六年级上册语文课件-4 花之歌人教(部编版) (共36张PPT)精选PPT教学课件
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
课后作业
➢搜集并阅读纪伯伦的其他作品。
➢以“
之歌”为题（如“小草之歌”、
“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿本文写
法，写一首散文诗。
《花之歌》以花的口吻，讲述了花的成长、 用途及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞 美了花积极乐观的态度以及追求光明，不顾影自 怜，也不孤芳自赏的精神。让我们也像花一样热 爱生活、追求光明、绽放自己的美丽吧！
人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺 术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯 新文学道路的开拓者之一，被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。主要作 品有：短篇小说集《叛逆的灵魂》，长 篇小说《折断的翅膀》，散文诗集《先 知》《沙与沫》《泪与笑》等。
4* 花 之 歌
六年级上册﹒第一单元
多音字
guān （桂冠）
拓展延伸
请找出课文和“阅读链接”中想象奇特的 地方，和同学交流。
《啊！风》采用拟人的修辞手法，运用第二人 称，写出了风可感而不可见的特点，展现了风的变 化，表达了对风的赞美。另外《啊！风》和《花之 歌》一样，也采用了借物喻人的手法，表面写风， 实则写人。诗人正是抓住风的特点，来赞美“对下 层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛” 的高贵品质。
孕育：怀胎生育， 比喻既存的事物 中酝酿着新事物。 文中指花在冬天 的土地里酝酿成 长。
冬将我孕育 春使我开放 夏让我成长 秋令我昏昏睡去
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。
这句话运用排比的修辞手法揭示了花的用 途和寓意，花是人们纯洁和神圣感情的寄托。
亲 友 之婚 间礼 交的 往冠 的冕 礼 品
净化空气
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在
清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星 空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白
昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
“千万颗亮晶晶的眼睛”“硕大无朋的独眼”各指什 么？这样写有什么好处？
前者指夜空中的星星，后者指太阳。这样写生 动形象地表现出昼夜更替的自然环境。
不能。课文中用第一人称拟人的手法写 出了花的心声，这是花在自我歌唱，花的理 想与追求也是作者的理想与追求。因此，题 目“花之歌”，即“花的歌唱”是与课文内 容吻合的。
如果把文中的“我”换成“花”，就是 作者站在旁观者的立场上客观地写花，这与 课文内容是不相符的。
层次梳理
大自然的话语
花的生长 星星
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
交代花的整体外观和生长环境，作者把 绿茵中的点点花朵比作星星从苍穹坠落，形 象生动地表现出花的高洁夺目。
第3自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放， 夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了比喻和排比的修辞 手法。将花比作诸元素之女， 并用排比的修辞手法生动地写 出了花一年四季在大地母亲的 怀抱里生长的过程，温馨甜蜜， 读起来节奏鲜明，朗朗上口。
新课导入
同学们，你们喜欢花吗？这节课，我们要学 习诗人纪伯伦的一首散文诗《花之歌》。在他的笔 下，花有生命，有灵气、有个性，它与自然万物和 谐共处，构成了生生不息的美妙世界，同时又闪耀 着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起 感受花的美好，花的灵性吧。
作者简介
纪伯伦（1883—1931），黎巴嫩诗
词语对对碰
近义词
赠予——赠送
摇曳——摇动
凝视——注视
领悟——领会
硕大无朋——庞然大物
顾影自怜——孤芳自赏
反义词
开放——凋谢
欢迎——送别
摇曳——静止
仰望——俯视
硕大无朋——小巧玲珑
顾影自怜——妄自尊大
课文
说说文章是从哪几个方面来写花的。
朗读课文，想想从哪些地 方可以看出“我”是花。
这是一篇借物抒怀之作， 全文都是“花”的隐喻。
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人，唯 恐受人 轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
“哲理”指的是热爱生活， 追求光明，不自卑，不骄傲。借 花喻人，花的理想和追求就是作 者的理想和追求，表达作者坚持 追求光明和理想，积极向上的人 生态度。
追求光明
“花”具有怎样的精神？
“花”具有热爱生活，追求 光明，不顾影自怜，不孤芳独赏 的精神。
题目是“花 之歌”，每段中 的“我”可否改 为“花”？
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
诸元素之女
花
礼品、冠冕、祭献
借 花
之
花的生活 晨风携手、群鸟相伴
寓
歌
原野上、清风中、微睡时、 人
醒来时
向往光明 花的追求 从不顾影自怜、不孤芳自赏
主旨归纳
《花之歌》中，作者以第一人称“我”的 口吻写出了花的心声，用诗一样的语言表达了 对花的欣赏和赞美之情。这篇文章看似写花， 实为写人。诗人正是利用花这种大自然的语言， 来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要 “仰望高空，对光明心驰神往”，“不顾影自 怜，也不孤芳自赏”。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌 唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空， 对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。
我饮着朝露酿成的琼浆 听着小鸟的鸣啭、歌唱
我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 写出“花”在风中摇摆的美好姿态
我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
合集下载
部编版六年级语文上册《花之歌》ppt课件
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟
孔子有句话："君子坦荡荡，小人常戚戚。"其意思就是说君子，应当有宽广的胸怀，坦荡的心境，要能容忍别人，容纳各种事件情，不要去计较个人利害得失。小人则心胸狭窄，斤斤计较，耍心眼，施计谋，与人为难、与己为难，时常忧愁，局促不安。 然而，要世人都做到心底坦荡却非易事。由于对事物的认识不同，人的心态就会不一样。人若什么时候能活的坦坦荡荡，生活大概就不会有什么问题了，生活也就会过得很幸福。怎样才算活的坦荡呢？我以为坦荡就是抱有一种平和的心态，无论对待任何事情，心中都能保持一种平衡，不受世间风云繁杂种种所羁绊。然而，生活往往是错综复杂的，有功名利禄的诱惑，有自身妄念的贪婪，稍不留心，你就会卷入其中。因此要想坦荡为人，就要清除心中的魔障，时时打掉意识中的妄念，尽可能避开世间外部的世事纷扰，平心静气，平视正直地生活在人世间，不因贪图而倾斜，不因好恶而晃动，不因喜乐而忘形。 坦坦荡荡过生活，简简单单走一生，是一种包容万象，宠辱而不惊的内在品质体现。坦荡是建立在一个人心胸是否宽广的境界之上的，其时时、处处都产生于人们的心里、感受、精神、行为中，它总是和许多的圣洁、豁达、醒悟为伴。由此，可以看出，能做到内心坦荡是一个人内在的、深不见底的心态在起作用。而万念侵入心，又怎么能令人坦荡呢？心态上的浮躁和轻狂，必定会浮于猜疑，混乱心智，心中郁结而难以自拔，最终会成为一个浅薄无知的愚者。因此说，坦坦荡荡过生活，就是走好正路，不歪不邪，不媚不惑，不胆小怕事，也不妄自菲薄，这样日常生活中，就会吃得香，睡得甜，开开心心简简单单走一生。 李白在《梦游天姥吟留别》一诗里写道：“世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”不卑不屈，昂扬振奋，潇洒出尘，这就是“诗仙”李白坦荡的气概和胸怀。我想，内心只有坦坦荡荡了，方能在生活中开心颜，这是人生一种大智慧，只有活得坦坦荡荡，心头没有重负，人才能活得开怀，内心也就少了许多烦恼遗憾，
六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)_21-25
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
读完最后一自然段，你能概括一下花的精神吗？积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
如何理解这句话的含义？作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。
“而这些哲理，人类尚未完全领悟。
”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
”这句话。
暗含了对人类的批评。
能否把每段中的“我”改成“花”？不能，诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。
抒发了诗人对人生意义的独特感悟。
想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。
赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
除少数种类成虫吸食果汁外，大部分成虫不危害农作物，幼虫则大部分危害农作物、果树、林木。
狮妈妈一直把孩子养在山洞里，不让他走出洞外。
这时，一个老头经过城门。
软件下载“啧啧，真是难得，太有特色了!这声音美妙绝仑、音调抑扬顿挫，实在是世间少有!”夜莺竖起大拇指连声夸奖：“可惜它对唱歌不感兴趣，不然，它一定会成为全森林中顶呱呱的一流天才歌唱家!”乌鸦被搞糊涂了，今天赞颂最起劲的鸟儿们正是昨天诋毁最激烈的对手;而往日被鸟儿们讥讽不已的声音容貌，如今却都成了令他们羡慕不已的对象——鸟儿们都怎么了?道理很简单，因为今天的乌鸦是从凤凰身边来的。
实际那是青蛙在热烈地演讲啊。
，“这个，这个……”花猫一时语塞，张口结舌不知如何回答。
统编版六年级上册语文《 花之歌》【精华版】PPT课件(完整版)
藏在心间，然后又说一遍……
花的生命周期
第2自然段 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
生长在绿地中
第3自然段 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏
让我成长，秋令我昏昏睡去。
花的生长过程
第4自然段 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的祭献。
花的贡献
第5、6、7自然段
花的生活与追求
作者由夜想开去， 都想到了什么？
课后作业
1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为 题，展开想象，写一首散文诗。
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。 2.复习本单元已学习的课文。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我
又与群鸟一起为它送行。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛
对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独
眼向我凝视。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不
顾影自怜，也不孤芳自赏。
花的生命周期
花
花的生长过程
之
生长在绿地中
歌
花的贡献
你发现了什么？
由花的特点 想开去
花的生活与追求
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
语文 六年级 上册
4 *花感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。
我会读
旖旎 冠冕 婆娑 苍穹
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
花的生命周期
第2自然段 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
生长在绿地中
第3自然段 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏
让我成长，秋令我昏昏睡去。
花的生长过程
第4自然段 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的祭献。
花的贡献
第5、6、7自然段
花的生活与追求
作者由夜想开去， 都想到了什么？
课后作业
1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为 题，展开想象，写一首散文诗。
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。 2.复习本单元已学习的课文。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我
又与群鸟一起为它送行。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛
对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独
眼向我凝视。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不
顾影自怜，也不孤芳自赏。
花的生命周期
花
花的生长过程
之
生长在绿地中
歌
花的贡献
你发现了什么？
由花的特点 想开去
花的生活与追求
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
语文 六年级 上册
4 *花感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。
我会读
旖旎 冠冕 婆娑 苍穹
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的 眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大 无朋的独眼向我凝视。
部编版六年级语文上册第4课《花之歌》优秀课件(共41张PPT)
凝神一想
1.如何理解第1小节“我是大自然的话语，大 自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又 说一遍……”
花开花谢，就像大自然在说话、沉默。
2.“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜 星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”
“我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的 孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将 无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入 了热情的生命。“摇曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒 来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。
我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。
历来成为人们歌颂吟唱的对象，它们的一动一静，一 开一合，都在向人们传递着丰富的信息，引领着大家 张开想象的翅膀去遨翔。
其次用拟人的手法将花儿活化：是何等欢娱才会
歌唱？她又会倾诉些什么呢？让读者满怀期待地去阅 读文章，一探究竟。
《花之歌》在写法和结构上有什么特点？
作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟 人化的手法行文。
一至四小节，每一段都以“我是”开头，写出了花与大自 然、花与人们的种种关联。四个小节内容相似，结构一致，语 意连贯，构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。
五至七小节，写了花与大自然的密切交融：伴着时光流转， 装点原野风光，承接星光日月的抚慰，接受朝露琼浆的滋养。
通过花语的清新流露，构建了一幅大自然的生动图景，即 有诗意的浪漫，又有现实的真实。读来亲切而又自然。
初读感知
你从哪里看出是花在歌唱？ 你懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？
4《花之歌》课件(共32张PPT)
课文主题概括
本文借物抒情，描写了花的成长与周谢， 以花的口吻讲述花儿孕育于冬、开放于春、成 长于夏、周谢于秋，赞美了花积极乐观的态度 ，从不顾影自怜，从不孤芳自赏，借花写出了 作者对人生的思考和对生活的追求，告诉我们 要积极乐观地生活。
同学们再见
人教统编版六年级上册语文
4花之歌
一、新课导入
你见过最美的花是什么？
牡 丹
栀子花
蔷薇
向 日 葵
花是大自然的精灵，它们以其独特的方 式装点着我们的世界。那么，诗人纪伯伦又 是如何以花的视角，向我们传达他的情感和 思考的呢？让我们一起我进花的世界，学习 课文——《花之歌》。
二、新课学习 作者简介
2、思考：课文中的“我”指的是谁？
重点词汇
yǐ nǐ cāng qióng guān miǎn yáo yè pó suō
旖旎 苍 穹 冠冕 摇曳 婆娑
míng zhuàn zhū
fù yù
琼浆 鸣啭 诸元素 芬芳馥郁 硕大无朋
心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
词语解释
旖旎 ： 柔和而美好。
造句：登上山顶，俯瞰整个城市，旖 旎的风光让人心旷神怡。
纪·哈·纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家 ，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”， 是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的 作家，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在 东西方文化桥梁上的两位巨人”。
其主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知 》《沙与沫》等。
初读课文
1、自由朗读课文，注意读通句子，不 要唱读，遇到不会的字词圈画出来。
拟人
第5自然段：清早，我同晨风一道将光明欢迎； 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
花一天中的生活。
表现了花对光明的向 往与追求。
部编人教版六年级语文上册第4课《花之歌》精品课件(共51张PPT)
远大追求（对光明心 驰神往）
高尚品格（不顾影自 怜、不孤芳自赏）
课文主题
诗人以花自喻，运用第一人称，从花 的视角描绘了四季更迭花开花落的现象， 表现了花的日常生活和品质追求，塑造了 花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、 与万物和谐共处的形象，含蓄地表达了诗 人积极乐观的人生态度。
课堂练习
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
你从哪里可以看出“我”是花？分节朗 读课文，说说你从中感受到的花的形象。
读到______时，我仿佛看到花儿_______。
美丽
永远变化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可当礼物
自由
快乐
理清课文的思路。
“我”是什么（1—4） “我”每天都在做什么（5—7）
课文品读
思考与交流： 作者对花有哪些
奇特的想象？你最喜 欢花的哪一种形象？
指花谢。 探究“我”是什么 指花开。 我是大自然的话语，大自然说出来，又
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，又叫明月送将来。
1. 读一读纪伯伦的《组歌》中的另外两 首《浪之歌》和《雨之歌》。
2. 试着用第一人称拟人化的写法写一篇 “草”的自述。
4* 花之歌
作者简介
纪伯伦（1883—1931），黎巴 嫩作家、杰出的画家，被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是 阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪 阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 主要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词识记
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
读一读
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
比喻 排比
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使
我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
高尚品格（不顾影自 怜、不孤芳自赏）
课文主题
诗人以花自喻，运用第一人称，从花 的视角描绘了四季更迭花开花落的现象， 表现了花的日常生活和品质追求，塑造了 花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、 与万物和谐共处的形象，含蓄地表达了诗 人积极乐观的人生态度。
课堂练习
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
你从哪里可以看出“我”是花？分节朗 读课文，说说你从中感受到的花的形象。
读到______时，我仿佛看到花儿_______。
美丽
永远变化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可当礼物
自由
快乐
理清课文的思路。
“我”是什么（1—4） “我”每天都在做什么（5—7）
课文品读
思考与交流： 作者对花有哪些
奇特的想象？你最喜 欢花的哪一种形象？
指花谢。 探究“我”是什么 指花开。 我是大自然的话语，大自然说出来，又
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，又叫明月送将来。
1. 读一读纪伯伦的《组歌》中的另外两 首《浪之歌》和《雨之歌》。
2. 试着用第一人称拟人化的写法写一篇 “草”的自述。
4* 花之歌
作者简介
纪伯伦（1883—1931），黎巴 嫩作家、杰出的画家，被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是 阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪 阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 主要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词识记
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
读一读
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
比喻 排比
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使
我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)_1-5
5
当周围的人贬低、挖苦甚至打击你的时候，不要自卑不要抱怨。我们要时刻记得，最困苦的时候，没有时间去流泪;最危急的时候，没有时间去犹豫。”虎听了赶紧往回走，藏在森林中，只等农民走过来。 泰剧在线观看 / ”乌鸦往河里一看，只见一个比猪黑许多的东西正站在猪背上哇哇大叫。”
的压力而以嗜酒作为逃避，以至于一家人生活日益窘迫。 在纪伯伦的印象中，父亲经常喝醉回家，并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲
的关系也日益紧张。1891年，纪伯伦8岁的时候，纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱，他们 的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管1894年，纪伯伦的 父亲无罪获释，但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反，纪伯伦对母亲的爱却日益增加， 母亲温柔善良，为一家人的生计苦苦操持，没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的 化身，而母亲的这种爱，正是纪伯伦最需要的，也是每一个孩子都需要的。因此，母亲成了 纪伯伦心灵和感情的支柱。
“噢，那次痛了一阵子，后来就不痛了，伤口愈合后，我就忘了。，每当看见鸭子们在河里嘎嘎叫的欢快劲儿，阿土就会高兴地唱起歌来，这时鸭子们会更欢，它们拍打着翅膀，齐声为阿土伴奏
6
• 4 花之歌
1
学习目标
1.在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 (重点) 2.体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表 达自己的独特感受。 (重点) 3.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点)
2
一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节 课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一 起感受花的美好，花的灵性吧！
3
纪·哈·纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主 要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。 其主要作品有《泪与笑》、《先知》、《沙与 沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文 学走向世界的先驱。
当周围的人贬低、挖苦甚至打击你的时候，不要自卑不要抱怨。我们要时刻记得，最困苦的时候，没有时间去流泪;最危急的时候，没有时间去犹豫。”虎听了赶紧往回走，藏在森林中，只等农民走过来。 泰剧在线观看 / ”乌鸦往河里一看，只见一个比猪黑许多的东西正站在猪背上哇哇大叫。”
的压力而以嗜酒作为逃避，以至于一家人生活日益窘迫。 在纪伯伦的印象中，父亲经常喝醉回家，并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲
的关系也日益紧张。1891年，纪伯伦8岁的时候，纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱，他们 的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管1894年，纪伯伦的 父亲无罪获释，但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反，纪伯伦对母亲的爱却日益增加， 母亲温柔善良，为一家人的生计苦苦操持，没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的 化身，而母亲的这种爱，正是纪伯伦最需要的，也是每一个孩子都需要的。因此，母亲成了 纪伯伦心灵和感情的支柱。
“噢，那次痛了一阵子，后来就不痛了，伤口愈合后，我就忘了。，每当看见鸭子们在河里嘎嘎叫的欢快劲儿，阿土就会高兴地唱起歌来，这时鸭子们会更欢，它们拍打着翅膀，齐声为阿土伴奏
6
• 4 花之歌
1
学习目标
1.在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 (重点) 2.体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表 达自己的独特感受。 (重点) 3.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点)
2
一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节 课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一 起感受花的美好，花的灵性吧！
3
纪·哈·纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主 要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。 其主要作品有《泪与笑》、《先知》、《沙与 沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文 学走向世界的先驱。
部编版六年级语文上册4《花之歌》课件(共25张PPT)
纪伯伦诞生在黎巴嫩北部山区的一个农家。
12岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残酷统 治，他随母亲去美国，在波士顿唐人街过着清 贫的生活。
1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国学习 民族历史文化。四年后返美，在接下去的一年 多的时间里，病魔先后夺走了他的母亲等三位 亲人。他以写文卖画为生，与为人剪裁缝衣的 妹妹一起挣扎在社会的底层。
部编版语文六年级上册
学习任务二 默读课文第5-7自然段，说说你 变成了一朵怎样的花，哪些句子给了 你这样的感受。
部编版语文六年级上册
我变成了一朵向往光明的花
清早，我同晨风一道将光明 欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为 它送行。
部编版语文六年级上册
我变成了一朵美丽芬芳的花
我在原野上摇曳，使原野风光 更加旖旎；我在清风中呼吸，使清 风芬芳馥郁。
部编版语文六年级上册
学习任务四 默读《杨柳与水莲》，与同学交 流文中想象奇特的地方；思考：面对 同样的夜，杨柳和水莲的感受为什么 会不同？作者想借此表达什么？
阅读感悟
作者运用拟人的手 法，以杨柳和水莲对话 的方式，写出了它们对 刚逝去的夜的不同感受， 告知我们：用充满爱和 希望的态度去面对生活， 生活才会美好。
大自然孕育生命，生命最终回归大自 然。这句话将花比作大自然的话语， 形象地描写了花的一生。
部编版语文六年级上册
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使 我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 阅读感悟
作者运用了比喻的修辞手法，把花比 作星星，突出了花的高洁夺目；把花 比作诸元素之女，描画了四季更迭花 开花落的现象。
开放我 ，夏是让诸我元成素长之，女秋：令冬我将昏我昏孕睡育去，。春会写使的作我好者处这。样 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的
六年级上册语文课件-4《花之歌》 人教部编版 (共32张PPT)_26-30
2
形象美
花 之 歌
精神美
板书设计
大自然的话语 星星 诸元素之女 亲友之间交往的礼品 婚礼的冠冕 生者赠与死者最后的祭献
纯洁无私
追求光明 积极乐观
传递芬芳
3
1 读一读。 苍穹 孕育 祭献 摇曳 旖旎赏 （顾）影自怜 心驰（神）往 婆娑（起）舞 （芬）芳（馥）育 硕大无（朋）
5
上帝所到之处，森林里大小动物或纷纷避让，或热情欢迎，或阿谀奉承。 狼看到农民，恶狠狠地说：“哼，你准备死吧，我立刻就要把你吃掉!” “你为什么要伤害我?”农民问。它想起了青蛙王子的故事，那只青蛙被公主亲了以后就变成了人，可自己却是只纯种的青蛙，就算有10个公主亲，也还只是青蛙。 泰剧在线观看 / ” “怎么落后了?谁也没教过我，是我自己想出来的。 “刚才你干吗如此拼命地跑?”熊问道。，”狐狸说：“我崇拜虎大王，我想帮助虎大王治理动物王国
6
学完了课文，你有什么感受？
人要像花一样，失意时不顾影自怜； 得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种 境遇，都要积极地追求光明。
1
《花之歌》是《纪伯伦诗选》 中的一首，诗人 用 花的语言 来叙述 大自然的话语。这首散文诗表 意是写花，但真正是写人。号召我们要“ 仰望高空， 对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。
形象美
花 之 歌
精神美
板书设计
大自然的话语 星星 诸元素之女 亲友之间交往的礼品 婚礼的冠冕 生者赠与死者最后的祭献
纯洁无私
追求光明 积极乐观
传递芬芳
3
1 读一读。 苍穹 孕育 祭献 摇曳 旖旎赏 （顾）影自怜 心驰（神）往 婆娑（起）舞 （芬）芳（馥）育 硕大无（朋）
5
上帝所到之处，森林里大小动物或纷纷避让，或热情欢迎，或阿谀奉承。 狼看到农民，恶狠狠地说：“哼，你准备死吧，我立刻就要把你吃掉!” “你为什么要伤害我?”农民问。它想起了青蛙王子的故事，那只青蛙被公主亲了以后就变成了人，可自己却是只纯种的青蛙，就算有10个公主亲，也还只是青蛙。 泰剧在线观看 / ” “怎么落后了?谁也没教过我，是我自己想出来的。 “刚才你干吗如此拼命地跑?”熊问道。，”狐狸说：“我崇拜虎大王，我想帮助虎大王治理动物王国
6
学完了课文，你有什么感受？
人要像花一样，失意时不顾影自怜； 得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种 境遇，都要积极地追求光明。
1
《花之歌》是《纪伯伦诗选》 中的一首，诗人 用 花的语言 来叙述 大自然的话语。这首散文诗表 意是写花，但真正是写人。号召我们要“ 仰望高空， 对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。
花之歌ppt课件
部编版六年级上册
4.花之歌
一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。这节课，我 们要学习诗人纪伯伦的一首散文诗《花之歌》。在他的笔下， 花有生命、有灵气、有个性，它与自然万物和谐共处，构成了 生生不息的美妙世界，同时又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。 让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。
读诗谜，猜猜我是谁
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回
去,藏在心间,然后又说一遍......
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,
夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,
我是生者赠与死者最后的祭献。
花
有一位诗人，美国前总统罗斯福 曾称他“是东方刮起的第一次风景， 席卷了西方，给我们西海岸带来了 鲜花”。而他带有强烈东方意识的 作品被称为“东方赠给西方的最好
主旨大意
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的 成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的 大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和 追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏 的精神。
晚风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了么？你 花苞似的眼里为什么含了清泪？”
“他是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感涕的泪。” “你恐惧些什么？你悲哀些什么？” “啊！夜的黑暗呀，污泥里的冷湿！” “你不曾看到夜的美么？” “我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆 娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神 往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚 未完全领悟。
默读课文：思考，课文主要讲了什么？
这首散文诗采用第一人称的写法，把的冠冕及生者赠予死者最后的 祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢， 表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。
4.花之歌
一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。这节课，我 们要学习诗人纪伯伦的一首散文诗《花之歌》。在他的笔下， 花有生命、有灵气、有个性，它与自然万物和谐共处，构成了 生生不息的美妙世界，同时又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。 让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。
读诗谜，猜猜我是谁
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回
去,藏在心间,然后又说一遍......
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,
夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,
我是生者赠与死者最后的祭献。
花
有一位诗人，美国前总统罗斯福 曾称他“是东方刮起的第一次风景， 席卷了西方，给我们西海岸带来了 鲜花”。而他带有强烈东方意识的 作品被称为“东方赠给西方的最好
主旨大意
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的 成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的 大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和 追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏 的精神。
晚风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了么？你 花苞似的眼里为什么含了清泪？”
“他是我昨夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感涕的泪。” “你恐惧些什么？你悲哀些什么？” “啊！夜的黑暗呀，污泥里的冷湿！” “你不曾看到夜的美么？” “我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆 娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神 往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚 未完全领悟。
默读课文：思考，课文主要讲了什么？
这首散文诗采用第一人称的写法，把的冠冕及生者赠予死者最后的 祭献，讲述了花的成长与芬芳以及花的凋谢， 表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。