《孔乙己》教学PPT课件
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第5课《孔乙己》课件(共47张PPT)语文九年级下册

给他带来了宁静、安适。
形近字 以义 辩:意为辩解、辩论,与语言相关。 辨形 辨:意为辨别、分辨,与认识相关。
羼( chàn )羼水
辩( biàn )不屑置辩
孱( chán )孱弱
辨( biàn )明辨是非
碟( dié )碟子
蓬( pénɡ )蓬勃
蝶( dié )蝴蝶
篷( pénɡ )篷车
牒( dié )通牒
我曾问鲁迅先生,其中哪一篇 最好,他说他最喜欢《孔乙己》, 所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
5 孔乙己
课题解读
主人公的绰号
截取自旧时通行的一种描 红纸
用“教人半懂不懂”的绰号作为题目,既点明了小说 的主人公,也有利于激发读者的阅读兴趣。
学习目标
1. 识记有关鲁迅及其作品的文学常识,掌握“侍候” “伤疤”“不屑置辩”等重点词语。
魅力。
《孔乙己》是中国现代白话小说中运 用儿童视角叙事的第一篇作品。
一处用“排”,一处用“摸”,分别传达出孔乙己怎样的 境况? “排”字有摆的意思,活画出孔乙己摆阔气、炫耀的
神态,从深层揭示出他的穷酸本相。
(孔乙己)便排出九文大钱。 他从破衣袋里摸出四文大钱……
“摸”字有从口袋里往外掏的意思,孔乙己被打断腿 后生活更苦,只能“摸出四文大钱”,与上文“排”字对 照,鲜明地表现出他后来的生活已到了贫困不堪的地步。
“捞”字表现了问话人怎样的口吻?“笼”字又揭 示出孔乙己怎样的心态?
“捞”字显示出问话人鄙视和嘲笑的口吻。
他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到 呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层 灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些 不懂了。
“笼”字揭示出孔乙己的自尊被戳痛时痛苦不安的 表情。
人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教学课件(共43张ppt)

7.孔乙己最后一次来酒店喝酒与前面来有什么相同? 有什么不同?
相同点:喝酒时都遭到取笑。 不同点:首次出场——身材高大,青白脸色,穿一件长 衫,排出九文大钱,睁大眼睛,尽说些“之乎者也”,急 于争辩 。最后一次出场——盘着两腿、下垫蒲包,脸上黑 而且瘦,穿一件破夹袄,摸出四文大钱,眼色很像在恳求, 单说了一句“不要取笑”,低声说。 以上对比,说明了封建制度不但戕害了孔乙己的思想, 而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成人样儿,周围的人 仍在取笑他,再次反映了民众的冷漠无情、麻木不仁。
第2、3自然段介绍“我”的职务、“我”的见闻, 实际上却是在写封建社会那“教人活泼不得”的阴冷 的一角:气氛单调、无聊,人与人之间对立、欺诈、 猜疑、冷酷。孔乙己处在这样的环境下,他“穿长衫” 又“站着喝酒”的特殊地位,便揭示了人物与社会环 境的尖锐矛盾。孔乙己既不肯脱下长衫,不肯放下知 识分子的臭架子,不肯与劳动人民为伍,又摆脱不了 穷困潦倒的境遇,这就决定了他悲剧的必然性。
8.“他从破衣袋里摸出四文大钱”一句中的“摸” 字用得好,请分析好在哪里。
这个“摸”字与前面的“排”字形成鲜明对比,说 明现在的孔乙己再没有了当初炫耀、得意的神气。一 个“摸”字,写出孔乙己穷困潦倒到了极点,再也没 有求生之路可走了。
9.怎样理解“我到现在终于没有见——大约孔乙 己的确死了”这句话?
众人的快乐是靠揭出孔乙己的伤疤、为他制造 痛苦换来的,以乐衬哀,可见民众的冷漠和麻木。 这句话在文中反复出现,更加重了表达的效果,揭 露了当时的一个社会问题:封建等级制度和封建思 想的侵蚀,早已使民众麻木不仁。
5.孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆 的情节,分别表现了人物的什么性格特点?
教小伙计“茴”字的四种写法,见其毫不热心,便 长叹惋惜,说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至 宝,表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。
第5课《孔乙己》课件(共58张PPT)

的人。 (5)孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又_从__不__拖__欠__ 酒__钱__的人。
(6)孔乙己是热心教小伙计认字,给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象,谈谈你 的理解。
(1)孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着 喝;“穿长衫”是因为他自视清高,自 以为有地位,不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同?如何理解“羼水” 这一细节?
掌柜巴结逢迎长衫主顾,唯恐伺候 不周;对小伙计凶脸孔;对短衣帮冷酷 无情,能欺则欺,恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点?交代这些有什么作用?
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战,政治黑暗,人民灾难深 重。在文化教育领域,封建复古逆流仍很 猖獗,封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代,不让他们再走“孔乙 己”的老路,鲁迅写了这篇小说,声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素:故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法:概括描写、具体描绘; 外貌、语言、动作、心理、神态描写;直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说,应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
(1)把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
(2)从“我”职务的变换,可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 (3)掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什 么好声气:冷酷的酒店氛围,以小见大, 更见世态炎凉。
(6)孔乙己是热心教小伙计认字,给孩子分茴香 豆但又___屡__遭__冷__遇的人。
合作探究
根据上述已分析的孔乙己形象,谈谈你 的理解。
(1)孔乙己“站着喝酒”是因为他经济 拮据,买不起酒菜,进不了柜台内坐着 喝;“穿长衫”是因为他自视清高,自 以为有地位,不愿与“短衣帮”为伍。
合作探究
掌柜对长衫主顾、短衣帮以及小伙计 态度上有何不同?如何理解“羼水” 这一细节?
掌柜巴结逢迎长衫主顾,唯恐伺候 不周;对小伙计凶脸孔;对短衣帮冷酷 无情,能欺则欺,恣意剥削。
羼水这一细节深刻揭露了掌柜对穷 人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是 图的本质。
合作探究
小伙计所管职务和所处环境有什么特 点?交代这些有什么作用?
背景链接
这篇小说写于1918年冬天。当时国 内军阀年年混战,政治黑暗,人民灾难深 重。在文化教育领域,封建复古逆流仍很 猖獗,封建教育仍是社会教育的核心内容 。为拯救青年一代,不让他们再走“孔乙 己”的老路,鲁迅写了这篇小说,声讨科 举制度和封建文化教育对知识分子的摧残 和毒害。
文体知识
小说 1、小说的三要素:故事情节、人物形象、 典型环境。 2、故事情节包括开端、发展、高潮、结局。 3、人物塑造的方法:概括描写、具体描绘; 外貌、语言、动作、心理、神态描写;直接 描写、间接描写等。 4、环境包括社会环境、自然环境。 5、阅读小说,应该从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手。
(1)把“短衣帮”与“长衫主顾”的 喝酒形象作对比,突出了贫富悬殊、等 级森严的社会现实。
合作探究
(2)从“我”职务的变换,可以窥见掌 柜冷酷势利的一面。 (3)掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什 么好声气:冷酷的酒店氛围,以小见大, 更见世态炎凉。
第5课《孔乙己》课件(共44张PPT)

间或( jiàn ) 拭去( shì ) 门槛( kǎn )
词语解释
【格局】 结构和格式。 【大抵】 大概,大都。 【阔绰】 排场大,生活奢侈。 【君子固穷】语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷
困而改变操守。固,安守。
【恳求】恳切地请求。 【附和】(言语、行动)追随别人(多含贬义)。 【间或】偶然,有时候。 【不屑置辩】认为不值得分辩。
整体感知
梳理故事情节,说说小说从情节上可分为哪几部分。
序幕(1—3):介绍孔乙己生活的社会环境。
在笑声中出场
发展及高潮(4—11):以“我”的口吻,介绍孔乙 己平日来酒店喝酒的状况。
在笑声中度日
结局(12—13):交代孔乙己的悲惨结局。
在沉默中死去பைடு நூலகம்
整体感知
默读课文,整理完成人物档案。
姓名
年龄 学历 特长
迂腐、死要面子。
精读细研
逼真地刻画出孔乙己急于争辩的神态,使人感 到孔乙己额上暴起的青筋似乎清楚可数,刻画 出他窘迫尴尬、又羞又恼的神态。
孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃
书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”
他把文言词语“窃”与白话词语“偷”,把读书人与其 他人区别开来,借此为自己开脱,这反映了他虽不争气却尚 知羞耻,而遮羞又显得十分荒谬可笑。这种歪解诡辩、强词 夺理,更显其自命清高、迂腐穷酸、自欺欺人的特点。
孔乙己是一个热心的人。从文中第7段“孔乙己
等了许久,很恳切的说道:‘不能写罢?……我教
给你,记着!这些字应该记着’”“见我毫不热心,
便又叹一口气,显出极惋惜的样子”可以看出。
教“我”茴字写法 “我”的不屑 感到深深遗憾
热心 善良
第5课《孔乙己》课件(共24张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

这里是1918年的鲁镇,我们鲁镇《轩辕》 编辑部接到了这样一份人物专访的任务......
孔乙己
脱不下的长衫 解不开的枷锁
鲁 迅
专访任务
梳理人物形象,感受角色悲欢 关注世态人情,了解作品意义 联系人物内涵,转化时代思想
鲁镇编辑部 任务一
人物背调 :
为什么专访孔乙己?
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
光。希望我们好好浆洗“长衫”,让它成为我们面对未知的底
气和信心!
作Hale Waihona Puke 布置有关孔乙己的人物专访前期 工作我们已经完成,请大家根据 我们本次研讨成果作出人物专访。
青筋条条绽出”。最后一次出场因偷东西被取笑
时,“他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提”
卑微、无力反驳
群众访谈: 孔乙己在鲁镇群众眼中是一个怎样的 角色?
孔乙己热衷科举,追求功名而不得,却 自命清高,放不下自己读书人的架子。他虽 有劳动能力,却好喝懒做,致使自己穷困潦 倒。他受人欺辱,遭人嘲笑,可他迂腐不堪, 死要面子,自欺欺人,至死不明白自己悲惨 命运的原因。当然,他身上也有热心、善良 这样的闪光点。
在肩上挂住。 精神与身体的双重垮塌
(2)语言描写
第一次:向酒客申辩窃书不能算偷
自欺欺人,迂腐可笑
第二次:与小伙计对话
自命清高,卖弄学问
第三次:与贪吃的小孩子对话
善良恳切
第四次:与掌柜的对话
死要面子,麻木不仁
(3)动作描写
排出九文大钱
表现出有钱时的自得,向只有四文 钱的短衣帮炫耀自己的优越
伸开五指将碟子罩住,弯下腰去......直起身 又看一看豆,自己摇头说...... 善良、贫寒
鲁镇编辑部 任务四
再寻主角:
孔乙己
脱不下的长衫 解不开的枷锁
鲁 迅
专访任务
梳理人物形象,感受角色悲欢 关注世态人情,了解作品意义 联系人物内涵,转化时代思想
鲁镇编辑部 任务一
人物背调 :
为什么专访孔乙己?
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
光。希望我们好好浆洗“长衫”,让它成为我们面对未知的底
气和信心!
作Hale Waihona Puke 布置有关孔乙己的人物专访前期 工作我们已经完成,请大家根据 我们本次研讨成果作出人物专访。
青筋条条绽出”。最后一次出场因偷东西被取笑
时,“他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提”
卑微、无力反驳
群众访谈: 孔乙己在鲁镇群众眼中是一个怎样的 角色?
孔乙己热衷科举,追求功名而不得,却 自命清高,放不下自己读书人的架子。他虽 有劳动能力,却好喝懒做,致使自己穷困潦 倒。他受人欺辱,遭人嘲笑,可他迂腐不堪, 死要面子,自欺欺人,至死不明白自己悲惨 命运的原因。当然,他身上也有热心、善良 这样的闪光点。
在肩上挂住。 精神与身体的双重垮塌
(2)语言描写
第一次:向酒客申辩窃书不能算偷
自欺欺人,迂腐可笑
第二次:与小伙计对话
自命清高,卖弄学问
第三次:与贪吃的小孩子对话
善良恳切
第四次:与掌柜的对话
死要面子,麻木不仁
(3)动作描写
排出九文大钱
表现出有钱时的自得,向只有四文 钱的短衣帮炫耀自己的优越
伸开五指将碟子罩住,弯下腰去......直起身 又看一看豆,自己摇头说...... 善良、贫寒
鲁镇编辑部 任务四
再寻主角:
第5课《孔乙己》课件(共99张PPT)

总评价:
孔乙己是个
热衷功名,轻视劳动, 好喝懒做,死要面子、 迂腐可笑而又有诚实善良一面
的读书人。
《孔乙己》这篇小说共选取了4个生活片断, 展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格, 有力地批判了黑暗社会及其科举制度。
请阅读文章第二部分内容,用简洁的语言对 五个片断的内容加以评析,并结合各片断中 的人物描写分析孔乙己的性格特征。
(结局)
小说阅读任务二:环境分析
环境是人物活动的场所。小说中人物总 是与特定的社会环境相依相存,充分理解 小说所描绘的社会环境,有助于读者更好 地把握人物形象,从而抓住小说的主旨。
小说应该真实地再现典型环境中的典型人物.
课文1—3段属于小说的环境描写中的 社会环境描写。本文的整体思路是:由典 型环境起笔写到典型人物.
走进孔乙己生活的环境——咸亨酒店
咸亨酒店在清
朝光绪年间,是一
家普通小酒店。自
从小说《孔乙己》
问世以来,咸亨酒
店也随之闻名于世
了。现在的咸亨酒
店,是1981年为纪
念鲁迅一百周年诞
辰而重新修建的。
改革开放使咸亨酒
上海 咸亨酒店(鲁迅笔下的咸 店也成了同外部世
亨酒店原在浙江绍兴)
界联系的纽带。
课文第一部分具体介绍了哪些内容?
• 小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻 画的?除正面描写外,哪些地方是侧面 描写?
由别人之口交代孔乙己的经历(如第五 段和第十段)属侧面描写,丰富了人物性 格。
第5段,描叙人们背地里对孔乙己的议论, 交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的 补充。孔乙己连秀才也没有考中,又不会营 生,好喝懒做,愈来愈穷,弄到将要讨饭, 因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不 拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。
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《孔乙己》优秀ppt课 件
目 录
• 《孔乙己》的背景介绍 • 《孔乙己》的内容解析 • 《孔乙己》的艺术特色 • 《孔乙己》的影响与评价 • 《孔乙己》与现代社会的联系 • 《孔乙己》的实践与应用
01
《孔乙己》的背景介绍
时代背景
清朝末年
这是中国历史上一个动荡时期, 封建社会逐渐瓦解,西方列强入 侵,民族危机深重。
科举制度
当时科举制度盛行,许多文人墨 客一心追求功名利禄,孔乙己就 是其中的代表人物。
作者介绍
鲁迅
中国现代文学的奠基人,他以犀利的 笔触和深刻的社会洞察力著称。
创作背景
鲁迅创作《孔乙己》时,正值他从日 本留学归来,对于中国社会的种种弊 病和民族危机有着深刻的认识和反思 。
创作背景
社会现象
当时社会上存在着许多像孔乙己这样的落魄文人,他们生活贫困、精神空虚, 成为了社会进步的绊脚石。
文学意义
鲁迅通过《孔乙己》揭示了科举制度的弊端和封建社会的腐朽本质,呼吁人们 摆脱束缚、追求自由和解放。
02
《孔乙己》的内容解析
《孔乙己》的内容解析 人物形象分析
01
孔乙己:小说主人公,一个贫穷的知识分子,性格孤僻、迂腐,经常 被酒馆老板和其他酒客取笑。
02
酒馆老板和其他酒客:小说中的次要人物,他们与孔乙己形成鲜明对 比,反映了当时社会的贫富差距和阶级对立。
03
故事情节分析
04
主特色
语言特色
总结词
语言质朴自然,富有地方色彩和生活气息。
详细描述
小说中人物语言个性化,如孔乙己的“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事, 能算偷么?”表现了他的迂腐。
叙事特色
总结词
以第一人称叙述,让读者更深入地理 解人物和情节。
目 录
• 《孔乙己》的背景介绍 • 《孔乙己》的内容解析 • 《孔乙己》的艺术特色 • 《孔乙己》的影响与评价 • 《孔乙己》与现代社会的联系 • 《孔乙己》的实践与应用
01
《孔乙己》的背景介绍
时代背景
清朝末年
这是中国历史上一个动荡时期, 封建社会逐渐瓦解,西方列强入 侵,民族危机深重。
科举制度
当时科举制度盛行,许多文人墨 客一心追求功名利禄,孔乙己就 是其中的代表人物。
作者介绍
鲁迅
中国现代文学的奠基人,他以犀利的 笔触和深刻的社会洞察力著称。
创作背景
鲁迅创作《孔乙己》时,正值他从日 本留学归来,对于中国社会的种种弊 病和民族危机有着深刻的认识和反思 。
创作背景
社会现象
当时社会上存在着许多像孔乙己这样的落魄文人,他们生活贫困、精神空虚, 成为了社会进步的绊脚石。
文学意义
鲁迅通过《孔乙己》揭示了科举制度的弊端和封建社会的腐朽本质,呼吁人们 摆脱束缚、追求自由和解放。
02
《孔乙己》的内容解析
《孔乙己》的内容解析 人物形象分析
01
孔乙己:小说主人公,一个贫穷的知识分子,性格孤僻、迂腐,经常 被酒馆老板和其他酒客取笑。
02
酒馆老板和其他酒客:小说中的次要人物,他们与孔乙己形成鲜明对 比,反映了当时社会的贫富差距和阶级对立。
03
故事情节分析
04
主特色
语言特色
总结词
语言质朴自然,富有地方色彩和生活气息。
详细描述
小说中人物语言个性化,如孔乙己的“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事, 能算偷么?”表现了他的迂腐。
叙事特色
总结词
以第一人称叙述,让读者更深入地理 解人物和情节。
第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)

5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象;理解作品所反映的社会 现实和主题思想;培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲,积极思考;做好笔记 ,及时复习;多读多背,加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人,好喝懒做, 自命清高,最终因偷窃被打折了 腿,悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ,反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助,展现 了人性中的善良和温暖,与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写,引发读者 对当时社会现象的反思,如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在,引导读者思考如何改进社会 制度,实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历,引导读者树立正确的价值观,如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作,并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ,并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演,加深对故事情 节和人物性格的理解,提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象;理解作品所反映的社会 现实和主题思想;培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲,积极思考;做好笔记 ,及时复习;多读多背,加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人,好喝懒做, 自命清高,最终因偷窃被打折了 腿,悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ,反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助,展现 了人性中的善良和温暖,与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写,引发读者 对当时社会现象的反思,如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在,引导读者思考如何改进社会 制度,实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历,引导读者树立正确的价值观,如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作,并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ,并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演,加深对故事情 节和人物性格的理解,提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
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朗读课文整体感知
小说是如何在有限的空间内(咸亨酒店)展现人物一生 的悲惨遭遇的? (划分层次)
第一部分(1-3)介绍孔乙己活动的社会环境——咸亨酒店。
第二部分(4-8)介绍孔乙己平日来酒店喝酒的状况。
第三层(9-13)孔乙己最后一次到酒店喝酒的悲惨情形和命运结局。
鲁镇酒店的格局
孔乙己的穿着和喝酒方式是矛盾 的,一方面提示了他身份的特殊性, 一方面为他的悲剧命运埋下了伏笔。
给下列划线的字注音
阔绰 (chuò) 舀出( yăo ) 颓唐 ( tuí) 蘸酒(zhàn) 羼水 (chàn) 绽(zhàn)
砚(yàn) 享受(xiǎng) 咸亨(hēng)
附和 ( hè )
打折了腿 ( shé)
和睦 ( hé ) 折 折扣( zhé)
和
和面(huó) 和稀泥(huò)
间
间或 ( jiàn ) 房间( jiān )
主题解读(之一) 小说描写一个深受封建思想毒害
的下层知识分子在嘲谑、侮辱中走向 死亡的悲惨命运,揭示了国民愚昧麻 木的精神状态,发出了改造国民精神 的“呐喊”。
人对自己命运的抗争才是使自己的人生 变得有价值、有意义的一种生活运动”前夕,是 鲁迅继《狂人日记》后的第二篇小说,收 入短篇小说《呐喊》。在《呐喊》自序里, 鲁迅写道:“凡是愚弱的国民,即使体格如 何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的 示众的材料和看客......所以我们的第一要 著,是在改变他们的精神。”
周围的人对孔乙己非但没有同情 心,还取消、嘲弄他,表现了民众的 精神麻木和愚弱。
表现了孔乙己怎样的心态和性格特征?
心态:想与人交流,融入社会。 表现了他心地善良,对人热情 的性格特征。
“还欠着十九个钱呢”
哀其不幸,怒其不争。
思考: 如何理解这一悲剧?
一个人最沉痛的悲剧不是他已经陷入一 种悲剧的处境之中,而是他在自己的悲剧 处境里已经彻底丧失了反抗自己悲剧命运 的精神意志。