让幸福快乐伴随学生成长
实施“幸福教育” 促进学校发展
实施“幸福教育” 促进学校发展【摘要】幸福教育是以培养学生的幸福感和心理健康为目标的教育理念，对学校发展具有重要意义。
实施幸福教育可以提升学生的幸福感，促进学生综合素质的发展，增加学生的学习动力，改善学校的环境。
通过幸福教育的实施，可以进一步促进学校发展，带来积极的影响。
幸福教育是促进学校发展的重要途径，对学校的发展具有重要意义。
通过实施幸福教育，可以为学生的全面发展和学校的健康发展提供有力支持，值得高度重视和推广。
【关键词】幸福教育、学校发展、学生幸福感、综合素质发展、学习动力、学校环境、积极影响、重要途径。
1. 引言1.1 幸福教育的概念幸福教育是指通过学校教育系统，培养学生积极向上的心态、健康的心理素质和良好的人际关系，实现个体心灵的舒展与幸福感的提升。
幸福教育的核心理念是让学生感受到生活的美好、学习的快乐，并通过教育培养他们面对挑战时的积极态度与解决问题的能力。
幸福教育不仅仅是对知识的传授，更是一种关注学生综合成长的教育理念。
它强调培养学生的情感智慧、人格品质和生活技能，让他们在快乐成长的能够更好地面对生活的挑战和困扰。
幸福教育重视学生的主体性和个性发展，提倡以人为本、关注学生的自我认知和心理健康，让每个学生都能找到属于自己的幸福之路。
通过实施幸福教育，学校可以促进教育质量的提升，培养出更多积极健康、快乐自信的学生，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
幸福教育不仅是教育现代化的需要，也是社会和谐发展的重要保障，对学校、学生和整个社会都具有重要意义。
1.2 学校发展的重要性学校发展是一个国家未来发展的基础。
学校是培养人才的重要场所，而人才是国家发展的关键。
学校发展的好坏直接关系到学生的素质和国家的未来。
一个发展良好的学校，能够为学生提供良好的学习环境和教育资源，帮助他们全面发展。
学校的发展也能够吸引优秀的教师和教育资源，提高教育质量，培养更多优秀人才，为社会发展和进步做出贡献。
学校发展还促进了社会的稳定与繁荣。
班主任经验交流：幸福着学生的幸福（二篇）
班主任经验交流：幸福着学生的幸福——班主任经验交流材料时间过得真快，接手这个班仿佛还是昨天的事，一转眼，已经过了半年。
望着那些熟悉的面庞，半年的风风雨雨逐一闪过脑海。
这是属于我的第二个班级。
虽然已经教过一轮，但这毕竟是提高班，有太大的压力，太多的不知所措。
但好在，我有着捧得一颗心来，不带半棵草去”的真诚。
我不敢说我到了陶老的境界，但我的确是在这样努力的做着。
现将本学期工作向各位领导和同事做如下汇报，不妥之处还请批评指正。
一、科学分工，细化管理杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生走了又来了，我却还坚守在这儿，守着我的乐士，守着我的精神家园。
八月二十一号，我接手七年十三班，61个纯真快乐的学生刚刚入校，什么都不懂。
我是他们的班主任，是他们在学校的亲人。
带着这份责任，我开始了我的班主任工作。
群雁飞得快，全靠头雁带。
班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。
经过一个星期的观察了解，我选拔以吴燕飞为首的八名比较负责的同学，组建了班委会。
在平时的工作中精心培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。
我实行了两套班委会轮流上岗制度，每组一周，全面负责一周的各项管理评比工作，明确职责，大胆放权。
一周后在班会上总结得失，表扬他们的敬业精神，奉献精神，号召全班同学向班干部学习。
对于工作中的失误，尽量个别交流，以免让他们的威信在全班同学面前丧失。
而且经常鼓励他们大胆开展工作，老师永远支持他们，做他们的坚强后盾。
半年的星级评比中，我班都得满星十星。
另外，我还经常召开班委会，帮助干部总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用，成为名副其实的老师的好助手。
细化班级管理，是我们每一个班主任必须做的事，做好了能起到事半功倍的作用。
在班级管理上，注重民主自主化管理，使班级成为一个大家庭，让学生人人树立“班荣我荣，班衰我耻”的荣辱观。
努力做到人人有事干，事事有人管。
全班61人每人都分配一项任务，每人都承担一份责任，大扫除、黑板板面、卖废品、手抄报橱窗、自习课纪律、午间秩序等都有专人负责管理，学生各尽其职，各负其责，增强了主人翁意识，调动了学生的积极性和主动性。
做幸福教师育快乐学生
做幸福教师育快乐学生幸福的教师，是学生们心中的榜样，能够激发他们的学习兴趣，培养快乐的学生。
本文将探讨如何成为一位幸福教师，并以此来培养快乐的学生。
1. 善于倾听作为一位幸福教师，首要的任务是倾听学生的心声。
闭上双眼，认真聆听他们的疑问、需求以及问题。
只有真正理解学生的感受，才能更好地满足他们的需求，并制定适合他们的学习计划。
2. 与学生建立良好的关系建立与学生的良好关系是培养快乐学生的关键。
幸福教师要以平等和尊重的态度对待每一个学生，关心他们的成长和发展。
通过与学生的交流和互动，建立起师生之间的信任，营造和谐的学习氛围。
3. 激发学生的兴趣幸福教师应该善于激发学生的学习兴趣。
通过设计生动有趣的教学内容和活动，能够引导学生主动参与学习，激发他们的好奇心和求知欲。
以引导而非强制的方式，培养学生对知识的热爱和追求。
4. 创造多样化的学习环境为了培养快乐的学生，幸福教师应该创造多样化的学习环境。
通过利用多媒体教学工具、团队合作以及实践活动等方式，让学生在不同的场景中学习，提升他们的实际动手能力和合作能力。
这样的学习方式不仅能激发学生的积极性，还能增强他们的学习体验。
5. 尊重学生个体差异每个学生都是独特的，他们有不同的个体差异和学习方式。
幸福教师应该尊重学生的差异，注重个性化的教学。
根据学生的特点和需求，调整教学方法和内容，让每个学生都能得到适合他们的学习资源。
6. 充实自我提升作为一位幸福教师，自我提升是非常重要的。
持续不断地学习和提升自己的专业知识，跟上教育领域的发展，不断创新教学方法和策略。
通过参加培训课程、学习教育理论和经验交流，不断充实自己，提高自己的教学水平。
总结：作为一位幸福教师，关注学生的需求，与学生建立良好的关系，激发学生的兴趣，创造多样化的学习环境，尊重学生个体差异，以及持续自我提升，都是十分重要的。
只有成为了幸福的教师，才能育出快乐的学生。
让我们努力成为这样的教师，共同培养美好未来的少年。
幸福教育学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享关于“幸福教育”的一些思考和感悟。
幸福教育，顾名思义，就是以学生的幸福成长为核心，关注学生的全面发展，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在此，我想以“幸福教育，点亮未来”为题，谈谈我对幸福教育的理解和体会。
一、幸福教育的内涵幸福教育是一种全面发展的教育，它不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的身心健康、情感态度、价值观的培养。
幸福教育的内涵可以从以下几个方面来理解：1. 重视学生身心健康身心健康是幸福教育的基础。
学校应关注学生的身体健康，提供良好的学习环境和设施，开展丰富多彩的体育活动，让学生在运动中强身健体。
同时，关注学生的心理健康，开展心理辅导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高心理素质。
2. 培养学生情感态度情感态度是幸福教育的灵魂。
学校应关注学生的情感需求，营造温馨、和谐、充满爱的校园氛围，让学生在关爱中感受幸福。
同时，培养学生的责任感和使命感，让他们懂得感恩、关爱他人，成为有爱心、有担当的人。
3. 塑造学生价值观价值观是幸福教育的核心。
学校应引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、社会主义核心价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、幸福教育的实施策略幸福教育的实施需要学校、教师、学生、家庭等多方面的共同努力。
以下是一些实施幸福教育的策略：1. 营造良好的校园文化氛围学校应加强校园文化建设，打造富有特色的校园文化品牌，让学生在浓厚的文化氛围中感受幸福。
如举办各类文艺活动、读书节、运动会等，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
2. 注重个性化教育每个学生都是独一无二的，学校应关注学生的个性差异，因材施教，为学生提供个性化的教育。
教师应尊重学生的兴趣和特长，鼓励他们发挥潜能，实现自我价值。
3. 加强家校合作家庭是孩子成长的摇篮，学校应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。
我在幸福中成长作文
我在幸福中成长作文我在幸福中成长作文8篇在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么你有了解过作文吗？以下是店铺收集整理的我在幸福中成长作文，希望能够帮助到大家。
我在幸福中成长作文1“幸福隔着玻璃，看似很美丽，却无法触及……”每每听到这一句淡雅却蕴含着无限的忧郁与无奈的歌词，总能颤动我内心深处的那根弦——究竟我是在幸福中成长吗？临近考试，心中不时会有点紧张，头整天迷迷糊糊的。
看见书桌上的一大堆试题犹如一座座的高楼大厦，我更是心烦。
正在这时，房门打开了，一束洁白无瑕的栀子花映入我的眼帘。
栀子花的香，弥漫了整个书房，顿时令我神清气爽。
妈妈捧着花轻轻的放在窗台上，写满沧桑的脸上露出迷人的微笑，温柔地对我说：“女儿，我知道你学习很劳累。
所以特意买来一束花，希望能减轻你的疲劳……”微风带动窗帘，一阵清香，再次扑鼻而来……栀子花很小，但那散发的清香，分明是妈妈的心香。
啊！母爱的伟大，我感受到了！这就是幸福。
“海内存知己，天涯若比邻”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”许许多多的诗句都是歌颂友情的伟大。
有时，当我遇到心烦的事或伤心的事时，朋友总能第一时间地在我身边安慰我，为我排忧解难。
当形只单影时，朋友的一句话语总能让我倍感温暖。
那感觉，无比幸福……话语很短，但那里面的一句一词都是朋友的关爱。
啊！朋友的真诚，我感受到了！这就是幸福。
雪白的粉笔尖随着老师苍劲的臂膀一跌一扬，摩擦着黑板，发出优美的语调。
慈祥的老师一个潇洒的转身，一朵朵白梅开在黑板上，星星点点的粉笔灰伴随着老师讲课的声音弥漫在空气中。
老师为了我们的未来而辛苦付出他们的心血，这不正是幸福吗？一堂课虽短，但其中老师付出的辛酸让我们得到了知识，得到了财富。
啊！老师的辛勤，我感受到了！这就是幸福其实，生活中的幸福还有很多很多：在母亲手中接过饭碗，心存温，这是幸福；在灯下读着朋友的来信，品味友情，这是幸福；独坐一隅，静静听歌，凝神遐想，这是幸福；……回想生活中的点点滴滴，我终于明白了。
让学生享受成长的幸福阅读心得
让学生享受成长的幸福阅读心得《让学生享受成长的幸福阅读心得篇一》在阅读关于让学生享受成长的幸福相关内容后，我真是感慨万千。
咱就说现在的学生啊，成长有时候就像一场超级复杂的游戏，关卡重重。
但成长原本应该是充满幸福的事儿，就像在阳光明媚的日子里漫步在满是鲜花的小径上一样美好。
我就想起我上学那会，那时候感觉学习就是为了考试，每天忙得像个小陀螺，根本没觉得成长有多幸福。
可现在看到这些理念，我就想啊，要是当时我们也能享受成长的幸福就好了。
比如说，在课堂上，老师要是能把知识像变魔术一样，变得超级有趣，那学习就不再是苦差事了。
从这些阅读里我也意识到，让学生享受成长的幸福，可不是一件简单的事儿。
这就好比你要让一个挑食的孩子爱上所有的菜一样困难。
也许有的老师觉得只要成绩好就是幸福，可我觉得吧，这就大错特错了。
成绩只是成长的一部分，就像蛋糕上的一颗樱桃，虽然好看，但不能代表整个蛋糕啊。
我看到有个例子特别有趣。
有个学校开展了各种各样的社团活动，学生们就像小蜜蜂进了花园一样兴奋。
他们在社团里做自己喜欢的事情，什么绘画啦、手工啦，那脸上的笑容就像盛开的花朵。
这才是成长该有的样子嘛。
在这个过程中，学生们发现了自己的兴趣，结交了志同道合的朋友，这可比干巴巴地坐在教室里背课本幸福多了。
不过，这里面也有难题。
可能有些家长不理解，他们觉得这些活动是浪费时间，还不如多做几道数学题。
我就想问问这些家长，你们难道想让孩子的童年就像灰色的墙壁一样单调吗？成长的幸福不仅仅是分数，它还包括孩子内心的充实和快乐。
咱们再说说阅读这件事。
阅读对于学生享受成长的幸福那可是相当重要的。
书就像一把神奇的钥匙，可以打开一个又一个奇妙的世界。
我记得我小时候读到一本特别有趣的冒险故事书，那时候我感觉自己就像书里的主人公一样，在神秘的岛屿上探险，这种感觉真的太酷了。
如果能引导学生在阅读中找到这种乐趣，那他们肯定能感受到成长的幸福。
让学生享受成长的幸福，需要老师、家长和社会一起努力。
拥有幸福的教师才能培养出幸福的学生
拥有幸福的教师才能培养出幸福的学生教师是教育事业中的中坚力量，他们肩负着培养未来的责任，他们的言传身教对学生的成长起着至关重要的作用。
一个拥有幸福的教师，能够传递积极向上的能量，激发学生的学习热情和创造力，从而培养出幸福快乐的学生。
本文将探讨拥有幸福的教师对学生的影响，以及如何让教师拥有幸福的心态。
一、拥有幸福的教师对学生的影响1. 积极向上的能量传递拥有幸福的教师往往能够传递积极向上的能量，他们的心态会感染学生，激发他们的学习热情和创造力。
学生在积极向上的氛围中成长，能够更好地应对学习和生活中的挑战，培养出乐观向上的心态。
2. 激励学生积极进取拥有幸福的教师往往能够激励学生积极进取，他们通过自身的行为和言传身教，向学生传递积极面对生活的态度和努力学习的精神。
这种积极的影响会激发学生的内在动力，促使他们在学习和生活中不断进步。
3. 塑造健康的人际关系拥有幸福的教师能够塑造健康的人际关系，他们以积极的心态对待学生，关心他们的成长，建立起师生之间的良好关系。
这种良好的人际关系能够促进学生的健康成长，让他们感受到关爱和温暖，从而培养出幸福快乐的心态。
二、如何让教师拥有幸福的心态1. 提升自身的心理素质教师需要不断提升自身的心理素质，培养出稳定、积极的心态。
他们可以通过学习心理学知识，进行心理疏导和调整，建立起健康的心理防线，从而更好地应对工作和生活中的挑战。
2. 建立健康的生活方式教师应该建立健康的生活方式，包括良好的作息习惯、合理的饮食结构、适当的运动锻炼等。
通过保持身心健康，提升自身的幸福指数，才能更好地面对工作和生活的压力，传递积极向上的能量。
3. 聚焦成就感和幸福感教师应该聚焦自身的成就感和幸福感，关注工作中的收获和成就，关注生活中的美好和快乐。
通过不断提升自身的幸福感，才能更好地激发学生的学习热情，传递积极向上的能量。
4. 寻找支撑和激励教师需要寻找支撑和激励，建立良好的支持系统，向同事、家人、朋友寻求帮助和支持。
为学生的幸福人生铺陈亮丽底色
为学生的幸福人生铺陈亮丽底色作为学生，幸福的人生是每个人都向往的。
在这样的人生中，我们能够健康快乐地成长，实现自己的梦想，享受爱与被爱的幸福。
而要让学生们的人生充满亮丽的底色，教育的力量是至关重要的。
学生们的幸福人生需要建立在健康快乐的成长基础之上。
健康是幸福的前提，而快乐是健康成长的动力。
学校应该为学生提供一个良好的学习和生活环境，保障学生的身心健康。
在校园内，应该严格控制不良因素的存在，确保学生远离毒品、暴力、欺凌等不良行为的侵害。
学校还应该加强体育锻炼和心理健康教育，引导学生树立健康的生活方式和积极的心态，让他们在快乐中茁壮成长。
实现梦想是学生幸福人生的重要组成部分。
每个人都有自己的梦想，而教育应该为学生们提供实现梦想的机会和平台。
教师应该引导学生认识自己，培养他们的兴趣爱好，鼓励他们勇敢追求自己的梦想。
学校还应该提供多元化的教育资源，让学生有更多的选择，实现他们自己的生涯规划。
只有当学生能够实现自己的梦想，他们的人生才能充满意义和幸福。
爱与被爱是孕育幸福人生的必要元素。
在学生的成长过程中，家庭和学校都应该扮演起重要的角色。
家庭应该是学生最温暖的港湾，父母应该给予孩子无条件的爱和支持，让他们在成长的过程中感受到家的温暖。
而学校也应该成为学生心灵的栖息地，教师应该用心呵护每一个学生，关心他们的成长和发展，让他们在学校中感受到被爱的幸福。
只有在家庭和学校的共同呵护下，学生才能真正感受到爱与被爱的幸福。
为了让学生拥有幸福人生，教育工作者还需要做出以下努力：一是注重学生的个性化发展，尊重学生的个性差异，给予他们更多的尊重和理解；二是加强道德教育，引导学生培养正确的价值观和人生观，做一个有担当、有品德的人；三是提高教学质量，让每一个学生都能接受到优质的教育资源，实现个人发展和社会进步的统一。
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让幸福快乐伴随学生成长
摘要：本文主要从“教师人格影响教育学生”、“学习应是为生活增添色彩的美好事物”、“老师的教育方式和爱心、耐心方面”、“大自然的教育方面”等论述教育应使学生获得幸福快乐。
关键词：幸福快乐教育学生成长
时下各种教育报纸杂志出现“有效性的教育”频率极高，然而片面追求分数、按成绩排名次，一味片面追求升学率等，采取“填鸭式”教学，种种违背教育规律的教育现象真是让人担忧。
教育的真谛是什么？我认为应该是使学生获得幸福快乐的人生。
被哈佛大学校长艾利奥特称为“真正的教育先锋”——斯宾塞曾说：“我认为教育是一项充满快乐而漫长的事业，需要一点耐心和爱心。
”
虽然现在已为人师，但回想起来，我们仍会对孩提时代的老师、长辈们的哪怕是一点点善行和努力都记忆犹新。
种下好的品质，它会给学生带来一生的收获，老师和家长的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给学生潜移默化的影响。
瘫痪母亲陈徽黎育女的故事是个典型的例子，陈徽黎双腿残疾，家住12
平方米的小阁楼上，为了让女儿像其他孩子一样能得到充分的阳光、新鲜的空气，能在开阔的空间活动，她每天都用嘴巴叼着女儿的衣服，艰难下楼梯，让孩子走出“笼子”感受外面的世界。
由于单位效益不好，陈徽黎下岗后通过刻苦学习，考上了上海市第二工
业大学会计班，凭着良好成绩重新走上了工作岗位。
女儿徐骎在家境贫寒而内心世界充满幸福和爱的家庭健康活泼成长，她以优异成绩考上了上海交大，在演讲《母亲的爱》时谈道：“是我那残疾母亲的爱才使我长成一个健康快乐的女孩。
”老师和家长的人格直接影响教育学生，最能打动学生的心灵。
这也印证了著名作家老舍的一句话：“我最好的老师，把性格传给我的是我的母亲，她并不识字，但她给我以生命的教育。
”可见，环境就像是大染缸，学生就像是白布，你染它什么颜色它就是什么颜色。
现在教育存在：学校分重点校与各级达标学校、班级分实验班与普通班、学生分优差生，大多数老师也会对所谓的“优生”疼爱有加，对所谓的“差生”另眼相待。
什么是“差生”？一般的理解是成绩差，智力低。
而多数的同学只是分数低，不是智力低，他们对人情世故了解很多，对网络知识等新东西甚至比老师知道多得多，这难道能说这群学生笨吗？智力低下吗？不，绝不能这样评价学生。
老师应反思，是否教育方式上出现了问题？学习本不应成为学生的一种压力，更不该是成长中的烦恼，而应该是一个所有人都乐于接受的爱好，应该是为生活增添色彩的美好事物。
读书在人生中是必需的，但不是最重要的，它们只是让我们产生智慧的手段，是使我们向更高层次发展的工具。
实际上，不能在知识和学问中获得智慧的人才是真正的蠢人。
大文学家老舍谈及对孩子的希望时写道：“我想，他们能粗识几个字，学点加减法，知道一点历史，便
已够了，只要身体强壮，将来能学一门手艺，即可谋生，不必非入大学不可。
假如我看到我的女儿会跳舞演讲，有做明星的希望，我的男孩体健如牛，吃得苦，受得累，我必非常欢喜，我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃，一个诚实的车夫工人一定强于一个贪官污吏。
”当然，老舍不是说不要知识，我也并不是说人们不要学知识，而是劝告老师们用更灵活的教育方式更好地传授知识，这样所谓的“差生”才会饶有兴致地长知识、学本领。
另一种情况是老师缺乏爱心或耐心引导，导致学习便成为一种负担，读书变成像嚼蜡烛，根本没办法激发学生的兴趣，没办法树立学生的自信心，一些学生最终成为老师眼中的“差生”。
一些老师们有时会说：“我说不行就不行。
”“我再也不管你，随你去吧。
”“你做这种事，真令我担心。
”……这些老师都花了很多心血在学生身上，但班风、学风变化不大，学生仍然没有变化，为什么？学生对老师因为一时的恐惧而有所克制，但不利于接受任何知识。
相反，如果是在一种友好、亲昵和鼓励的气氛中学习，那么学生不但会增强对老师的信任感，而且学习的效果会好得多。
班风、学风都将是良好的，“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这就是真理。
我呼吁：对中华民族的新生代多一点爱心，多一点耐心，多讲究一些教育方式吧，使学生有积极向上的欲望，有探索创新的精神，有勇往直前朝着目标奋斗不息的决心和勇气，更重要的是有热爱美好生活、美好自然的人生态度。
在平时的教学实践中，我发现一些
同学一谈到生命肢体方面的锻炼，浑身是劲；一谈到读书练字，便愁眉苦脸。
由此，在教书法课时，我经常把教育内容与“人”、“自然”联系在一起，激发学生的兴趣。
因为，人最熟悉的必定是自己的身体和大自然，学生容易理解接受，大部分同学听得津津有味。
譬如：教“垂露竖”、“悬针竖”这笔画时，让学生想象我们祖先是何等有智慧，从大自然联想运用到笔画，取了这么好听的词儿。
这样的教学，知识变活了，学生听得很投入；教撇画比喻像一把小刀，教捺画比喻像人的脚踢出去的动作，一波三折，教鹅浮勾画比喻像鹅浮于水上……比喻尽量生动些，学生乐意听，有时全班同学都会开心地笑起来，乐意听，开心笑才会乐意去练，主动去练。
我坚信：一个热爱自然的学生，是不可能变坏的。
每个人都热爱美丽的环境，国家也提出建设美丽中国、美丽家乡，所以，一个人在生活中感到幸福、快乐，与大自然的接触、教育息息相关，多教学生欣赏自然、领悟大自然，从大自然中所获得的爱的品质、智慧，永远不会过时。
“仁”=“人”+“二”。
孔子说仁者爱人，我理解，二人就是指自己和别人，老师和学生，“二人”交往，就产生了人际关系，而人际关系的基本原则，就是“仁”，像对待自己一样对待他人，就是爱人，就是“仁”。
在此，我再次呼吁同仁们：对学生，多一点仁爱之心，教学生涯中多一点耐心。
不要追求所谓的有效性教育，只要有爱心、耐心，让良好教育伴随学生快乐成长，教育就会和谐发展。
参考文献：
[1][英]赫·斯宾塞，著.颜真，译.斯宾塞的快乐教育.海峡文艺出版社.
[2]教育部关工委家教中心编写.成功家教启示录.南京大学出版社.
[3][德]小卡尔·威特，著.刘恒新，译.卡尔·威特的教育（续编）.京华出版社.。