最新人教部编版六年级语文下册第一课《北京的春节》教案【内含设计意图和教学反思】
1 北京的春节▶教学目标1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，正确读写“饺子、鞭炮”等18个词语。
2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。
3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
4.品味老舍“京味儿”语言的特点。
▶教学重点了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。
▶教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
▶教学策略1.字词学习本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学，把本课的字和词语分类识记，如“拌、眨”都是动词，“饺子、鞭炮”都是名词。
“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理解和记忆。
写字时，可重点指导易写错的字，如“醋”字的左半部分不能写成“西”。
2.阅读理解文中列举了许多北京过春节的习俗，趣味盎然，学生喜闻乐见。
在教学中，要指导学生理清课文脉络。
初读课文后，可以让学生谈谈北京的春节给自己留下的整体印象，再引导学生仔细阅读课文，了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
3.表达运用先通过自主读文来感知文本，再在与文本对话的过程中，触发学生已有的生活体验，为学生创设和谐的对话氛围，让学生大胆交流生活中自己是怎样过春节的。
在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。
同时，在教学过程中留给学生充足的自读自悟时间，通过课文和课文后的“阅读链接”的对比阅读，品味老舍的语言风格，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：搜集关于春节及春节习俗的图片；多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，会写“饺子、鞭炮”等18个词语。
2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
▶教学过程板块一创设情境，揭示课题1.师：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春。
”一到春节，大街小巷就变得热闹非凡，家家户户都是喜气洋洋。
这是我们中国人心中最隆重的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
（板书：春节）你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？2.指名学生回答。
3.师：俗话说:“百里不同风，千里不同俗。
”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）4.齐读课题。
【设计意图】创设情境，谈话切入，引导学生说说自己家里过春节的情景，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆，调动学生积极的情绪状态，引发学生的共鸣，使学生对文本产生学习兴趣。
板块二初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2.检查预习：指名读生词，注意纠正字音。
课件出示饺子万象鞭炮眨眼通宵间断万不得已截然燃放小贩摆摊儿彼此贺年骆驼恰好一律彩绘分外3.引导学生从生词的音、形、义三方面了解需注意的地方，并相互交流。
4.全班齐读生词。
5.快速默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？引导学生结合阅读心得，说出“热闹、忙碌、喜庆、团圆”等初步感受。
（板书：热闹、忙碌、喜庆、团圆）6.选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。
其余同学一边听一边想，作者写了哪些日子里人们的活动？可以用笔画下来，也可以用喜欢的符号标出来。
【设计意图】让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并清除学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。
同时，培养学生边读边想、读书动笔的习惯。
板块三再读课文，理清脉络1.看来同学们读得很认真，已经初步感受到北京的春节氛围。
这么热闹的春节是从什么时候开始，又是什么时候结束的呢？2.请同学们快速地浏览课文，思考：作者围绕春节都写了哪些重要的日子？然后以四个人为一个学习小组，合作填表。
出示课件：3.汇报交流，教师相机板书。
（1）时间顺序：腊八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九。
明确北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束。
（板书：腊八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九）（2）风俗习惯或人们的活动：熬腊八粥、买杂拌儿、节前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守岁、拜年、逛庙会等。
4.师生共同完成并订正以上表格。
5.观察上表，你们知道课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）6.通过阅读填表、互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。
北京人过春节过得这样丰富多彩，我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、忙碌、喜庆又团圆的春节。
请大家品读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的文段，并试着背一背。
7.这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。
希望大家回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。
下节课，我们将深入了解北京春节那浓浓的“年味”，学习作者的写作方法。
【设计意图】以表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前，学生自然会发现课文的写作顺序，这样有利于培养学生自主学习、自主解决问题与合作解决问题的能力。
第2课时▶课时目标1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2.感受作者的语言特点。
▶教学过程板块一复习旧知，导入新课上节课，我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的，知道作者主要介绍了重要日子里人们的活动，并且说出了北京的春节给我们的感受。
这节课，我们将继续走进北京的春节，感受北京春节的习俗和它所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。
（教师板书课题，学生齐读课题）1.课件出示填空题，比比谁回答得快。
板块二研读赏析，感受年味1.默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？2.小组研读。
课件出示阅读要求：●选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。
●小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
3.全班交流，教师相机指导。
4.交流体会和感受。
（1）体会年前的忙碌。
①交流节前的年味主要表现在哪里，节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心情。
②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。
③引导学生找出文中关键的词语，思考：从哪些具体的词句中可以体会到人们在忙碌中洋溢着的喜悦和希望？④指导学生抓住关键词有感情地朗读。
⑤联系生活实际，自由说说你们家过春节的这段时间都在干些什么。
（2）体会过年的热闹。
①过节时重点写了哪几个日子？（除夕、正月初一、正月十五）春节最大的特点是什么？（热闹）②同是热闹，但各有不同，默读思考：除夕、正月初一、正月十五这三个春节的重要日子，它们各自又有什么特点呢？请在文中找到相关的词句反复读一读，想一想。
③学生交流反馈，教师相机指导。
（除夕：喜庆、团圆；正月初一：悠闲、快乐；正月十五：红火、美丽）④交流反馈写“除夕”的片段，教师相机指导朗读，进一步体会节日喜庆、团圆的气氛。
课件出示除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
抓住关键词“赶、到处、都穿起”，感受除夕的喜庆、热烈；抓住“除非、必定”，体会春节在人们心目中的地位，感受团圆的氛围。
⑤阅读“阅读链接”中斯妤的《除夕》，与老舍的《北京的春节》进行比较：同是写除夕，二者在写法上有什么不同？学生自由交流，教师及时梳理：老舍为我们展现的是全景图，抓住除夕时人们主要的活动进行简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”中斯妤由回忆外婆入手，重点写了一家人过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉的情景。
⑥过渡：熬过了除夕，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和孩子，接着正月初一到来了。
⑦指名学生交流反馈，进一步体会正月初一的悠闲、快乐。
重点指导学生一边朗读一边体会逛庙会时人们的悠闲与快乐。
（课件出示：课文第8、9自然段）⑧指名学生读。
⑨过渡：正月初一过完了，同学们可别挪开脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是什么呢？（元宵）（3）体会正月十五的红火、美丽。
①找出文中描写花灯的句子，指导朗读，体会排比句的作用。
（课件出示：课文第11、12自然段）②创设情境，引导写话：看着火红而美丽的北京城，看着一盏盏有声有光、各形各色的花灯，你产生了哪些美好的遐想呢？请你用上文中优美的词语，写出你此刻的感受吧。
③带着美好快乐的情感，全班齐读第11、12自然段。
【设计意图】本文的语用目标是引导学生从关注文章整体结构的详略安排，到关注文章片段描写的详略安排，到关注有效的学习方法。
引导学生品读文段的同时，通过对比阅读，学习片段中的详略得当的写作方法，以及品味作者的语言特点。
板块三总结全文，领悟写法1.同学们，看来这篇课文已经在你们心中留下了深刻的印象。
我们再来看看课文，看看作者是怎样写这篇文章的，文章在写作方法上有什么特色。
2.小组讨论。
3.全班交流。
（1）按时间顺序有条理地记叙。
（2）有详有略地写，对春节中的高潮部分进行详细描写，其他部分则简略介绍。
师：我们在今后的习作中也应该抓住重点内容来写，做到有详有略，让人印象深刻。
（3）抓住特色活动来写。
4.自主阅读“阅读链接”中舒乙的《北京的春节》，与老舍的《北京的春节》进行比较：同样是写过年，二者在写法上有什么不同？5.假如此时再请你写春节，你打算怎样写？引导学生借鉴学到的写法，如：选材要详略得当，描写节日要抓住最主要的特点，可以加入自己的感受等。
6.教师小结：同学们，北京的春节从腊八拉开序幕，到正月十九才宣告结束，历时一个多月，作家老舍却只用了一千多字就将它呈现在读者的眼前。
作者正是抓住节日最突出的特点，用极其凝练的语言，为我们勾勒出一幅幅热闹喜庆、欢乐祥和的春节画卷。
同学们要懂得运用刚才总结的写作方法来指导自己写作。
【设计意图】学生是学习的主体，课堂上应该给学生足够的时间和空间，引导学生与文本进行充分的对话，同时鼓励学生勇于思考。
教师要组织和引导学生自主学习、总结方法。
▶板书设计▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
▶教学反思《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文。
本文以时间为顺序，作者用通俗易懂的语言，对北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了中国传统节日习俗的温馨和美好，勾起读者对年味的向往，对传统节日的留恋。
六年级语文下册第1课《北京的春节》教学设计及反思
六年级语文下册第1课《北京的春节》教学设计及反思第一部分：教学设计一、阅读1．了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果。
2．体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
3．联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
二、写作学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
三、人文主题了解老北京的春节习俗，领悟民俗文化的丰富内涵，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美。
四、教学重难点1．重点：把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2．难点：联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
五、教学准备1．课文内容相关的补充资料，如图片等。
2．《新解新教材》相关课件。
六、课时安排：2课时七、预习要求1．朗读课文，自学生字词，完成“预习卡”。
2．课外搜集资料，了解我国春节的风俗。
八、课时目标1．会写“蒜、醋”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。
2．默读课文，了解课文的表达顺序，把握课文的主要内容。
3．分清内容主次，了解课文的详略安排。
第二部分：教学过程第一课时一、童谣导入，了解北京春节风俗1．出示动漫童谣，指名学生读一读：2．学生交流：你们是怎样过春节的？春节的哪些风俗令你印象深刻？3．引导学生观察课文插图。
指名说一说从插图上看到了什么，感受到了什么。
4．教师小结：大家的春节都过得丰富多彩，今天我们就跟随作家老舍走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的吧！(板书课题)二、扫除生字词障碍，整体感知课文内容1．出示词语。
杂拌儿零七八碎儿玩意儿擦黑儿摆摊儿(1)指导学生读好儿化音，在朗读中体会北京话的特点。
(2)学生交流难理解的词语。
教师结合图片和资料介绍文中与老北京地区春节风俗相关的事物。
2．指导书写。
(1)认读生字词，教师相机正音。
(2)书写指导：醋、摊、燃。
重点指导：①“醋”字左边是“酉”，不要误写作“西”。
②“摊”字是左中右结构，要注意中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。
人教部编版六年级语文下册第1课 北京的春节(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第1课北京的春节（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受作者的语言风格和表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，培养学生提取信息、总结概括的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会中国传统节日的魅力，增强民族自豪感和文化认同。
教学内容1. 课文阅读：学生自主阅读课文，把握文章大意。
2. 背景介绍：介绍作者及北京春节的传统习俗。
3. 文本分析：深入分析课文，理解作者对春节的情感表达。
4. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解和感受。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受作者的情感表达。
2. 难点：分析作者的语言风格，理解其深层含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频。
2. 学具：笔记本、课文材料。
教学过程1. 导入：通过视频展示中国春节的热闹场面，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查理解程度。
3. 背景介绍：介绍作者及北京春节的传统习俗，加深学生理解。
4. 文本分析：教师引导学生分析课文，理解作者情感。
5. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解和感受。
6. 总结：全班共同总结，教师点评。
板书设计1. 北京的春节2. 作者：介绍作者及背景3. 主要内容：春节的习俗和作者的情感表达4. 语言风格：分析作者的语言风格和深层含义作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
2. 口头作业：与家人分享课文的阅读感受。
课后反思1. 教学效果：检查学生作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
结语通过本课的学习，学生不仅了解了北京的春节习俗，还深入体会了作者的情感表达，增强了对中国传统文化的认识和自豪感。
教师应继续关注学生的反馈，不断优化教学方法，以提高教学效果。
重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
语文部编版六年级(下)第1课《北京的春节》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与北京春节相关的实际问题，如“为什么春节对中国人来说如此重要？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将尝试仿写课文中的一段描述春节场景的文字，运用所学的修辞手法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了北京春节的基本习俗、文化意义和表达方式。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对春节习俗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受到传统文化的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学《北京的春节》这一课时，我采用了多种教学方法，旨在让学生深入了解北京春节的习俗和传统文化。通过课后反思，我觉得以下几个方面值得总结和改进：
1.导入新课环节，我以学生感兴趣的春节习俗为话题，激发了他们的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对春节的了解并不深入，今后在导入环节可以适当增加一些背景知识的介绍，帮助学生更好地理解课文。
（2）对于北京春节习俗的文化背景理解，尤其是对一些传统习俗的历史渊源和象征意义的认识。
-举例：讲解“吃饺子”这一习俗的来历和寓意，帮助学生理解其中蕴含的文化信息。
（3）将课文中的写作方法应用到自己的写作中，学会用具体的细节和丰富的情感表达节日氛围。
-举例：学生在仿写时，可能会难以把握细节描写和情感表达，教师需要通过示例和指导，帮助学生克服这一难点。
人教部编版六年级语文下册第1课 北京的春节(教案)
人教部编版六年级语文下册第1课北京的春节（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者对北京春节的喜爱和赞美之情。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）能够用自己的话复述课文内容，体会作者的表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）通过观察、发现、总结，学习作者的表达方法，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国传统节日的魅力，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》。
2. 相关知识：北京春节的习俗、中国传统节日的来历和习俗等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）用自己的话复述课文内容，体会作者的表达方法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的长句子和难懂的词语。
（2）用自己的话复述课文内容，体会作者的表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放北京春节的喜庆音乐，让学生感受春节的氛围。
（2）引导学生分享自己过春节的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意字音、停顿、语气等。
（2）教师范读课文，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
3. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容，教师点评并指导。
（2）学生分小组讨论，总结课文中的重点信息，如时间、地点、人物、事件等。
4. 学习生字、新词（1）学生自学生字、新词，查字典理解词语意思。
（2）教师讲解生字、新词，巩固学生的记忆。
5. 体会作者的表达方法（1）学生观察课文中的描写，分析作者的表达方法。
（2）教师点评并指导，引导学生学习作者的表达技巧。
6. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
《北京的春节》教学设计 教案 部编版六年级下册语文
《北京的春节》教学设计一、教材分析《北京的春节》这篇课文，是按照时间顺序，有详有略地描述了老北京人过春节的习俗。
文章从腊月初旬开始，一直写到正月十九春节结束，列举了一系列老北京春节的民风民俗，详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节，略写的是“腊七腊八，冻死寒鸦”等，这样写的好处是点面结合，浓淡相间，井然有序。
二、教学目标1. 学会本课的14个生字，正确读写和理解本课的词语。
2. 有感情地朗读课文。
了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3. 揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的写法，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
三、教学重点和难点教学重点：让学生了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点：品味语言文字，感受老北京过春节的热闹氛围及浓浓的民族风情。
四、教学准备1. 教师准备与本文内容相关的课件。
2. 学生准备春节印象小资料。
（可以向自己的长辈了解过年的习俗）3. 布置学生预习课文，自学生字新词。
五、教学过程（一）激趣导入，质疑课题（此环节约需2分钟）1. 同学们，我们都共同生活在祖国的大家庭中，在中华五千年文明的积淀中，各地区、各民族都有自己丰富的文化传统。
那么今天呢，我们一同走进老舍先生的笔下，来了解北京地区过春节的风俗习惯。
（教师板书课题，学生齐读课题）2. 质疑课题。
（在课题下面标问号）（二）初读课文，整体感知。
（此环节约需5分钟）1. 自由读课文，读准字音。
提出自读要求：字字入目，句句入心，勾画生字新词。
并给自然段标上序号。
2. 检查生字新词的认读情况。
（教师出示幻灯片：词语盘点）要求学生做到：声音宏亮，读音正确。
全班齐读一遍。
抽一名同学领读生字并组词。
（若班级基础好可让学生试着再说出该词的近义词或反义词）全班再齐读一遍。
教师强调需要特别注意的字词。
3. 同学们，你们觉得这篇课文中作者写得怎么样？（学生自由发表观点）那么老舍先生到底用什么样的语言来写的呢？我们再默读一遍课文来体会体会。
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字13个。
3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：一、导入新课：1、完成“初显身手”。
学生讲自己查资料了解的情况。
2、板书课题。
二、学习新课。
1、初读课文。
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。
⑵、出示13个生字，学生分组认读。
矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉(请每组2、4号同学起立教读)⑶、出示生词，同桌读。
规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。
说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。
⑵、指名接读。
⑶、齐读课文，分组讨论：老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。
⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。
⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？⑹、齐读1—3自然段。
⑺、齐读7自然段。
⑻、朗读全文。
⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景。
三、布置作业：有感情地朗读课文。
四、板书设计：12、过年开始（腊月初）除夕老北京的春节初一高潮元宵结束（正月初十九）五、教学后记〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【2】篇〗一、深入理解教材，准确把握教学目标《老北京的春节》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第12单元《过年》中第二篇主体课文，是一篇散文。
文章共有7个自然段，按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
文中列举了大量的习俗、情趣盎然，又使人读后增长见识。
六下《北京的春节》完美版教案
六下《北京的春节》完美版教案一、教材分析《北京的春节》是人教版六年级下册的一篇课文，描绘了老北京春节的习俗和热闹场景，反映了老北京人过春节的温馨、美好情感。
本课文以时间为序，按照总——分——总的结构安排材料，按顺序记叙了腊八、除夕、春节和元宵这四个传统节日的习俗和活动，表达了老北京人过春节的温馨、美好、祥和的气氛。
本课的教学目标是让学生了解老北京的春节习俗，感受传统文化的魅力，提高学生的朗读和理解能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“熬、霄”等9个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受老北京春节的温馨、美好、祥和的气氛。
（3）理解课文内容，了解老北京的春节习俗。
2. 过程与方法：（1）通过课内外结合，搜集有关春节的资料，增加文化底蕴。
（2）学习作者抓住重点，按顺序描写的方法。
3. 情感态度与价值观：了解老北京的春节习俗，感受传统文化的魅力。
三、教学重点有感情地朗读课文，感受老北京春节的温馨、美好、祥和的气氛。
四、教学难点理解课文内容，了解老北京的春节习俗。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，春节是我们中华民族的传统节日，各地都有庆祝春节的习俗。
今天，我们要学习一篇关于老北京春节的课文，看看老北京人是怎样过春节的。
（板书课题：北京的春节）（2）齐读课题。
2. 初读课文，整体感知（1）自读课文。
（2）学生交流：课文按时间顺序记叙了哪几个传统节日的习俗和活动？（3）指导学生回答：腊八、除夕、春节、元宵。
3. 学习课文，体会气氛（1）学习第1自然段。
A. 指名读，注意读出“热闹”的气氛。
B. 讨论：为什么说春节“热闹”呢？从哪些习俗活动中看出春节的热闹？C. 讨论交流后，引导学生朗读，体会春节的热闹。
（2）学习第2自然段。
A. 学生交流：从哪些习俗活动中可以看出腊八的热闹？B. 讨论交流后，引导学生朗读，体会腊八的热闹。
（3）学习第3自然段。
A. 学生交流：从哪些习俗活动中可以看出除夕的热闹？B. 讨论交流后，引导学生朗读，体会除夕的热闹。
《北京的春节》第一课时教学设计与反思
2、情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我 采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以 读悟情的教学效果。突破教学难点。
3、课堂表演法。在教学中，让学生扮演文中的人物，通过对话和动作，将 文本故事情境演绎出来。既增加了课堂的趣味性，又使学生对人物形象有了更深 入的理解。
2、学生自由读课文。(设计意图：让学生自由读课文，可以培养学生的阅读 能力)
3、检查学生自学生字词的情况。(设计意图：通过检查学生的自学生字词的 情况，可以及时纠正学生的读音和拼写错误)
4、学生汇报。(设计意图：通过学生汇报的方式，可以及时了解学生的阅读 情况)
5、教师小结。(设计意图：通过教师小结的方式，可以帮助学生了解课文的 大致内容)
三、教学重难点
1、引导学生了解老北京人过春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。
2、体会老舍先生用词准确生动 的语言特点。
四、教法和学法
教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐 完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
1、动画激趣法。九年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体 课件，充分发挥文中插图、动画的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴 趣。
7、同学们，看看这些词，你们发现它们的特点了吗？(指名说) 8、对了，这就是作者按时间顺序来写的。(板书：时间顺序)
9、同学们，你们能不能按照时间顺序来复述一下北京的春节呢？(指名复述)
10、同学们复述得非常好。下面我们一起来看看作者重点写了哪些日子， (指名说)在这些日子里都写了哪些活动？(指名说)师相机板书：腊八 腊月二十 三 腊月二十九 腊月三十 正月初一 正月十五)
六年级下册语文教案 反思1.北京的春节 人教部编版
六年级下册语文教案反思1.北京的春节人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《北京的春节》，使学生了解老北京春节的民风民俗，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：老北京春节的民风民俗，包括放鞭炮、吃团圆饭、逛庙会等。
2. 作者思想感情：通过对春节的描述，表达作者对传统文化的热爱和对家乡的思念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中感受传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示中国传统节日的热闹场面，引导学生回忆自己过春节的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文内容，画出自己认为重要的句子。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中描绘的春节习俗，以及这些习俗背后的文化内涵。
4. 课堂交流：各小组代表发言，分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验：通过观看相关视频、图片，让学生感受春节的热闹氛围，引导学生体会作者的思想感情。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调传统文化的价值，培养学生的民族自豪感。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 课文主要内容：老北京春节的民风民俗3. 作者思想感情：对传统文化的热爱和对家乡的思念七、作业设计1. 课下阅读：阅读有关中国传统节日的文章，了解其他节日的习俗和文化内涵。
2. 写作练习：以《我心中的春节》为题，写一篇作文，描述自己过春节的情景和感受。
3. 调查研究：调查自己家乡的春节习俗，了解其背后的文化内涵，与同学分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生基本了解了老北京春节的民风民俗，能够体会作者的思想感情，达到了教学目标。
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思推荐3篇
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗教学目标1、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重难点本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写作顺序和方法。
教学过程一、复习导入1、听写词语，回顾课文内容2、给这些词语排序，找出文章的写作顺序（时间顺序）3、导入课文：老舍先生仅用了一千多字就把老北京过春节的一幅幅欢乐喜庆的画面呈现了出来。
那么他是怎么写的呢？我们来了解一下。
4、出示自学提示：（1）默读课文，想一想：北京的春节给你印象最深的是什么？（2）认真阅读感受深的部分，请简单写出批注。
（3）练习有感情朗读。
二、深入课文，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法（一）对照自学提示，自学课文（二）交流汇报，提示学生要按照时间的顺序来汇报，交流过程中注意引导学生读悟结合。
1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会到腊八粥材料的丰富及作者运用到了打比方的方法让我们感受到了腊八粥不仅材料丰富，还表达了丰收的景象，是丰收的代表。
（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
2、除夕。
抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
（1）从人们活动的角度来体会。
“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。