜的为母 本、二倍体西瓜为父本杂交而获得三倍 体的种子，进而培育出三倍体西瓜。
变异的来源
基因重组： 杂交育种，基因工程育种
可遗传的变异 基因突变： 自然突变、人工诱变
（由遗传物质 改变而引起的 变异。）
染色体畸变：单倍体育种、多倍体育种
不可遗传 仅仅是由环境条件引起的，而遗传 的变异： 物质没有发生变化的变异。
一、基因重组
是由于不同DNA链的断裂和连接而产生DNA片段 的交换和重新组合，形成新DNA分子的过程。高等动 植物中的基因重组通常在有性生殖过程中进行，即在 性细胞成熟时发生减数分裂时同源染色体的部分遗传 物质可实现交换，导致基因重组。基因重组是杂交育 种的生物学基础。 有如下三种情况：1、基因的自由 组合（减数第一次分裂后期）；2、基因的交叉互换 （减数第一次分裂的四分体时期）；3、重组DNA技 术。
5-2染色体变异(课件)——高中生物人教版(2019)必修第二册
前期：无纺缍体形成
不分裂
8条
原理：染色体数目变异 实例： 含糖量高的甜菜、三倍体无子西瓜
练一练
秋水仙素能诱导多倍体形成的原因是( D )
A. 促进细胞融合 B. 诱导染色体多次复制 C. 促进染色单体分开，形成染色体 D. 抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成
单倍体 由配子直接发育而成，体细胞中的染色体数目与本物种 配子染色体数目相同的个体。 概念
以上染色体组的个体。
例子 马铃薯、西瓜、香蕉、普通小麦等
普 通 小 麦 是 六 倍 体 马铃薯是四倍体 无子西瓜是三倍体 香蕉是三倍体
多倍体植株的特点:
茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和 蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
四倍体葡萄的果实比 二倍体的大得多。
四倍体番茄的维生素C含量 比二倍体几乎增加了一倍。
不分大小写，有几个基因， 那该细胞或生物体中就含 有几个染色体组。
3个染色 体组
AbC
1个染 色体组
Aa
2个染 色体组
染色体组数目的判断
3 公式推断
根据染色体组数 =“染色体数/染色 体形态数”值判断
16条/4种形态=4个染色体组
现学现用：
YyRr
A
B
C
D
A:有 4 个染色体组、每组有 2 条染色体
控制不同性状的 基因重新组合
基因结构的改变
染色体变异
染色体结构或 数目的变化
适用 真核生物进行有 任何生物均可发生 真核生物核
范围 性生殖时
遗传中发生
结果 产生新的基因型
产生新的基因
引起基因数目 或顺序的变化
交叉互换型、 类型 自由组合型
自然诱变、 人工诱变
染色体变异教材ppt课件
①取BbTt正常株玉米的________进行离体培养，得到 基因型为________的单倍体幼苗。 ②将上述幼苗用______________溶液处理，经培育得 到不同的二倍体纯合子植株，该溶液发生作用的时期 是细胞周期的________。 ③进一步选育出符合要求的植株。 (4)若证明培育出的某玉米新品种中的蛋白质含量高于普通 玉米，可设计实验加以验证。实验原理是：蛋白质与 ________试剂发生反应，蛋白质含量越高紫色越深。
2．染色体结构变异与基因突变的区别 (1)变异范围不同：
①基因突变是在DNA分子水平上的变异，只涉及基因 中一个或几个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下 观察不到。 ②染色体结构的变异涉及染色体的某一片段的改变， 这一片段可能含有若干个基因，这种变化在光学显微 镜下可观察到。
(2)变异的方式不同： 基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失和替换三种 类型；染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、 倒位和易位。
部开雄花，下部开雌花而成为正常株；基因B不存在，T存
在时，玉米不能开出雌花而成为雄株；基因型中含有tt的玉
米不能开出雄花而成为雌株。两对基因(分别用B、b和T、t
表示)位于两对同源染色体上。
(1)现在一正常株玉米，让其自交得到后代植株的类型及数
目如下表： 类型 正常株
雄株
雌株
数目
9 289
3 011 3 997
考点二
染色体数目变异
高考中多是结合细胞分裂、遗传规律考查对染
色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念理解。单 考情
倍体育种和多倍体育种原理与方法多以非选择题呈 解读
现，常与其他生物育种方法综合考查。预计2013年
高考仍会延续这样的命题方式。
染色体变异课件高一下学期生物人教版必修2(1)
多 倍体 育种
染色 体变
异
秋水仙素处理萌 发的种子或幼苗
果实大，营养丰 富
发育延 迟，结 实率低
三倍体 无子西
瓜
基因 工程 育种
基因 重组
DNA重组技术 将目的基因导入 受体细胞，培育
新品种
定向的地改造生 物的遗传性状， 克服远缘杂交不
亲和的障碍
技术复 杂
产胰岛 素的大 肠杆菌 、抗虫
棉
归纳总结：
➢操作最简便的育种方法——杂交育种 ➢最快速的育种方法——单倍体育种 ➢能产生新基因的育种方法——诱变育种 ➢能得到营养更丰富个体的育种方法——多倍体育种 ➢能定向改造生物遗传性状的育种方法——基因工程
3个；2条
2个；4条
1个；4条
4个；3条
4个；2条
1个；4条
2个；2条
二 倍 体 体细胞中含有2个染色体组的个体。
• 在自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体，记作2N。
♀
♂
果蝇体细胞
2N=8
野生马铃薯
2N=24
人类
2N=46
玉米
2N=20
二倍体与多倍体
二倍体： 体细胞中含有两个染色体组的个体。 三倍体： 体细胞中含有三个染色体组的个体。 四倍体： 体细胞中含有四个染色体组的个体。
减数分裂
受精作用 卵细胞
受精卵
n=16
2n=32
蜂王 2n=32
雄蜂 n=16
蜂王（雌性） 工蜂（雌性）
单倍体
体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。
成因： 由配子（如卵细胞、花粉等）直接发育而成。 特点： 枝叶茎杆弱小，一般高度不育。
1.一倍体（体细胞中含一个染色体组的个体）一定是单倍体。 √ 2.单倍体的体细胞中只含一个染色体组。 × 3.基因型为AAabbb的个体一定为三倍体。 ×
染色体变异第2课时课件高一下学期生物人教版必修2(4)
第5章 基因突变及其他变异
第二节 染色体变异
授课人：
本节聚焦 FOCUS
01
染色体数目的变异有哪些类型？
02 什么是单倍体、二倍体和多倍体？
03 含有多个染色体组的生物体一定是多倍体吗？
04 染色体结构的变异有哪些类型?
课前回顾
1、什么是一个染色体组？ 2、一个染色体组具有什么特点？ 3、什么是多倍体？
杂交育种
P
高杆抗病 × 矮杆感病
DDTT
ddtt
第1年
F1
高杆抗病 DdTt
×
第2年
F2 D__tt
D__T__
ddT__ 矮秆 抗病
ddtt
×
从F2中选择矮秆抗病 品种，并连续多年自交、
第3~8年
ddTT
符合要求的
筛选，直至不发生性状 分离为止。
矮抗品种
单倍体育种 ≠花药离体培养
缺点：操作复杂
②.固定
剪取根尖cm，放入卡诺氏液中浸泡h，以固定细胞形态，然后用体积分 数为95%的酒精冲洗2次；
探究·实践——低温诱导植物细胞染色体数目的变化
③.制片 包括_解__离___、_漂__洗___、_染___色__、__制__片___4个步骤； 解离目的：用药液使组织中的细胞相互分离开来 漂洗目的： 洗去药液，防止解离过度 制片目的： 使细胞分散开来，有利于观察
（染色体数目加倍）
幼苗 秋水仙素处理芽尖
生长、发育
多倍体
①.为什么用秋水仙素处理的是萌发的种子或幼苗（芽尖）呢？
答：因为萌发的种子或幼苗生长旺盛，细胞有丝分裂旺盛，此时处理效果较好。
②.处理后的幼苗长大以后是否所有的器官染色体数目均加倍呢？ 答：不是。芽尖发育而来的茎叶花均加倍，但是未处理的根部细胞没有加倍
第二节 染色体变异
授课人：
本节聚焦 FOCUS
01
染色体数目的变异有哪些类型？
02 什么是单倍体、二倍体和多倍体？
03 含有多个染色体组的生物体一定是多倍体吗？
04 染色体结构的变异有哪些类型?
课前回顾
1、什么是一个染色体组？ 2、一个染色体组具有什么特点？ 3、什么是多倍体？
杂交育种
P
高杆抗病 × 矮杆感病
DDTT
ddtt
第1年
F1
高杆抗病 DdTt
×
第2年
F2 D__tt
D__T__
ddT__ 矮秆 抗病
ddtt
×
从F2中选择矮秆抗病 品种，并连续多年自交、
第3~8年
ddTT
符合要求的
筛选，直至不发生性状 分离为止。
矮抗品种
单倍体育种 ≠花药离体培养
缺点：操作复杂
②.固定
剪取根尖cm，放入卡诺氏液中浸泡h，以固定细胞形态，然后用体积分 数为95%的酒精冲洗2次；
探究·实践——低温诱导植物细胞染色体数目的变化
③.制片 包括_解__离___、_漂__洗___、_染___色__、__制__片___4个步骤； 解离目的：用药液使组织中的细胞相互分离开来 漂洗目的： 洗去药液，防止解离过度 制片目的： 使细胞分散开来，有利于观察
（染色体数目加倍）
幼苗 秋水仙素处理芽尖
生长、发育
多倍体
①.为什么用秋水仙素处理的是萌发的种子或幼苗（芽尖）呢？
答：因为萌发的种子或幼苗生长旺盛，细胞有丝分裂旺盛，此时处理效果较好。
②.处理后的幼苗长大以后是否所有的器官染色体数目均加倍呢？ 答：不是。芽尖发育而来的茎叶花均加倍，但是未处理的根部细胞没有加倍
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• 亚倍体（hypoploid） ：染色体数目少于双体。
单体（monosomic） ：2n-1 双单体（double monosomic） :2n-1-1 缺体（nullisomic） ：n-2
第二节 整倍体
一、同源多倍体 （一）同源多倍体的形态特征（P150）
•巨大性 •生长发育缓慢，开花，成熟较迟、适应性较强 •基因的剂量增加，基因型的种类增加
AAAA（四式）、 AAAa(三式）、 AAaa（复式）、 Aaaa(单式）、aaaa(零式）
随着同源染色体数目的增加，其基因剂量也随之增加。
（三） 同源多倍体的联会和分离（P151)
联会特点： 同源组的同源染色体常联会成多价体。
但是，在任何同源区段内只能有两条染色体联会，而 将其他染色体的同源区段排斥在联会之外（P160）。
同源四倍体的联会以四价体（Ⅳ）和2个二价体 （Ⅱ+Ⅱ）为主，后期Ⅰ分离也主要是2/2式。
3、同源四倍体基因的分离（P153）
同源四倍体的染色体分离主要是2/2式的均衡分离，其 染色体上的基因分离方式取于基因与着丝粒的距离
• 染色体随机分离（P153）：如果（A-a)基因距
着丝粒的距离较近，以致非姊妹染色单体在该基因 与着丝粒之间难以发生交换时，则该基因就随着染 色体的随机分离而分离。
山羊草 • D组：D1、D2、、、、D7来自于方穗山羊草
• 并非所有异源多倍体中各染色体组中的 染色体数相同
黑芥菜
×
中国油菜
2n=2X=16=8Ⅱ ↓ 2n=2X=20=10Ⅱ
白芥菜
2n=4X=36=8Ⅱ+10Ⅱ=18Ⅱ
2、奇倍数的异源多倍体:即染色体组是奇数 （P156）
普通小麦
二粒小麦
AABBDD × AABB
2n=4X=AABB=28=14Ⅱ ↓ 2n=2X=DD=14=7Ⅱ
F1 2n=3X=ABD=21=7I+7I+7I ↓加倍
异源六倍体(相似于异源六倍体的斯卑尔脱小麦)
2n=6X=AABBDD=4小麦
2n=6X=AABBDD=42=21Ⅱ
普通小麦 • A组：A1、A2、、、、A7来自于一粒小麦 • B组：B1、B2、、、、B7来自于拟斯卑尔脱
2n=3x=3III
三、非整倍体(aneuploid)：
染色体数比该物种的正常合子染色体数 （2n)多或少一个以至若干个染色体的个体。 不是成倍数的加或减少。
• 超倍体（hyperploid） （染色体数目多于双体）：
三体（trisomic） ：2n+1 双三体（double trisomic） ：2n+1+1 四体（tetrosomic） ：2n+2
↓
AABBD异源五倍体（倍半二倍体）
由于单价体的出现，导致形成的配子染色体组成的不 平衡，致使不育或部分不育; 所以自然界的物种很难以奇倍数的异源多倍体存在， 除非它可以无性繁殖
三、多倍体的形成途径（P157）
未减数的配子结合形成多倍体（自然界中产生多 倍体的主要方式）；
一般来讲，一个染色体组中所含的染色体称为一个属 的染色体基数，以x表示。
染色体组的最基本特征（P148）
⑴各染色体形态、结构和连锁基因群上彼此不同，它 们包含着生物体生长发育所必需的全部遗传物质； ⑵染色体组是一个完整而协调的体系，缺少一个就会造 成不育或性状变异。
二、整倍体（euploid)
1、偶倍数的异源多倍体 ：指各染色体组都是成
对出现的异源多倍体。
被子植物50%为异源多倍体。 禾本科中有70%是偶倍数的异源多倍体
• 双二倍体：特指异源四倍体。
一粒小麦
× 拟斯卑尔脱山羊草
2n=AA=14=7Ⅱ ↓
2n=BB=14=7Ⅱ
F1 2n=2X=AB=14=7Ⅰ+7Ⅰ ↓加倍
二粒小麦的异源四倍体 × 方穗山羊草
同一个种中可以有不同倍数的多倍体，叫多倍体 系列。
同源多倍体（autopolyploid） ：增加的染色体组是性质相同的， 来自于同一物种。
异源多倍体（allopolyploid） ：增加的染色体组是性质不同的，
染色体组来源于不同物种。
同源异源多倍体（auto-allopolyploid） ：异源多倍体的染色体 数再加倍。
染色体数是x整倍数的个体或细胞称为整倍体（P148）。
一倍体（monoploid） ：核中只含有一个染色体组(x) 二倍体（diploid） ：核中含有二个染色体组，2n=2x 多倍体（polyploid） ：核中多于二个染色体组，2n＝3x、4x、
5x、、、，即三倍体和三倍体以上的整倍体。 单倍体（haploid）:含有配子染色体数的个体 (n)
（二）同源多倍体的剂量效应（P151）
在同源多倍体的细胞中，同源染色体不是成 对的，而是成组的。由3个或3个以上的同源染 色体组成的一组染色体叫同源染色体组或同源 组。
以A/a为例，基因型的组成方式：
二倍体： AA、Aa、aa
同源三倍体：
AAA（三式）、AAa（复式）、Aaa(单式）、 aaa(零式） 同源四倍体：
染色体数目变异
又称先天愚型、Down综合征。新生儿发病率为1／800， 男女之比为3：2，占小儿染色体病的70％一80％，发病率 随母亲生育年龄的增高而增高，尤当母亲大于35岁时发病率 明显增高。
一、染色体组的概念和特征
染色体组：一种生物维持其生命活动所需要的一套基 本的染色体（P148）；
在二倍体中,配子中所含有的全部染色体称为染色体组
因此，每两个染色体之间的只是局部联会，交叉较 少，联会松弛，就有可能发生提早解离。
1、同源三倍体的联会和分离（P152）
∴同源三倍体的染色体分离是一种不均衡的分离，各 配子中的染色体数目高度紊乱。
由于这种染色体数目的紊乱，结果导致同源三倍体所 形成配子的高度不育（P152）。
2、同源四倍体的联会和分离（P153）
• 染色单体随机分离
以三式AAAa为例，发生染色体随机分离
假定这两种精子和卵子都以同样的比率参与受 精，则其自交子代的基因型种类和比例为： (1AA:1Aa)2 = 1AAAA:2AAAa:1AAaa 即全部表现为[A]，无[a]
同源四倍体等位基因的染色体随机分离结果 （P154 表7-2）
二、异源多倍体（P155）
单体（monosomic） ：2n-1 双单体（double monosomic） :2n-1-1 缺体（nullisomic） ：n-2
第二节 整倍体
一、同源多倍体 （一）同源多倍体的形态特征（P150）
•巨大性 •生长发育缓慢，开花，成熟较迟、适应性较强 •基因的剂量增加，基因型的种类增加
AAAA（四式）、 AAAa(三式）、 AAaa（复式）、 Aaaa(单式）、aaaa(零式）
随着同源染色体数目的增加，其基因剂量也随之增加。
（三） 同源多倍体的联会和分离（P151)
联会特点： 同源组的同源染色体常联会成多价体。
但是，在任何同源区段内只能有两条染色体联会，而 将其他染色体的同源区段排斥在联会之外（P160）。
同源四倍体的联会以四价体（Ⅳ）和2个二价体 （Ⅱ+Ⅱ）为主，后期Ⅰ分离也主要是2/2式。
3、同源四倍体基因的分离（P153）
同源四倍体的染色体分离主要是2/2式的均衡分离，其 染色体上的基因分离方式取于基因与着丝粒的距离
• 染色体随机分离（P153）：如果（A-a)基因距
着丝粒的距离较近，以致非姊妹染色单体在该基因 与着丝粒之间难以发生交换时，则该基因就随着染 色体的随机分离而分离。
山羊草 • D组：D1、D2、、、、D7来自于方穗山羊草
• 并非所有异源多倍体中各染色体组中的 染色体数相同
黑芥菜
×
中国油菜
2n=2X=16=8Ⅱ ↓ 2n=2X=20=10Ⅱ
白芥菜
2n=4X=36=8Ⅱ+10Ⅱ=18Ⅱ
2、奇倍数的异源多倍体:即染色体组是奇数 （P156）
普通小麦
二粒小麦
AABBDD × AABB
2n=4X=AABB=28=14Ⅱ ↓ 2n=2X=DD=14=7Ⅱ
F1 2n=3X=ABD=21=7I+7I+7I ↓加倍
异源六倍体(相似于异源六倍体的斯卑尔脱小麦)
2n=6X=AABBDD=4小麦
2n=6X=AABBDD=42=21Ⅱ
普通小麦 • A组：A1、A2、、、、A7来自于一粒小麦 • B组：B1、B2、、、、B7来自于拟斯卑尔脱
2n=3x=3III
三、非整倍体(aneuploid)：
染色体数比该物种的正常合子染色体数 （2n)多或少一个以至若干个染色体的个体。 不是成倍数的加或减少。
• 超倍体（hyperploid） （染色体数目多于双体）：
三体（trisomic） ：2n+1 双三体（double trisomic） ：2n+1+1 四体（tetrosomic） ：2n+2
↓
AABBD异源五倍体（倍半二倍体）
由于单价体的出现，导致形成的配子染色体组成的不 平衡，致使不育或部分不育; 所以自然界的物种很难以奇倍数的异源多倍体存在， 除非它可以无性繁殖
三、多倍体的形成途径（P157）
未减数的配子结合形成多倍体（自然界中产生多 倍体的主要方式）；
一般来讲，一个染色体组中所含的染色体称为一个属 的染色体基数，以x表示。
染色体组的最基本特征（P148）
⑴各染色体形态、结构和连锁基因群上彼此不同，它 们包含着生物体生长发育所必需的全部遗传物质； ⑵染色体组是一个完整而协调的体系，缺少一个就会造 成不育或性状变异。
二、整倍体（euploid)
1、偶倍数的异源多倍体 ：指各染色体组都是成
对出现的异源多倍体。
被子植物50%为异源多倍体。 禾本科中有70%是偶倍数的异源多倍体
• 双二倍体：特指异源四倍体。
一粒小麦
× 拟斯卑尔脱山羊草
2n=AA=14=7Ⅱ ↓
2n=BB=14=7Ⅱ
F1 2n=2X=AB=14=7Ⅰ+7Ⅰ ↓加倍
二粒小麦的异源四倍体 × 方穗山羊草
同一个种中可以有不同倍数的多倍体，叫多倍体 系列。
同源多倍体（autopolyploid） ：增加的染色体组是性质相同的， 来自于同一物种。
异源多倍体（allopolyploid） ：增加的染色体组是性质不同的，
染色体组来源于不同物种。
同源异源多倍体（auto-allopolyploid） ：异源多倍体的染色体 数再加倍。
染色体数是x整倍数的个体或细胞称为整倍体（P148）。
一倍体（monoploid） ：核中只含有一个染色体组(x) 二倍体（diploid） ：核中含有二个染色体组，2n=2x 多倍体（polyploid） ：核中多于二个染色体组，2n＝3x、4x、
5x、、、，即三倍体和三倍体以上的整倍体。 单倍体（haploid）:含有配子染色体数的个体 (n)
（二）同源多倍体的剂量效应（P151）
在同源多倍体的细胞中，同源染色体不是成 对的，而是成组的。由3个或3个以上的同源染 色体组成的一组染色体叫同源染色体组或同源 组。
以A/a为例，基因型的组成方式：
二倍体： AA、Aa、aa
同源三倍体：
AAA（三式）、AAa（复式）、Aaa(单式）、 aaa(零式） 同源四倍体：
染色体数目变异
又称先天愚型、Down综合征。新生儿发病率为1／800， 男女之比为3：2，占小儿染色体病的70％一80％，发病率 随母亲生育年龄的增高而增高，尤当母亲大于35岁时发病率 明显增高。
一、染色体组的概念和特征
染色体组：一种生物维持其生命活动所需要的一套基 本的染色体（P148）；
在二倍体中,配子中所含有的全部染色体称为染色体组
因此，每两个染色体之间的只是局部联会，交叉较 少，联会松弛，就有可能发生提早解离。
1、同源三倍体的联会和分离（P152）
∴同源三倍体的染色体分离是一种不均衡的分离，各 配子中的染色体数目高度紊乱。
由于这种染色体数目的紊乱，结果导致同源三倍体所 形成配子的高度不育（P152）。
2、同源四倍体的联会和分离（P153）
• 染色单体随机分离
以三式AAAa为例，发生染色体随机分离
假定这两种精子和卵子都以同样的比率参与受 精，则其自交子代的基因型种类和比例为： (1AA:1Aa)2 = 1AAAA:2AAAa:1AAaa 即全部表现为[A]，无[a]
同源四倍体等位基因的染色体随机分离结果 （P154 表7-2）
二、异源多倍体（P155）