儿童思维导图课件绘图思维训练第五、六课-生气汤
(优秀课件)-小班语言活动：《生气汤》
小班语言活动：《生气汤》活动目标1．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。
2．能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。
3．愿意保持自己快乐的心情。
活动准备：1．经验准备：幼儿有过生气的经验。
2。
《生气汤》故事的PPT。
活动过程：一、导入部分：图片引入：教师出示小主人公霍斯的图片，提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。
今天霍斯很生气，猜猜霍斯为什么会这么生气，让我们一起来看看吧!二、基本活动：1、教师出示PPT，讲述故事。
1提问：霍斯为什么这么生气呀?你从哪里看出来的？你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?小结：经常生气会影响自己的身体健康。
2提问：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢?3提问：霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?小结：【大班科学教案:。
】经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
4提问：妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!5提问：霍斯妈妈想出了什么办法呢?(霍斯和妈妈煮汤，然后把生气的事情对着汤大声地说出来)现在霍斯的心情怎么样了?生气的时候我们还会有什么好办法让自己的心情好起来?总结：其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。
所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。
2．“生气汤”游戏。
提问：如果你的朋友生气了?你可以怎么帮助他?我们一起来玩一个可以让自己和朋友快乐的游戏“生气汤”吧!玩法：我们手拉手，围成一个“大锅”的形状。
每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情，然后念儿歌“撒点盐、放点糖，左扭扭，右扭扭，喷出一口火龙气，耶!我快乐啦!”三、结束活动：小结：我现在开心极了，那么你们心情怎么样啊?如果你的朋友生气了，可以和他一起玩这个“生气汤”的游戏，让大家的心情都变快乐。
现在就让我们把这个好办法告诉其他班的小朋友，好不好?活动反思:本次活动能够根据幼儿的龄特点和班级出现的现状生成的一次教育活动，选自绘本《生气汤》里面小霍斯的由于各种原因导致自己心情很不好，很生气！他对于生气的表现让妈妈很不满意，妈妈很巧妙的利用“煮汤”的方法帮霍斯排解自己的情绪，让自己和妈妈都开心起来。
儿童绘本生气汤
合作与分享
通过绘本中的故事情节，引导儿 童学会与人合作和分享的精神。
自信心建立与挫折应对
自我认知
帮助儿童了解自己的优点和不足，形成积极的自 我认知。
鼓励尝试
鼓励儿童勇于尝试新事物和挑战自己，培养自信 心。
面对挫折
教授儿童如何正确面对挫折和失败，培养他们的 抗挫能力和解决问题的能力。
06
家长陪伴阅读建议
开心等。
情绪表达
引导儿童学会用适当的方式表达自 己的情绪，如通过语言、绘画或游 戏等。
情绪调节
教授儿童有效的情绪调节技巧，如 深呼吸、冥想和积极思考等。
社交技能提升途径
社交认知
培养儿童对社交规则和礼仪的认 知，学习如何与人相处和沟通。
倾听与表达
鼓励儿童学会倾听他人的意见和 感受，并表达自己的看法和需求。
在阅读过程中，家长可以引导孩子观察绘本中的图画和细节，鼓励其提出问题和发 表看法，增加互动性。
通过角色扮演、情景模拟等游戏化的方式，让孩子参与到故事中，提升其阅读体验 和兴趣。
家长还可以与孩子一起制作与生气汤主题相关的手工或绘画作品，以延伸阅读活动， 增加实践性。
引导孩子表达内心感受
在阅读生气汤主题的绘本时，家长可以引导孩子认识和表达自己的情绪， 如生气、愤怒等。
角色形象塑造
霍斯
故事的主人公，一个充满活力和情感的小男孩。他经历了一 天的不如意，通过煮“生气汤”来发泄情绪，最终找到了平 复心情的方法。
琳达
霍斯的同学，给霍斯写情书的女孩，展现了同学之间的情感 交流。
妈妈
霍斯的母亲，一个理解并关心孩子的母亲形象。她不仅接纳 了霍斯的情绪，还引导他找到合适的方式来处理情绪。
对于他们的心理健康和社会适应能力至关重要。
幼儿教育-绘本教案《生气汤》(生词教学)
绘本教案《生气汤》(生词教学)《生气汤》教学设计第一节课课前准备：绘本PPT，道具(锅、盐等。
)，10张表情卡(卡片正面绘有生气和笑的表情，背面写有“生气”和“笑”两个汉字)第一，进口1.猜表情。
老师听说你们是最聪明的孩子，我来考考你们。
我来做个表情。
猜猜老师是高兴还是生气好不好？(1)做一个快乐的表情，跳舞(2)连续放三个煤气表：双手交叉放在胸前，噘嘴；双手叉腰；甩甩头，“哼”2、你也来摆摆愤怒的表情。
(学生表现好会发表情卡，回答好下面的问题会发)3.看你的表情就知道你很生气。
你生过什么气？做这些事会让别人生气，那么我们能做到吗？4.生气的时候你最想做什么？我们每个人都会遇到不开心的事情，有时也会生气，但即使生气了，也不能伤害别人。
第二，分段阅读今天一个叫霍斯的小男孩也很不开心。
你想知道为什么吗？我们去看看吧。
(一)、2-8层1.阅读第2-8页的故事2.从上面的图片中，我们可以发现霍斯度过了非常不开心的一天。
他非常生气，极其愤怒！3.问题：霍斯出了什么不愉快的事？你觉得最让他生气的是什么？霍斯好生气，他想干什么？(2)、9-11故事1.阅读第9-11页的故事2.看到这里，我们知道霍斯是真的生气了。
3.问题：霍斯妈妈和霍斯说话的时候霍斯是怎么回答的？他是这样的吗？妈妈发现他生气了。
猜猜妈妈会怎么做。
(3)12-25层1.阅读12-25页的故事(节奏更快)2.看到霍斯任性，我妈没有批评，没有教导，也没有问为什么，只是想和孩子一起煲汤。
问题：1。
他们是怎么熬汤的？2.你煮过这样的汤吗？我也没有，现在学吧。
(重复PPT第14-25页)加水——，撒盐——，深呼吸——，尖叫——，咧嘴——，吐舌头——，敲锅——，呼吸火龙气。
3.你学会了吗？让我们再煮一壶愤怒的汤。
(唱转):我们手拉手，组成一锅汤。
今天我很生气。
我会煮一口愤怒的汤，大喊，啊啊啊啊；呲牙呲牙，嗤笑；舌头伸出来，露露；敲锅敲；吐出一口龙气，啊！我变得快乐！(4)第26-30页的故事1.阅读26-30页的故事(用舒缓的语气)老师：这道特别的汤准备好了。
幼儿园 42生气汤x-绘本课件
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021 3:31:57 AM年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/302021/7/30July 30, 2021
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/302021/7/302021/7/30Jul-2130-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/302021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五2021/7/302021/7/302021/7/30
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30
中班 社会活动 《生气汤》公开课教案教学设计课件资料
中班社会活动《生气汤》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解生气是一种正常的情绪，学会用适当的方式表达和管理自己的情绪。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达、交流的能力，以及创造力和想象力。
二、教学内容1. 故事《生气汤》：通过故事让幼儿了解生气的原因和处理生气的方法。
2. 情绪管理游戏：通过游戏让幼儿学会表达和管理自己的情绪。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事、游戏等情境，让幼儿在实践中学会情绪管理。
2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高幼儿的参与度和积极性。
四、教学准备1. 课件：故事《生气汤》的PPT。
2. 教具：情绪管理游戏所需的道具。
3. 环境布置：教室布置成温馨、舒适的氛围，让幼儿感到放松和愉悦。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 导入故事（10分钟）：讲述故事《生气汤》，引导幼儿了解生气的原因和处理生气的方法。
3. 情绪管理游戏（10分钟）：组织幼儿参与情绪管理游戏，让幼儿在实践中学会表达和管理自己的情绪。
4. 分享讨论（5分钟）：让幼儿分享在游戏中的感受，引导幼儿学会关心他人，尊重他人。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起探讨如何在生活中运用所学情绪管理方法。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪管理知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的情绪表达能力和管理能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用情绪管理方法的情况。
七、教学拓展1. 开展情绪主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的情绪。
2. 组织情绪角色扮演活动，让幼儿在情境中学会理解和关心他人。
3. 开展情绪日记活动，鼓励幼儿记录自己的情绪变化和处理方法。
八、教学参考资料1. 《幼儿情绪管理手册》2. 《幼儿心理学》3. 《幼儿园教育指导纲要》4. 相关情绪管理教育视频和文章九、教学注意事项1. 确保教学过程中关注每一个幼儿的情感需求，给予他们充分的关爱和支持。
(2024年)中班健康教案PPT课件生气汤
2024/3/26
9
如何正确表达生气情绪
A
识别情绪
首先，要意识到自己正在生气，并尝试识别出 生气的原因。
接受情绪
接受自己的情绪，不要压制或否认它，而 是尝试理解并处理它。
B
C
表达情绪
以适当的方式表达出生气情绪，可以是通过 言语、书写或其他艺术形式。在表达时，要 注意语气和措辞，避免攻击或伤害他人。
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02 生气情绪认知
2024/3/26
7
生气情绪定义及表现
2024/3/26
定义
生气是一种强烈的负面情绪，表 现为愤怒、不满和敌意等。
表现
面部表情紧张、语气严厉、行为 冲动、呼吸急促等。
8
生气情绪产生原因
主观原因
个人需求得不到满足、受到挫折或伤 害等。
客观原因
他人行为不符合自己的期望或价值观 、环境压力等。
1. 导入环节（5分钟）：通过故事、游戏等方式激发幼儿兴 趣，引入生气汤的主题。
2. 讲解环节（10分钟）：介绍生气汤的背景、原理和功效， 引导幼儿认识生气对身体的危害。
3. 示范环节（5分钟）：教师现场制作生气汤，展示烹饪过 程和食材搭配。
4. 实践环节（10分钟）：幼儿分组制作生气汤，体验烹饪的 乐趣和生气汤的疗效。
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05 家长参与与家庭教育延伸
2024/3/26
19
家长如何引导孩子正确面对生气情绪
倾听和理解
当孩子生气时，家长应耐 心倾听孩子的感受，理解 孩子的情绪，避免压制或 忽视孩子的愤怒。
2024/3/26
鼓励表达
家长可以鼓励孩子用语言 、绘画等方式表达愤怒， 让孩子知道表达情绪是被 允许的。
大班健康生气汤课件PPT
改进建议二
加强生气汤课件的互动性和趣味性，增加互动环 节和游戏元素，提高幼儿的参与度和教学效果。
改进建议三
定期对生气汤课件进行更新和优化，以适应幼儿 发展和教育需求的变化。
碳水化合物
生气汤中还含有一定量的碳水 化合物，能够提供能量，维持 人体正常生理功能。
维生素和矿物质
生气汤中含有多种维生素和矿 物质，如钙、磷、铁、锌等， 具有抗氧化、增强免疫力等作
用。
02 生气汤的食材与做法
常用食材
紫菜
富含多种维生素和矿物质，有 助于调节情绪，缓解焦虑和抑 郁。
芹菜
富含维生素和矿物质，可以安 定情绪，缓解紧张和压力。
不适用人群
胎儿或 婴儿产生不良影响，因此孕妇和哺乳 期妇女不宜食用。
生气汤中的某些药物成分可能会引起 过敏反应，因此对某些药物过敏的人 群不宜食用。
肝肾功能不全的人群
生气汤中的某些药物成分可能会对肝 肾功能造成负担，因此肝肾功能不全 的人群不宜食用。
3. 大火烧开后转小火煮 约10分钟，加入适量盐 调味即可。
4. 可以根据个人口味加 入一些香菜或葱花增加 口感。
注意事项
对于过敏体质的人群，应避免食 用某些食材，如紫菜等海产品。
生气汤的食材和做法可根据个人 口味和需求进行调整，以达到更
好的效果。
生气汤虽好，但并非万能药，如 果情绪问题严重，还需寻求专业
用户反馈
用户反馈一
家长们普遍认为生气汤课 件对幼儿情绪管理有很大 帮助，希望幼儿园能够继 续开展相关课程。
用户反馈二
教师们认为生气汤课件的 教学效果很好，能够提高 幼儿的自我认知和情感表 达能力。
绘本教案《生气汤》(生字教学)
《生气汤》教学设计第一课时课前准备：绘本PPT、道具（锅、盐等）、10张表情卡片（卡片的正面画上生气和笑的表情，背面写上汉字“生气”、“笑”）一、导入1、猜猜表情。
老师听说你们是最聪明的孩子，我来考考你们。
我做一个表情，你们猜猜老师的是高兴还是生气，好不好？（1）做高兴表情，手舞足蹈（2）连续摆三个生气表：手交叉摆胸前、嘟嘴；双手叉腰；一甩头，“哼”2、你们也来摆摆生气的表情。
（学生表现好即送表情卡片，以下问题回答的好也送）3、看你们的表情，就知道你们特别生气。
那你曾经为了什么事生气？做这些事情都会惹别人生气，那么我们可不可做呢？4、生气的的时候你最想做什么？我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算在生气我们也不能去伤害别人。
二、分段阅读今天，有个叫霍斯的小男孩也过得很不高兴，你们想不想知道为什么？我们一起去看看吧。
（一）、第2—8张的故事1、读2-8页的故事2、从上面的图片中我们可以发现，霍斯今天过得很不愉快，他很生气，气极了!3、提问：霍斯遇到了哪些不如意的事？你觉得哪件事最让他生气？霍斯这么生气，他想干什么呢？（二）、第9—11张的故事1、读9--11页故事2、看到这儿，我们知道，霍斯是真的很生气啊。
3、提问：当妈妈与霍斯说话时，霍斯是怎么回答的？他这样子好不好？妈妈他怒气冲天的样子被妈妈发现了，猜测一下，妈妈会怎么做呢？（三）、第12—25张的故事1、读12--25页故事（节奏较快）2、看到霍斯任性，妈妈没有批评、没有教训、更没有追问为什么，而是要和孩子一起来煮汤。
提问：1、他们是怎样煮汤的？2、你煮过这样的汤吗？我也没有，我们现在就来学一学。
（重复看PPT14--25页）加水——撒盐——深呼吸——尖叫——龇牙咧嘴——吐舌头——敲锅子——喷火龙气3、你们学会了吗？我们再来煮一锅生气汤吧。
（边唱边转）：我们手拉手，围成一锅汤，今天我呀很生气，我来煮个生气汤，大声叫，啊啊啊；呲呲牙，嘶嘶嘶；吐舌头，噜噜噜；敲敲锅，咚咚咚；喷出一口火龙气，啊!我变快乐啦!（四）第26—30张的故事1、读26--30页故事（语气舒缓）师：这道特别的汤做好了，霍斯还会生气吗？师：你们喜欢这位妈妈吗？为什么？三、完整欣赏故事1、你们知道这个温暖、快乐、有趣的故事，它的题目是什么吗？2、看完这个故事，你们有什么有趣的发现？3、你们喜欢这个故事吗？还想不想听一遍？老师讲第二次时，你们都来当一当霍斯，他生气的时候，你们也-----生气，他笑的时候，你们也-------笑。
生气汤5稿
活动名称：生气汤（大班）活动目标：1．理解、体验霍斯生气的心情，并且试着用恰当的方式排解情绪。
2．用完整、清晰的语言与老师、同伴分享自己的感受与情绪体验。
活动准备：《生气汤》PPT课件活动指导：一、谈话导入1、（播放课件，说说感觉）提问：看！这是感觉轮，上面有哪些感觉？你什么时候会有这种感觉？2、小结：我们每个人都会有不同的感觉。
（播放课件，引出小主人公霍斯）指导语：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。
猜猜他现在的感觉怎样？你从哪里看出来的?3、小结：从霍斯的表情和动作我们能看出来，霍斯今天真的很生气。
过渡语：为什么他会这么生气呢？让我们一起来看看吧!二、倾听、理解故事1、（继续播放课件）讲述故事第一部分。
2、提问：你听到了哪几件让霍斯很生气的事情？谁能把这三件事情连起来说一说？如果你像霍斯一样遇到这些事情，哪件事情也会让你感觉很生气？4、过渡语：霍斯生气了，他想让自己不生气，他会怎么做?（继续播放课件，讲述故事第二部分）5、提问：你听到霍斯做了哪些事情？这样做能让他不生气吗？为什么？6、小结：生气的时候发脾气不仅不能让我们心情变好，还会影响我们的健康、甚至会让周围的人着急和担心。
7、讨论：妈妈会有什么好办法让霍斯的心情好起来吗？8、过渡语：你们的办法都很棒！我们一起看一看，霍斯的妈妈到底想了什么办法。
（继续播放课件，讲述故事第三部分）9、提问：现在霍斯的心情怎么样?霍斯妈妈想出了什么好办法?这锅汤和我们平时喝的汤有什么不一样？9、小结：其实生气很正常，我们每个人都会有生气的时候。
不过，我们可以用一些好办法让自己的心情快点变好。
三、游戏——“生气汤”。
1、指导语：刚才你们说了很多生气的事情，我们也来试试烧一锅生气汤，让自己和伙伴变快乐！（与幼儿共同游戏）2、提问：我现在开心极了，你们的心情怎么样?除了煮生气汤,把不开心的事情说出来，你还有其他的办法让自己的心情变好吗？3、小结：生气了，可以吃好吃的东西、可以做自己喜欢的事情、可以试着微笑一下，也可以和霍斯妈妈一样，煮一锅生气汤，把不开心的事情都说出来。
《生气汤》绘本故事课件
内容选择恰当
本次选择的《生气汤》绘本故事 ，紧密贴合孩子们的实际生活， 容易引起他们的共鸣，对于帮助 他们理解和处理负面情绪具有积
极意义。
图文并茂
绘本中的插图生动形象，有助于 孩子们更好地理解故事情节，提
高了他们的阅读体验。
故事情节紧凑
故事情节紧凑，起伏跌宕，能够 紧紧抓住孩子们的注意力，使他
们更容易投入其中。
感谢观看
THANKS
通过生动有趣的绘本故事，激发了孩子们的阅读兴趣，培养了他 们的阅读习惯。
增强了亲子互动
活动过程中，家长与孩子共同参与，增进了亲子之间的互动与沟通 ，加深了彼此之间的感情。
传递了积极情绪管理理念
通过故事情节，向孩子们传递了如何面对和调节负面情绪的理念， 有助于培养他们积极乐观的心态。
对绘本故事的反思
生气情绪的产生是因为遇到不如 意的事情，导致内心的不满和愤
怒。
生气情绪具有正面的意义，它可 以帮助人们释放压力、表达不满
、维护自身权益。
如何处理生气情绪
01
学会控制情绪，不要让 愤怒占据理智。
02
通过深呼吸、冥想等方 式来冷静下来，缓解情 绪。
03
找到问题的根源，理性 分析，并寻找解决办法 。
04
在此添加您的文本16字
角色2：妈妈
在此添加您的文本16字
角色3：厨师
在此添加您的文本16字
角色4：其他小动物（可选）
在此添加您的文本16字
扮演要求：根据绘本内容，模拟小男孩和妈妈、厨师以及 其他小动物的对话和互动，展现出不同角色的性格特点和 情绪变化。
06
总结与反思
本场活动的收获
提高了孩子们的阅读兴趣
02
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跟着小杨老师用思维导图读绘本
第五课、第六课：石头汤（Stone Soup）生气汤（Mean Soup）
目
录CONTENTS 双重气泡图
01石头汤（Stone Soup ）
02生气汤（Mean Soup ）03一起来画图04
•双重气泡用来做比较最合适不过。
两个泡泡图放在一起，可是中间却有重叠的气泡，那就是他们的共同点。
气泡
中不一定是形容词。
关键词（Key words）:
比较Compare
对照Contrast
相似Similarities
不同Differences
区分Distinguish between
differentiate
沙漠和水:
左边是沙漠生态圈系，右边是水生态圈系。
相同点:
都有沙子和泥土(have sand&dirt),
有一些植物(have a couple plants)
不同点:
沙漠生态圈系：
干(dry)，热(hot),少有植物和生物(little plant&life)
水生态圈系：潮湿(humid),很多植物(lots of plants)，
很多动物(lots of animals)
如何用双重气泡图读绘本？有两种方法。
方法一
第一步：复习双重气泡图的用法
第二步：通读绘本A和绘本B，并且在主题气泡中写下各自的主题。
第三步：精读，中间气泡中画出相同的属性，在不共用的气泡中画出不同的属性。
方法二
第一步：复习双重气泡图的用法
第二步：通读绘本A和绘本B，并且在主题气泡中写下各自的主题。
画下两个泡泡图、两个圆圈图、两个流程图。
第三步：比较以后，拼起来——中间气泡中画出相同的属性，在不共用的气泡中画出不同的属性。
《石头汤》
朗读：小杨老师
《Stone Soup》
朗读：Children’s book
《生气汤》
朗读：小杨老师
《Mean Soup》
朗读：Pecsea
生气汤Mean Soup
石头汤
Stone Soup 都是汤
soup
热
hot
可以喝
people can
drink
名字：
生气汤
Mean soup
帮助小朋友释放情绪Help kids express themselves 妈妈和儿
子煮的
Mom and son
made it
名字：
石头汤
Stone soup
有胡萝卜、
蘑菇、豆腐
carrots,
mushroom, tofu
教会人们如
何分享
Teach people
how to share
有盐
have salt
绘本：
《生气汤》
《Mean Soup》
《石头汤》
《Stone Soup》
作业：双重气泡图-Double Bubble Map
小朋友们，第五课、第六课只有一份作业——画一个双重气泡图！你可以选择：
1.写中文
2.写英文
3.画图片
4.写中文+英文
5.写中文+英文+图片。