苏教版三年级语文上册《航天飞机》教案
19.航天飞机
一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．理解由生字组成的词语：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。
3．凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、教学重点、难点：
1．用字理识字析解：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。
2．了解航天飞机的一般知识和主要特点。
三、教学时数
2课时
四、教学准备：
课件、生字卡片。
五、教学过程
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）看视频，引入课题
1．今天这节课，我们学习第19课——《航天飞机》（齐读课题）
课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机？
2．生介绍，师点拨。
（出示航天飞机图）：你们看，航天飞机是集火箭、卫星和飞机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器，神奇吗？过渡：大家说的真不错，查的资料也很丰富，今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识，好吗？
（二）初读课文，学习生字词。
1．请同学们打开课本，先自己读课文，注意：借助拼音，读准字音，开始读吧！（生自由读课文，师巡视）
2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。
师出示生字词：
脑袋智慧老人究竟
人造地球卫星手臂捞回维修机舱
俯冲爬升翻筋斗
庞然大物无影无踪
东海之滨帕米尔高原
（1）生先借助拼音自己读读。
（2）下面就以小组为单位，把这些词语读给你的小组内同学听，看看这些生字词是否都能读准。
注意：每个同学都要读，一个人在读的时候，其余的同学就认真听。
(生小组内读词语，师巡视，注意经过每个小组认真聆听，观察是否都在读，争取每个小组都听到位，不漏过一个学生。
)
（3）请一个小组来汇报（这个小组在汇报时，注意正音）
提示：“脑”是鼻音“竟”是后鼻音
“筋”是前鼻音“智”是翘舌音
3.联系上下文，理解部分词语的意思。
呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原
（三）二读课文，理清层次，概括段意。
1．同学们把词语都读准了，真不错。
让我们把词语放到文中读一读，看看你们能不能把课文读顺呢？指名分自然段朗读，其他同学边听边思考：每个自然段主要讲了什么内容？你能用一句话或一个词语来概括一下吗？
指名4位学生分段朗读。
2．交流。
①得意的飞机
②航天飞机的外形【板书】
③航天飞机的本领/作用【板书】
④智慧老人开导飞机，二者各有长处。
揭示：原来课文的二、三自然段都在写航天飞机的特点【强调】。
（师指板书）像这样，把每段话的主要意思浓缩成一句话或一个词来概括段意的方法，叫做标题概括段意法。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（四）精读感悟体会普通飞机的得意的心情
1.课题为航天飞机，伴随着航天飞机出现在课文中的，还有谁？（飞机和智慧老人）。
这篇课文是一篇科普童话，童话中的飞机可不一般，不仅会看、会想，还有一些心情的变化。
2.出示第一段，一架得意的飞机，谁来读，指生读，“自由自在的飞着”，概括的写，这种自由自在表现在哪儿？具体说一说。
抓住三个动词：
爬升：手势表示，由下而上，爬行上升。
俯冲：俯：由上而下冲：速度很快
翻筋斗：平时常做的翻跟斗，这里不是在平地上翻，是在高空中翻，难度加大了。
3.不断的变换着动作，想怎么飞就怎么飞？多么自由自在，谁来读，指生读，能真阳自由自在的天上飞，难怪那么得意呢？
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（五）精读感悟体会航天飞机的基本特点和神奇本领
1. 第2、3小节
（1）师：这架飞机正在得意的时候，他看到了谁？（航天飞机）
（2）航天飞机和普通飞机相比较，有哪些不同的地方呢？请同学们认真读读课文的第2、3小节。
根据学生的回答概括：外形、高度、速度、高度几方面不同。
2.师：这堂课我们就来好好研究航天飞机和普通飞机在这四个方面有什么不同呢？
（1）外形奇特
出示：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
①谁能在黑板上简单地画一下航天飞机的外形？，他画得怎么样？
②请同学们看一下老师画的图。
（出示图）这和普通飞机的外形完全不一样吧？
怪不得这架飞机不识他呢！他一定觉得这个东西长得怎么样？（板书：外形奇特）
③大家回家都查过资料，谁来说说，你对航天飞机的外形了解多少呢？
④这真是一庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。
（2）飞得快
过渡：别看航天飞机那么大而且笨重，飞起来可快了，你从哪些地方可以看出它飞得快呢？
①转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。
评：真快呀，像一阵风。
②出示图：我们来看一下地图上的帕米高原，东海之滨几乎横跨了整个中国。
当灿烂的朝阳跳出东海的碧波的时候，而帕米乐高原依然是群星闪烁，二地相差远吗？
这么远的距离航天飞机只要飞多长时间？
③出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。
指名读。
说说四个多小时的时间有多长，而七分钟呢？
简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间，而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比下课时间要短。
④谁来夸夸航天飞机？一起来夸夸他。
（3）飞得高
①过渡：航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得快，而且飞得——（高）。
普通飞——（两万米，而航天飞机能飞——（齐说）
②谁知道航天飞机能飞到哪儿呢？从“能”和“却能”这两个词语当中，你体会到什么？
③谁能读好这句句子？
（4）本领大
①航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得更高更快，而且还有还有一项特殊的本领呢！
出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
②想不想欣赏航天飞机的本领呢？让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！自由读。
指名读。
③现在老师读第一句，你们读第二、三句，老师为什么这样读？讲解：这一句是总起句，这样的写法叫先总后分。
④通过查资料，你还知道航天飞机有哪些本领？
⑤齐读第五自然段，让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。
（齐读）
⑥谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分结构。
（出示题目）
我飞得可高了！
我飞得可快了！
我的本领可大了！
3.学习第四自然段
过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。
（1）先自由读读，飞机的心情怎样？为什么会不自在的呢？他此时此刻，心里在想什么？
（2）智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。
要读出亲切的语气。
评：真是一位和蔼的老人。
对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，一起来安慰一下飞机。
.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?
环节三、归整体——积累拓展，读写训练
（六）积累拓展，读写训练
1．师小结：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的长处，不能太骄傲，也不需要自卑。
2．听了智慧老人的话，飞机的心里平静了很多，而且他还非常想认识航天飞机，现在就请小朋友为航天飞机设计一张名片。
①师总结板书
②生同桌讨论，指名交流
③写话练习
3、总结：我们每个人都有自己的本领，随着我国神州5号、6号载人航天飞机的成功发射，我们成为了继美国和俄罗斯之后第三个实现飞天梦的国家，我们应该充满信心，说不定哪一天，我们普通人也能到太空去遨游，我们期待着……
七、写字教学
1．师：看，这就是我们今天要学习的9个生字，你能按结构帮他们分分类吗？
（生答：脑踪捞维是左右结构的字，智慧竟臂是上下结构的字，卫是个独体字）
师：你说的真好！
2．先看这几个左右结构的字，看看他们左右关系有什么特点？（左窄右宽）3．要想写好“脑”这个字，看看老师的红色辅助线，你想提醒大家什么呢？（生：点和交叉点对齐）
4．看这几个上下结构的字，我们在写的时候要注意——上下中心对正。
尤其是“慧”这个字，写的时候要注意间架要均称。
而“臂”要把上面的“辟“写的扁一点才好看。
5．最后一个“卫”字在写的时候也得注意中心对正。
6．打开习字册开始描红，师巡视。
附板书：
外形大
19.航天飞机速度快
本领大。
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【精品］三年级上语文（教案）19 •航天飞机 【教学目标】一、 知识与技能1. 学会本课io 个生字，理解本课新词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 激发学生从小热爱科学.、树立远大理想。
二、 过程与方法利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
三、 情感态度和价值观凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生 从小爱科学、学科学，t 大用科学为人类造福的志趣。
【教学重点】了解航天飞机的特点和作用。
【教学难点】通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、趣味导课1. 今天这节课，我们学习第19课一一《航天飞机》（板书课题）课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机？ 11亡苏教2.生介绍，师点拨。
（出示航天飞机图）：你们看，航天E机是集火箭、卫星和E机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器，神奇吗？过渡：大家说的真不错，查的资料也很丰富，今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识，好吗？二、整体感知1 •按要求读课文，要求读准字音，读通语句。
2.出示生字词。
脑袋智慧老人究竟人造地球卫星手臂捞回维修机舱俯冲爬升翻筋斗庞然大物无影无踪东海之滨帕米尔高原3.检查读课文情况，并相机正音。
4•听录音，思考:课文主要讲了什么？这是一篇科学小品文。
它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。
三、精读领悟（一）学习第一自然段。
1.飞机有哪些本领呢？（一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。
）2.如果你就是那架飞机，此时此刻，你心屮会想些什么呢？3.飞机在那么短的时间里做出不同的E行姿态，的确不简单。
苏教版小学语文三年级上册《航天飞机》精品教案
课题：航天飞机教学目标：1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
教学重、难点：1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。
教学准备：课件制作教学时间：2课时教学过程：第一课时一、新闻导入，揭示课题1、看发射图片。
北京时间2001年11月20日6时30分，我国第一艘实验飞船——“神州号”飞船在酒泉卫星发射中心升空。
11月21日已成功着陆。
在此以前，世界上只有美国和俄罗斯有这一技术，我国成功地进行了飞船实验，是中华民族飞向太空历史性的跨越。
2、这节课，我们来认识集飞机、火箭、飞船功能为一体的——航天飞机。
（板书课题）齐读课题。
二、学生预习课文1、教师提自读要求：读准字音，读通句子。
2、老师检查自学情况：（1）朗读生字词。
一架翻跟斗脑袋翅膀智慧老人无影无踪航天飞机抖擞捞回舱中帕米尔高原地球卫星（2）联系上下文或查字典，了解下列词语的意思：呼啸、庞然大物、智慧老人、抖擞、无影无踪、帕米尔高原3、指名分小节朗读课文。
（一）学习课文第一段1、指名读第一自然段。
2、你知道了什么？3、理解俯冲、翻筋斗（做动作理解）谁来做动作？3、齐读。
（二）学习课文第二段1、指名读第二自然段。
2、你知道了什么？3、你理解理解无影无踪的意思吗？（三）学习课文第三段1、指名读第三自然段。
2、你知道了什么？3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米尔高原、人造地球卫星、机舱等（四）学习课文第四段1、指名读第四段。
2、指导朗读。
3、齐读。
（五）各自朗读课文，想一想：与一般的飞机比，航天飞机哪些地方比它更好？1、出示词语：突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在2、出示生字。
（1）你觉得哪个字难写？（2）分析、记忆字形，重点“慧”、“臂”。
3、教师边范写边讲解。
在学生练写时教师做个别辅导。
第二课时一、复习导入1、教师出示词语：突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在2、默写词语，师报词二、学习课文1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
苏教版：小学三年级上册语文第19课《航天飞机》教案
【导语】《航天飞机》是⼀篇⽣动有趣的⼉童科普⽂章。
通过⼀架银⾊飞机遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作⽤，帮助学⽣增长科学知识，激发学⽣探索科学奥秘的热情。
以下是整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第19课《航天飞机》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标： 1、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课⽣字新词，会写⽥字格内九个⽣字。
3、了解航天飞机的特点，激发学⽣热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄⾃菲薄的个性品质。
教学重难点： 有感情地朗读课⽂，了解航天飞机的特点，写⼀段航天飞机的⾃我介绍。
教学⽤具： 多媒体 ⼀、导⼊新课 1、激发兴趣： 同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术⽇新⽉异，历史的巨轮前进到了上个世纪⼋⼗年代，⼈类终于造出了航天飞机。
2、幻灯出⽰航天飞机，了解相关知识。
3、有⼀架普通飞机也和我们⼀起看到了航天飞机升空的过程。
他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧⽼⼈。
让我们⼀起⾛进课⽂《19。
航天飞机》，也跟着他⼀起了解⼀下航天飞机。
齐读课题 4、读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？学⽣⾃由发⾔ ⼆、初读课⽂，学习⽣字词 1、学⽣⾃由朗读课⽂，努⼒读准字⾳，读顺句⼦，难读的句⼦多读⼏遍，动动笔标上⾃然段的序号，标出⽣字词并注⾳。
2、出⽰⽣字词。
3、学⽣⾃由朗读⽣字词。
4、指名读带拼⾳的⽣字词。
5、去拼⾳读⽣字词。
6、读含有⽣字的词语 三、再读课⽂，读好句⼦ 1、读好含有⽣字词的句⼦——§2第⼀句话 出⽰：突然⼀声呼啸，⼀个庞然⼤物腾空⽽起。
（1）指名读句⼦。
（2）理解词语：呼啸（⾼⽽尖的声⾳） ⼀个很⼤的东西腾空⽽起，发出⾼⽽长的声⾳，这样的声⾳叫~ （3）读好这句话。
2、读好含有⽣字词的句⼦——§2第⼆句话 出⽰：只见他三⾓形的翅膀，尖尖的脑袋，⽅⽅的机尾，转眼间便飞得⽆影⽆踪。
（1）指名读句⼦。
（2）过渡：刚才听到他的声⾳，现在看到他样⼦，那“⽆影⽆踪”什么意思？ （3）读好这句话。
语文苏教版三年级上册学习《航天飞机》
《航天飞机》教案教学目标：1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。
教学重、难点：有感情地朗读课文，通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。
教学过程：一、读题，导入新课1．这节课，我们来继续学习第19课，齐读课题《航天飞机》。
2．教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。
正在飞机得意的时候，它看到了什么？二、学习第二小节，认识航天飞机的外形1、指名读第二小节，采访飞机：你看到了什么？2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。
（自由读，指名读）3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。
4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来欣赏一组航天飞机的图片，一起来认识实物外形。
（看图片，同时结合课文，找到特点）5、同学们，航天飞机我们认识了，想看看它的精彩表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们出发！（观看航天飞机发射录象，创设情境）三、学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同过渡：同学们，太空旅行有趣吗？你觉得航天飞机怎么样？我们认识航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人）1、同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格2、展示学生作业，依次点评（1）飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。
（2）飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。
（3）本领更大指名读智慧老人的第二段话，找中心句。
并请学生说说自己这样画中心句的理由。
航天飞机的本领有什么？那你觉得它的本领与飞机比怎样？（更大）（4）出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读。
三年级语文《航天飞机》说课_教案教学设计
三年级语文《航天飞机》说课一、教材分析《航天飞机》是选自苏教版教材三年级上册第六单元中的第三篇课文，本文采用科学小品的形式，以拟人化的手法介绍了航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。
本课内容、结构较简单，图文并茂，能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。
本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。
”本章节在语言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。
根据单元训练要求，确定本课教学目标如下：1、理解本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得航天飞机的相关知识，培养学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。
根据教学目标和学生实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。
难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。
二、说教法、学法苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
”因此为了达到目标，突出重点，突出难点，解决疑点，应该通过反复朗读，让学生自己去领悟知识。
要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
因此，要采取多种阅读方法，帮助学生读通课文，读懂课文。
另外，新课标倡导学生是学习的主体和发展的主体，语文课教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”，难点部分以多媒体相助，配合活动教学法及总结法，帮助学生分解教学难点，增强课堂的问题情境，促学生入境探究，扩大信息量，学习课文。
苏教版三年级语文上册《文 19 航天飞机》示范课教案_1
《航天飞机》教学设计学习目标：1、学会本课13个字，能区分“竟和竞”，理解“庞然大物、究竟”。
2、学会以表格形式，通过提炼关键词或短语概括航天飞机的外形和本领。
3、能读出人物语气，在朗读童话人物形象和对话中，感受总分、拟人化写作及列数字、作比较等说明方法的好处，体会科学童话的乐趣。
4、根据科学童话拟人化的特点，结合具体数据和资料，能仿编一段科学童话。
重难点：目标3、4教学过程：一、导入师：同学们，见过飞机吧！我们平时坐的飞机叫什么？【出示客机图】师：飞机因为功能的不同分为很多种，家族有很多成员，你还知道什么飞机？师：今天我们要学习的这种飞机本领可大了，他就是——航天飞机。
【出示课题】读！师：你看，“航”这个字很有趣，这个“舟”字告诉我们他原来是指在大海上航行，想去哪就去哪，十分自由所以我们又叫他“航海”，那在天空中自由地飞行叫什么呢？“航天”，你看，汉字就可以告诉我们意思呢!有趣吧！读！师：你想了解航天飞机的什么呢？师：那我们就一起走进课文，去深入了解航天飞机吧。
二、预习反馈（一）解决音形义的难点。
【5min】师：预习过课文了吧？字词都会读会写吗？老师考考大家。
1.师：听读音，选择正确字音。
用手势告诉我选第几个。
（关注学生答案，引导读准字音）播放录音1.“脑袋”1、nǎo dai 2、lǎo dai2.“捞回”1、lāo huí2、nāo huí3.“究竟”1、jiū jìng 2、jiū jìn4.“翻筋斗”1、fān jīng dǒu 2、fān jīn dǒu 学生自己批改，全对的举手，错的用铅笔原处选出正确读音。
2.学生上台导航反馈第2题师：“竟”“竞”这两个字同音形近字你有没有好办法帮助大家区分？【出示“竟”和“竞”的意思，】（根据意思区分形近字）竟：1.终了，完毕 2.到底，终于 3.居然，表示出乎意料竞：比赛，互相争胜读：（竞）技（竟）然毕（竟）（竞）争有志者事（竟）成3.师：那书中的“究竟”是什么意思呢？【出示句子：他找到智慧老人，想问个究竟。
苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计（通用12篇）
苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计（通用12篇）苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》篇1一、导语：在浩渺无垠的宇宙中，有着无穷的奥秘，等待人们用科学去发现、探索……二、读议第一段：（1）.演示课件，飞机飞过：1. 请同学们观察飞机2. 介绍飞机的用途（2）.出示幻灯飞机内容：试着读出感受（3）.指名读评议体会 (4 ) .造句: “一会儿……一会儿……一会儿……”三、读议第二段：（1）. 演示课件，航天飞机飞过：1. 请同学们观察航天飞机2. 说话练习:描绘航天飞机的样子( 2) . 用自己喜欢的读书方式读书(3 ) . 男、女生再读三、读议第三段: ( 1) . 演示课件，智慧老人的话 ( 2) . 默读填表: 普通飞机航天飞机飞行高度飞行时间作用 ( 3) . 汇报填表情况,理解体会( 4) . 相邻的两人互读、互评（5） .指名读喜欢的句子四、写作： ( 1) . 思考:还想了解航天飞机的什么知识? （2）.回忆:平时解决问题的方法 ( 3) . 上网: 筛选的网页,解决问题 ( 4) . 汇报:自己搜集的资料 ( 5) . 结合课文、网页、资料介绍航天飞机五、结束语：谢谢同学们，我从你们身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一个个未来的航天专家……苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计篇2 教学目标：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能读出感叹句和问句的语气2.学生能理解课文内容。
了解航天飞机的一般知识和基本特点。
3.能根据所学为航天飞机写一段设计一张名片.教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程：一、学习第一段1.师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。
看:出示课件(飞机在空中做各种动作)2.问:飞机是怎么飞的呀?出示3.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?谁来得意地把这句话读读?师评价。
航天飞机教学设计
苏教版三年级上册19课《航天飞机》教学设计一、教材分析《航天飞机》一文是孩子们进入三年级遇到的一篇科学童话，文章用拟人化的手法，从普通飞机的视角，生动形象地介绍了航天飞机这一新生事物的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。
语言文字充满了童真童趣。
二、学情分析三年级学生年龄尚小，课堂注意力持久性不长，学习此类知识性的文章，比较枯燥乏味，学生在课堂上注意力难以集中，因此，教学设计体现趣味性就显得尤为重要。
三、教学目标知识与技能：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点。
过程与方法：通过指导学生读懂语言，拓宽知识，使他们了解航天飞机的知识，学会介绍一种事物的方法。
情感、态度、价值观：培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：1、会读会写文中的9个生字。
2、了解航天飞机的外形及特点。
3、能够抓住航天飞机的特点进行自我介绍。
突破方法：朗读、多媒体课件的展示比较。
教学难点：能够抓住航天飞机的特点进行自我介绍。
突破方法：朗读为基础，电子白板上标注强化，填空式引导进行介绍训练。
课时选择：第二课时学时目标：1、学写、识记“慧”字，理解“爬升”、“俯冲”、“翻筋斗”、“庞然大物”的意思。
2、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，学会借助课内外知识介绍航天飞机。
学时重点：1、了解航天飞机的外形及特点。
2、能够抓住航天飞机的特点进行自我介绍。
学时难点：能够抓住航天飞机的特点进行自我介绍。
教学准备：多媒体课件、视频教学流程一、课前交流：情景交流，引入课文。
设计意图：借助和孩子们聊天的机会，引出交通工具——飞机，为下面的教学进行了铺垫。
三年级语文上册 19航天飞机1教案 苏教版 教案
19、航天飞机〔第一课时〕教学目标1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。
2、学会质疑问难，阅读资料。
教学过程一、初读课文，初步感知1、出示航天飞机的图片。
2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。
板书课题。
3、质疑：你想知道些什么呢？二、初读课文，自学生字新词。
自学课文：先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想想它们在句中的意思。
碰到不理解或感兴趣的地方，标好记号并多读几遍。
1、用“？〞画出自己难以读准的字，难以理解的词。
2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。
3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。
〔自我发现问题，自行解决疑难点。
〕三、检查自学情况指名分节朗读课文。
对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如第二、三自然段，并相机正音。
四、理清层次1、自读课文。
文章写了哪两种飞行器？主要写谁？2、说说每一自然段写了什么？〔1〕普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。
〔2〕航天飞机外形大、速度快。
〔3〕航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。
〔4〕普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也代替不了谁。
五、指导书写“智〞“臂〞上下结构，上部写得扁一些。
“慧〞上中下结构，各局部写的紧凑些。
“竟〞与“竞〞比拟，记忆字形。
六、布置作业1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学反思第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和根本特点。
教学过程一、导入有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到。
板书：飞机二、精读感悟课文〔一〕第一自然段1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。
师范读第一自然段。
出示：一架飞机在天空自由自在地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。
〔1〕请小朋友们学着教师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？生：飞机觉得自己很了不起，本领很大，从“一会儿……一会儿……一会儿……〞看出。
苏教版小学语文三年级上册：19.航天飞机(教案)
《航天飞机》教案教学目标：1.通过朗读来理解课文一、二、三自然段。
2.利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。
3.激发学生从小热爱科学、树立远大理想。
教学重、难点：重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。
教学准备：课件制作教学过程：一、复习导入：1.今天我们继续学习《航天飞机》。
板书课题，齐读。
2.上节课我们一起学习了《航天飞机》，你知道了些什么？二、精读课文：（一）学习第一段：1.老师描述：蔚蓝的天空，有一架飞机在自由自在的飞行，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。
学生闭上眼睛，想象画面。
2.指名说，你刚才仿佛看到了什么？3.师：假如你的小手是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作，你会吗？请一个学生上台演示给大家看。
学生评议。
通过动作演示，学生评议理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”。
4.师：这时的这架飞机觉得自己？（得意，了不起，技术高明，认为自己的本领大……）5.你能读出此时飞机的心情来吗？指名读，齐读。
（二）学习第二、三段：过渡：正当飞机洋洋得意的时候，突然出现了一个庞然大物，你知道是什么吗？1.同学们大声的读读第二、三段，边读边想航天飞机到底是什么样的？他有什么特殊的本领？边读边在相关的词语、句子上做上记号。
2.交流：师：我们用“航天飞机____________。
”来说一说，并说说你是从哪些词句中感受到的？（教师相机板书，点击字词，指导朗读）学生说到哪个就先交流哪个。
（1）外形庞然大物：出示图片师介绍：航天飞机长约五六十米，高近20米。
重达近百吨，像大海中的鲸，也是一个庞然大物。
读好词语，再读这句。
师：这庞然大物是怎么样的呢？谁来给大家介绍介绍？指名学生上台看图说。
外形“三角形的……尖尖的……方方的……多有趣呀！”指名读句子，评议，知道感情朗读，齐读。
（2）飞得快：师：你从哪些词语、句子中知道的？“一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪”师：怎么样才叫“一声呼啸、腾空而起”？“无影无踪”是什么意思？你能读好这个词吗？指名读好词语。