新编小学一年级数学时分的认识ppt课件
一年级下册认识时间课件
一年级下册认识时间课件
一年级下册认识时间课件1
教学目标：
1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。
教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表
教学设计：
一、生活质疑，导入新课
同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间）
看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？
同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间）
二、自主探究学习：
1、认识钟面：
要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？
（小组观察汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。）
2、认识几分：
同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？ 时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。
分针走一大格是几？为什么？
现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？
也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？
3、认识1时=60分：
下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？
分针走一圈，时针就走了一个大格。
分针走一圈是多少分？（60分），时针走一大格是几时？（1时）
这说明1时和60分是什么关系？（相等）
板书：1时=60分
小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。
时、分、秒的认识
时、分、秒（ 第 1 课时）
【教学内容】教科书第 76 —— 77 页例 1、例 2 和第 78 、79 页相
关的课堂活动。
【教学目标】
1．通过对钟面的观察，认识时间单位时、分，秒和通过拨一拨的方
法，理解 1 时=60 分。
2．在感受用 1 分时间所做事情的活动中， 初步建立起分的时间观念。
3．在观察、 认识钟面的活动中， 培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4．体验数学与生活的联系， 并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好
习惯。
【教学重点】
1.掌握时间单位时、分、秒。
2.探索时与分的关系。
【教学难点】
探索时与分的关系
【教学准备】
多媒体课件、实物钟面教具 1 个，每个小组 1 个实物时钟。
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
1（.一起来看几幅图片，齐读下面的文字）播放课件，出示图片，（2010
年 10 月 1 日 18 时 59 分 57 秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射； 2008 年 8 月 8 日晚 8 时，举世瞩目的北京第 29 届奥林匹克运
动会开幕式在国家体育场（鸟巢）隆重举行。
师：同学们，刚才这两幅图片中，都有关于时间的句子，你们还能
举出有关时间的例子吗？（我的生日是 我每天什么时间上学，我们
上课的时间是 我们每一节课有 40 分钟）这些都是与时间有关的实
例。今天，我们就来一起学习有关时间的知识。 板书：时、分、秒 （齐
读课题）
首先来看学习要求（ 课件 齐读—— 1. 起）
二、合作探究钟面的相关知识
（一）探究钟面（主要是分针和时针的关系）
1.每个同学都带了一个时钟，请观察钟面，并自学 76 页例 1 ，解决
以下 3 个问题。（课件 齐读—— 1. 起）
（ 1）你发现钟面上都有些什么？（已经学过时针、分针、数；认识新朋友：秒针、大格数、小格数）
（ 2）钟面上有几个大格 （12 个）？ 1 个大格有几个小格 （5 个）？共有多少个小格（ 60 个）？
时分的认识
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《》渗透xx二年级数学教案
xx中心小学xx
教学内容：
时分的认识
教学目标：
１使学生认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。
２认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种表示时间的方法）。
３教育学生要从小学会珍惜时间，培养学生爱惜时间的思想感情同时养成良好的作息习惯。
教学重点：
１学生知道１时＝６０分。
２认识非整时、半时时间，做到会读会写。
教学难点：
认识非整时、半时时间，做到会读会写（两种表示时间的方法）。
教具：
课件、教具钟表、学生自带小闹钟
教学过程：
一导入
同学们，在一年级的时候我们已经认识了钟面，你们还记得哪些知识？（学生自由发言：
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时针、分针、学会看整时和半时，学会看懂时间的两种表示方法。）那老师考考你们好吗？
复习：
１看看小明的一天（课件演示，说出时间，并说出是怎么看的）
２给出３个时间，让学生用手里的小闹钟拨一拨，看谁拨的又快又准：４时３０分、８时、５：３０（把学生分成３组，每组拨一个时间，拨完出一个代表到前面展示（实物投影），说说是怎么拨的，时针、分针的指向，为新课铺垫。）总结：
看来同学们掌握的非常好，你们知道吗，时间在我们的生活中非常重要，我们好要好学习关于时间的知识。这节课我们就继续来研究“时分的认识”（板书课题）。
二新课
１请同学观察课件中的代表（课件），观察后回答问题：
（１）xx面上一共有（）个大格。
（２）每个大格分为（）个小格。
（３）xx面上一共有（）个小格。
重点提问钟面上有６０个小格是怎么得出来的。（１个大格里有５个小格，钟面上有１２个大格，也就是有１２个５个小格，等于６０个小格。）
２感受１分钟
同学们，我们知道了分针走１个小格的时间是１分钟，那么１分钟究竟有多长呢？让我们来感受一下吧。
听１分钟音乐。
１分钟能写几个生字（对学生进行教育，写的太快不一定写的好）
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2024年人教版《认识钟表》精彩课件1(
2024年人教版《认识钟表》精彩课件1(
一、教学内容
本节课选自2024年人教版小学数学一年级上册第六单元《认识钟表》。教学内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取整点、半点时间；了解钟表的基本运行原理。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，并能够正确读取整点、半点时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践和思考，培养学生观察事物、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对时间观念的认识，培养珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：读取整点、半点时间。
教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针。
四、教具与学具准备
教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：钟表图纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这个物品吗？它有什么作用？”
2. 新知探究 （1）认识钟表的时针、分针和秒针。
a. 教师通过多媒体课件展示钟表的三根指针，引导学生观察并说出它们的名称。
b. 学生跟随教师一起指出时针、分针和秒针，并了解它们的作用。
（2）读取整点、半点时间。
a. 教师出示带有整点、半点时间的钟表图纸，引导学生读取时间。
b. 学生尝试读取时间，教师给予指导和纠正。
3. 例题讲解
（1）教师出示例题，引导学生观察并思考。
（2）学生尝试解答，教师给予讲解和指导。
4. 随堂练习
（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的答案进行批改和讲解。
六、板书设计
1. 板书课题：认识钟表
2. 板书内容：
（1）钟表的时针、分针和秒针
（2）读取整点、半点时间
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请在钟表图纸上标出时针、分针和秒针。
3时30分、6时、9时、12时30分 2. 答案：
（1）见钟表图纸。
（2）见附图。
八、课后反思及拓展延伸
2024年小学一年级数学第七课认识钟表课件
2024年小学一年级数学第七课认识钟表课件
一、教学内容
本节课选自人教版小学一年级数学上册第七课《认识钟表》。具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点和半点时间；了解钟表的基本运行原理。
二、教学目标
1. 让学生掌握钟表的时针、分针、秒针的运行规律，能够准确读取整点和半点时间。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3. 培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：时针、分针、秒针的运行规律，读取整点和半点时间。
教学重点：认识钟表的时针、分针、秒针，学会读取时间。
四、教具与学具准备
教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。
学具：学生用钟表练习册、画钟表的图纸、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入
利用多媒体课件展示生活中的钟表图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过钟表？钟表有什么作用？”
2. 讲解新知识 （1）介绍钟表的时针、分针、秒针，并让学生观察它们的运行规律。
（2）讲解读取整点和半点时间的方法。
3. 例题讲解
出示例题，引导学生根据所学知识读取钟表上的时间。
4. 随堂练习
让学生独立完成练习册上的题目，并及时给予反馈。
六、板书设计
1. 钟表的认识
时针、分针、秒针
2. 读取时间
整点、半点
七、作业设计
1. 作业题目
（1）画出钟表的时针、分针、秒针，并标出它们的位置。
2. 答案
（1）时针：短且粗，指向数字3；分针：长且细，指向数字6；秒针：最长且最细，指向数字12。
（2）3:00、3:30、4:00、4:30。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生对钟表的认识和读取时间的能力，针对学生的掌握情况调整教学方法。 2. 拓展延伸：让学生观察家里的钟表，了解不同款式的钟表，培养学生对时间的感知能力。鼓励学生在家练习读取时间，提高时间观念。
小学一年级数学第七课认识钟表课件
小学一年级数学第七课认识钟表课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自小学一年级数学教材第七课《认识钟表》。本节课主要让学生认识时钟的三大基本要素：时针、分针和秒针，学会读取小时和分钟，并能够用语言描述钟表的指针运动。
二、教学目标
1. 学生能够认识时针、分针和秒针，了解它们在钟表上的作用。
2. 学生能够正确读取小时和分钟，理解时间的概念。
3. 学生能够用语言描述钟表的指针运动，培养观察和表达能力。
三、教学难点与重点
重点：认识时针、分针和秒针，学会读取小时和分钟。
难点：理解时间的概念，用语言描述钟表的指针运动。
四、教具与学具准备
教具：钟表模型、PPT课件
学具：学生钟表模型、练习本
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察周围的钟表，引导学生发现钟表的指针在不断运动，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：通过PPT课件，展示钟表的指针运动，讲解时针、分针和秒针的作用，让学生理解时间的概念。
3. 随堂练习：让学生观察手中的钟表模型，尝试读取小时和分钟，并用语言描述指针的运动。 4. 例题讲解：通过PPT课件，展示一些读取时间的例题，讲解如何正确读取小时和分钟。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己是如何读取时间的，互相学习和交流。
6. 巩固练习：让学生独立完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计
板书设计如下：
认识钟表
时针：最长，指向小时
分针：次长，指向分钟
秒针：最短，指向秒数
如何读取时间：
先看时针，指向几就是几时
再看分针，指向几分就是几分
七、作业设计
1. 请用语言描述你手中的钟表模型的指针运动。
答案：我的钟表模型现在是3点15分，时针指向3，分针指向3和4之间的位置。
2. 请用数字和冒号写出下面这句话所表示的时间：小明吃完晚饭，洗完澡，然后写作业。
答案：7:308:00
八、课后反思及拓展延伸
课后反思： 在本节课中，学生对钟表的认识有了基本的了解，大部分学生能够正确读取小时和分钟，并用语言描述指针的运动。但仍有部分学生对时间的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
《认识时间》教学课件.
《认识时间》教学课件.
一、教学内容
本节课选自小学数学教材第三册第四章《时间的认识》，主要内容包括：时钟的构造及其作用、认识时、分及其关系，学会读取时间。
二、教学目标
1. 让学生了解时钟的构造，知道时钟的作用，理解时间的重要性。
2. 使学生掌握时、分的概念，能够正确读取时间，并了解时与分之间的关系。
3. 培养学生珍惜时间、守时的好习惯，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：时与分之间的关系，正确读取时间。
教学重点：时钟的构造，时、分的认识。
四、教具与学具准备
教具：时钟模型，挂图，教学PPT。
学具：学生用练习本，画有时钟的图纸，彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示日常生活中关于时间的场景，如上课、放学、吃饭、睡觉等，引导学生认识到时间的重要性。
2. 时钟构造及作用讲解（10分钟）
通过挂图和时钟模型，介绍时钟的构造，包括时针、分针、秒针等，讲解时钟的作用。
3. 认识时、分（10分钟） 利用时钟模型，演示时、分的运动，让学生观察并理解时与分之间的关系。
4. 读取时间（10分钟）
演示如何读取时间，讲解读取时间的步骤，让学生跟随老师一起读取时间。
5. 例题讲解（10分钟）
出示例题，引导学生学会运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习（10分钟）
发给学生时钟图纸，让学生在纸上绘制时钟，并标出指定时间，进行互动交流。
六、板书设计
1. 时钟的构造：时针、分针、秒针
2. 时、分的关系：1小时=60分钟
3. 读取时间的方法：先看时针，再看分针
七、作业设计
1. 作业题目：请在家中观察时钟，记录一天中的三个时间点，并写出这三个时间点的时针和分针位置。
2. 答案示例：早上8点，时针指向8，分针指向12；中午12点，时针指向12，分针指向12；晚上6点，时针指向6，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸
时分秒的认识课件
时分秒的认识课件
时分秒的认识课件
时分秒对于人们来说，有着重要的意义，关系着人们的生活，下面要为大家分享的就是时分秒的认识课件，希望你会喜欢！
教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的`良好习惯。
教学过程：
一、课堂引入：
同学们，我们知道这样一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!这里的光阴你知道是什么吗?
(生：“时间”)
提示课题，板书：时 分 秒
二、讲授新知：
(一)认识钟面
1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么?谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们在家观察到的钟面一样吗?下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化?
(一大格里面有5小格)
那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?如果是两大格两小格呢?
3、时针和分针之间有什么秘密?
(学生同桌讨论、交流) (课件演示时针和分针的变化)
得出结论：1时=60分
那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时?
4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢?
5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢?在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢?
(集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长)
6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗?
分和秒之间有什么关系呢?
揭示1分=60秒
1秒有多长呢?我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。
我们在什么情况下要用秒来计算?
(二)认识钟面上的时刻
1、独立完成，集体订正
8时零5分，说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8：05。
一年级数学上册《认识整时》教学课件
一年级数学上册《认识整时》教课课件
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一上：《认识整时》授课方案
一、授课目的
（一）知识与技术
学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时辰。
（二）过程与方法
经过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时辰的方法，并能用语言比较清楚的说明看时间的方法。
（三）感神态度和价值观
使学生领悟到生活中各处离不开时间，感觉时间的难得，教育学生要珍惜时间、准时作息。二、目标解析
学生不但要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培养学生优异的作息习惯。本册只认识整时，将来会在二年级上册认识半时。因此，本单元对学生的后继学习起重视要作用。三、授课重难点
授课重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
授课难点：对几时过了一点和快到几时的理解。
四、授课准备
小钟表、课件
第1页/共6页 一年级数学上册《认识整时》教课课件
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五、授课过程
（一）认识钟面
1．课件出示谜语
我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什
么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？
今天这节课，我们一起来认识钟表。揭穿课题。
2．自主介绍钟面
（ 1）认识钟面
要修业生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结：钟面上有 12 个数。
有表针：时针与分针。分针又细又长、时针又短又粗。
（ 2）由学生介绍大的钟表（教具）
学生从大钟表上找出时针、分针。发现钟面上的指针总是在不停地运动。发现表针旋转的方向。并用手势表示转动的方向。
（ 3）认识分针、时针
有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。分针、时针转得快慢不相同，但是转动的方向相同。
【设计妄图】利用动静结合的课件，再次增强认识时针和分针。学生在指一指、转一转的活动中感觉动向的时间。为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。
认识时分白板课
作者:
日期：
【教材分析】
《认识时、分》是苏教版二年级上册第九单元的教学内容。一年级的学生在上学期 已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上 ，要求学生
进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“认识时、分”的第一课时 ，这节课
是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具 有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。 因此，教材注意通过直观，帮助
学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
【教学目标】
1、 通过观察，使学生知道钟面上一共有 12个大格、6 0个小格；知道时针、分针是 怎样计时的；知道1时=60分。
2、 初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、 培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、 又应用于生活，增强数学应用意识。
【教学重点与难点】
教学重点：认识时间单位时、分，知道 I时=60分。
教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
【教学方法设计】
小组探究式学习，教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。
设计理念：数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和 已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学 活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识 与技能，数学思想和方法…...”因此我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、 认
知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知一一操作体会一一感悟知识特 征一一应用知识”的认知过程，设计出包括 ：观察、操作、想象、思考、交流等内容的 教学流程。并且充分利用现代化教学手段---交互式电子白板提高教学效率。以此使学 生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。
【教学媒体与资源选择】