让学生在幸福中成长,快乐中学习
快乐教学,幸福育人
快乐教学，幸福育人教育是一项神圣的事业，教师是孩子们成长路上的引路人。
而快乐教学，幸福育人则是我们在教育工作中不断追求的目标。
快乐教学意味着让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的兴趣和爱好；幸福育人则是让学生在快乐的学习过程中获得成长和进步，成为有道德、智慧和快乐的人。
快乐教学带来的是积极向上的学习氛围。
在快乐的氛围中学习的学生会更加主动积极，对知识和技能更加感兴趣。
他们会因为学到知识而感到快乐，并且会对学习保持持续的热情。
快乐的学习氛围也能够让学生们更好地融入到团体之中，与同学们建立友情，形成健康的人际关系，促成团队合作。
而这些都是他们未来成长发展中必不可少的素质。
幸福育人则是让学生在快乐的学习中获得成长和进步。
在快乐的学习氛围中，学生们会主动地去思考、去探索，从而形成独立的学习意识和方法。
他们会因为学到知识而感到自豪，从而树立自信心。
这种自信心会使他们在日后的生活中更加勇敢坚定，勇于面对挑战。
成长和进步也离不开老师的引导和关怀。
老师不仅应该关心学生的学业成绩，更应该关心他们的成长全面发展，从而帮助他们找到正确的人生定位，成为有道德、智慧和快乐的人。
那么，如何进行快乐教学和幸福育人呢？要营造积极向上的学习氛围。
在教学中，老师应该注重培养学生的兴趣和爱好，让他们通过感兴趣的课程和活动进行学习，从而激发他们的学习热情。
教师还可以通过创新教学方法，增加趣味性，提高课堂的活跃度。
要注重个性化教育。
每个学生都有自己的特点和潜能，老师应该根据学生的特点，针对个体差异进行有目的的教学和指导，让每个学生都能够发挥自己的潜能。
要注重情感教育。
在教学中，老师要注重情感沟通，关心学生的情感需求，了解学生的内心世界，从而建立良好的师生关系。
要注重德育教育。
教师要以身作则，以高尚的品德和良好的价值观来影响和引导学生，让他们在快乐的学习中受到道德的熏陶和影响，成为有道德的人。
快乐教学，幸福育人是我们教育事业的永恒主题。
只有在快乐的学习氛围中，学生才能更好地学习和成长，只有在幸福的育人氛围中，学生才能更好地健康快乐地成长。
幼儿园幸福成长主题教育：快乐学习快乐成长
幼儿园幸福成长主题教育：快乐学习快乐成长1. 幼儿园教育的重要性幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，这一阶段的教育不仅仅是简单的知识传授，更重要的是在孩子们的心灵成长、性格塑造和情感发展方面发挥着至关重要的作用。
幼儿园的教育内容和教学方法必须以培养幼儿快乐学习和快乐成长为核心。
2. 快乐学习的重要性在幼儿园阶段，快乐学习是孩子们心灵健康和学业发展的关键。
幼儿园教师应该注重在教学内容和活动中融入乐趣元素，使幼儿在学习中感到愉悦和兴奋，从而促进他们对知识的接受和理解能力的提高。
3. 快乐成长的重要性除了学习，幼儿园还是孩子们接触世界、认识自我和培养社交能力的重要场所。
教师应该注重培养幼儿的自信心、合作精神和情感表达能力，让他们在快乐成长的氛围中建立积极的人生观和社会观。
4. 幼儿园幸福成长主题教育的实践在幼儿园教育中，幸福成长主题教育应该成为一个贯穿始终的理念。
教师们可以通过游戏、音乐、手工等多种形式的活动，为幼儿们创造轻松愉快的学习氛围，让他们在玩中学、在学中玩，享受成长的乐趣。
5. 我的观点和理解作为一名幼儿园教育工作者，我深信幼儿园幸福成长主题教育对于孩子们的成长起着非常积极的作用。
在幼儿园，我们不仅仅是教育者，更是引导孩子们快乐成长的伙伴，我们将以更多元、更丰富的方式，培养孩子们健康快乐成长。
总结幼儿园幸福成长主题教育是以培养幼儿快乐学习和快乐成长为核心，注重在教学内容和活动中融入乐趣元素，让幼儿在学习中愉悦成长。
这种教育理念为幼儿的全面发展奠定了坚实的基础，是保障幼儿幸福成长的重要途径。
通过以上文章内容，我对幼儿园幸福成长主题教育有了更全面、深刻和灵活的理解。
我会在实际工作中，积极地运用这一理念，为幼儿的成长发展营造更好的环境。
幼儿园是孩子们接触教育的第一步，也是他们成长的重要阶段，所以在这个阶段的教育对孩子们的未来和成长起着非常重要的作用。
幸福成长主题教育是以培养幼儿快乐学习和快乐成长为核心，通过各种形式的活动和教育内容，让幼儿在学习中感到愉悦，从而促进他们的全面发展。
快乐的学习幸福的成长
快乐学习，幸福成长“你只有从学习中找到乐趣，你才能够学得更好。
” 这是当代著名教育改革家魏书生老师最经典的“快乐学习法”。
我们班教室的后墙上也张贴着这样一句标语：“快乐学习，幸福成长。
”这不但是我们班的班训，也是我对孩子们最诚挚的祝愿。
倡导快乐学习，实际上就是倡导一种观念和改革，一种新的课程标准和评价体系，从追求选拔式的精英教育转到面向全体的素质教育。
快乐学习是一种积极求知、理性学习的热情体现，是快乐享受学习所带来的乐趣的精神境界。
要让孩子们真正做到快乐学习，就必须做好以下几点：第一，要耐心倾听孩子的心声倾听是实施有效教育的基础和前提。
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。
作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。
所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。
学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。
当孩子敢于也十分愿意把自己最秘密的内心活动告诉你，把你当作最亲近、最值得信任的人时，那我们就真真正正地行走在了孩子的心田里。
从某种意义上说，我们和孩子间就有了一种默挈的朋友关系时，这就像掌握了一把神奇的钥匙，更能有助我们成功开启学生的心灵世界。
这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
因此，倾听是实施有效教育的前提。
这学期开学不久，就有同学举报我们班的傅镒锋常常进出游戏厅。
为此，我单独找他进行了谈话，给他讲进出游戏厅的害处，并举实例。
刚开始时，他只是承认自己的错误，并向我保证今后不再去了，可没过多久就又犯了。
对此，我并不放弃，也没进行打骂，而是一如既往地劝导他、关心他。
幸福成长快乐学习
幸福成长快乐学习幸福成长，快乐学习幸福，对于每个人来说都是一种向往，人们追求幸福的方式各有不同。
对于孩子们来说，幸福成长、快乐学习是一个必不可少的组成部分。
在成长和学习的过程中，我们应该怎样做才能让孩子们真正感受到幸福呢？第一，树立正确的教育观念。
教育是孩子成长的灵魂之一，它承载着孩子们的希望和梦想。
对于家长和教师来说，首要的任务是树立正确的教育观念。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养和引导孩子们的全面发展。
家长和教师应该关注孩子的兴趣和特长，尊重孩子的个性差异，给予他们自由发展的空间。
只有在自由和开放的环境中，孩子们才能真正快乐地学习和成长。
第二，为孩子们创造一个积极的学习氛围。
孩子们在学习的过程中，需要得到家长和教师的支持和鼓励。
家长可以为孩子们提供良好的学习环境，如安静的学习空间、丰富的学习资源等。
同时，家长还可以多与孩子们交流、互动，培养他们的学习兴趣和动力。
教师应该注重激发孩子们的学习热情，采用多种教学方法和手段，使每个孩子都能参与到学习中来。
第三，关注孩子们的情感需求。
孩子在成长过程中，不仅需要学会知识和技能，还需要培养健康的情感。
家长和教师应该关注孩子们的情感需求，给予他们关爱和支持。
在孩子们遇到困难和挫折时，家长和教师要给予他们及时的鼓励和安慰。
同时，还要教会孩子们如何处理情绪，培养他们的情感表达能力。
只有在良好的情感氛围中，孩子们才能真正快乐地成长和学习。
第四，培养孩子们的综合素质。
幸福成长需要综合素质的培养，孩子们应该有一定的知识水平，同时还应该具备创新思维、实践能力、团队合作等综合素质。
家长和教师应该注重培养孩子们的综合素质，为他们提供广泛的学习机会和实践活动。
同时，还要鼓励孩子们参与团队活动，培养他们的团队意识和合作精神。
只有通过全面的素质培养，孩子们才能更好地应对未来的挑战。
总之，在孩子们的成长和学习过程中，我们应该关注他们的幸福体验。
通过树立正确的教育观念，为他们创造积极的学习氛围，关注他们的情感需求，培养他们的综合素质，我们可以让孩子们真正感受到幸福。
教师引导学生幸福成长
教师引导学生幸福成长在当今社会，学生的幸福成长是每个家庭和教育界都非常关注的话题之一。
而教师作为学生成长的引领者，在这个过程中扮演着至关重要的角色。
本文将会从教师引导学生塑造积极心态，提供多元化的学习机会，培养学生的责任心和公民意识，以及发展学生的人际关系等12个方面展开，探讨教师如何引导学生幸福成长。
一、塑造积极心态积极心态是学生幸福成长的基石。
教师应当引导学生树立正确的人生观，教会他们面对困难时保持乐观的态度。
鼓励学生学会积极思考，引导他们培养自信心和感恩之心。
当学生能够看到自己的长处和进步时，他们会感到满足和幸福。
二、提供多元化的学习机会学校应该为学生提供多元化的学习机会，促使他们全面发展。
教师可以借助课内外的资源，组织各类活动，例如科学实验、艺术表演、社会实践等，帮助学生开拓视野，培养兴趣爱好，发展多种能力。
学生在不同领域的探索中，可以找到自己的天赋和潜能。
三、培养学生的责任心和公民意识教师应该通过教育引导学生培养责任心和公民意识。
在课堂上，教师可以通过讨论时事和社会问题，激发学生的社会责任感。
此外，组织学生参加社区服务、义工活动等，让他们亲身体验公民责任的重要性。
通过这些方式，学生会形成正确的价值观，树立正确的社会角色认知。
四、提供心理健康支持教师需要关注学生的心理健康，并提供适当的支持。
他们可以定期与学生展开心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
同时，教师还可以组织心理健康教育活动，增强学生的情绪管理和应对能力。
通过这些活动，学生能够更好地了解自己的情绪，保持内心的平衡与稳定，促进幸福成长。
五、鼓励学生自主学习学生自主学习是培养他们独立思考和解决问题能力的有效途径。
教师应当给予学生一定的自主权，鼓励他们在学习中积极探索和独立思考。
例如，可以组织小组合作学习，让学生自主组织学习计划和解决问题的方法。
通过自主学习的过程，学生能够培养出坚持不懈的毅力和自我调节的能力。
六、教师角色的转变教师的角色不仅仅是知识传授者，更应当成为学生的引导者和榜样。
快乐学习幸福生活主题班会教案（5篇范例）
快乐学习幸福生活主题班会教案（5篇范例）第一篇：快乐学习幸福生活主题班会教案“快乐学习，健康成长”班会课教案榆林市第十一小学一年级（7）班陶清华活动目的：1、了解什么是快乐学习？能联系实际生活举例说一说。
2、引导学生发现和感受快乐情绪，学会做一个开心的人，保持良好的心境，形成乐观向上的性格。
3、能充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中，能引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果。
活动准备：多媒体课件。
活动过程：一、引入主题。
师：快乐无疆界，快乐无处不在。
快乐学习，幸福生活，生命永恒的话题。
热爱学习，热爱生活，快乐学习，幸福生活主题班会现在开始。
师：那快乐学习、幸福生活究竟是什么？我们身边有吗？同学们你认为快乐学习、幸福生活是什么呢？能举例说一说吗？二、理解主题。
（一）快乐学习。
1、学习小组组内说一说，然后组织交流。
2、课件播放：什么是快乐学习?（1）把学习看成是一种乐趣，你的人生会更丰富多彩。
（2）学习成为乐趣，学习就会成为学习的动力，就能激励自己前进。
（3）把学习看成是一种追求，一种愿望，一种兴趣，一种义务，一种责任，你就会咬着牙挺过去，在挺的过程中锻炼了自己的意志和思维能力。
3、师：通过刚才的学习，你能联系你的学习实际举例说一说什么是“快乐学习”吗？4、课件出示“快乐学习”的小故事，学生自主阅读。
5、小结：快乐学习是一种态度，一种理念，更是一种学习方法。
（二）幸福生活。
1、学生组内先讨论、交流什么是幸福生活？2、课件播放：什么是幸福生活？（1）引用著名演员范伟的一段经典台词：幸福就是——我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福……(2)播放生活中一些幸福的画面，学生感受幸福。
3、师：你幸福吗？请举例说一说。
4、课件播放“幸福生活”的小故事，学生阅读。
5、小结：一个人的生活怎么样，取决于他对生活的态度。
三、升华主题。
1、玩游戏：快乐传真。
快乐教育幸福成长
快乐教育幸福成长快乐教育是指通过积极的教育方式和方法，培养孩子们快乐学习、健康成长的能力。
在现代社会中，孩子们的成长环境和教育方式都发生了很大的变化。
传统的以成绩为导向的教育方式逐渐被人们所否定，取而代之的是注重孩子身心健康发展、培养他们个性和兴趣的快乐教育。
快乐教育的重点在于让孩子充分发挥自己的想象力和创造力，鼓励他们主动参与到学习中。
与传统教育强调的机械式的知识灌输相比，快乐教育更加注重孩子的兴趣和实践能力的培养。
通过让孩子们亲自动手实践，能让他们更好地理解并记住学到的知识，同时也提高了他们解决问题的能力。
快乐教育还注重培养孩子们的社交能力和团队合作精神。
现代社会对个人的要求越来越高，除了具备一定的知识和技能外，还需要有良好的沟通和协作能力。
通过组织各种集体活动、团队合作任务，孩子们能够从中培养自己的团队意识、领导能力和合作精神，这对他们未来的发展是非常重要的。
快乐教育强调让孩子们在快乐中学习和成长。
学习应该是一种愉悦的过程，而不是枯燥乏味的任务。
快乐的学习氛围能够激发孩子们的学习兴趣和学习动力，让他们更主动地去探索和学习新知识。
快乐的学习不仅能够提高孩子的学习效果，还能够培养他们的自信心和积极的人生态度。
然而，快乐教育也面临着一些挑战。
一方面，由于快乐教育强调的是个性化的教学方法，需要根据不同孩子的特点和需求进行个别化的教学安排，这对于教师的要求也更高。
另一方面，快乐教育需要提供良好的教学环境和资源支持，这对于学校和家庭来说都是一个考验。
因此，实现快乐教育需要全社会的共同努力和支持。
在实施快乐教育的过程中，教师起着关键的作用。
他们既是知识的传授者，也是引导孩子成长的重要指导者。
教师应该根据孩子的特点和需求设计和调整教学内容和方式，激发他们的学习兴趣和潜能。
同时，教师还应该注重与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。
总之，快乐教育是培养孩子快乐学习、健康成长的一种教育方式。
它注重发掘和培养孩子的个性、兴趣和实践能力，培养他们的社交能力和团队合作精神，营造快乐的学习氛围。
教师工作计划——让学生在快乐中学习,在成长中进步
教师工作计划——让学生在快乐中学习，在成长中进步在教育的道路上，我们每一位教师都是学生成长的引路人。
我深知，一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，更要有先进的教育理念和方法。
因此，我制定了这份教师工作计划，旨在让学生在快乐中学习，在成长中进步。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
我将注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
在课堂上，我会设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏竞赛等，让学生在参与中感受学习的乐趣。
同时，我还会结合学生的兴趣和特长，开设多样化的选修课程，让学生在自主选择中培养自己的兴趣爱好。
二、注重学生的全面发展教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我将注重学生的全面发展，关注他们的身心健康、品德修养和社交能力。
我会定期组织体育活动、文艺演出、社会实践等活动，让学生在参与中锻炼身体、陶冶情操、提高社交能力。
同时，我还会关注学生的心理健康，及时疏导他们的困惑和压力，帮助他们建立积极向上的人生观和价值观。
三、创新教学方法教学方法是影响学生学习效果的关键因素。
我将不断创新教学方法，根据学生的年龄特点和认知规律，采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，让学生在主动思考、合作交流中掌握知识。
同时，我还会利用现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是教育成功的关键。
我将尊重每一个学生的人格和个性，关注他们的需求和感受，建立民主、平等、和谐的师生关系。
我会在课堂上鼓励学生大胆发言、提出疑问，尊重他们的想法和意见；在课下，我会与学生沟通交流，了解他们的生活和学习情况，及时给予关心和帮助。
同时，我还会注重培养学生的自主意识和自我管理能力，让他们在自我约束中不断成长。
五、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，家长是学生的第一任教育者。
我将加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会、家访等活动，向家长汇报学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议。
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让学生在幸福中成长，快乐中学习
关键词：班主任；学生；幸福成长；快乐学习
中图分类号：g642.0文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0258-01
我想当班主任，想当一个好班主任。
正是这一信念支撑我，使我20多年来一直坚持担任班主任工作。
20多年的班主任工作，我有过无奈、艰辛、彷徨，但更多的是享受不尽的愉悦、欣慰、幸福。
我自以为我是爱上了这份工作。
如何让学生在幸福中成长，在快乐中学习呢？
1.构建环境育人平台
利用教室内一切可用空间，大力营造健康向上，积极愉悦的育人氛围，把每个角落都变成温馨的育人阵地，通过醒目的标语，班徽，班歌，班训，班风等体现出来，让学生耳濡目染，营造良好的文化氛围，起到怡情励志的作用。
2.构建轻松课堂，让全班同学生活在幸福之中
构建轻松课堂，让全体学生在快乐中学习，在幸福中成长，是我们所有班主任的共识。
工作中我们从学生已有的能力和知识范围出发，尽量设计既能让学生接受又不视其为负担的课程结构，即使是差生也不歧视，也不让其输在起跑线上。
在安排优差生互助的同时，老师定时辅导与督查让优生有成功的体味，差生有成功的尝试，人人都有班级主人的体验，全体同学在进步的快感中享受到一种团结全作、健康向上的幸福。
3.以情动人，让学生体验成功的喜悦
当学生在学习和生活中遇到困难、受到挫折时，班主任及时伸出热情的援助之手，耐心地交心谈心、关切理解、排忧解难。
以真情打动学生，学生才会感激你、尊重你，才愿意向老师透露心中的秘密，这样，能拉近师生的距离，能窥测学生的内心世界，获得教育的最好时机。
原来在我班上有只”烫手的山芋”--”捣蛋鬼”、”双差生”王荣亮，同学们害怕他，躲着他；老师讨厌他，嫌弃他，但对他又无可奈何。
大家都认为他”思想品德恶劣，不可救药！”我了解到一些基本情况后，便关注起他来。
首先，我为他创设一个良好的班级氛围，使他得到班上每个同学的尊重和认可。
同时，我与家长、任课老师沟通，体察小磊的点滴进步及时给予表扬，创造每一个机会让他去参与。
让同学们以宽容的心态来面对他缓慢的进步。
接着，我采取了多种方法，帮助小磊改变了认知观念，终于使他明白要得到别人的尊重，首先要尊重别人。
”恶作剧”等行为虽然表现了你很爱动脑，但这种行为侵犯了别人，同学不仅不会觉得你聪明，反而会瞧不起你，这不是自尊的表现；若把这个爱动脑的好习惯放在学习上，则学习成绩会突飞猛进，从而真正得到同学们对你的尊重。
要实现自身的价值，就必须提高自身的素质。
而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表现，更不是体现价值的方法。
若把这种勇气拿来参加各种比赛、改正缺点，才是真正的勇敢，才能体现你自身的价值。
然后，强化行为训练。
我与他一起制订学习计划，从一学年的大目标到一星期的小目标。
每天对照行为，评议
--表扬--奖励。
终于，他在不断进步中、在各种比赛活动中，获得了自我实现的成功体验；在老师、同学的表扬声中，在得到的奖励中，获得了尊重，实现了自身的价值，在幸福快乐中慢慢成长。
4.公平对待，让学生感受到学习的快乐
作为一名教师，必须把自己的爱心倾洒在学生的身上，一切为学生服务。
同时，教师要公平、公正、合理地去爱护自己身边的每一位学生，要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。
学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。
尤其是对于差生，教师应该给予他们更大的关心和帮助。
当然，我们对学生的宽容绝不可能是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难的磨练，指引他们在人生的风浪中奋力搏击。
转化后进生的工作十分艰苦细致，能成功转化一个后进生是我们做教师最大的幸福。
有人说教育的最高境界是感动。
我能感动我的学生吗？他们能因此接受我的教育管理吗？我曾经
教过这样一个班，一开始，感觉班风比较纯朴，同学们也比较热情，我的心情一直都很愉快。
可是好心情没维持多入，烦恼的事儿接踵而至。
我发现班上有几个孩子特别贪玩，常常不能按时交作业，即使是勉强”讨”来的作业，也是”惨不忍睹”，字迹潦草不算，还丢三落四的。
最让我头痛的是领头的李元，不仅特别懒，而且十分顽皮。
譬如，上课趁老师不注意剪前面女生的头发；在同学后背上贴李纸条。
怎么办呢？我反复考虑，决定暂时不对他采取”大动
作”，先来个”冷处理”。
通过一段时间的观察，我发现李元一直静静地等着我来”收拾”他，但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。
虽然他每天的作业仍是”原地踏步”，但我却格外认真地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。
每次改好后，让英语课代表把他的作业单独交给他，并告诉他需要补充的内容。
一直就这么”冷”着，看得出来，他从一开始的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的情绪了，感情上有向老师靠拢的迹象。
开学一个月后，学校开秋季运动会。
李元是班上的体育健将，长跑和短跑都是全校拔尖的，他在这次运动上报的三个项目都拿了冠军，为我班拿到的年级组团体第一，立下了汗马功劳，为班级争了光。
利用这件事我在班会课上好好地表扬了他一次，这孩子的自信心，自尊心，上进心都上来了，而且看得出来，孩子对我很信任，很尊敬。
我觉得时机成熟了，可以找孩子谈谈了，于是第二天放学后，我让他帮我把教本送到办公室，他欣然答应了，在这个单纯的孩子的眼中帮老师做事，还是一个荣誉呢。
经过几次的谈话，李元的坏毛病少了，尤其是英语课上，再不象以前那样心不在焉的半躺在凳子上，而是正经端坐，聚精会神地听讲，每次看到孩子眼中渴求知识的目光，总是让我感动不已。