人教PEP小学英语六年级上册《Unit 6 Part B Let's try-Let's talk》课件
2
课前热身
Let’s review!
Words：angry afraid ill sad worried happy
Sentences: The cat is afraid They are happy.
3
话题导入
各种各样的感觉
angry
happy
话题导入
worried
afraid
新词展示
1 wrong /rɒŋ/ （形容词）有毛病的
2 should / ʃʊd/ (助动词)应该
新词展示
3 feel /fiːl/ (动词)觉得；感到
4 well /wel / (副词)身体好；健康
新词展示
Let’s play a game!
wrong should feel well
二、单项选择。
( B )1.If I am angry, I should _______ a deep breath.
A. make
B. take
C. takes
( A )2.How does Mary _________ ?
A. feel
B. feeling
C. feels
( C )3.You should____________. A. look at doctor B. look the doctor C. see a doctor
30
Thank You
Unit 6 How do you feel?
人教版 (三年级起点) 六年级上册
第四课时
课前热身
Let’s play a game!
There are some words about feelings on the cards. Let one student pick one card, then act as the word on the card.
Let’s do it!
巩固练习
一、翻译句子。
1.怎么啦？______W__h_a_t_’s__th_e__m_a_tt_e_r_?_____ 2.Your father is ill._你__的__爸__爸__生__病__了__。________
3.不要难过。____D__o_n_’_t _b_e_s_a_d_. ________ 4.How does Dad feel now?_爸__爸__现__在__感__觉__怎__么__样__了__？__
重难点探究
其他句式 祈使句： Don’t be sad. 不要难过。 Let’s go to the hospital. 让我们去医院吧。 例句 Don’t be angry. 不要生气。
课堂互动
Groups work
请同学们分角色表演Let’s talk。
课堂互动
Pair work
课文原文
__H_e__sh_o_u_l_d_s_ee__a_d_o_c_to_r.___________________________ 3.feel, now, he, does, how(?) (连词成句) __H_o_w__d_o_e_s_h_e_f_ee_l_n_o_w_?___________________________ 4.Is he ill? (作否定回答) __N_o_,_h_e_i_s_n’_t_. __________________________________ 5.Not well.(翻译) __不__好__。_______________________________________
课文原文
Listening
课文朗读
点击“Let's talk”，跟我 一起读课文吧！
Let's talk
课文原文
Conversation
重难点探究
重点词汇1
wrong /rɒŋ/ （形容词）有毛病的
短语 例句 延伸
What’s wrong ? 怎么了？ What’s wrong with you? 你怎么啦？ 反义词 right（正确的）
重难点探究
重点词汇2 should / ʃʊd/ (助动词)应该
短语 例句
should be 应该是
You should get up early. 你应该早点起床。
重难点探究
重点词汇3
feel /fiːl/ (动词)觉得；感到
短语 延伸
feel like
想要；感到好似
过去式 felt 名词 feeling
健康 应该 有毛病的 感觉
课文原文
How does Dad feel now? Not well.
—爸爸现在感觉如何？ —不太好。
课文原文
How does…feel? She/ He feels…
—（谁）感觉如何？ —他/她感觉……
课文朗读
点击“Let's try”，跟我 一起练听力吧！
Let's try
回顾小结
一、本课时学的重点词汇如下：
wrong （有毛病的）should （应该 ） feel（觉得，感到）well（健康，身体好 ）
二、本课时学习的重点句子如下： — How does Dad feel now?爸爸现在感觉如何？ — Not well. 不太好。
课后作业
Talk about the feelings of your friends when they are at work with your family.
重难点探究
重点词汇4
well /wel / (副词)身体好；健康
短语 as well 同样地
do well 做得好
例句 She can sing well. 她能唱歌唱歌很好。
重难点探究
重点句型
— How does Dad feel now?爸爸现在感觉如何？ — Not well. 不太好。
详解
How does …feel？ Not well.
询问感觉句式 直接回答感觉
重难点探究
重点句型
例句
— How feels happy. 她感觉很高兴。
重难点探究
拓展
一些其他表示询问感觉的句式及答语
How do you feel? 你感觉如何？
I feel… 我感觉······ 如：How do you feel? 你感觉如何？ I feel sad. 我感到难过。
重难点探究
交际用语 What’s wrong? 怎么啦？
Don’t be sad. 不要伤心。
注意:
Not well. 不太好。 一般交际用语比较简洁，方便日常使用，便 于与人交流。
( A )4.— What’s wrong with her? — She is not_______.
A. well
B. good
C. great
巩固练习
三、按要求写句子。 1.He is ill.(对画线部分提问)
__W__h_at_’s__w_r_on_g__w_i_th_h_e_r_?__________________________ 2. should, he, a doctor, see (.) (连词成句)
六年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Unit 6 Part B Let's talk人教PEP
Period 3 Part B Let's try，Let's talk本课时为本单元第三课时，内容为Part B的Let's try和Let's talk，主要学习寻求帮助的句型“What should...do？”以及提建议的句型“...should...”和“Don't...”，让学生能够在情景中寻求帮助并对他人提出合理的建议；同时也学习了询问他人状况的句子“What's wrong？”。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：wrong、should、feel、well；2．能够用句型“What should...do？”寻求解决问题的方法；3．能够用句型“...should...”和“Don't...”疏导情绪或提出建议；4．能够用“What's wrong？”询问他人的状况；5．能独立完成听力练习。
能力目标能够在真实情景中用所学句型运用所学词汇和句型寻求解决问题的方法以及询问他人的状况并提出有效的建议。
情感目标教育学生要关心他人、理解他人。
教学重点掌握重点句子：What's wrong？Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don't be sad.What should he do？并能在实际情景中灵活运用。
教师教读，学生反复朗读，并分小组进行对话练习。
教学难点能在真实情景中寻求解决问题的方法并对他人的状况提出适当的建议。
教师创设不同情景反复练习对话，以突破难点。
教师准备多媒体课件、单词卡、纸箱、图片，学生准备纸条。
Step 1：Warm-up1．教师播放歌曲If you're happy，clap your hands，学生边做动作边跟唱。
2．教师拿出准备好的关于情绪或心理状态的单词卡，如：happy、sad、angry、afraid、worried，并随机抽取一张。
新人教PEP六年级英语上册《Unit6 How do you feel Part B Let's t
• 3 A:I feel cold.
• B:You should__w_e_a_r_w__a_rm__c_l_o_t_h_e_s_.
• 4 A:I am so angry. What should I do?
• B:You shouldt_a_k_e_a_d_e_e_p_b_r_e_a_thand
•
Don't be sad. 不要伤心。 He should talk with his friend. 他应该跟朋友谈心。
Because he is going to the zoo with his family today.
Because his father is ill. So he can’t go to the zoo today.
你会觉得---- hot
Read and fill in the blanks
• 1 A:I am ill. • B:You should___s_e_e_a__d_o_c_to_r______.
• 2 A:I am so fat.I am worried about my health.
• B:You should__d_o__m_o_r_e__e_x_e_rc_i_s_e__.
B Let’s try & Let's talk
当你跳了一天舞，没有休息，
你会觉得 ---- tired
当你 看到父母为你 买的生日礼
物时，你会觉得 ---- happy
当你的很多朋友不理你时，
你会觉得---- sad
当你冬天穿的薄衣服走在路上，
你会觉得---- cold
当你在夏天的中午走在路上时，
B: I have a fever. A: Don’t be worried.
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的教学设计，以人教版（2014年修订版）教材为依据，针对六年级学生设计，共包括两个课时。
单元主题围绕“节日”展开，通过学习本单元，学生将能够掌握与节日相关的词汇和句型，提高语言运用能力和跨文化交际意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养的多个方面，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练运用节日相关的词汇和句型进行交流。
在文化意识方面，学生将了解到不同国家的节日文化，提高对文化多样性的认识和尊重。
在思维品质方面，学生通过对比不同节日的特点，培养观察、分析和判断的能力。
在学习策略方面，学生将学会如何借助图片和语境理解词汇和句型的意义，提高自主学习和合作学习的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识、思维品质和学习策略。
学生将能够在真实语境中运用所学知识，提高解决问题的能力，同时增强对文化差异的敏感性，培养国际视野。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的主题是"节日"，整个单元围绕节日展开，包含两个课时。
本单元旨在通过学习节日相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
第一课时：本课时主要学习节日词汇和一般现在时的句型。
学生将学习到与节日相关的词汇，如“Christmas, New Year, Spring Festival, Mid-Autumn Festival”等，并通过一般现在时句型“We celebrate ...”来表达节日的庆祝活动。
第二课时：本课时主要学习一般过去时的句型和节日活动的描述。
学生将学习到一般过去时句型“We ... on ...”来描述过去某个节日所做的事情，同时通过学习节日活动的描述，如“eat dumplings, watch the lanterns, give gifts”等，来加深对节日习俗的理解。
人教PEP六年级上册英语《Unit6PartBLet'stry-Let'stalk》说课稿
人教PEP六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s try-Let’s talk》是一篇关于日常生活中的交际对话。
本节课的主要内容是学习如何询问和描述日常活动的时间和地点。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如“watch TV, read books, play soccer, go shopping”等，同时能够运用一般现在时进行简单的交际。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，对于一般现在时的运用还比较模糊，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对于如何询问和描述日常活动的时间和地点还比较陌生，需要通过教师的引导和学生的实践来逐步掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，如“watch TV,read books, play soccer, go shopping”等，并能够运用一般现在时进行简单的交际。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关日常活动的一些词汇，并能够运用一般现在时进行简单的交际。
2.教学难点：学生对于一般现在时的运用以及如何询问和描述日常活动的时间和地点。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生日常活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的日常活动，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示本节课的主要内容，让学生通过观察和听讲解，了解一般现在时的用法。
人教版PEP英语六年级上册 Unit 6 How do you feel
How do you feel?
Part A （Let's try & Let's talk）
Main scene
或点击此处播放视频
点击图片，播放视频
Free talk
A:How do you feel?
B:I feel... I am...
Presentation Lead in
Let's try
Boys and girls,what's the weather like today?Now Sam is talking with
Sarah.Let's listen and circle.
1. Where are they?
A. At home.
B. At school.
What's wrong with Sarah's father?
It’s seven o’clock in the morning, and it’s time to
get up. Listen and circle.
1. Who is talking?
A. Doctors.
B. Parents.
He feels sad.
Q2: What should he do? He should go to the hospital and take care of his father.
Language points
知识点1 询问别人怎么了的句型
课本原句：—What's wrong? —Your father is ill.
have a fever : 发烧 see a doctor：看病
人教版(PEP)六年级上册《Unit6HowdoyoufeelPartBlet'stalk》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Unit6 How do you feel PartB let’s talk》教学设计一. 教材分析《PEP六年级上册》的Unit6 How do you feel Part B let’s talk 是本单元的主要对话部分。
这部分主要讲述了在动物园里，孩子们看到不同的动物，并询问它们的感受。
对话中涉及到的词汇有：zoo, tiger, panda, penguin, elephant, feel, happy, sad, excited等。
本部分的主要目的是让学生能够运用所学语言进行简单的交流，并能够正确表达自己的感受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的情感词汇，如excited, sad等，可能还需要进一步的巩固。
此外，学生对于动物的认识也各有不同，需要在课堂上进行进一步的巩固和拓展。
三. 教学目标1.能够听懂并能够流利地朗读对话。
2.能够理解并正确运用词汇如：zoo, tiger, panda, penguin, elephant,feel, happy, sad, excited等进行交流。
3.能够通过情景创设，运用所学语言进行简单的交流。
四. 教学重难点1.能够正确发音词汇如：zoo, tiger, panda, penguin, elephant, feel,happy, sad, excited等。
2.能够运用所学语言进行简单的交流，并能够正确表达自己的感受。
五. 教学方法采用情境教学法，通过设置动物园的情景，让学生在实际情境中学习和运用所学语言。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语语言运用能力。
六. 教学准备1.准备动物园的图片和动物的音频。
2.准备对话的PPT，包括单词和句型。
3.准备角色扮演的道具，如帽子、围巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师出示动物园的图片，引导学生说出他们所知道的动物。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let's check-Part C Story
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s check-Part C Story time (2)》教学设计一. 教材分析本课是人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Let’s check-Part C Story time (2)》，主要介绍了有关动物和它们的特点。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读简单的英语句子，但部分学生在发音和语法方面还存在问题。
学生对本课内容充满兴趣，学习积极性较高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解动物的特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，掌握动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本课的生词和句子。
2.教学道具：准备与动物有关的道具，帮助学生更好地理解课文。
3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，播放课文音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物。
教师用简单的英语与学生交流，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示课文中的生词和句子，用课件或实物展示，让学生初步感知和理解。
引导学生跟读，纠正发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟课文中的情境，让学生大胆开口说英语。
六年级英语上册教案Unit 6 Part B 人教版PEP
Unit 6 How do you feel?Part B单元教材内容:本单元是义务教育PEP（灵通版）小学英语教科书六年级上册第六单元，围绕“ How do you feel．？”即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。
在教材创设的询问和表达情绪感受的真实情景中引出三组情景对话和一个趣味故事。
六年级学生有一定的英语基础，开口模仿能力强，积极活动，主动参与，乐于表达自我情感。
因此，本单元主题便于与学生展开积极互动，提高学生学习兴趣。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s wrong? I feel...． Your father is... They are afraid of him. He should...”等和相关功能词汇，并能通过学习，让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元教学目标：【知识与能力目标】（1）能够掌握本单元出现的 angry, afraid,sad,happy,等单词和词组，并能熟练朗读与运用。
（2）通过对话学习能够掌握询问和表达情绪感受的主要句型：“What s wrong?I feel... Your father is.. They are afraid of...”等，并能针对不同情景提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练应用。
（3）学会唱一首英文歌曲“ If you’re happy, clap your hands.”；了解一句谚语“ No pleasure without pain．”。
（4）通过本单元的学习和各种各样的活动，让学生在生活中够运用本单元词汇和主要句型询问和回答关于情绪感受的题，并能针对不同的情绪感受状况劝导他人。
【过程与方法目标】1．能够正确听、说、朗读“ How do you feel？I feel．They＇re afraid o［．”等询问他人感受并作适当回答的句式，以及在情景中对他人进行适当的劝解和建议的句式“ You should．＂2．能够正确听、说、认、读表示感受的词汇和短语，如： angry，happy, ill, afraid, be angry with., take a deep breath, count to ten， see a doctor等。
Unit 6 Part A Let's try(课件)-六年级英语上册(人教PEP版)
Part 5 Summary
Summary
mice 老鼠（复数） chase（追赶）
words:
bad坏的
hurt（使）受伤
be angry with … 生某人的气
be afraid of …担心/害怕什么
sentences:
They’re afraid of him. The cat is angry with them.
It’s about a cat.
Watch and answer What does the cat do?
Let’s watch
Watch and answer
What does the cat do?
He’s a police office.
Let’s say He chases the mice.
Part 6 Homework
Homework
1.Read “Let’s talk” at home. 2.Retell the story with your partners. 3.Finish your exercise book.
B. At school.
Байду номын сангаас
2. What will they do?
A. Eat some fruit. B. Watch films.
Check the answer
Sam: Phew! It’s so cold in January.
待在屋里，inside
Sarah: Yes, but we can stay inside 意为“在里面，在
Exercises
( ) 3.Tom is late again. The teacher____