六年级语文上册.古诗三首
六年级语文上册.古诗三首
初读感知
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六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
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诗意解读
黑云翻墨未遮山， 第一句写“云”
黑云像打翻了的黑墨水一样，还没来得及把山给遮挡住。
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旧时茅店社林边，
依稀记得，从前那熟悉的茅店小屋，仿佛就坐落在土 地庙附近的树林中。
诗人对黄沙道上的路径尽管 很熟，可总因为醉心于倾诉 丰年在望的一片蛙声中，竟 忘却了越过“天外”，迈过 “山前”，连早已临近的那 个土地庙旁树林边的茅店， 也都没有察觉。
诗人的目光由近及远，更关心 扑面而来的漫村遍野的稻花香， 又由稻花香而联想到即将到来 的丰年景象，也是表达诗人心 头的甜蜜之感。
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听取蛙声一片。
耳边不时传来一阵阵青蛙的鸣叫声，它们好像也在述 说着丰收年。
在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻 田中齐声喧嚷，争说丰年。以蛙声说 丰年，是词人的创造。
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会写字
德 品德 建德江 公德 德高望重
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初读感知
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1.划分这首诗的朗读节奏。 宿建德江
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
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2.填空。
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※用自己的话说说诗的后两句所描绘的画面。
原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树还 要低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮， 和自己是那么的亲近。
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概括主题 《宿建德江》描写了诗人夜宿建德江边所看
到的秋江暮色，表达了诗人在旅途中的孤独愁闷， 以及对家乡、对亲人的思念之情。
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2.这首诗运用了对比的写法，这样写有什么 好处？
作者用“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成 强烈的色彩对比，给人以很强的质感。
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3.举例说明这首诗运用了什么修辞手法？ 用“翻墨”写云的来势，用“跳珠”描绘
雨点飞溅的情态，这些都运用了比喻的修辞手 法。
“苏辛”，与李清照并称“济南二
安”。其代表作有《清平乐·村居》
《永遇乐·京口北固亭怀古》《青玉
案·元夕》等。
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助读资料
同学们，你们知道 这首诗的写作背景吗？
这首词是写于辛弃疾晚年退隐江西农村之时。 辛弃疾一直关心人民疾苦，常常因农民的丰收在望 而喜悦，也为百姓疾苦而伤怀。
概括主题 《西江月·夜行黄沙道中》描写了黄沙岭夜里
明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙 声一片的情景，表达了诗人对丰收之年的喜悦和 对农村生活的热爱。
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西江月· 夜行黄沙道中
明月——惊鹊 清风——鸣蝉
稻花——蛙声 疏星——小雨
对丰收之年的 喜悦对农村生 活的热爱
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路转溪桥忽见。
山路一转，穿过一座溪流小桥，茅店小屋就突然呈现 在我的眼前了。
前文“路转”，后文“忽见”，既 衬托出诗人骤然间看出了分明临近 旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸 在稻花香中以至忘了道途远近的怡 然自得的入迷程度。
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描绘了西湖上风停雨住，水天一 色的秀丽风光。
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1.填空。 从观察顺序来看，诗人苏轼观察的地点是 先在__船__中__，后在__楼__上__；从写作的内容上来 看，这首诗描绘了西湖上的四幅画面：_云__翻___、 _雨__泻___、_风__卷___、__天__晴__。
句中一个“未”字，突出 了天气变化之快。把乌云 比作“翻墨”，形象逼真。
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白雨跳珠乱入船。 第二句写“雨”
白花花的雨点落在湖面像跳珠一样，溅起无数水花， 乱纷纷地跳进了船舱。
句中一个“跳”字，一个“乱” 字，写出了暴雨之大，雨点之 急。用“跳珠”形容雨点，有 声有色。
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卷地风来忽吹散， 第三句写“风”
忽然之间，狂风席卷大地，刹那间吹散了满天的乌云。
句中一个“忽”字用得十分轻巧，却 突出天色变化之快，显示了风的巨大 威力。
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望湖楼下水如天。 第四句写“水和天”
站在望湖楼上往下看去，西湖上水平如镜、水天 一色的风光让人心旷神怡、流连忘返。
如：喜鹊
麻雀 孔雀 鸟类的一科，吃粮食粒
雀 欢呼雀跃
和昆虫。如：麻雀
骄傲的孔què___雀__看不起外表并不漂亮的喜 què_鹊____。
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听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
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宿建德江
移舟→泊渚 日暮→客愁
移舟→泊渚 日暮→客愁
孤独愁闷 思乡思亲
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六月二十七日 望湖楼醉书
苏轼
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作者简介
苏轼（1037—1101），字子瞻，号
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诗意解读
上阙： 明月别枝惊鹊，
天边的明月升上了横斜突兀的树梢，惊飞了栖 息在枝头的喜鹊。
鹊儿的惊飞不定，不是盘旋 在一般树头，而是飞绕在横 斜突兀的枝干之上。因为月 光明亮，所以鹊儿被惊醒了。
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清风半夜鸣蝉。
茅店——溪桥
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多音字
bó（停泊）（泊船）
泊
pō（湖泊）（血泊） 湖泊（ pō）里停泊（ b）ó着一只小船。
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sù （宿舍）（食宿）
宿 xiǔ（一宿）（整宿）
xiù（星宿） 我躺在宿舍（sù）的床上，透过窗户，望着 夜空的星宿（ ）xiù，整宿（ ）x未iǔ睡。
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会写字
鹊 喜鹊 鹊报 鹊桥 鸠占鹊巢
蝉 鸣蝉 蝉联 蝉声 金蝉脱壳
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西江月·夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北
宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖
籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、
画家。其代表作有《惠崇<春江晚景>》
《题西林壁》《水调歌头·明月几时有》
等。
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助读资料
望湖楼：原名看经楼，在当时的昭庆寺前。始建于北 宋乾德五年（967），为吴越王钱俶所建，到宋时易名 为望湖楼。望湖楼凭借湖山胜处的极好位置，引来历代 无数文人墨客的题咏。北宋大诗人苏东坡在杭任官时也 喜欢在望湖楼游乐，还写下了脍炙人口的《六月二十七 日望湖楼醉书》七言绝句，从此望湖楼更加声名大振。
3 古诗词三首
RJ部编版·六年级上册
宿建德江
孟浩然
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作者简介
孟浩然（689—740），字浩然， 号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳） 人，世称孟襄阳。因他未曾入仕， 又称之为孟山人，是唐代著名的山 水田园派诗人。其代表作有《春晓》 《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》 等。
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近、反义词
近义词：泊---停 愁--- 忧 低---矮 书---写 鸣--- 叫 见---现
反义词：移---停 暮--- 晨 低---高 近---远 散--- 聚 夜---昼
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同音字辨析
组词
意义
喜鹊 鹊桥 指喜鹊鸟。民间传说听 鹊 鸠占鹊巢 见它叫将有喜事来临。
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4. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗描绘了乌云滚滚、大雨突降、风停雨 住、水天一色的“西湖骤雨图”。表达了诗人热 爱大自然、以及对西湖美景的喜爱之情。
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云——翻墨——乌云滚滚 六月二十七日 雨——跳珠——暴雨倾盆 望湖楼醉书 风——卷地——风停雨住
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同学们，你们知道 写这首诗的背景吗？
这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。 此前，孟浩然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐求 仕的道路，但未成功。730年，诗入告别隐居生活， 踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效 力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东 归，开始了漫游吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲， 诗人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
六年级上册语文第3课《古诗三首》课堂笔记
六年级上册语文第3课《古诗三首》课堂笔记一、导入第一篇回顾上一节课学习的内容，引出本课主题。
第二篇介绍本课将学习的三首古诗词的背景和特点。
二、学习目标三、重点难点第三篇重点：掌握字词含义，理解诗句含义，体会诗人情感。
第四篇难点：理解诗歌的深层含义，体会诗歌的艺术特点。
第五篇掌握三首古诗词中的重点字词和句子的含义。
第六篇理解并背诵三首古诗词。
第七篇体会诗人的情感和表达方式，了解古诗词的艺术特点。
四、课文解读第八篇《泊船瓜洲》•作者介绍：王安石，北宋著名政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
•写作背景：王安石在推行新法失败后，被罢相。
后来他再次被任命为宰相，在赴京途中经过瓜洲时，写下了这首诗。
•诗句解释：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？”意思是京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山也只隔着几座山。
春风又吹绿了江南两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？•诗人情感：表达了诗人对家乡的思念和归隐的愿望。
第九篇《秋思》•作者介绍：张籍，唐代诗人。
•写作背景：诗人离开家乡，到洛阳任职。
深秋时节，看到洛阳的景象，勾起了他对家乡的思念之情，写下了这首诗。
•诗句解释：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”意思是洛阳城里吹起了秋风，我想写一封信给家乡亲人却觉得千言万语无从说起。
又担心时间匆忙没有表达清楚，所以在送信的人要出发前又拆开了信封。
•诗人情感：表达了诗人对家乡的深深思念和对亲人的牵挂之情。
同时也有一些犹豫和无奈的情绪。
第十篇《长相思》•作者介绍：纳兰性德，清代著名诗人、词人、书法家、画家等多重身份的贵公子。
•写作背景：诗人随康熙帝巡视到松花江畔时，写下了这首词。
当时南方社会稳定人民安居乐业但北方却被战争笼罩着诗人的心情非常忧郁所以他写下这首词来表达他对祖国的热爱和对和平的渴望。
部编版六年级语文上册第三课《古诗三首》课件
渡荆门送别 【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
2024/5/22
奇景
写出了暴雨之大，
雨
白雨跳珠乱入船。 雨点之急。
2024/5/22
指宋神宗熙宁五 年（1072）六月 二十七日。
望湖楼上喝 醉时写下的 作品。
六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一 段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
2024/5/22
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
忽然间狂风卷地而来，吹 散了满天的乌云，从望湖楼向 下看，一片汪洋，湖水像天空 那样广阔。
2024/5/22
《西江月•夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么， 想到了什么？
《西江月•夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清 风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。 从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光， 表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
2024/5/22
我会写
2024/5/22
课文主旨 《六月二十七日望湖楼醉书》写的是盛夏西湖 的奇景，表达诗人对大自然的无比热爱之情。
2024/5/22
练一练： 读《西江月•夜行黄沙道中》“稻花香里说
丰年，听取蛙声一片”中“说丰年”“听蛙声” 会想到什么景象？
2024/5/22
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月夜
【唐】刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
2024/5/22
部编版语文六年级上册古诗三首完美版PPT课件
入
哪些？能给大家背一背吗？
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
浪淘沙(其一） （唐）刘禹锡
唐代曲名。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
这两句诗让你仿佛看到了什么画面？ 浪大、浪高。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
在天上，让人感觉静 谁能谧讲美讲好牛、温馨甜蜜。 郎织女的故事？
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
浪淘风簸自天涯
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
涯
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
山城， 酒招子，酒馆外 山村。 悬挂的旗子之类
的标识。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
公元420—589年先后建 都于建康的宋、齐、梁、 陈四个朝代的总称。
六年级上册语文古诗三首课文笔记
六年级上册语文古诗三首课文笔记一、《宿建德江》《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的一首佳作。
诗人通过对自然景色的描写，表达了自己内心的孤寂和思乡之情。
1.原文：宿建德江唐·孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2.注释：(1)建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段江水。
(2)泊：停船靠岸。
(3)烟渚：烟雾弥漫的小洲。
(4)日暮：天色将晚。
(5)客愁：诗人自己的忧愁。
(6)野旷：原野空旷辽阔。
(7)天低树：天空比树木还低。
(8)月近人：月亮与人很近。
3.诗意：把船停靠在烟雾弥漫的小洲旁，夕阳西下，诗人自己的忧愁又新增一层。
原野空旷辽阔，天空比树木还低，江水清澈，月亮与人很近。
4.笔记：(1)这首诗的前两句“移舟泊烟渚，日暮客愁新”描绘了诗人停船靠岸的画面，并表达了诗人内心的忧愁和思乡之情。
(2)后两句“野旷天低树，江清月近人”通过对自然景色的描写，进一步强调了诗人的孤独和思乡之情。
天空比树木还低，月亮与人很近，这种视觉上的冲击和亲近的感觉，更加深了诗人内心的孤独和思乡之情。
(3)这首诗的语言简洁明了，画面感极强，给人留下深刻的印象。
通过对自然景色的描写，诗人成功地表达了自己内心的情感，使人感受到他的孤独和思乡之情。
二、《六月二十七日望湖楼醉书》《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代文学家、书法家苏轼的一首佳作，描写了杭州西湖夏季的美丽景色。
1.原文：六月二十七日望湖楼醉书宋·苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
放生鱼鳖逐人弄，谁见浮生烦恼无？2.注释：(1)六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。
(2)望湖楼：又名“看经楼”、“观潮楼”，位于杭州西湖边。
(3)醉书：饮酒后写诗。
(4)黑云翻墨未遮山：乌云翻涌如墨汁尚未遮住山峰。
(5)白雨跳珠乱入船：白色的雨点像跳动的珠子乱入船中。
(6)卷地风来忽吹散：一阵卷地大风吹来，把乌云吹散了。
六年级上册18课《古诗三首》笔记
六年级上册18课《古诗三首》笔记示例文章篇一：《六年级上册18课〈古诗三首〉笔记》嗨，小伙伴们！今天咱们来一起好好聊聊六年级上册18课的古诗三首呀。
这三首古诗就像三把神奇的钥匙，打开了一扇通往古代世界的大门，可有趣啦。
先来说说《浪淘沙（其一）》吧。
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
”哇塞，这开头可太有气势了。
我就感觉眼前一下子出现了那条弯弯曲曲的黄河，那黄河里的沙子多得数都数不清啊，就像天上的星星一样密密麻麻的。
黄河的浪啊，一个接着一个，就像一群调皮的小娃娃，你追我赶地从很远很远的地方跑过来。
这黄河水奔腾不息的样子，就像我们跑步比赛的时候，大家都鼓足了劲儿往前冲。
我就想啊，这古代的诗人得多厉害，能把黄河写得这么生动。
我要是站在黄河边上，会不会被这大浪给吓住呢？这黄河的力量这么大，是不是就像一个超级大力士呢？它不停地淘啊淘，那些沙子就像是被它玩耍的小珠子。
再看看《江南春》，“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”一读到这句诗，我就好像走进了一个美丽的大画卷里。
到处都是鸟儿在欢快地唱歌呢，那声音就像在开一场盛大的音乐会。
绿色的树和红色的花相互映衬着，就像穿了漂亮衣服的小伙伴们在一起玩耍。
那些水边的村庄和靠山的城郭，就像一个个安静的小盒子，点缀在这片美丽的景色里。
还有那酒旗在风中飘动，就像是在向人们招手说：“快来呀，这里有好酒呢！”南朝建了那么多的寺庙，在这烟雨中若隐若现的，就像是一群神秘的巨人站在那里。
我就想问问诗人杜牧，你是怎么看到这么美的景色的呀？你是不是像神仙一样，能飞到半空中俯瞰大地呢？我要是生活在那个时候，一定要在这个美丽的江南好好游玩一番，说不定还能在寺庙里听到和尚念经的声音呢。
最后就是《书湖阴先生壁》啦。
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
”哇哦，湖阴先生可真是个爱干净的人呢。
他家的茅草屋檐下面打扫得干干净净的，一点青苔都没有。
语文六年级上册：18 古诗三首 课件
《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是 一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒 了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色 彩鲜明，情味隽永。这首诗，为我们描绘了这样一幅美 丽动人的江南春景。南朝宋、齐、梁、陈四代建立的寺 院，在蒙蒙细雨和淡淡薄雾中隐约可见。诗人以简练的 手法，艺术地概括了整个江南地区的景物风光，把江南 春景写得有声有色，动、静皆美，使画面显得有生机， 很鲜丽。
五、按课文内容填空。
《浪淘沙(其一)》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒 发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形 象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的 雄伟形象。作者借黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈 的气概和奋发的精神。同时让我们感受到祖国河山的美 丽，让我们热爱自然、热爱祖国的大好河山吧。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
总结
《浪淘沙(其一)》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒 发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形 象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的 雄伟形象。作者借黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈 的气概和奋发的精神。同时让我们感受到祖国河山的美 丽，让我们热爱自然、热爱祖国的大好河山吧。
难点突破 怀古
烟雨蒙蒙
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
形容寺院很多
亭台楼阁
难点突破
了解历史背景
南朝：公元420年至589年，是东晋灭亡之后隋朝统 一之前存在于我国南方以建康（今南京）为都城的四 个朝代（宋、齐、梁、陈）的总称。这一时期，当权 者曾大兴建设寺庙，祈求神明保佑。由于耗费了大量 的人力物力，让百姓的生活雪上加霜。
4. 两山排闼送青来：_推__开__门__。___________________ ••
六年级上册语文人教版第三课古诗三首
六年级上册语文人教版第三课古诗三首
稿子一：
嘿，小伙伴们！今天咱们来聊聊六年级上册语文人教版第三课的古诗三首。
先来说说《宿建德江》，这诗读起来，就好像诗人孟浩然在跟咱们诉说他的孤独和愁绪。
“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
”想象一下，在那烟雾笼罩的小洲边停船，天色渐渐暗下来，这时候心里的忧愁就冒出来啦，是不是感觉特别有画面感？
再看《六月二十七日望湖楼醉书》，苏轼大诗人写得可太精彩啦！“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
”那乌云就像打翻的墨汁，雨点像珍珠一样乱蹦，这场雨来得又急又猛，是不是超级生动？读着读着，我都好像能感受到那场雨的清凉和热闹。
这三首古诗，各有各的妙处。
有的让我们感受到孤独，有的让我们看到大自然的神奇，还有的让我们体会到夜晚的宁静。
小伙伴们，你们是不是也跟我一样喜欢这三首古诗呀？
稿子二：
哈喽呀！今天咱们一起聊聊六年级上册语文人教版第三课的古诗三首哟！
《宿建德江》里，孟浩然把那种漂泊在外的心情写得太真切啦。
他说“野旷天低树，江清月近人。
”空旷的野外，天好像比树还低，清清的江水，月亮好像离人特别近，感觉他特别渴望能有个温暖的依靠呢。
《六月二十七日望湖楼醉书》简直就是一场精彩的雨景直播！“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
”一阵风把乌云和雨都吹跑啦，望湖楼下的水面又变得像天空一样开阔，这变化也太快太神奇啦！苏轼的描写真让人佩服！
这三首古诗，就像是三个不同的世界。
一个是孤独的旅途，一个是热闹的雨景，还有一个是欢乐的乡村。
每一个都能让咱们感受到诗人的心情和大自然的魅力。
怎么样，小伙伴们，读了这三首诗，有没有让你们也想拿起笔来写一写呀？。
六年级语文上古诗三首
六年级语文上古诗三首1.《宿建德江》1.原文：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2.注释：1.建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
2.移舟：划动小船。
3.泊：停船靠岸。
4.烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
5.客：指作者自己。
6.愁：为思乡而忧思不堪。
7.野：原野。
8.旷：空阔远大。
9.天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
10.月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
3.译文：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲旁，日暮时分新的忧愁又涌上心头。
原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》1.原文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2.注释2：1.望湖楼：又叫看经楼，在今浙江杭州西湖边。
2.醉书：酒醉时写下的作品。
3.翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
4.遮：遮盖，遮挡。
5.白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
6.跳珠：跳动的水珠。
7.卷地风来：指狂风席地卷来。
8.忽：突然。
9.水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
3.译文：乌云像打翻的墨汁，还没有完全遮住山。
白花花的雨点就像跳动的珍珠，胡乱地跳入船中。
忽然狂风卷地而来，吹散了满天的乌云。
望湖楼下，水面像明净的蓝天，水天一色。
3.《西江月・夜行黄沙道中》1.原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
2.注释：1.西江月：词牌名。
2.夜行黄沙道中：词题。
黄沙：黄沙岭，在今江西上饶的西面。
3.别枝：横斜突兀的树枝。
4.七八个：概数词，不是确指，说明星星寥寥无几。
5.两三点：概数词，说明雨量不大。
6.旧时：往日。
7.茅店：用芽草盖的小客舍。
8.社林：土地庙附近的树林。
9.见：同“现”。
3.译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风吹来了远处的蝉叫声。
部编版六年级语文上册第18课《古诗三首》教学课件
18 古诗三首
18 古诗三首
情景导入
我们伟大的祖国，山川秀丽， 风景如画。这节课我们要到黄河边 上，去听听黄河的涛声，去看看黄 河的气势。接下来，我们要学习唐 代诗人刘禹锡的诗歌《浪淘沙》 （其一）。
18 古诗三首
自主学习
18 古诗三首
解诗题，知作者——诵古诗——抓字眼，明 诗意——理解大意——品意境，悟感情
质疑探究
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
18 古诗三首
直上银河，同到牵牛织女家，寄托了诗人心 底对宁静的田园牧歌生活的憧憬，表现了诗人奋 发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。
自学提示
《江南春》《书湖阴先生壁》自学提示：
18 古诗三首
1. 解释题目，了解作者。
2. 有感情地朗读这两首古诗。
3. 用自己喜欢的方式理解重点词语， 用自己的话说说诗句的大意。
再见
18 古诗三首
自学提纲
18 古诗三首
1.怎样理解“浪淘沙”？互相交流资料，了解作者刘禹锡。 2.将古诗读正确、流利。 3.理解以下词语的意思。 ①九曲 ②簸 ③天涯 ④直上
4.结合重点词语说说古诗大意。
合作学习
浪淘沙（其一）
[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
18 古诗三首
质疑探究
18 古诗三首
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
我们从这两句诗中，不 仅读到了江南春雨的美，也 读到了诗人慨叹南朝的灭亡， 借古喻今的思想感情。
质疑探究
18 古诗三首
第一、二句暗示了主人 生活情趣的高雅。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 洁。
六年级上册语文书18课古诗三首
古诗三首古诗作为我国文化的瑰宝，不仅具有深厚的历史底蕴，更是中华民族智慧和情感的结晶。
六年级上册语文书第18课收录了三首古诗，分别是《书店》、《古乐府》和《悯农》。
这三首古诗题材各异，情感真挚，语言简洁明了，具有很高的艺术价值和教育意义。
在本文中，我们将分别解读这三首古诗，深入剖析其中的内涵和艺术特点。
一、《书店》1. 本诗作者柳宗元将眼光投向了书店，通过诗人的借口，在书店中感受文化的气息，若隐若现地表现了诗人对书店的热爱之情。
2. 诗中“缱绻（qiǎnquǎn）一千转”，指诗人看了很多书，此种语言手法较为传神，让读者对书店内琳琅满目的书籍有了直观的感受。
3. 诗中反复出现“……因僧请，因俗谋”等表达，用以表达诗人在书店中所受到的种种诱惑和干扰，同时也表示诗人对读书的执著。
4. 总括全诗，表明诗人对于知识的追求，热爱书籍，期望通过阅读书籍使自己得到心灵的升华。
二、《古乐府》1. 本诗作者姚合选取千年古乐府的风格，以婉约而深刻的笔触描绘了春天的美丽景色和女子的心情。
2. 诗中前两句“东风恶，欢情薄。
一怀愁绪，几年离索”即用对东风的贬低，表达了诗人眼中的盛夏不如秋连与人情淡薄的感慨。
3. 诗中“春心莫共花争发”，以花与人心的对比，对春天的美好进行了精准的刻画，同时也表达了诗人对自我的期待。
4. 本诗以简洁的场景和情感、抒发了作者对家国春天的留恋与对美好生活的向往，抒发了作者对生活的真挚感情。
三、《悯农》1. 本诗作者李绅把目光投向平民，描绘了农民的艰辛生活和农田的劳作场景。
2. 诗中“竹荪如雪，草木凄凉”，使用对比手法，将竹荪与草木的凄凉形成强烈的对比，表现了作者对农民生活之艰辛的切肤之痛。
3. 诗中“大雨滂沱”，以此来表现农民的辛苦，生活的艰辛，通过生动的语言描写，能使读者身临其境，感同身受。
4. 本诗以真挚的情感揭示了农民生活的艰辛，对农民的尊重和对平民的同情都得以较好的表达，饱含着作者对农民工作的深沉思考和对他们的深厚感情。