部编人教版小学三年级语文下册第六单元习作范文【精选】
第六单元习作范文
我的同桌是小书虫
我喜欢看书，但比不上我的同桌，他可是我们班一个货真价实的小书虫。
记得有一次，已经放学了，同学们都收拾好书包，陆陆续续回家了，可我的同桌还待在座位上看书。
只见他一只手扶着书，一只手撑着下巴，眉头紧锁，嘴巴紧抿，似乎正为书中的情节困扰。
他的眼睛一眨不眨的，好像生怕错过了什么，那严肃认真的神情真让我佩服。
我本不忍心打断他，可等我做完清洁，时间已经不早了，发现他还没走，我就有点耐不住了。
于是，我轻声地对他说：“回家吃饭吧，时间很晚了。
”可谁知，他没有一点反应。
无奈之下，我只得拍拍他的肩膀大声说：“老师来啦！”这下，他终于回了神，转过头一脸茫然地看着我。
我被他的反应逗得哈哈大笑，心想：果然还是老师顶用。
这就是我的同桌，你们觉得这个小书虫可爱吗？
一个书迷
我有一个同学叫陈可，他非常爱读书，是一个真正的书迷。
别人的课桌里塞满了各种好吃的零食和好玩的玩具。
他却不一样，课桌里装满了各种书籍，有童话类的，有科幻类的，还有历史类的。
一到课间休息时间，你总可以看到他倚着桌子拿着一本书津津有味地看着。
他会一边看书一边摘抄好词好句。
他有时眉头紧皱，有时喜笑颜开，读到特别好的地方他甚至会背下来。
他读书时非常专注，外面的喧闹好像都与他无关似的，有好几次我们大声叫他，他都听不到，直到拍他，他才反应过来。
正因为他爱看书，他的语文成绩一直稳居我们班第一，他的作文本经常被老师当作范文在全班面前朗读。
也正是因为他爱看书，他讲的故事总是那么新奇有趣。
我也要向他学习，成为一个爱看书的孩子。
家有虎妈
我的妈妈有着圆圆的脸蛋，胖胖的身材，平时总是笑眯眯的。
但你可别被她和蔼可亲的样子所骗了，因为一旦我做错事，她就会变身成“大老虎”。
有一次，我玩电脑太入迷了，忘了时间，妈妈气呼呼地走过来对我喊道：“你看看时间！”我因为玩得太投入了，没听到妈妈的话。
这下可捅了马蜂窝了。
只见她从阳台上取下一个衣架，走到我身边，用力地把衣架拍到桌子上，怒气冲冲地说：“快把电脑关了！”我吓得赶紧关了电脑，老老实实地低头站好。
妈妈狠狠
地训了我一顿并严肃地把沉迷游戏的危害一遍又一遍地讲给我听，直到确定我记住了才罢休。
我知道，妈妈对我凶都是为了我好，我爱我的虎妈。
小“马虎”
我家有个小“马虎”，他长着一张圆脸，一双乌黑的眼睛格外明亮，看着就很招人喜欢。
可是，当你跟他相处久了，你就会明白，他呀，是一个十足的小“马虎”。
平时不是上学忘记带作业，就是考试忘记写名字。
有一次，他们班进行了数学测试。
放学前，老师把试卷发给他们，让他们改正错题。
小“马虎”到家就开始抱怨：“老师今天点名批评我了，这次我又没忘记写名字，他为什么还说我是小‘马虎’呢？”我赶紧拿过他的试卷看了一下，“呵，你的课本厚一米，来来来，把你一米厚的课本拿来让我看看。
”小“马虎”探头一看，不好意思地挠了挠头，“那个，填序号的时候看差了，呵呵……”
看，这就是我家的小“马虎”——我的弟弟，希望他以后不要再这样马虎了。
最新部编版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》范文三篇
最新部编版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》范文三篇范文一：今天,我和爸爸妈妈去乡下外婆家。
外婆家附近有一条清澈的小河,河里有几条小鱼在欢快地游来游去,它们看起来快乐极了,我很喜欢到小河边看小鱼。
小河边有一片草原,在草原上,有几只绵羊悠闲地在散步,它们的毛雪白雪白的,而且摸起来很柔软,我总是想把它们的毛剪掉,做一件柔软的毛衣,但是它们很可爱,让我不舍得把它们的剪掉。
草原附近的田野里,可以看到非常多的油菜花,金灿灿的油菜花美丽极了,一大片油菜花像是给大地铺上了色的地毯,油菜花上面蜜蜂辛勤地工作着,也有蝴蝶在花上舞蹈,我和妈妈都觉得很美,我们被这么美的景色深深吸引着。
草原边的大树很粗壮,树很高大,每当风吹来的时候,大树上的叶子哗哗作响,树干粗的四个人都抱不住。
云更是千姿百态，一会儿变成小羊，一会儿变成马儿,它真是个有趣的魔术师。
我特别喜欢乡下,因为这里空气气清新,风景宜人,让人流连忘返,我们来到这里就忘记了回家,想一直住在这里。
范文二：我发现了一个美丽的地方。
这儿的天空真美!蓝蓝的天空一碧如洗,天空中有一群大雁从这里飞往南方。
天上的白云飘来飘去,像一群群的兔子在嬉戏,偶尔还有一架飞机飞过,远远望去,就像一只大鸟在展翅翱翔。
雨过天晴,天边还会有彩虹出现,五彩缤纷,好看极了。
这儿的树林真美!这里满眼的绿色,美得让人陶醉。
有时还会有几只松鼠在树上跳来跳去,好像在捉迷藏。
在远处的树林里:是喜鹊的家。
在那里,小喜鹊们正在快活地唱歌,它们的爸爸妈妈正在给它们准备午餐。
这儿的草地真美!花朵竞相开放,真像一块五颜六色的地毯。
草丛里不时有几只小动物,它们有的在比赛跑步,有的在欢快地歌唱,还有的在草地上呼呼大睡,真好笑。
这儿的小河也很美!小河弯弯曲曲,我们称它“月牙河”。
小鱼在水里游来游去,它们有时停下,有时玩要。
一只大青蛙从水面浮上来，“呱呱”地叫着,小好像是受到了惊吓,一下子就不见了。
这儿真美呀,我真想永远住在这美丽的地方!范文三：我喜欢浩瀚的大海,也喜欢雄伟的长城,但我最喜欢的还是自家的小院。
部编人教版小学三年级语文下册1-8单元习作范文
部编版三年级语文下册1-8单元习作范文第一单元习作范文含羞草春天的时候，我和爸爸将两颗含羞草的种子埋进了花盆里。
在我的精心照料下，含羞草终于长出了幼苗。
那幼苗又娇又嫩，真好看。
随着含羞草越长越大，我发现它的茎上慢慢长出一根根坚硬的刺，原来这就是它保护自己的“武器”。
含羞草的每一根叶轴上有七到二十四对长条形的深绿色的小叶子，每对羽毛状的叶子呈掌状排列。
现在，含羞草的顶部开了一朵淡紫色的花，像一个小绒球，真讨人喜欢。
含羞草的叶子和小枝特别敏感，只要轻轻一碰，一对对小叶子就会顺着叶轴闭合下垂，像个垂头害羞的小姑娘。
但在一般情况下，含羞草的叶子都是白天自然展开，夜间自然闭合的。
我听说有些国家还能根据含羞草的这种现象预测地震呢！含羞草真是一种奇妙的植物。
我爱杜鹃花有人喜欢香气宜人的茉莉花，有人喜欢清新淡雅的兰花，还有人喜欢富丽堂皇的牡丹花，而我却喜欢我家后院那几盆娇艳迷人的杜鹃花。
杜鹃花的花茎是笔直的，呈褐色，它从上部开始分枝，枝上生长着许多翠绿的叶子。
椭圆形的叶子，绿绿的、亮亮的，簇拥着娇艳的花朵。
那花朵有深红的，有浅红的，还有红中带白的。
从远处看，那深红色的花朵就像早晨的太阳，又像小女孩羞红了的脸；那粉红色的花朵，好似镶嵌在“绿色的地毯”上的粉色宝石，闪闪发光；那红中带白的花朵则像仙女用朝霞织成的纱巾。
杜鹃花的适应性特别强，哪怕天气干旱、土地贫瘠，它照样能奋力地生长。
我爱杜鹃花，爱它的娇艳、美丽，更爱它不论在什么条件下也能顽强生长的精神。
我的植物朋友春天到了，到处都是生机勃勃的一片。
百花盛开，其中就有玉兰花的身影。
看，我家阳台上的玉兰花为了迎接春天的到来，又要开了。
我家的玉兰花有粉色和白色两种，花苞呈椭圆状，小而尖，是浅绿色的，像一个小姑娘冷得缩进了浅绿色的外衣里。
等到开花的时候，半开的花儿还是椭圆形的，花朵十分饱满，像一个穿着曳地长裙的仙女。
等到花朵完全绽放的时候，那迷人的清香能充满整个屋子。
玉兰花先是一个个淡绿色的花苞，后来才慢慢开放。
部编人教版语文三年级下册语文园地六(含第六单元作文：身边那些有特点的人)课件
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语文园地六
范文解析
又爱又恨的班长 一说起我们班长，她可真是让人又爱又 恨。为什么这么说呢？让我慢慢跟你道来。
开门见山：点明班长让我们又爱 又恨。设置疑问，引发读者阅读 的兴趣。
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语文园地六
范文解析
这段描写了班长严厉威信的一面 班主任出差去了，班级群龙无首。上 课了，教室里乱哄哄的。正在这时，班长 直起身子，双手叉腰，眼睛瞪圆大吼一声 ——“安静！”顿时，教室里鸦雀无声。 然后，她叫我们打开课本，开始做作业。 班主任不在的时候，班长就像是一个“小 班主任”，把我们管理的服服帖帖。
语文园地六
下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个 开头照样子写一写。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕 喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌， 还围在一起条鱼。
第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的； 第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。
语文园地六
◇ 小丽多才多艺……
——《左传》 ◎ 改过不吝，从善如流。 ——苏轼
关于有错就改的名言！
语文园地六
见善则迁，有过则改：见到好的要学习改进，有了 错误要及时改正。 过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才 是真正的过错。意指劝导人改过。 人谁无过？过而能改，善莫大焉：哪一个人没有过 错呢？犯了错误能够改正，没有比这更好的了。 改过不吝，从善如流：改正错误毫不吝惜，采纳正 确的意见就像水流向低处那样顺畅。
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语文园地六
写人方法一：外貌描写
抓住人物的主要特征进行描写，运用一些生 动形象的词语，适当用一些比喻句，可以通
过人物的容貌、衣着、表情、体型、 姿态等进行描写。
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语文园地六
新部编人教版三年级下册语文第六单元习作范文
新部编人教版三年级下册语文第六单元习
作范文
这是一篇关于新部编人教版三年级下册语文第六单元的作范文。
正文
同学们，大家好！今天我要和大家分享一下我在读完第六单元《乌鸦喝水》后的感受。
通过阅读这篇课文，我领悟到了“助人为乐”这个道理。
文章中
的主人公小乌鸦看到大石头里面有水，可是无法喝到。
它一开始想
自己解决问题，但是无论怎样努力，都无法取出里面的水。
最后，
小乌鸦决定把这个问题告诉其他动物，希望它们能够帮助它。
最终，大家齐心协力，找到了解决办法，帮助小乌鸦解决了喝水的难题。
这个故事让我明白了一个真理，那就是在遇到困难的时候，我
们不一定要独自面对，可以寻求他人的帮助。
相互合作、共同进步
才是更好的解决问题的方式。
正如小乌鸦所做的那样，只有站在别
人的角度思考问题，发扬团队精神，才能获得更多的力量。
这篇课文不仅仅教会了我如何解决问题，还教给了我关心他人、帮助他人的道理。
在生活中，我们也可以像小乌鸦一样，帮助别人
解决问题，让大家一起成长。
我相信只要我们愿意付出，愿意去关
心别人，我们就一定能够收获到更多的友谊和幸福。
通过这次的研究，我明白了“助人为乐”的意义。
今后，我会将
这个道理融入到我生活中的方方面面，关心他人，帮助他人，让我
们的世界变得更加美好！
谢谢大家。
最新部编版三年级语文下册第六单元习作范文(精校本)
第六单元习作范文我的同桌是小书虫记得有一次，已经放学了，同学们都收拾好书包，陆陆续续回家了，可我的同桌还待在座位上看书。
只见他一只手扶着书，一只手撑着下巴，眉头紧锁，嘴巴紧抿，似乎正为书中的情节困扰。
他的眼睛一眨不眨的，好像生怕错过了什么，那严肃认真的神情真让我佩服。
我本不忍心打断他，可等我做完清洁，时间已经不早了，发现他还没走，我就有点耐不住了。
于是，我轻声地对他说：“回家吃饭吧，时间很晚了。
”可谁知，他没有一点反应。
无奈之下，我只得拍拍他的肩膀大声说：“老师来啦！”这下，他终于回了神，转过头一脸茫然地看着我。
我被这就是我的同桌，你们觉得这个小书虫可爱吗？一个书迷别人的课桌里塞满了各种好吃的零食和好玩的玩具。
他却不一样，课桌里装满了各种书籍，有童话类的，有科幻类的，还有历史类的。
一到课间休息时间，你总可以看到他倚着桌子拿着一本书津津有味地看着。
他会一边看书一边摘抄好词好句。
他有时眉头紧皱，有时喜笑颜开，读到特别好的地方他甚至会背下来。
他读书时非常专注，外面的喧闹好像都与他无关似的，有好几次我们大声叫他，正因为他爱看书，他的语文成绩一直稳居我们班第一，他的作文本经常被老师当作范文在全班面前朗读。
也正是因为他爱看书，他讲的故事总是那么新奇有趣。
我也要向他学习，成为一个爱看书的孩子。
家有虎妈我的妈妈有着圆圆的脸蛋，胖胖的身材，平时总是笑眯眯的。
但你可别被她和蔼可亲的样子所骗了，因为一旦我做错事，她就会变身成“大老虎”。
有一次，我玩电脑太入迷了，忘了时间，妈妈气呼呼地走过来对我喊道：“你看看时间！”我因为玩得太投入了，没听到妈妈的话。
这下可捅了马蜂窝了。
只见她从阳台上取下一个衣架，走到我身边，用力地把衣架拍到桌子上，怒气冲冲地说：“快把电脑关了！”我吓得赶紧关了电脑，老老实实地低头站好。
妈妈狠狠地训了我一顿并严肃地把沉迷游戏的危害一遍又一遍地讲给我听，直到确定我记住了才罢休。
我知道，妈妈对我凶都是为了我好，我爱我的虎妈。
部编人教版小学三年级语文下册第六单元习作范文(优质版)
第六单元习作范文我的同桌是小书虫记得有一次，已经放学了，同学们都收拾好书包，陆陆续续回家了，可我的同桌还待在座位上看书。
只见他一只手扶着书，一只手撑着下巴，眉头紧锁，嘴巴紧抿，似乎正为书中的情节困扰。
他的眼睛一眨不眨的，好像生怕错过了什么，那严肃认真的神情真让我佩服。
我本不忍心打断他，可等我做完清洁，时间已经不早了，发现他还没走，我就有点耐不住了。
于是，我轻声地对他说：“回家吃饭吧，时间很晚了。
”可谁知，他没有一点反应。
无奈之下，我只得拍拍他的肩膀大声说：“老师来啦！”这下，他终于回了神，转过头一脸茫然地看着我。
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他却不一样，课桌里装满了各种书籍，有童话类的，有科幻类的，还有历史类的。
一到课间休息时间，你总可以看到他倚着桌子拿着一本书津津有味地看着。
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他有时眉头紧皱，有时喜笑颜开，读到特别好的地方他甚至会背下来。
他读书时非常专注，外面的喧闹好像都与他无关似的，有好几次我们大声叫他，正因为他爱看书，他的语文成绩一直稳居我们班第一，他的作文本经常被老师当作范文在全班面前朗读。
也正是因为他爱看书，他讲的故事总是那么新奇有趣。
我也要向他学习，成为一个爱看书的孩子。
家有虎妈我的妈妈有着圆圆的脸蛋，胖胖的身材，平时总是笑眯眯的。
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有一次，我玩电脑太入迷了，忘了时间，妈妈气呼呼地走过来对我喊道：“你看看时间！”我因为玩得太投入了，没听到妈妈的话。
这下可捅了马蜂窝了。
只见她从阳台上取下一个衣架，走到我身边，用力地把衣架拍到桌子上，怒气冲冲地说：“快把电脑关了！”我吓得赶紧关了电脑，老老实实地低头站好。
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我知道，妈妈对我凶都是为了我好，我爱我的虎妈。
部编版三年级下册语文 (教案+反思)(精品)第六单元习作
2. 课件出示：
（1）手持金箍棒，火眼金睛眼。（孙悟空）
（2）手拿鹅毛扇，神机又妙算。（诸葛亮）
（3）赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗。（武松）
②抓住人物的特点。可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸多方面去考虑。
③选用典型事例。选择那些最能体现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。
④运用细节描写。
可以把整篇习作都读完，再评议；也可以在关键的地方停下来，就某一点评议。评议的重点是人物的特点是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？
（3）评议时说说习作中好的方面和存在的问题。一般包括这些方面：
①描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌——既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。
三、拓宽思维，丰富选材。
1. 引导学生观看课本气球上的词句，说说上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？
（1）小组同学互相交流，互相补充。
（2）小组派代表参与全班交流。
2. 你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？
（1）小组同学互相交流，互相补充。
（2）小组派代表参与全班交流。
3.教师小结，谈话过渡。
（4）脚踩风火轮、手拿乾坤圈。（哪吒）
过渡：这些人物给你们的印象怎么这么深刻？你们为什么一猜就中？
3. 汇报交流：
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教学设计【第1篇】教材分析：《身边那些有特点的人》选自统编教科书小学语文三年级下册第六单元，为单元习作。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
”写人的文章不难取材，但在取材的取舍上是比较困难的。
笔者在教学设计上善于寻找材源，以《水浒传》中各具特色的人物制作视频揭开“特点”的面纱，唤醒对周围有新鲜感词语和人的记忆；充分利用好课本中的资源，就地取材，引用《剃头大师》选段，引导写好特点的方法，再向同伴学习，深化方法；“作文游乐场”让人物“趣”起来，使学生乐于表达。
教学目标：1.写一个身边的人，尝试写出他的特点2.写完后取个题目，用上表示人物特点的词语教学重难点：写一个身边的人，尝试写出他的特点教学课时：50分钟教学准备：自制自我鉴定书自制水浒英雄好汉视频教学过程：一、引水浒，感特点1. 齐读习作课题2.引出视频《水浒中的那些英雄好汉》3.教师引读三组水浒人物，发现每组绰号都与人物特点有关，要写好人，真要读《水浒》！【设计意图：寻找材源，以《水浒传》中各具特色的人物制作视频揭开“特点”的面纱，唤醒对周围有新鲜感词语和人的记忆】二、找绰号，抓特点1. 出示单元目标教材页面，学生读单元习作目标，明确“身边”的范围2. 出示习作教材页面3. 生读气球中表现人物特点的词语4. 对词语进行归类，明确些特点可以写什么5. 四人小组，说一说出示：看到（词语）想到了（谁）因为（什么）6. 原来，身边的人和水浒英雄好汉之间就差了一个绰号。
选定身边一个有特点的人，为其起个绰号出示：（谁）真可以叫做（什么）（板书：写出）【设计意图：紧抓目标，以目标为出发点，单元目标和本课目标为本课核心，明确目标，引导学生“身边”的范围，关注教材出示的词语，唤醒兴趣】三、课文引路，写出特点1. 根据“绰号”写一段话，写出人物特点2. 出示单元四篇课文，节选《剃头大师》片段，引导发现写好特点的三种方法：直接写、借助旁人、通过事例3. 学生依法练习，写片段4. 生生交流，教师出示分享要求（板书：写准）5.向伙伴学习：师出示同伴范文，引导学生说出如何写得有意思，回顾本课写法【设计意图：充分利用好课本中的资源，就地取材，引用《剃头大师》选段，引导写好特点的方法，再向同伴学习，深化方法】四、呼应课前，写好特点1. 作文游乐场：一人读片段，一人读自我鉴定书，检查是否被认可2. 要写出特点，要多观察；要写好特点，真要读《水浒》！（播放视频）（板书：写好）【设计意图：作文游乐场”让人物“趣”起来，使学生乐于表达。
部编版三年级语文下册教案第六单元--习作：身边那些有特点的人
学生想想这些词都跟什 么有关联。
学生由词语产生联想 学生在小组内进行交流
2
教师活动
学生活动
5.拓展延伸： 除了大屏幕上的九个词语,你们 还想到了哪些这样的词语 ？这些词语又可以 用来形容谁 ？教师适时补充出示相关词语 (捣蛋鬼、 小机灵、 大胃王...),引导学生拓 宽自己的习作思维空间。
学生拓宽自己的习作思 维空间
教学过程
教师活动
学生活动
一、 话题交流,引入学习 1.课件出示几幅孩子的生活图片,引导学生根 据对画面人物的感知猜一猜。
师： 孩子们,你们猜一猜平时老师在家里都 喜欢喊自己的儿子什么。
学生根据对画面人物的 感知猜一猜
1
教 学 过 程喊他“小调皮”,因为我觉得
他有点点调皮的感觉。在家里奶奶也是这样喊
吧 ？跟我们大家一起分享分享。
2.学生自由交流自己的昵称,同时简要说说名 学生自由交流自己的昵
字的来历。教师适时小结引入： 其实,我们每 称,同时简要说说名字
个人都有属于自己的特点,那些特点就像我们 的来历
的标签,被身边熟悉的人清楚地记住。这节课,
我们就来说说身边那些有特点的人(板书习作
的话题,引导学生简要交流对“特点”的理解)。
对应的事例中进行凸显。
4
5
XXX 小学 语文 科第 六 册教案设计
（20XX-20XX 学年度下学期）
课题： 习作： 身边那些有特点 课型： 新授课
任课
XXX
的人
教师
教学 内容 简析
本课旨在引导学生借助对身边熟悉的人的观察,并能通过具体的事 例,准确表现他们身上的特点。
学生 学情 分析
生活是写作的源泉,除了要求学生积累好词好句外,还注意在日常 生活中善于观察事物,并每天把看到的、 听到的、 想到的写下来,对学 生写作能力的提高有明显作用。
部编新人教版小学语文三年级下册第六单元习作 习作范文：我们班的小小演讲家
我们班的小小演讲家升入三年级以来，给我印象最深的人就是我们班的小小演讲家——夏静。
她经常梳着马尾，一双大眼睛炯炯有神，一个小巧的鼻子，一张婴儿般红润的小嘴，白净的脸上经常挂着笑容，看就是个能说会道的小姑娘。
上学期期中考试前夕，经过层层选拔，夏静将代表我们学校参加全市演讲比赛。
每天放学之后，她都会留下来练习。
有一次我值日打扫教室，当我出校门时，天已经快黑了。
这时，我看到一个熟悉的身影，是夏静！“我们一起走吧！”夏静笑着说。
咦，夏静清脆的声音怎么变得沙哑了？我急忙问：“夏静，你的嗓子怎么了？”“念演讲稿念的呗。
”夏静告诉我，“没关系，好好休息一晚就行了。
”“你这样累吗？”我问她。
夏静轻轻摇了擦头，回答：“不累！再说能为学校争光，就算累一点也值呀！”望着她那自信的眼神和疲惫的面容，我从心里默默地祝福她能取得好成……两周后，校园广播电台播出一则新闻：“我校三（3）班的夏静同学不负众望，在市演讲竞赛中获小学组一等奖！”下午第二堂课，校园电视台转播了比赛录像，全校几十个班级几千名同的眼晴都盯着教室的电视机，希望能欣赏到夏静的”演讲家”风采。
啊，夏静出场了！她身穿一件鹅黄色连衣裙，脚上穿着一双白皮鞋，有力的步伐、甩动的马尾辫洋溢着活力。
“这只手臂正挥舞着党旗吶喊，发出强劲节奏的召唤，那是革命必胜的信念，那是死而无憾的宣言……”她的演吐字清晰，感情充沛，仿佛把我们带入了那波澜壮阔的长征月……她完全地投入了，一双大眼睛放射着飞扬的神采，微胖的身子此时也显得挺直而灵活。
现场的评委老师不住地点头，电视机前的同学们也用羡慕的目光望着荧屏上的她接过那张闪着金光的奖状……夏静，好样的，让我们为你喝彩！名师点评习作综合运用外貌、动作、语言描写，生动地刻画了小小演讲家夏静，突出了她勤奋刻苦的特点，由衷地表达了作者对她的赞美之情。
全文结构清晰，叙事清楚，情感真挚。