鲁迅作品中反复的运用及效果
鲁迅小说《彷徨》中的修辞艺术
《长江丛刊》2019.0121鲁迅小说《彷徨》中的修辞艺术■武子惠／山西大学汉语言文学摘 要：主要分析《彷徨》中语言要素的修辞（结合具体的修辞格，不作单独分析）；修辞格摹状、借代、反复、譬喻的表达效果；重点分析譬喻以及它的变体。
关键词：鲁迅 修辞 譬喻 变体鲁迅是文学大师，其作品思想的深刻性、题材的多样性、人物的典型性历来受到广泛的研究关注。
同时，鲁迅先生也是杰出的语言大师，修辞巨匠。
他在创作中运用了几乎所有的修辞方式，创造了许多经典的修辞表达范式。
对不同的作品，有侧重地使用不同的修辞手法，使得作品各有各的独特风格。
鲁迅先生的作品，修辞使用之密集，之恰切，之自然流畅的程度，如顺手拈来的胸中之物，毫无斧凿之迹，令人感喟。
单是薄薄一本《彷徨》，若细计较起来，怕也可得洋洋洒洒万字的分析。
因此，我且就《仿徨》中出现频率较高，我认为表达效果突出的几种修辞作简要分析，它们是摹状、借代、反复、譬喻。
其中，譬喻将作重点分析。
一、摹状摹状往往伴随着句子语序的变化。
摹情态，“雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
”“满天飞舞”“夹着烟霭和忙碌的气色”原应定语置于“雪花”之前，这里考虑到定语过长影响句子和谐，且为了营造更形象逼真的，使人如临其境的背景环境，故而调整句子结构。
同样，摹写祥林嫂的外貌形态“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮。
内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
”，她“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心”。
摹写四铭的动作神态，“他眉头一皱，擎向窗口，细着眼睛”，对人物形、神、貌的刻画，语言简练而形象鲜明。
鲁迅先生写意而非工笔白描，善于抓住人物的外在特征而直达人物的内在本质，即人物的灵魂和思想精神面貌。
这也是鲁迅被认为是最深刻的思想家的体现。
《祝福》“反复”写作手法探微
备课网页·讲读参考鲁迅小说《祝福》里有运用“反复”写作手法的典型案例。
主人公祥林嫂嫁到贺家坳，死了丈夫、失去了爱子阿毛之后，又一次来到了鲁镇。
鲁迅先生对祥林嫂此时语言的描写就使用了“反复”写作手法。
篇章上的“反复”写作手法与语句上的“反复”修辞手法的不同之处在于，后者前后内容大多是完全相同的，而前者前后内容则是有所别的。
为了说明这一区别，现把《祝福》里的相关段落摘录如下。
括号外的文字为祥林嫂第一次说的话，括号里的文字为祥林嫂第二次说的话。
“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。
（她说，）“我单知道下雪的时候野兽在山墺里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。
我一清早（一大早）起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。
他是很听话的（他是很听话的孩子），我的话句句听；他出去了（他就出去了）。
我就在屋后劈柴，掏米，米下了锅，要蒸豆（打算蒸豆）。
我叫阿毛，（我叫，‘阿毛！’）没有应，出去一看，只见豆撒得一地（只见豆撒得满地），没有我们的阿毛了。
他是不到别家去玩的；（第二处该句略去）各处去一问，果然没有（都没有）。
我急了，央人出去寻（央人去寻去）。
直到下半天，寻来寻去寻到山墺里（几个人寻到山坳里），看见刺柴上挂着一只他的小鞋。
大家都说，糟了（完了），怕是遭了狼了。
再进去；他果然躺在草窠里（果然，他躺在草窠里），肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢（可怜他手里还紧紧的捏着那只小篮呢）。
……”她接着但是呜咽，说不出成句的话来（她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了）。
引号外为作者叙述或描写的文字，不再分析。
对祥林嫂语言的描写，两处虽有不同，但语意几乎没有变化，这是“反复”手法的要义。
那么，作者是如何做到的呢？第一，同义词替换。
例如：①“一清早”———“一大早”，“清”改换成“大”，在这个语境下，几乎没有变化；②“要蒸豆”———“打算蒸豆”，“要”换成了“打算”，在这里语意几乎是一致的；③“只见豆撒得一地”———“只见豆撒得满地”，“一”和“满”在这一语境下是完全同义的；④“糟了”———“完了”，“糟”和“完”虽然有点区别，但是在这里，其区别没有实在意义。
学习反复修辞手法应注意的几个问题
。
演讲和辩论
吸引听众注意
在演讲和辩论中，反复修辞手法可以用来吸引听众的注意力，使 他们更容易记住演讲或辩论的内容。
强调观点
通过反复使用关键词或句子，可以强调自己的观点和立场，使听 众更加深刻地理解自己的意思。
应对反驳
反复修辞手法可以用来营造某种特定的氛围或 情境，使受众更容易接受广告或宣传的内容。
新闻报道和评论
突出重点
01
在新闻报道和评论中，反复修辞手法可以用来突出重点和中心
思想，使读者更容易理解文章的主旨。
引导舆论
02
通过反复使用某种修辞手法，可以引导读者采取某种立场或态
度，如支持或反对某个事件或人物。
增强说服力
反复修辞手法的使用可以追溯到古代文学和民间文学中，是一种广泛使用的文学 表现手法。
反复修辞手法的类型
词语反复
短语反复
通过重复使用相同的词语来增强表达效果， 如“春天，春天，你在哪里？”
重复使用相同的短语来强调某种情感或意义 ，如“风儿吹，花儿笑，小鸟唱歌。”
句子反复
段落反复
通过重复使用相同的句子来突出某种情感或 意义，如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索。”
突出情感变化
通过反复使用同一句式或词语，可以突出情感的变化和转折，使读者更关注 情感的变化过程。
03 反复修辞手法的 运用场合
文学作品
抒情表达
在文学作品中，反复修辞手法 常用于表达强烈的情感和感情 ，如悲伤、欢乐、愤怒等。
强调主题
通过反复使用相同的词语或句 子，可以强调作品的主题和中
心思想。
渲染气氛
注意语境和场合的适宜性
反复的修辞手法的作用
反复的修辞手法的作用修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
本文整理了反复的修辞手法作用及例句，欢迎阅读。
反复的修辞手法作用反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
反复的作用是：起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
例句1、沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
(鲁迅《记念刘和珍君》)鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。
2、大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服；她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去；她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜；她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟；她含着笑，扇着炖肉的炉子的火；她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。
3、大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。
修辞手法有哪些修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
修辞手法一共有63大类，79小类。
通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
其中大类修辞手法包括比喻，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文，舛互。
7修辞之反复
1、概念 反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。
2、种类 ①词语反复 为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。 例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（分类1：（1）连续反复。中间无其他词语间 隔。） 作用：鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。 ②词组或句子反复 有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。 例如：大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的 山谷。(铁凝《哦，香雪》) 作用：这里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。
③语段反复。
例如：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。
作用：一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上的人们对她的冷漠，有力地批判 了摧残中国劳动妇女的封建礼教。
再例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大 使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，秘密杀戮，放火烧人， 他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！（分类1：（2）间隔反复。中间有其他词 语间隔。）
作用：用三个“不惊诧”衬托一个“惊诧”，揭露了所谓 “友邦人士”的本质。同时，表达了自己 的愤慨之情。
3、作用： （1）强调作用（强调某种意思，突出某种情感）； （2）回环作用（句式回环，整齐有
反复的修辞手法的作用
反复的修辞手法的作用
反复的修辞手法在文学创作中具有重要的作用，熟练地运用这种手法能够增强作品的表现力和艺术感。
以下是反复修辞手法的几个作用：
1. 强调主题：通过在文章中反复出现某个词语、短语或句子，可以突出文章的中心思想或主题。
这种反复的修辞手法使得主题更加醒目，读者更容易理解和记住。
2. 增强语境：反复的修辞手法可以营造出一种独特的语境和氛围，使作品更具情感和感染力。
通过反复出现的形象、词语或表达方式，读者可以更深入地感受到作者的情感和思想。
3. 增加音乐感：反复修辞手法在文学作品中可以产生一种音乐般的韵律感。
通过反复的语音、节奏和节拍，作品具有了艺术上的美感和节奏感，读者在阅读时也能享受到一种音乐般的愉悦。
4. 强化逻辑关系：反复的修辞手法可以帮助作者在文章中建立清晰的逻辑关系。
通过在文章中多次使用相同的词语或表达方式，可以使文章的结构更加紧凑和有条理，读者更易于理解作者的观点和论证过程。
5. 增加记忆性：反复修辞手法能够增加作品的记忆点和联想点，使作品更易于被读者记住。
通过反复出现的形象或词语，读者在阅读过程中可以建立起一种印象深刻的思维路径，从而更好地理解和记忆作品。
综上所述，反复的修辞手法在文学创作中具有多种作用，它不仅可以加强主题，增加语境和音乐感，强化逻辑关系，还可以增加作品的记忆性。
这些作用共同助力于使作品更具表现力和艺术感，给读者带来深刻的思考和美的享受。
出现几次算反复的修辞手法
出现几次算反复的修辞手法出现2次算反复的修辞手法。
连续反复：出现在同一个词语或句子，中间没有间隔（典型特征），如：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
——朱自清《春》②沉默啊，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
——鲁迅《纪念刘和珍君》③在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
——鲁迅《秋夜》间隔反复：同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间（典型特征），如：①这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
——《开国大典》②春天来了，她用温柔的大手拂醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了春花和绿草。
③君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
——李白《将进酒》文章中运用反复的修辞，具有什么样的作用呢？在说理文章中运用反复，起强调作用；在写景中运用反复，能增强语言的感染力；在抒情中运用反复，能使感情更加强烈。
我们举一个例子来分析。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
《开国大典》中“这庄严的宣告”用了两次，反复的修辞突出了毛泽东主席的宣告震动了全中国，强调了全中国人民无比欢快，无比激动，无比自豪的心情。
前一句写实，后一句想象，表现了宣告的重大意义。
作文中运用反复的修辞，会起到什么样的作用呢？我们来看一个例子。
、盼望着，盼望着，新年的钟声敲响了！噼里啪啦的鞭炮声不绝入耳，我兴奋得一夜无眠。
也许今天的愿望就能实现了吧！开头的两个“盼望着”，突出强调了对新年的盼望之情，为后面愿望的实现增添了氛围。
这样的语言开头，节奏感很强，读起来朗朗上口，增添了欢乐的气氛。
鲁迅作品中反复的运用及效果
鲁迅作品中反复的运用及效果内容提要本文以鲁迅作品中反复的运用及其效果为研究的突破口，对鲁迅先生作品中修辞的运用及艺术特色进以浅要分析，重点从鲁迅作品中反复运用的类型及其产生的效果两方面着手，从而把握鲁迅作品修辞艺术的艺术魅力。
关键词鲁迅作品反复运用效果一般来说，简洁是写文章的基本要求之一，一句话能说清楚的事情，不必说两句。
换句话说，就是在一篇文章里最好不要有意思重复的段落，在一段文字里最好不要有意思重复的句子。
能够做到以上要求，文章就达到了简洁的要求。
但有时候为了达到修辞的特殊目的，很多作者往往有意识地运用反复的手法，使文章中的某些词语、句子甚至整个段落反复出现，这样不但不会使文章因此而显得罗嗦，相反会大大加强语言的表达能力，增强句子的震撼力，从而有利于作者思想感情的表达。
鲁迅先生在作品中频繁使用这一方法，也就是出于这个目的。
一、鲁迅作品反复的运用类型从反复在鲁迅作品中的运用类型看，主要分为三种情况：1、重复句子里的某些词语。
①中国的人民，在．内战，在．外侮，在．水灾，在．榨取的大网之下，排着长串而进向死亡去。
（鲁迅：《我们不再受骗了》）②真的猛士，敢于．．正视淋漓的鲜血。
（鲁迅：《纪念刘．．直面惨淡的人生，敢于和珍君》）2、重复全句。
①沉默呵，沉默呵．．．．．．．！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（鲁迅：《纪念刘和珍君》）②少顷，看见大路上黄土滚滚，一辆摩托车驶过；少顷，又是一辆；少顷，．．．．．．．．．．．又是一辆．．．．．．．．．……（鲁迅：《马上日记》）．．．．；又是一辆；又是一辆3、重复整个段落。
①“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。
“我单知道下雪的时候野兽在山坳里有食吃，会到村里来；我不知道春天也会来。
我一大清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛在门槛上剥豆去。
他是很听话的，我的话句句听；他出去了。
我就在门后劈柴，淘米，米下了锅，要煮豆。
我叫阿毛，没反应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。
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鲁迅作品中反复的运用及效果
内容提要本文以鲁迅作品中反复的运用及其效果为研究的突破口，对鲁迅先生作品中修辞的运用及艺术特色进以浅要分析，重点从鲁迅作品中反复运用的类型及其产生的效果两方面着手，从而把握鲁迅作品修辞艺术的艺术魅力。
关键词鲁迅作品反复运用效果
一般来说，简洁是写文章的基本要求之一，一句话能说清楚的事情，不必说两句。
换句话说，就是在一篇文章里最好不要有意思重复的段落，在一段文字里最好不要有意思重复的句子。
能够做到以上要求，文章就达到了简洁的要求。
但有时候为了达到修辞的特殊目的，很多作者往往有意识地运用反复的手法，使文章中的某些词语、句子甚至整个段落反复出现，这样不但不会使文章因此而显得罗嗦，相反会大大加强语言的表达能力，增强句子的震撼力，从而有利于作者思想感情的表达。
鲁迅先生在作品中频繁使用这一方法，也就是出于这个目的。
一、鲁迅作品反复的运用类型
从反复在鲁迅作品中的运用类型看，主要分为三种情况：
1、重复句子里的某些词语。
①中国的人民，在．内战，在．外侮，在．水灾，在．榨取的大网之下，排着长串而进向死亡去。
（鲁迅：《我们不再受骗了》）
②真的猛士，敢于
．．正视淋漓的鲜血。
（鲁迅：《纪念刘．．直面惨淡的人生，敢于
和珍君》）
2、重复全句。
①沉默呵，沉默呵
．．．．．．．！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（鲁迅：《纪念刘和珍君》）
②少顷，看见大路上黄土滚滚，一辆摩托车驶过；少顷，又是一辆；少顷，
．．．．．．．．．．．
又是一辆
．．．．．．．．．……（鲁迅：《马上日记》）
．．．．；又是一辆；又是一辆
3、重复整个段落。
①“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。
“我单知道下雪的时候野兽在山坳里有食吃，会到村里来；我不知道春天也会来。
我一大清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛在门槛上剥豆去。
他是很听话的，我的话句句听；他出去了。
我就在门后劈柴，淘米，米下了锅，要煮豆。
我叫阿毛，没反应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。
他是不到别家去玩的；各处去一问，果然没有。
我急了，央人出去寻。
直到下半天，寻来寻去寻到山坳里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。
大家都说，糟了，怕是遭了狼了。
再进去；他果然躺在草地里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。
……（鲁迅：《祝福》）
②在一个深夜里，……人们都睡觉了，连我的女人和孩子。
我沉重的感到我失掉了很多的好朋友，中国失掉了很多的青年，我在悲愤中沉静下来了，然而积习却从沉静中抬起头来，凑成了这样几句话……（鲁迅：《为了忘却的记忆》）
二、鲁迅作品反复运用的效果
1、着重突出人物的神情。
例如：……因为读到这里，他总是微笑起来。
而且将头仰起来，摇着，向后面摇过去，摇过去。
（
．．．．．．．．．鲁迅：《从百草园到三味书屋》）
作者运用反复的目的是把先生读书读得悠然自得，读得得意忘形的那份陶醉神情活现出来，增强故事的真实感。
2、表达作者的爱憎情感。
例如：读书呀，读书呀，
．．．．．．．．不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。
（鲁迅：《“友邦惊诧“论》）运用反复表达了作者对国民党反动派无限的痛恨与厌恶之情。
3、增强了语言的节奏感。
鲁迅作品中反复的大量运用大大增强了其语言的节奏感，使文章在音节上显得格外顿挫有力。
如：
①真的猛士，敢于
．．正视淋漓的。
（鲁迅：《纪念刘和珍．．直面惨淡的人生，敢于
君》）
②中国的人民，在．内战，在．外侮，在．水灾，在．榨取的大网之下，排着长串而进向死亡去。
（鲁迅：《我们不再受骗了》）
以上两例里反复的成功运用，使文章有了很好的艺术效果，感情层层递进，让句子在节奏上显得格外有力，增强了思想的震撼力。
但这一类句子，如果按照常理来说，是完全可以不必使用反复的，例如第②例可以这样说：“中国的人民，在内战、外侮、水灾、榨取的大网之下，排着长串而进向死亡去。
”在意思表达上与原句完全一样，而且显得更为简洁，但却失去原有的震撼力和节奏美，显得古板而乏味。
鲁迅先生作品中反复的运用效果除了以上作用以外，还在于它能使读者由结构形式上的相近或相似引起对于文章思想内容的联想，因而易于读者掌握文章的中心思想，了解全文的脉络。
总之，鲁迅先生这位中国文坛的传奇人物，以他独具一格的艺术手法创造了中国文学的不朽之作，而反复作为他增强表现力的一个重要手段，在他的作品中得到了很好地表现。
参考文献
[1]汪如东：《汉语文学修辞法》，学林出版社2002年版，第723－724页。
[2]陆文蔚：《鲁迅作品的修辞艺术》,山东教育出版社2002年版，第23－25页。