《学前班语言教案》word版

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学前班语言教学设计全册教案.docx

学前班语言教学设计全册教案.docx

学前班语言教案设计活动目标:1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。

懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。

活动准备:1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。

2、故事图片,小兔子头饰。

活动过程:( 一)、提出问题,激发幼儿兴趣。

1、老师:“今天我要给你们讲一个故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。

请小朋友先猜一猜,这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢?”请幼儿大胆想象和表达。

2、老师:“你们想得都很棒!让我们听一听故事里是怎么说的,看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。

”(二)、讲述故事,理解故事情节1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出:“猜猜姥姥会说什么?”请小朋友根据故事情节大胆地猜想,并请幼儿说一说理由。

教师讲述故事结尾:姥姥对陶陶说:“你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶拍了拍脑袋说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!”。

3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣?”可请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动能使身体出汗,变暖和,感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。

4、老师:“小朋友们,刚开始时你们想到是这样的结局吗?这个结尾真有意思,是我们没有想到的”。

(三)、看图分段讲故事,加深对故事的理解。

1、老师生动讲述前两幅图后提问:“小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?”2、讲第 3 幅图:“小伙伴们为什么笑啊?”3、讲第 4 幅图:“在去姥姥家的路上,陶陶做了什么?他滑了一会儿雪后,感觉怎么样?他做什么了?”4、讲第 5 幅图。

(四)、、集体讲述故事。

1、教师和幼儿一起结合图片讲述故事2、小白兔:“小朋友,你们讲得真好!我给你们带来一本书,书里面有故事《不怕冷的大衣》,你们可以边看图边讲,也可以给好朋友讲一讲。

”3、幼儿自由讲述。

学前班语言教案《春晓》(一)知识教学点:1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2能流利的根据图画提示。

学前班语言教案

学前班语言教案

学前班语言教案一、教学目标:1. 帮助学生掌握基本的汉字和简单的汉字书写技巧。

2. 培养学生正确的发音和基本的听力能力。

3. 培养学生基本的口语表达能力,包括自我介绍、问候和简单的日常用语。

4. 引导学生用语言表达自己的感受和想法。

二、教学内容:1. 汉字学习:认识和书写一些常用的汉字,如日、月、山、水、人、家等。

2. 听力训练:帮助学生听懂教师的简单指令,如站起来、坐下、走过来等。

3. 口语训练:练习学生自我介绍、问候和回答问题,如“你叫什么名字?”、“你好!”等。

4. 语言表达:引导学生用简单的语言表达自己的感受和想法,如“我很高兴!”、“我渴了!”等。

三、教学方法:1. 教师讲解法:教师通过讲解的方式介绍汉字的基本笔画和书写方法。

2. 图片教学法:利用图片、图表等辅助教具帮助学生理解汉字的意义和发音。

3. 情景教学法:通过模拟真实的情景让学生参与到语言交流中,提高学生的听说能力。

4. 游戏教学法:通过有趣的游戏和活动激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。

四、教学过程:第一课时1. 师生互动:- 教师向学生问好:“大家好!”- 学生回答:“老师好!”- 教师进行自我介绍:“我是你们的语文老师,大家可以叫我李老师。

”- 学生进行自我介绍:“我叫小明,很高兴认识大家。

”2. 汉字学习:- 教师出示汉字的图片,向学生介绍汉字的意义和发音。

- 学生跟读汉字的发音,并尝试用笔写出汉字。

- 教师指导学生正确的笔画顺序和写字方法。

3. 句式练习:- 教师示范问候:“你好!”- 学生回答:“你好!”- 教师指导学生练习问候和回答的对话。

第二课时1. 听力训练:- 教师给学生听一段简短的指令,如“站起来”、“坐下”等,学生根据听到的指令做出相应的动作。

- 教师逐渐增加指令的难度,如“走过来”、“跳起来”等。

2. 句式练习:- 教师示范问学生的名字:“你叫什么名字?”- 学生回答自己的名字:“我叫小明。

学前班语言教案(通用2024)

学前班语言教案(通用2024)

强化情景中的语言运用
在情景活动中,引导幼儿运用所学的 语言知识进行交流,提高他们的语言 运用能力。
引导幼儿参与情景
鼓励幼儿积极参与情景活动,让他们 在亲身体验中感受语言的魅力和实用 性。
游戏化教学法
设计富有趣味的游戏
01
结合教学内容和幼儿的兴趣特点,设计生动有趣的游戏,使幼
儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
家长沟通反馈
家长会议
定期举行家长会议,与家长交流 学生的学习情况和表现,听取家
长的意见和建议。
家访活动
安排家访活动,深入了解学生的家 庭背景和学习环境,为学生提供更 个性化的教学支持。
家长反馈收集
通过问卷调查、电话沟通等方式收 集家长的反馈意见,及时调整教学 策略和方法。
05 教学资源与开发
教材选用及编写建议
游戏与语儿在游戏过程中自然而然
地掌握语言知识。
注重游戏的互动性和竞争性
03
通过游戏的互动性和竞争性,激发幼儿的学习动力和团队合作
精神。
多媒体辅助教学法
1 2
利用多媒体资源丰富教学内容 通过展示图片、播放视频、音频等多媒体资源, 使教学内容更加生动有趣,易于幼儿理解。
教学方法与技巧
介绍各种适用于学前班语言教学的方法和技巧,如游戏教学、情景 模拟、角色扮演等。
儿童心理与语言发展
深入了解儿童心理和语言发展的规律,为教师提供针对性的教学建议 和指导。
经验分享交流活动安排
定期举办教学经验分享会,鼓励教师之间相互交流和学习,共同提高教 学水平。
邀请优秀教师进行示范课展示,让其他教师观摩学习,借鉴其成功的教 学经验和方法。
提高学生的语言表达 能力,增强与人沟通 的能力。

学前班语言教案五篇

学前班语言教案五篇

学前班语言教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

小编准备了《学前班语言教案五篇》,供大家参考!篇一《长大以后做什么》设计思路:在”我自己”的主题中,孩子们了解自己的成长过程。

体验到了成长的快乐。

在自己的成长过程中,每个人都有许多梦想。

绘本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴,用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩,把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。

在欣赏、理解故事内容的基础上,让孩子自由发挥想象力,大声喊出自己不平凡的心愿。

活动目标:1、在欣赏、猜测、讲述的过程中,让幼儿了解故事主要角色的心愿。

2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

活动准备:四幅图片(各种人物图片等)、多媒体课件。

活动过程:(一)引导幼儿观察四幅图片,通过游戏的方式,了解人的成长过程。

关注点:幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。

1、师:今天老师和小朋友做一个游戏,请你们看看这里有几幅图?在图片里藏着一些秘密,请你们一起找出来。

2、师提示:第一第二幅图有,第三第四幅图没有。

(幼儿观察寻找,找出后老师出示相应的图片,婴儿及文字)师提示:第一第三幅图有,第二第四幅图没有师提示:第四幅图有,其他人没有。

3、幼儿共同找出宝宝成长图(婴儿→幼儿→小学生)师小结:原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

(二)观看多媒体课件,在边看边猜边讲的过程,了解主要角色的心愿。

学前班语言教案范文

学前班语言教案范文

学前班语言教案范文教案主题:学前班语言教学教学目标:1.帮助学生发展基本的听、说、读、写的语言能力。

2.培养学生的语言表达能力和沟通能力。

3.鼓励学生积极参与语言交流活动。

4.培养学生的阅读习惯和兴趣。

教学内容:1.字母、音素的认知与学习。

2.日常用语的学习与表达。

3.数字和计数的学习。

4.词汇和句子的学习。

教学准备:1.听力材料:包括与日常用语相关的录音和儿歌。

2.绘本和图片:可用于教学展示和引导学生进行交流。

3.黑板或白板,彩色粉笔或白板笔。

4.学生练习册。

教学流程:第一课:字母和音素的认知1.导入(10分钟)-引导学生回顾之前学习过的字母名称,并教授新的字母。

-利用卡片或图片展示字母形状和发音,帮助学生进行字母和音素的认知。

2.活动一:字母连线(15分钟)-给每位学生发放字母卡片,并在黑板上画出相应的字母表格。

-学生根据发音和字母形状将卡片放在正确的位置,完成字母的连线活动。

3.活动二:字母拼音(20分钟)-给学生分发字母表,并在黑板上进行字母拼音游戏。

-教师说出一个单词,学生根据所听到的单词选择相应的字母,写在字母表上。

第二课:日常用语的学习与表达1.导入(10分钟)-利用图片或绘本引导学生回顾日常用语,如问候语、道别语等。

2.活动一:听力训练(15分钟)-播放关于日常用语的录音,学生听后选择正确的图片或动作。

-教师可适时给予肯定的反馈和鼓励。

3.活动二:角色扮演(20分钟)-分组让学生模拟日常生活场景进行对话,如购物、就餐等。

-学生可以扮演不同的角色,通过对话来练习和运用所学的日常用语。

第三课:数字和计数的学习1.导入(10分钟)-用实物或图片引导学生回顾数字1-10,并教授新的数字。

2.活动一:数数小游戏(15分钟)-学生坐成一个圈,逐个数数,每学生说一个数字。

-如果出现错误,重新开始,直到数到目标数字。

3.活动二:认识数量(20分钟)-给学生展示一些图片,教师朗读相应的数字,学生根据所听到的数字选择正确的图片。

学前班语言教案

学前班语言教案

03
词汇积累与运用
常用词汇分ห้องสมุดไป่ตู้学习
动物类词汇
学习如猫、狗、兔等常见 动物的名称,并通过图片
或实物进行辨认。
颜色类词汇
教授红、黄、蓝等基本颜 色词汇,通过彩色玩具或
图片进行辅助教学。
数字类词汇
认识1-10的数字,学习数 数,了解数字的基本概念

词汇拓展方法探讨
词根词缀法
通过教授常见的词根和词缀,帮助学 生理解单词的构成和含义,如“un”表示否定,“-able”表示能力等。
学前班语言教案
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 语音基础知识 • 词汇积累与运用 • 句子理解与表达能力培养 • 阅读理解能力提升 • 写作技能初步培养
01
课程介绍与目标
学前班语言课程的目的
培养学生的听、说、读、写四项基本技能 ,为日后学习打下基础。
提高学生的语言表达能力,增强与人沟通 的能力。
故事讲述
鼓励学生运用所学词汇讲 述简单的故事或描述图片 内容,提高词汇运用能力 和语言表达能力。
04
句子理解与表达能力培养
简单句子的理解和表达
学习基本句型
通过模仿和练习,让幼儿 掌握简单的主谓宾句型, 如“我爱妈妈”、“小狗 跑了”等。
理解句子成分
引导幼儿理解句子中的主 语、谓语、宾语等成分, 并能够通过替换词汇造出 新的句子。
提供适量的阅读理解 练习题,帮助幼儿巩 固所学知识。
06
写作技能初步培养
写作的基本要求和规范
保持字迹工整
教授孩子们正确的书写姿势和笔画顺序, 引导他们养成字迹工整的好习惯。
使用标点符号
介绍常用的标点符号,如逗号、句号、问 号等,让孩子们了解其在句子中的作用。

学前班语言教案(通用)-2024鲜版


教学反思
鼓励教师定期进行教学反思,总结教学经验,发 现问题并寻求改进方法。
2024/3/28
24
团队协作能力培养策略
明确分工
根据教师的特长和优势,合理分配教学任务和职责,确保团队协作 高效运转。
定期交流
组织定期的团队会议,分享教学经验、教学资源,促进团队成员之 间的沟通与协作。
合作项目
鼓励教师共同承担一些合作项目,如编写教材、设计教学活动等,提 升团队协作能力。
技巧,提高口语表达能力。
拓展幼儿的词汇量
02
引导幼儿接触并学习各种词汇,丰富他们的词汇量,提高语言
理解和运用能力。
培养幼儿的阅读兴趣和习惯
03
通过有趣的阅读材料,激发幼儿对阅读的兴趣,培养良好的阅
读习惯。
4
教学内容与要求
2024/3/28
教学内容
包括基本词汇、简单句型、日常 对话、儿歌、故事等。
教学要求
改正情况
针对孩子们作业中出现的问题,观察他们是否能够认真改正,并 在后续作业中避免类似错误。
17
家长反馈及建议收集
1
家长会议
定期召开家长会议,与家长交流孩子们的学习情 况和表现,收集家长的意见和建议。
2
家访活动
进行家访活动,深入了解孩子们在家庭中的学习 环境和家长的期望,为教学提供更有针对性的建 议。
学前班语言教案(通用)
2024/3/28
1
目录
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• 课程介绍与目标 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师团队建设与培训
2
01
课程介绍与目标
2024/3/28

学前班语言教案(15篇)

学前班语言教案(15篇)学前班语言教案1一、活动设计背景语言是人类交往、思维和表达情感的工具。

早期语言能力的发展是孩子智力发展的一个重要的标志。

根据幼儿园《纲要》的精神,在幼儿园阶段对幼儿语言教育必须以游戏为基本活动,寓教育于活动中。

此阶段学前班儿童已积累了了一定量的词汇,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。

在此基础上引导幼儿了解什么是义词,认识义词,这样即丰富幼儿的词汇,又培养了幼儿观察力和判断力。

二、活动目标1、认知目标:通过活动了解义词的意思,认识几对义词。

2、情感目标:喜欢找生活中的义词丰富词汇。

3、能力与技能目标:培养了幼儿观察力和判断力。

4、培养幼儿胆发言,说完整话的好习惯。

5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

三、教学重点、难点重点:了解义词的意思。

难点:找出生活中义词。

四、活动准备带有各种运动的图片、字卡(远、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干五、活动过程(一)开始部分:老师按顺序出示各种运动的图片,如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等,幼儿看后说词。

师:小朋友们应真快,看一眼就说对了,真了不起!小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗,我们玩点简单的好吗?现在就请小朋友们赶紧站成两队吧!师:介绍各队成员:组长、成员(二)基本部分:现在我们先看一下两队的情况,哪个队的队员多,那个少?来,我们一起数一数吧!(分出多和少)小结:像“多”和“少”这样意思相的词,就把它们叫义词。

现在我们两队开始行动第一个游戏是:学青蛙跳规则:每队出一名小朋友,学着青蛙的样子,从起点算起,比谁跳得远。

第一得字卡“远”,第二得字卡“近”老师记时间。

一声令下行动开始了。

第一个游戏结束后,小结:1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样,得到什么字?2、幼儿演示离老师远和近的过程。

3、 3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢?师:好玩吗?接下来玩第二个游戏:穿衣服规则:每队出一名小朋友,在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。

学前班语言的教案

学前班语言的教案教案名称:培养学前班儿童语言表达能力的活动设计教学目标:1.培养学前班儿童的语感和表达能力。

2.提高学前班儿童的语音发音准确性。

3.培养学前班儿童的听力和理解能力。

教学重点:1.通过游戏和活动形式,让学前班儿童积极参与语言学习。

2.引导学前班儿童正确使用语音和语境进行表达。

3.创设有趣的情境,激发儿童的学习兴趣。

教学准备:1.图画故事书籍、图片卡片等教具。

2.游戏道具和玩具。

3.录音设备和音频资料(如儿歌、故事等)。

教学过程:1.热身活动(5分钟)教师可以选择一些游戏或歌曲等活动,让学前班儿童放松身心,并进入学习状态。

2.语音发音练习(15分钟)教师可以播放一些语音发音的音频资料,在学前班儿童中进行跟读。

教师要注意指导学生正确发音,并鼓励学生积极参与。

3.语言游戏(20分钟)选择一些适合学前班儿童的语言游戏,如“我是小老鼠”、“找朋友”等。

教师可以使用图片卡片或游戏道具,让学生根据教师的指导,进行语言表达。

4.图画故事学习(20分钟)教师可以选择一本适合学前班儿童的图画故事书籍,向学生讲述故事并进行互动问答,以培养学生的听力和理解能力。

5.小组合作(15分钟)将学生分成小组,让每个小组选择一个角色或情境,进行小组讨论和表演,培养学生的语言表达和合作能力。

6.情景模拟(15分钟)教师创设一些日常生活情况,如买东西、问路等,让学生在情境中进行语言表达,并提供必要的帮助与指导。

7.总结与反馈(5分钟)教师对学生的表现给予肯定和鼓励,并提出具体的建议和意见,以帮助学生不断提高语言表达能力。

教学延伸:1.教师可以在课后给予学生一些练习册或作业,让学生进行巩固和复习。

2.建议家长与学生进行日常情境的沟通和交流,帮助学生将学到的语言知识应用到实践中。

教学评估:1.教师观察学生在课堂上的积极参与和语言表达情况。

2.通过游戏和活动中的互动,了解学生的语言理解和交流能力。

3.收集学生的学习成果,如练习册、作业等。

学前班语言教案(通用)(两篇)

引言概述:学前班语言教案在学前教育中具有重要的地位,通过适当的教学设计和有效的教学方法,可以帮助学前儿童有效地发展他们的语言能力。

本文将以学前班语言教案为主题,继续探讨适用于不同学前班的通用教学策略和方法。

正文内容:一、教学目标1. 完善学前儿童的语言能力发展。

- 增强学前儿童的听说能力。

- 提高学前儿童的阅读理解能力。

- 培养学前儿童的表达能力。

2. 培养学前儿童的学习兴趣和学习动机。

- 创设丰富多样的语言学习环境。

- 引导学前儿童主动参与语言活动。

- 激发学前儿童对语言学习的兴趣。

3. 培养学前儿童的合作意识和交流能力。

- 培养学前儿童的团队合作意识。

- 培养学前儿童的与他人沟通交流能力。

二、教学内容1. 语音教学- 引导学前儿童正确发音。

- 练习基本音素和音节。

- 鼓励学前儿童模仿语音。

2. 词汇教学- 通过词汇游戏、画图等活动巩固学前儿童的词汇量。

- 引导学前儿童了解词汇的意义和用法。

- 培养学前儿童的词汇积累和记忆能力。

3. 句子教学- 学习基础句型和常用语句。

- 运用情境剧和角色扮演活动帮助学前儿童运用句子进行交流。

4. 绘本教学- 选择适合学前儿童的绘本。

- 借助绘本培养学前儿童的阅读理解能力。

- 通过绘本展开讨论和想像,培养学前儿童的创造力。

5. 讲故事教学- 选取适合学前儿童的故事。

- 运用生动有趣的讲故事方式吸引学前儿童的注意力。

- 培养学前儿童的听力理解和描述能力。

三、教学方法1. 游戏教学法- 通过游戏激发学前儿童的学习兴趣。

- 创设各种游戏环境,让学前儿童在游戏中学习语言。

- 结合游戏和教学目标,提升学前儿童的语言能力。

2. 交互式教学法- 培养学前儿童与教师及同伴之间的互动交流。

- 引导学前儿童通过对话、互动游戏等方式进行语言实践。

- 注重学前儿童的表达能力和理解能力的培养。

3. 故事情境教学法- 将教学内容融入具体的情境和故事情节中。

- 通过情境剧和角色扮演等活动激发学前儿童的参与和表达。

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语言《春天是什么》
活动目标:
1、了解春天给自然界带来了什么变化,表达对春天的热爱。

2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。

3、让幼儿自己寻找美丽的春天。

活动准备:
1、小铲子、篮子。

2、之前已过本首儿歌。

活动过程:
1、来到公园,一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。

2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。

3、“说”春天:教师带着幼儿来到一片草坪上,总结在一路上及公园里看到的
景象:春天来了,在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些
变化?(植物都发芽了,小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了,人
们都越穿越少了,气候也越来月暖和了等。


4、“诵”春天:和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。

(1)先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

(2)幼儿一同朗诵儿歌。

(3)老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。

5、“拍”春天:幼儿分组寻找春天,并与自己找到的春天美景拍照。

(老师在
一旁协助并帮忙拍照)
6、“吃”春天:幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜(老师在一旁协
助),将春天带回幼儿园,分享春天大自然的馈赠。

7、结束部分:幼儿带着自己感受到、采集到的春天,朗诵着儿歌回幼儿园。

中班语言活动《春天的电话》教案
【活动目标】:
1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

【活动准备】:
1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

【活动过程】:
一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。

1.师:“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。


听开火车音乐进活动室。

2.师:“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。

(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“啊!春天来啦!”
春天是大地有什么变化?(请幼儿回答:春天的特征)
3.小熊可开心了。

它想把这个好消息告诉给朋友们。

那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答:打电话)
二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。

1. 提问:“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345, “喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。


2. 提问:小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”
小松鼠听了电话,知道春天来了。

就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,, “喂,小白兔。

你好!春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。

”小白兔说:“好的,谢谢你!再见!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?
小白兔听了电话,知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。

你好!春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。

小男孩就坐着,请你们来做小白兔。

我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。

好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。

小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话,知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。

男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。

我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。

好吗?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。

4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?
小青蛙听了电话,知道春天来了。

也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码,45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!
5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?,
小公鸡听了电话,知道春天来了。

也拿起电话得儿得儿拨电话号码,51234,给小熊打电话:“喂,小熊吗?春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。

”小熊说:“好的,谢谢你!再见!”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了!(分成3组,以三角形的形式站好。

第一个幼儿戴头饰。


6. 师:小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。

它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。

”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应该谢谢它。

”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”
小熊听了,连声说:“不用谢,不用谢!”
三、教师完整讲述一遍故事,请幼儿欣赏。

四、幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。

五、教师小结,对幼儿渗透教育。

教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。

你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?
我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。

现在让我们一起去帮助朋友们吧。

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