仁爱版初中地理七年级下册教案-8.6 巴西
巴西位于西半球，大部分位于北纬4°到南纬32°之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。
4．总结：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
过渡：巴西有着广阔的土地，在这块神奇的土地上，生活着1.7亿人口，居民的种族构成及文化风俗会怎样呢？下面我们集中研究这个问题。
5．阅读相关阅读材料，概括归纳巴西的发展历史。
巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明。15世纪末，来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。
因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。
7．总结：所以说，巴西是拉丁美洲地区。
（三）小结本课：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。
总结：的确，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。
4．引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响？
提示：从交通、气候等方面考虑。（东南沿海多港口，便于海上运输；这里纬度较高，气候凉爽宜人。）
5．引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题？
（二）学习新课。
1．创设情景导课。
播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。
说说看，你还知道巴西的哪些事物？
总结：今天我们就一起认识巴西。
2．展示世界政区图。
要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。
总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。
板书：位置、环境、热带面积广大。
3．展示巴西的地形图。
过渡：热带雨林有如此重要的环境效益；但是，巴西从20世纪60年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的发展。
3．自读教材，思考开发热带雨林的目的是什么？开发者又是什么人？
（1）兴建公路：受雇于外国公司的伐木者。（2）采矿，开辟农场：矿主和农场主。（3）开荒种地：垦荒的贫苦农民。）
4．想一想，大规模地开发热带雨林，会产生什么问题？（主要是产生环境问题：（1）森林遭受破坏。（2）水土流失严重。（3）珍贵的野生动物遭劫。（4）全球生态环境受到严重威胁。（5）全球气候恶化等。）
（四）小结本课。
巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。中国和巴西同样是发展中大国，有些问题两国很相似。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
材料2：热带雨林中的植物光合作用时，要吸收大量的二氧化碳，释放出大量的氧气，为全球提供了新鲜空气。同时，如果没有那么多的热带雨林来吸收二氧化碳，二氧化碳的含量将增加，从而导致全球变暖。
问：热带雨林有什么作用？
（1）提供木材。（2）调节全球气候。（3）为全球提供新鲜空气。（4）涵养水源，保护淡水资源。（5）保护土壤，防止水土流失。（6）提供良好的环境，维护生物多样性。
1．创设情景，导入新课。
放录像：亚马孙热带雨林风光片断。
总结：亚马孙热带雨林被称为地球的“肺”，现在正遭受着毁灭性的破坏，出现危机。下面我们就一起学习这方面的内容。
2．展示阅读材料。
材料1：热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、红木、乌木等珍贵木材，而且有许多独特动物，如哺乳类的树獭、大食蚁兽，鸟类的巨嘴鸟等，是人类珍贵的生物资源宝库。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
（二）发展中的工农业大国。
1．导入：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢？工农业生产又有什么样的特征呢？这些是下面我们要学习的内容。
2．阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征。
（1）殖民初期，出口“巴西木”。
（2）16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。
【第二课时】
【教学目标】
（一）知识与能力：
1．概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。
2．认识巴西的城市化问题。
（二）过程与方法：
1．通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。
2．借助图片、文字等资料，了解巴西城市化带来的问题。
（三）情感态度与价值观：
通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。
（3）17世纪末，掀起采金热。
（4）19世纪初，大量种植咖啡。
总结：单一生产农矿产品，现代工业不发达。
3．展示巴西的农业分布图、矿产分布图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产？分布在何处？对巴西的现代工业有何影响？（主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产，便于发展重工业；而矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。）
6．在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人（黄种人），彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。巴西的人种构成有什么特点？为什么？
在巴西，白种人占53.74%，黑白混血种人约占38.45%，黑种人占6.21%，还有少部分印第安人、日本人和华人。
巴西是一个有大量混血种人的社会。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
总结：巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。
（三）新兴的现代化城市——巴西利亚。
看图8-6-6“巴西的城市分布”，回答问题。
1．找出巴西的首都巴西利亚。
2．从20世纪60年代中，巴西开发中西部的热潮和成就中，能否找到我们可借鉴的宝贵经验？
（1）利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。
（2）进口能源。
（3）大力发展生物能源等。
（4）研究利用太阳能、风能、潮夕能等。
6．巴西有哪些主要的农作物？分布在哪一地带？结合图说明这里有哪些发展农业的有利条件?有哪些产量居世界前列的作物？
（咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。）
【教学重难点】
（一）重点：
了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。
（二）难点：
1．探讨解决巴西能源不足的问题。
2．培养学生正确的环境观、人口观、资源观。
【教学方法】
媒体、教学挂图、板图。
【教学过程】
（一）世界上最大的热带雨林。
5．巴西政府也意识到这个问题，并向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护的问题的报告，表明了改变以往以环境为代价的开发方式，转向可持续发展的新开发方式的决心。联合国环境与发展大会也通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》。然而，热带雨林的开发与保护，仍有许多问题不好解决。
谈谈你对开发后保护热带雨林的看法。（（1）有计划地开发热带雨林，保证砍伐与更新相结合。保护林地面积不再减少。（2）控制人口增长，减少人口压力，使人口增长与环境资源相协调。（3）积累资金和技术，逐步开发东北部高原。）
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
巴西
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．了解巴西的民族融合。
2．认识巴西的位置范围和自然环境。
【教学重难点】
认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境。
【教学方法】
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
【教学准备】
多媒体、教学挂图、板图。
【教学过程】
（一）新课导入：
出示巴西足球队的图片引出巴西。
仁爱版初中地理七年级下册教案-8.6 巴西2
人教版七年级地理下册《巴西》教学设计一、教学目标教学重点：利用地图综合分析地理位置和地形、气候、资源对工农业生产及城市发展的影响教学难点：1．巴西城市化过程中产生的问题及解决的办法2．如何进行热带雨林的合理开发与环境保护，以树立对生态环境的忧患意识教学方法：案例教学法、读图分析法、知识迁移、自主探究教学媒体：多媒体教学课时：1课时二、教学教程难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
仁爱科普版初中地理七年级下册《巴西》学案
《巴西》学案一、学习目标1．能指图说出巴西的地理位置。
2．了解巴西的首都和主要城市。
3．能说出巴西工农业生产的基本特征。
二、重点难点1．巴西自然地理环境2．巴西工农业生产的基本特征。
三、导学问题1．人口：巴西是南美洲人口最多的国家，2000年人口超过亿，期中90％以上人口居住在，尤以最稠密。
人口比重大。
2．人种：巴西是一个人种复杂的国家，人占一半稍多，人约占40％。
3．城市：巴西的首都是，最大的城市是，第二大城市和最大的海港是。
4．小组合作，分析巴西前度巴西利亚的原因有哪些？5．纬度位置：巴西大部分位于纬度，带（温度带）。
6．海陆位置：巴西东临洋，西靠山脉。
7．面积：巴西国土面积万平方千米，是南美洲面积的国家。
8．地形：巴西的地形主要是和。
这里有世界最大的平原平原，世界最大的高原高原。
9．气候：巴西以热带气候类型为主，主要是气候和气候10．河流：亚马孙河发源于山脉，注入，是世界上、的河流，长度居世界第位，次于河。
11.农业：程度高。
是世界最大的生产国和出口国；产量居世界首位的农产品还有、；另外，发展较快，大量出口。
12.资源：和资源丰富，有目前世界著名的水电站。
13.工业：（1）体系较___ __，水平较高。
（2）主要工业部门:_____、机械、汽车、化学、食品、纺织等。
14.经济：是南美洲经济实力最强的国家。
15.亚马孙河，发源于，流经，流向自向，注入，是世界第长河，世界上水量最、流域面积最河流，该河河口为喇叭形海湾，洪水季节一片汪洋，号称16.地球之肺——为世界提供使大量氧气，是这个地区热带雨林被毁的主因，应予以保护。
17.热带雨林的破坏对全球环境造成的危害有哪些？18．整理预习过程中遇到的问题，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
四、参考资料巴西文化狂欢节原是欧洲基督教的节日，后传到巴西。
每年2月下旬，巴西各地都要举行盛大的狂欢活动，人们载歌载舞，通宵达旦。
的结合。
巴西各大城市都有不少桑巴舞学校，民间还有桑巴舞协会。
七年级下册地理《巴西》教案
第二节《巴西》教学目标:1、运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。
2、运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。
3、联系巴西自然环境的特点,说出因地制宜发展经济的实例。
4、知道热带雨林的环境效益及生的环境问题.教学重难点:1、巴西的自然环境。
2、热带雨林的危机及亚马逊河流的开发和保护。
教学课时：2课时（本节第一课时）教学过程：导入新课提问:大家知道哪个城市将举办2016年夏季奥运会？学习新课一、巴西自然地理概括学生自读课本P82图9.15“巴西在世界的位置”，后引导学生读图分析。
1、让学生说出巴西所在的大洲。
（南美洲或拉丁美洲）2、让学生说出巴西的海陆位置。
（南美洲的东部,大西洋的西岸)。
3、巴西在赤道和南回归线之间的国土，让学生说明巴西是国土广大的热带国家。
（巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带，所以巴西是世界上国土广大的热带国家)“南美洲最大的国家”，让学生认识巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家,面积、人口均居世界第五位。
继续介绍“巴西的位置与地形”,让学生认识巴西的主要邻国和地形.4、依次找出巴西的邻国，让学生说出这些国家的名称。
（不必全记，知道主要邻国即可）5、让学生读图说出巴西主要的地形区.（北部是亚马逊平原，中南部是巴西高原）6、最后读图“巴西的气候”，学生分析巴西主要的气候类型、分布特点。
承转:我们简单认识了巴西自然环境，你是否对巴西充满向往？那就让我们一起踏上这片神奇而美丽的土地吧，首先，我们来到里约热内卢，在这里我们认识了卞卡一家。
二、大量混血种人的社会读课本图了解。
再讲“巴西的人种构成”,让学生认识到巴西白种人所占的比重最大，超过一半，其次是黑白混血人，约占40％。
承转：巴西的这种人种特征，对巴西的文化有重要的影响，接下来，读图巴西独特的风俗民情，并交流多元文化对巴西有哪些影响。
早期的葡萄牙和西班牙移民与黑种人、印第安人通婚现象比较普遍，他们的后代成为混血种人，在巴西有许多像卞卡一样的家庭。
七年级下册《巴西》教案（模版）
七年级下册《巴西》教案（模版）第一篇：七年级下册《巴西》教案（模版）《巴西》教案教学目标1．知道巴西的基本国情与主要资源，热带雨林的作用。
2．介绍巴西的文化特色。
3、通过读图、思考活动体进一步培养学生运用地图获取知识的能力。
4、了解社会经济发展与地理环境的关系，树立人口、环境、资源之间协调发展与可持续发展的意识。
教学重点1、巴西地理位置，巴西的国情与资源状况2、热带雨林的作用课时安排2课时教学过程一、新课引入展示巴西足球与狂欢节的图片，引入学习巴西的国情。
二、新课学习（一）地理位置半球位置：西半球，跨南北半球，大部分在南半球纬度位置：位于低纬，大部分在热带，少部分位于南温带海陆位置：南美洲东部、中部，西邻大西洋自然条件地形：高原、平原为主气候：热带雨林气候和热带草原气候河流：亚马孙河（二）国情与资源[活动一]结合课本P.69图9.26“巴西地形、资源、主要城市分布图”与活动体，让学生了解巴西的基本情况。
1、南美洲第一大国①面积：855万平方千米（世界第五位，南美洲第一位）②人口：1.82亿（世界第五位，南美洲第一位）③经济：工业体系完整农业重要（咖啡、甘蔗、柑橘产量居世界首位）④主要城市：巴西利亚（首都）圣保罗（全国最大的城市）⑤特色：足球大国、咖啡大国[补充]巴西城市化问题突出，为缓解城市人口与环境的压力，并开发西部，进行了迁都（从里约热内卢迁往圣保罗）2、资源丰富（1）森林（热带雨林）——绿色（2）矿产（铜、铁）——黄色（3）水力（伊泰普水电站）（二）雨林与环境热带雨林与环境部分重点在于学生全球观、环境观、价值观的形成培养过程。
通过活动让学生知道了全球热带雨林的分布，巴西热带雨林的地位，热带雨林的作用（物质的、环境的），巴西在经济发展过程中对雨林的开发、破坏情况以及人类对热带雨林的破坏所产生的关注。
发展与保护、国家利益与全球利益、个人利益与人类利益的矛盾摆在了每个人的面前。
因此，本章最重要的教学活动是安排在课文后面的关于热带雨林开发与保护的活动。
七年级地理下册第八章第六节巴西教案
3.问：热带雨林有什么作用?
（1)提供木材。(2)调节全球气候。(3)为全球提供新鲜空气。(4)涵养水源，保护淡水资源。(5)保护土壤，防止水土流失。(6)提供良好的环境，维护生物多样性。
●教学板书：
第六节巴西
一、地理概况
1.位置
2.地形：以平原、高原为主
3.气候：热带雨林和热带草原气候为主
二、亚马孙河
水量最大、流域面积最广、长度世界第二
●课堂小结：
结合板书，概括知识要点。布置作业。
●教学探讨与反思：
第二课时
（导入新课）
1.处理作业。
2.阅读导入：
“地球之肺”
热带雨林通过光合作用，不断地吸收二氧化碳，向大气中补充氧气。据估计，亚马孙热带雨林所产生的氧气，至少可占到地球氧气供给量的20％以上。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。然而，由于人们乱砍滥伐，这里的热带雨林面积不断缩小，以致引起了国际社会的极大关注。有关卫星观测数据显示，在1996—1997年间，亚马孙地区农民为开垦耕地和牧场，放火焚烧森林的次数较以前增加了50％以上。许多大火是为了清理旧牧场和一些不太重要的林区，但大约有1／3的大火是用来开垦原始森林的。垦荒是这个地区热带雨林被毁的主要原因之一。巴西政府已采取了一系列措施来保护这里的热带雨林。
过渡：热带雨林有如此重要的环境效益；但是，巴西从20世纪60年代开始，对亚马孙地区的热带雨林进行了大规模的发。
4.思考开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人?
（1)兴建公路：受雇于外国公司的伐木者。
仁爱版七年级下册地理 8.6巴西 课件
3、河流
亚马孙河发源于安第斯山脉，向东注入大西洋。是世界上径 流量最大、流域面积最广的河流，长度居世界第2位。它支 流众多，水流平缓，航运便利。洪水季节一片汪洋，号称 “河海”。
探究
结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富。
地形
河流所在地 区的北、 西、 南 三面地势高 ，支流多，向 干流汇集的水 多。
第八单元 认识国家
第六节 巴西
学习目标
1、运用地图掌握巴西的地理位置、自然环境、 人口及城市特点 2、能够说出巴西的民族构成及文化特点 3、结合相关资料了解亚马孙热带雨林的环境效 益和经济效益，掌握热带雨林在开发过程中出 现的问题及其保护措施
一、种族构成复杂的南美洲大国
（一）地理位置
巴西的纬度范围约在5°N~ 34°S, 经度范围约在35°W~74°W。请 读图归结巴西所处的半球位置、 纬度位置和海陆位置。 1.半球位置：位于西半球，大部分位 于南半球。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
仁爱版地理七年级下册：8.6 巴西 学案设计(无答案)
巴西【学习目标】1．能指图说出巴西的地理位置。
2．了解巴西的首都和主要城市。
3．能说出巴西工农业生产的基本特征。
【学习重难点】1．巴西自然地理环境。
2．巴西工农业生产的基本特征。
【学习过程】一、种族构成复杂的南美洲大国1．人口：巴西是南美洲人口最多的国家，90％以上人口居住在________________，尤以________最稠密，________________人口比重大。
2．人种：巴西是一个人种复杂的国家，_________人占一半稍多，_________人约占40%。
3．城市：巴西的首都是___________，最大的城市是___________，第二大城市和最大的海港是___________。
5．纬度位置：巴西大部分位于___________纬度，___________带（温度带）。
6．海陆位置：巴西东临___________洋，西靠___________山脉。
7．面积：巴西国土面积___________万平方千米，是南美洲面积___________的国家。
8．地形：巴西的地形主要是___________和___________。
这里有世界最大的平原___________平原，世界最大的高原___________高原。
9．气候：巴西以热带气候类型为主，主要是___________气候和___________气候。
二、世界最大的热带雨林区1．亚马孙河，发源于___________，流经___________，流向自___________向___________，注入___________，是世界第___________长河，世界上水量最___________、流域面积最___________河流，该河河口为喇叭形海湾，洪水季节一片汪洋，号称___________。
2．地球之肺——___________为世界提供大量氧气，___________是这个地区热带雨林被毁的主因，应予以保护。
3．热带雨林的破坏对全球环境造成的危害有哪些？三、发展中的工农业1．农业：__________程度高，是世界最大的__________生产国和出口国；产量居世界首位的农产品还有__________、__________；另外，__________发展较快，大量出口__________。
仁爱版七年级下册地理学案--8.6巴西第一课时
第八章认识国家第六节巴西（第1课时）【学习目标】1.知道巴西的位置、地形、气候等自然条件；2.了解巴西的人种构成，知道巴西是一个混血人种占比重大的国家。
3.根据地图和资料，联系巴西自然条件特点，讨论应该如何处理开发利用和保护热带雨林的问题。
4.通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的措施。
【预学任务单】1.结合图8-6-2，完成课本第85-786学习行动1-3。
2.结合图资料，完成课本第87页的学习行动1-3。
【知识链接】巴西自然概况：巴西的地形主要分为两大部分，一部分是海拔500米以上的巴西高原，分布在巴西的南部，另一部分是海拔200米以下的平原，主要分布在北部的亚马孙河流域和东南沿海。
全境地形分为亚马孙平原、巴拉圭盆地、巴西高原和圭亚那高原，其中亚马逊平原约占全国面积的1/3。
亚马孙平原是世界上最大的平原，亚马孙河是世界上最大的河流。
圣保罗是南半球最大的城市。
有亚马逊、巴拉那和圣弗朗西斯科三大河系。
亚马孙河全长6751公里，横贯巴西西北部，在巴流域面积达390万平方公里；巴拉那河系包括巴拉那河和巴拉圭河，流经西南部，多激流和瀑布，有丰富的水力资源；圣弗朗西斯科河系全长2900公里，流经干旱的东北部，是该地区主要的灌溉水源。
海岸线长7400多公里，领海宽度为12海里，领海外专属经济区188海里。
大部分地区属热带气候，南部部分地区为亚热带气候。
亚马逊平原年平均气温25～27度，南部地区年平均气温16～19度。
【导学方案】一、自主学习1.位置：巴西是位于南美洲的________部，_________洋的西岸的国家；从纬度位置上看巴西是大部分位于_________和_______之间的南半球国家。
2.巴西地形主要由_______高原和_________平原构成，分别分布着_________气候和_________气候。
3.巴西是南美洲__________最大,_________最多的国家，也是世界上少数几个大国之一。
七年级下《巴西》教学设计(通用10篇)
七年级下《巴西》教学设计（通用10篇）七年级下《巴西》教学设计 1一、地理规律：本节课我积极展开地理高效课堂教学模式的构建，坚持以学生为本，使学生能够自主学习、参与合作探究，真正变课堂为学堂，学会从地图中寻找信息，进行正确的图文转化，学习有用的地理知识，树立正确的人地观念。
二、教材分析：本节内容是本册教材世界地理分区部分中的最后一个国家案例，共分三个标题：“大量的混血种人的社会”、“发展中的工农业”和“热带雨林的开发与保护”。
在说明巴西工业分布与热带雨林开发现状的同时，更加突出了人地关系和谐的思想，各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究巴西独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。
通过本节课的学习，能够扩展学生的地理视野，巩固学生对区域地理进行分析的方法和技能，培养学生自主探究的能力。
三、学生分析：本节课是世界区域地理的一节课，学生在前面已经学习过几个不同的国家和地区，初步掌握了学习区域地理的一般方法；学生能够运用比较法、综合法等方法对问题进行分析，做出判断；教材设计的模块特色鲜明，学生比较感兴趣，有探究学习的愿望，在教师指导下进行探究式学习应该困难不大。
四、设计理念：通过选取贴近学生生活或者最关心的话题，用最短的时间激发学生的兴趣，将学生的注意力转移到所要研究的问题上来。
让学生带着浓厚的兴趣去了解巴西的基本概况，从而主动参与学习活动，产生探索的欲望，充分发挥学生的主体作用。
五、教学目标知识与技能1、能够利用巴西地图认识巴西的地理位置和自然环境特点；2、通过相关资料了解巴西的民族融合情况；3、通过数字、图表信息了解巴西工农业发展状况；4、运用资料分析巴西在发展过程中面临的热带雨林的开发与保护问题，知道热带雨林的环境效益。
过程与方法1、在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。
2、培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。
仁爱版七年级下册地理学案--8.6巴西第二课时
第八章认识国家第六节巴西（第2课时）【学习目标】1.在地图上指出巴西首都巴西利亚和主要城市里约热内卢、圣保罗。
2.了解巴西工农业发展的基本特点。
3.根据地图相关信息分析巴西自然环境特征和经济特征，理解殖民统治对巴西种族构成、经济发展产生的影响。
【预学任务单】完成课本第89-91页的学习行动了解巴西的工农业发展情况。
【知识链接】巴西经济实力居拉美首位，世界第九位（2018年）。
农牧业发达，是多种农产品主要生产国和出口国。
工业基础雄厚，门类齐全，石化、矿业、钢铁、汽车工业等较发达，民用支线飞机制造业和生物燃料产业在世界上居于领先水平。
服务业产值占国内生产总值近六成，金融业较发达。
近年来，受国际经济复苏乏力，大宗商品价格低迷，以及本国经济结构性问题等影响，巴西经济逐渐陷入衰退。
2015年、2016年经济增长率分别为-3.8%、-3.6%。
特梅尔政府上台后，出台恢复财政平衡、扩大出口和投资等经济调整举措，推动财税、社保、劳工等领域结构性改革，总体受到市场欢迎，经济重返增长轨道。
2017年、2018年巴西经济增长率均为1.1%。
博索纳罗政府上台后，经济上秉持新自由主义路线，主张推进结构性改革和私有化，市场反应较为积极。
【导学方案】一、自主学习1.第二次世界大战以前，巴西的经济是以生产_______为主的单一经济。
第二次世界大战以后，巴西加快______的步伐，发展多种经济结构，创造了巴西奇迹。
2.矿产资源：巴西是一个资源丰富的国家，其中_______储量大，质地优良，产量和出口量居世界前列。
但是，巴西在_______构成上却有明显的缺憾。
3.农业和主要热带经济作物：________和_________产量居世界首位，但小麦需进口。
4.巴西的城市和人口主要分布在_________地区，_________是巴西的首都，其重工业主要分布在_________和__________。
二、合作探究分析总结巴西工农业特点农业工业【当堂检测】1.巴西狂欢节被称为世界上最大的狂欢节，有“地球上最伟大的表演”之称。