外研版一起三年级英语上册Module 9 Unit 2 Im going to be a driver
外研版(一起)英语三年级上册Module9Unit2I’mgoingt
2020-2021学年外研版（一起）英语三年级上册Module9Unit2I’mgoingtobeadriver.练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、按要求填空1．写出下列与职业无关的单词。
1. driver2. swim3. fly4. teacher5. police6. drive7. doctor 8. uncle 9. aunt_________________________________________二、单选题2．She is ____ to watch TV. ( )A．go B．going C．goes3．I’m going to be a pilot. I’m going to ____. ( )A．drive a train B．fly a plane C．help the ill4．He ____ going to be a doctor. ( )A．is B．has C．does5．- What are you going to ____? ( )- A doctor.A．be B．do C．study6．She ____ going to be a nurse. ( )A．are B．am C．is7．He is going to be a ____. ( )A．teacher B．teachers C．doctors三、英译汉：整句翻译下列句子。
8．I’m going to be a doctor.___________________________9．She is going to be a teacher.___________________________10．My uncle is a teacher.___________________________翻译下列句子。
小学英语新外研版(一起)三年级上册Module 9 Unit2《Im going to be …… (3)教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module 9 Unit2《I'm going to be a driver》教案教学目标一、知识与技能能听、说、读和运用单词：nurse, teacher, train driver, taxi driver, bus driver, doctor, policeman.二、过程与方法能灵活运用句型：What are you going to be?I’m going to be a driver. I’m going to be a doctor.三、情感态度和价值观通过本课的学习，初步了解各行各业对社会的重要作用，培养学生有一个正确的理性观价值观，做一个有目标、有理想的好少年。
教学重点1．能够理解运用What are you going to be?提问并且用I’m going to be…句型回答描述将来自己的理想职业。
2．在本文的学习与练习中，拓展练说He/She’s going to be…。
教学难点理解单词pilot, ill, pill.教学方法情景教学法，任务型教学法。
课前准备光盘、图片课件，单词卡片，警察医生护士等职业的衣帽实物。
课时安排两课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课Free talk师生问好,复习上节课内容。
全班听指令做游戏I say and you do（Do high jump!/ Swim!）老师发指令学生做，试着让学生发指令；创设情境在将要举行的运动会上，问孩子将要参加的运动，利用TPR活动帮助学生复习说第一单元I’m going to do …句子。
二、新课学习1．课文呈现教师引导学生进入课文，Lingling, Dming和Sam在谈论什么？提出两个问题Daming 和Sam的理想职业是什么？用他们自己的话说，让学生带着问题，看本单元的教学光盘，初步感知回答问题。
2．初步感知：listen and circle听录音圈going to be…；教师带领学生听录音两遍。
小学英语新外研版(一起)三年级上册Module 9 Unit2《Im going to be ……教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册
Module 9 Unit2《I'm going to be a driver》资料
医生
医生是指受过中等医学教育以上或具有同等能力、经国家卫生部门审查合格的负医疗责任的医务工作者。
医生的社会地位的提高是在中世纪的欧洲。
因为是关乎人命的重要职业，作为专门技术职务给予特别的地位。
我国，唐时设置学校令，人习医，凡学医的人称为医生。
今则用为业医治病者通称。
因为古代认为得病是由于恶魔和神等的诅咒，所以医生职业在世界各地同宗教有很大关系。
在西方的“医”是象征希腊神话里Asklepios（Asklepios手拿拐杖的形象是WHO世界卫生组织标志）。
希腊古代时候以不同阶级诊断治疗，奴隶医生为奴隶工作（奴隶与后世黑人奴隶概念不同），自由市民找自由市民的医生看病)。
医生的地位不高贵(这个是由于罗马统治阶级少于奴隶阶级，还有就是大部分医生是由于战争被俘虏)。
医生的社会地位的提高是在中世纪的欧洲。
因为是关乎人命的重要职业，作为专门技术职务给予特别的地位。
但当时中国由于儒家思想的影响，医生的社会地位同陶土木匠等相当，认为是下贱的工作。
朝鲜医生社会地位往往低于高级妓女的地位。
印度的医生作为统治阶级存在，只看护高贵血统的人。
在日本医生称为药师并和宗教联系密切，在江户时代社会地位在士农工商工上，依附于武士阶级存在。
日本明治维新后医生的制度变更完善，中医同西医合并存在。
中国；韩国和朝鲜的中医与西医，依然各自独立存在，但中医逐渐减少有失传迹象。
三年级上册英语教案Module 9 Unit 2外研社
Module 9Unit 2 I'm going to be a driver.本节课教学内容是外研社一年级起点新标准英语第五册Module 9 Unit 2 I'm going to be a driver.单元重点学习议论自己的理想。
可以复习、结合句子综合练说nurse, teacher, train driver, taxi driver, bus driver, doctor, policeman;【才能目的】1、学生可以学会练说What are you going to be? I’m going to be a driver. I’m going to be a doctor.2、学生可以运用本课的，语句练说将来的职业。
【情感目的】激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
1、可以理解运用What are you going to be?提问并且用I’m going to be…句型答复描绘将来自己的理想职业。
2、在本文的学习与练习中，拓展练说He/She’s going to be…。
【教学难点】在第一单元练说的根底上，进一步练说将来的活动及状态。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm- up全班听指令做游戏I say and you do〔Do high jump!/ Swim!〕老师发指令学生做，试着让学生发指令；Step 2. Preview1、创设情境在将要举行的运动会上，问孩子将要参加的运动，复习说第一单元I’m going to do …句子。
2、Listen and sing学唱歌曲The doctor on the bus老师引导复习职业词，driver, teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…3、询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─What are you going be?─I am going to be a basketball player.学生尝试用句型描绘自己的理想。
三年级英语上册 Module 9 Unit 2 I’m going to be a driver教案 外研版(一起)
Module 9 Unit 2 I’m going to be a driver.主要教学步骤：I. Warm up:1. Hello children Do you like singing? Let’s enjoy a song and do the actions. T:You can sing well. A :1.Show a photo about myself. Show a photo about my little sister.T:Can you guess? What’s the meaning of the sentence?板书I’m going to be a ____.，引导学生认读一遍，猜猜意思：我将要成为一名教师。
T:Is she a teacher now? (Ss:No, she isn’t.)She is going to be a teacher when she grows up.强调be going to 句型表示将来。
T: My little sister is going to be a teacher. What about you?引导学生用I’m going to be a ____.说句子。
T：And you? What are you going to be?出新句型，板书，引导学生认读一遍，猜猜意思：你将来想做什么？Ss: What are you going to be?引导学生齐问2组，操练句型。
T: Oh, you .(设计意图：通过两张照片的对比，让学生感受句子的含义，强调be going to句型表示将来，以问答的形式引出新句型并操练，在操练中自然地进入课文的学习。
)2. (1)Listen and answer the questions. （两名学生说答案。
）T:Is Sam going to be a driver? Is Daming going to be a doctor?Let’s listen it again.T:You’re right! You , then say toghther, ask and answer.（设计意图：首先整体呈现文本，给学生提出问题，让学生带着问题听课文，找出答案后让学生再听一遍判断答案是否正确，再将句子编成朗朗上口的chant，帮助学生进行机械操练。
小学英语新外研版(一起)三年级上册新标准Module9Unit2 I'm going to be a driver.教案
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module9 Unit2《I’m going to be a driver.》学案——第二课时学习目标1.理解重点句What are you going to be? I’m going to be a ... 的含义。
2.理解drive a train,fly a plane,help the ill,give the pills这些词组的含义。
3.能够理解He/She’s going to be…的含义和用法。
学习重点1.初步理解drive a train,fly a plane,help the ill,give the pills这些词组的含义。
2.争取能够理解He/She’s going to be…的含义和用法。
学习过程1.听课本54页4部分的录音，圈出歌谣中的职业名词，并把它们写下来。
_________ _________ _________ _________2.再听一遍录音，找出这几个职业的职能，并把它们划下来。
3.完成下面的连线题：driver help the illpilot drive a traindoctor give the pillsnurse fly a plane4.听第三遍歌曲录音，争取能一起跟唱。
5.我们知道介绍自己的理想职业用I’m g oing to be a…,那么如果介绍别人（比如说你的同学），我们应该怎么表达，你知道吗？请看课本55页5部分的对话，找出介绍他人理想职业的句子，并试着读一读。
She’s going to be a driver.He’s going to be a doctor.你知道She和He这两个词的词义吗，请猜一猜：She ______ He ______6.在纸上画一画你的理想职业，并用你学到的句型描述一下。
三年级上册英语教案Module 9 Unit 2外研社
Module 9Unit 2 I'm going to be a driver.本节课教学内容是外研社一年级起点新标准英语第五册Module 9 Unit 2 I'm going to be a driver.单元重点学习谈论自己的理想。
能够复习、结合句子综合练说nurse, teacher, train driver, taxi driver, bus driver, doctor, policeman;【能力目标】1、学生能够学会练说What are you going t o be? I’m going to be a driver. I’m going to be a doctor.2、学生能够运用本课的，语句练说将来的职业。
【情感目标】激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
1、能够理解运用What are you going to be?提问并且用I’m going to be…句型回答描述将来自己的理想职业。
2、在本文的学习与练习中，拓展练说He/She’s going to be…。
【教学难点】在第一单元练说的基础上，进一步练说将来的活动及状态。
Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm up全班听指令做游戏I say and you do（Do high jump!/ Swim!）老师发指令学生做，试着让学生发指令；Step 2. Preview1、创设情境在将要举行的运动会上，问孩子将要参加的运动，复习说第一单元I’m going to do …句子。
2、Listen and sing学唱歌曲The doctor on the bus教师引导复习职业词，driver, teacher, nurse, doctor, basketball player, runner, actor, actress…3、询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─What are you going be?─I am going to be a basketball player.学生尝试用句型描述自己的理想。
三年级英语上册 Module 9 Unit 2 I’m going to be a
三年级英语上册Module 9 Unit 2 I’mgoing to be aModule 9 Unit 2: I'm Going to Be a DriverI。
Warm Up:1.Greet the students and ask if they like ___.e TPR (Total Physical Response) to review six career-related words and the sentence pattern "I'm going to be。
"II。
New Lesson:1.Show a photo of yourself and your little sister。
Ask the students to guess the meaning of the sentence "I'm going to be a。
" and emphasize the use of "be going to" to express future plans。
2.Ask the students what they want to be in the future using the sentence pattern "I'm going to be a。
"。
___ pattern "What are you going to be?" and practice it in pairs.T: Our friends Sam and Daming have dreams for their ___'s ask them what they want to be。
(Teacher points to pictures of Sam and Daming on the board)T: Students。
外研版(一起)英语三年级上册Module 9 Unit 2 课件
Happiness is achieved through hard work.
1. Listen and act out the story with your partner. 2. Talk about your dreams with friends.
I’m going to be a d_r_i_v_e_r. I’m going to be ap_i_lo_t. I’m going to be ad_o_c_t_o_r. I’m going to be an_u_r_s_e.
What are you going to do ?
I’m going to be a driver. I’m going to drive a train .
11
What are you going to be,Sam
I’m going to be adriver
13
What are you going to be, Dam I’m going to be a _d_o_c_t_o_r.
14
Sam,Sam. What are you going to be? Driver,driver. I’m going to be a driver. Daming, Daming.
She is going to be a _t_e_a_c_h_e_r .
She is going to be a _n__u_rs_e__ .
He is going to be a _d_o_c_t_o_r_ .
What are they going to be ?
What are you going to be ?
What are you going to be? Doctor,doctor. I’m going to be a doctor.
外研版小学英语(一年级起点)三年级上册Module9 Unit2 参考教案
Module9 Unit2参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）三年级上册第九模块Unit2 I’m going to be a driver.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
请学生运用上，课学过的“be going to”结构说一说自己周末的活动计划。
教师可先为学生示范，如“I’m going to read books on Saturday morning. And I’m going to clean my room on Saturday afternoon ...” 等，时间需控制在五分钟内。
2. 展示SB Unit 2活动1的挂图，教师问学生：“鸟妈妈教小鸟学飞，小猫也要跟着学，结果怎样了？”播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，引导学生注意观察两只小猫不同的反应，回答问题：“小黄猫从树上掉下去，摔在地上。
小白猫见状吓得不敢再模仿小鸟学飞了。
”3. 再次播放录音，请学生看图跟读，注意模仿语音语调。
然后请学生四人一组分角色表演对话，最后请若干小组展示。
（二）任务呈现1. 教师对学生说：“大家想像小鸟一样，在天空中飞翔吗？如果想，那么长大了可以当一名飞行员。
相信我们每个人都有自己的理想和愿望，大家长大以后想从事什么职业呢？学习完本模块的内容，我们一起来说一说自己的理想吧。
”（三）课文学习1. 教师可以先将本单元出现的表示职业的单词卡片贴在黑板上，请学生认读，并进行单词教学。
学生熟悉之后，教师带领学生进一步开展巩固训练。
教师快速地指单词，请学生大声说，看谁反应最快，然后请说得又快又准确的学生到讲台前领读。
2. 展示SB Unit 2活动2的挂图，播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解语境。
此时教师可以问学生：“Sam长大了想从事什么职业呢？Daming将来又想做什么呢？”3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍，整体感知。
播放第二遍录音，逐句停顿。