部编人教版四年级语文上册《16 麻雀》优秀PPT课件
开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老
麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似 的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，
绝望地尖叫着。 为什么说老麻雀“像一块石头似的”？
品读课文
这里运用了比喻的修辞手法，把 老麻雀比作石头，生动、形象地表现 了老麻雀落地时用力之猛、动作之快， 充分反映出老麻雀紧张的心情，同时 也显示出了它的坚定和勇敢。
16 麻 雀
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
看图片，描述一下麻雀的外貌特征。
语文百宝箱
麻雀：一种娇小玲珑的鸟。 头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般 头顶和颈部栗褐色，背部褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳跃， 啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林 或建筑物缝隙中。
初读课文
学习要求： 1. 朗读课文，读准字音，读通句子，圈出
结果
经过
品读课文 经过： 写猎狗想伤害小麻雀， 老麻雀不顾安危从树上飞下 来奋力保护小麻雀，最后猎 狗被老麻雀的勇气震慑住了。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，
张开大嘴，露出锋利的牙齿。
这句话是什么描写，有什么作用？
动作描写。说明猎狗即将伤害小 麻雀，小麻雀的处境非常危险。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张
①忧愁（叠）。 ②寂静无声或声音很低。
他们悄（qiāo）悄地推开教室门， 发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人
也没有。
初读课文
我会写
嗅 呆奈巢齿躯 掩
护幼搏庞 量愣
初读课文 注意这些部分，不要写错
嗅齿 幼 搏
初读课文
词语解释
（ 挓挲 ）张开；伸开。文中指老麻雀
的羽毛散乱地竖起。
（ 分明 ）明明；显然。
品读课文
猎狗慢慢地走 近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋 利的牙齿。
猎狗愣住了， 它可能没料到老麻 雀会有这么大的勇 气，慢慢地，慢慢 地向后退。
两处鲜明的对比，衬托出母爱的伟大。
品读课文
说一说，猎狗为什么后退了？ 猎狗被老麻雀的勇气震慑了， 所以不由自主地向后退。
品读课文 起因
结果
经过
品读课文 结果： “我”急忙唤回猎狗，小麻雀得救了。
老麻雀的无畏 猎狗的攻击与退缩
课后习题参考答案
参考答案：（1）①突然，一只老麻雀 从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在 猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地 尖叫着。
课后习题参考答案
这句话用“石头”来比喻老麻雀，突 出了老麻雀为救小麻雀所显示出来的坚定 和勇敢。“飞、落、挓挲、尖叫”这一连 串的动作描写，生动地表现了老麻雀在情 急之中奋不顾身保护幼儿的英勇无畏。
作品采用见闻录的形式， 真实、具体、生动、形象， 体裁风格多样，语言简练优 美，可谓散文化小说、诗化 小说的范例。《猎人笔记》 是作者成名之作，对俄罗斯 文学产生了很大影响。
课后习题参考答案
朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么 事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
朗读指导：见“原文解析”中的“朗读 指导”。
品读课文 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
“我”被老麻雀的勇敢所震慑，被 这伟大的母爱所感动，同时爱怜小麻雀， 怕它受到伤害。
结构梳理
起因 ——打猎归来，偶遇小麻雀
强伟
麻 雀
经过 ——猎狗逼近，想伤害小麻雀
老麻雀奋不顾身保护幼儿
大大 的的 力母
量爱
结果 ——“我”被感动，唤回猎狗
（无可奈何）没有办法；没有办法可想。
（ 拯救 ）救助、搭救的意思。
（ 安然 ）平静；安定。
初读课文
说一说：课文讲了一件什么事？
本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前 奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害 的故事。
初读课文 课文可以分成哪几个部分？
起因 发现麻雀
1
5
2
3
6
4
7
经过 保护麻雀
结果 唤回猎狗
品读课文 起因
生字读给同桌听。 2. 想一想：课文讲述了一个什么故事？
初读课文
xiù
我会读
nài
嗅到 呆呆地 无可奈何
巢里 牙齿 身躯
pánɡ
幼儿 搏斗 庞大
zhěnɡ sī yǎ
发愣 拯救 嘶哑
掩护 力量 浑身发抖
庞 嘶
哑
拯 嗅
奈
初读课文
多音字
qiāo（ 悄悄 ）没有声音或声音很低。
悄
qiǎo（ 悄然无声）
结果
经过
品读课文
起因： 写在打猎回来的
路上，“我”的猎狗 发现了一只掉在地上 的小麻雀。
品读课文
第2自然段在文中起什么作用？
第2自然段是一个承上启下的过 渡段，不仅写出了猎狗嗅觉灵敏，善 于发现猎物，而且引出了故事的发生。
品读课文 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林
荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可 奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛， 分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯 救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖， 发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来， 猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然 地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的 力量使它飞了下来。
说一说，“一种强大的力量”到底 是什么力量？你是怎么知道的？
品读课文
是指母爱的力量。文中虽然没有明说， 但作者细致地描写了面对强大的敌人，老麻 雀的种种表现：明知力量不及强敌，却勇敢 地上前，毫不退缩。这样的描写，使一位舍 身救子的母亲形象跃然纸上，让人深深地感 受到了动物的那种原始的母爱。
外形描写
表现出小麻雀的稚嫩幼小，说 明它无力自救。让人心生同情。
复习导入
第2课时
嗅到 呆呆地 无可奈何
巢里 牙齿 身愣 拯救 嘶哑 浑身发抖
复习导入
回顾课文1—3自然段，说一说： 故事的起因是什么？
写在打猎回来的路上，“我”的猎 狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
品读课文 起因
课堂小结
本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋 不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故 事，赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作 者对老麻雀的敬佩之情。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、我会连。 猛烈地 绝望地 呆呆地 慢慢地
站着 尖叫着 走近 摇撼着
随堂练习 二、按照课文内容完成下列各题。
①小麻雀 ②老麻雀 ③母爱
课后习题参考答案
参考答案：课文叙述了一只老麻雀在猎 狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故 事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。事情的起 因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾 身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震 慑而退缩。
课后习题参考答案
课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出 相关句子读一读。
wèi
通过对猎狗的动作和外形的细致刻画， 让人仿佛看到猎狗围着猎物打转、龇牙咧 嘴、极其凶猛的样子。
课后习题参考答案 ②退缩：猎狗愣住了，它可能没料到老
麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向 后退。
这句话通过对猎狗的神态和动作的描写， 写出了猎狗的退缩。“慢慢地向后退”是指 猎狗在退缩，面对毫不犹豫、奋不顾身的老 麻雀，猎狗“愣住了”，继而退缩了。
课后习题参考答案
②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻 雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着 一场搏斗。
课后习题参考答案
这两句话抓住老麻雀的神态进行了细 致刻画，它是那么紧张，那么绝望，以至 于浑身发抖，声音嘶哑。
课后习题参考答案
（2）①攻击：猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
④猎狗
⑤敬佩之情
本文叙述了一只（ ②）在（ ④）面前
奋不顾身地保护（ ①），使其免受伤害的
故事，赞扬了（ ③）的无私和伟大，抒发
了作者对老麻雀的（ ⑤）。
随堂练习 三、拓展阅读推荐。 《猎人笔记》是俄 国作家屠格涅夫的一部 通过猎人的狩猎活动， 记述19世纪中叶俄罗斯 农村生活的随笔集。
随堂练习
课后作业
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。 2. 搜集更多关于母爱的故事，用自己的话
讲给同学们听。
这句话是什么描写，有什么作用？ 这句话是环境描写，指出了当时的环境，
同时为后文小麻雀从树上掉下来埋下了伏笔。
品读课文
环境描写：是指对人物所处的具体的 社会环境和自然环境的描写，恰当地运用 环境描写对表达人物的心情、渲染气氛等 有重要作用。
品读课文
神态描写
表现小麻雀的茫然无助。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路 望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似 的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，
绝望地尖叫着。 为什么说老麻雀“像一块石头似的”？
品读课文
这里运用了比喻的修辞手法，把 老麻雀比作石头，生动、形象地表现 了老麻雀落地时用力之猛、动作之快， 充分反映出老麻雀紧张的心情，同时 也显示出了它的坚定和勇敢。
16 麻 雀
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
看图片，描述一下麻雀的外貌特征。
语文百宝箱
麻雀：一种娇小玲珑的鸟。 头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般 头顶和颈部栗褐色，背部褐色， 杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色， 翅膀短小，不能远飞，善于跳跃， 啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林 或建筑物缝隙中。
初读课文
学习要求： 1. 朗读课文，读准字音，读通句子，圈出
结果
经过
品读课文 经过： 写猎狗想伤害小麻雀， 老麻雀不顾安危从树上飞下 来奋力保护小麻雀，最后猎 狗被老麻雀的勇气震慑住了。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，
张开大嘴，露出锋利的牙齿。
这句话是什么描写，有什么作用？
动作描写。说明猎狗即将伤害小 麻雀，小麻雀的处境非常危险。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张
①忧愁（叠）。 ②寂静无声或声音很低。
他们悄（qiāo）悄地推开教室门， 发现里面悄（qiǎo）然无声，一个人
也没有。
初读课文
我会写
嗅 呆奈巢齿躯 掩
护幼搏庞 量愣
初读课文 注意这些部分，不要写错
嗅齿 幼 搏
初读课文
词语解释
（ 挓挲 ）张开；伸开。文中指老麻雀
的羽毛散乱地竖起。
（ 分明 ）明明；显然。
品读课文
猎狗慢慢地走 近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋 利的牙齿。
猎狗愣住了， 它可能没料到老麻 雀会有这么大的勇 气，慢慢地，慢慢 地向后退。
两处鲜明的对比，衬托出母爱的伟大。
品读课文
说一说，猎狗为什么后退了？ 猎狗被老麻雀的勇气震慑了， 所以不由自主地向后退。
品读课文 起因
结果
经过
品读课文 结果： “我”急忙唤回猎狗，小麻雀得救了。
老麻雀的无畏 猎狗的攻击与退缩
课后习题参考答案
参考答案：（1）①突然，一只老麻雀 从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在 猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地 尖叫着。
课后习题参考答案
这句话用“石头”来比喻老麻雀，突 出了老麻雀为救小麻雀所显示出来的坚定 和勇敢。“飞、落、挓挲、尖叫”这一连 串的动作描写，生动地表现了老麻雀在情 急之中奋不顾身保护幼儿的英勇无畏。
作品采用见闻录的形式， 真实、具体、生动、形象， 体裁风格多样，语言简练优 美，可谓散文化小说、诗化 小说的范例。《猎人笔记》 是作者成名之作，对俄罗斯 文学产生了很大影响。
课后习题参考答案
朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么 事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
朗读指导：见“原文解析”中的“朗读 指导”。
品读课文 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
“我”被老麻雀的勇敢所震慑，被 这伟大的母爱所感动，同时爱怜小麻雀， 怕它受到伤害。
结构梳理
起因 ——打猎归来，偶遇小麻雀
强伟
麻 雀
经过 ——猎狗逼近，想伤害小麻雀
老麻雀奋不顾身保护幼儿
大大 的的 力母
量爱
结果 ——“我”被感动，唤回猎狗
（无可奈何）没有办法；没有办法可想。
（ 拯救 ）救助、搭救的意思。
（ 安然 ）平静；安定。
初读课文
说一说：课文讲了一件什么事？
本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前 奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害 的故事。
初读课文 课文可以分成哪几个部分？
起因 发现麻雀
1
5
2
3
6
4
7
经过 保护麻雀
结果 唤回猎狗
品读课文 起因
生字读给同桌听。 2. 想一想：课文讲述了一个什么故事？
初读课文
xiù
我会读
nài
嗅到 呆呆地 无可奈何
巢里 牙齿 身躯
pánɡ
幼儿 搏斗 庞大
zhěnɡ sī yǎ
发愣 拯救 嘶哑
掩护 力量 浑身发抖
庞 嘶
哑
拯 嗅
奈
初读课文
多音字
qiāo（ 悄悄 ）没有声音或声音很低。
悄
qiǎo（ 悄然无声）
结果
经过
品读课文
起因： 写在打猎回来的
路上，“我”的猎狗 发现了一只掉在地上 的小麻雀。
品读课文
第2自然段在文中起什么作用？
第2自然段是一个承上启下的过 渡段，不仅写出了猎狗嗅觉灵敏，善 于发现猎物，而且引出了故事的发生。
品读课文 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林
荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可 奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛， 分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯 救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖， 发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来， 猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然 地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的 力量使它飞了下来。
说一说，“一种强大的力量”到底 是什么力量？你是怎么知道的？
品读课文
是指母爱的力量。文中虽然没有明说， 但作者细致地描写了面对强大的敌人，老麻 雀的种种表现：明知力量不及强敌，却勇敢 地上前，毫不退缩。这样的描写，使一位舍 身救子的母亲形象跃然纸上，让人深深地感 受到了动物的那种原始的母爱。
外形描写
表现出小麻雀的稚嫩幼小，说 明它无力自救。让人心生同情。
复习导入
第2课时
嗅到 呆呆地 无可奈何
巢里 牙齿 身愣 拯救 嘶哑 浑身发抖
复习导入
回顾课文1—3自然段，说一说： 故事的起因是什么？
写在打猎回来的路上，“我”的猎 狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
品读课文 起因
课堂小结
本文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋 不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故 事，赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作 者对老麻雀的敬佩之情。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、我会连。 猛烈地 绝望地 呆呆地 慢慢地
站着 尖叫着 走近 摇撼着
随堂练习 二、按照课文内容完成下列各题。
①小麻雀 ②老麻雀 ③母爱
课后习题参考答案
参考答案：课文叙述了一只老麻雀在猎 狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故 事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。事情的起 因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾 身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震 慑而退缩。
课后习题参考答案
课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出 相关句子读一读。
wèi
通过对猎狗的动作和外形的细致刻画， 让人仿佛看到猎狗围着猎物打转、龇牙咧 嘴、极其凶猛的样子。
课后习题参考答案 ②退缩：猎狗愣住了，它可能没料到老
麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向 后退。
这句话通过对猎狗的神态和动作的描写， 写出了猎狗的退缩。“慢慢地向后退”是指 猎狗在退缩，面对毫不犹豫、奋不顾身的老 麻雀，猎狗“愣住了”，继而退缩了。
课后习题参考答案
②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻 雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着 一场搏斗。
课后习题参考答案
这两句话抓住老麻雀的神态进行了细 致刻画，它是那么紧张，那么绝望，以至 于浑身发抖，声音嘶哑。
课后习题参考答案
（2）①攻击：猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
④猎狗
⑤敬佩之情
本文叙述了一只（ ②）在（ ④）面前
奋不顾身地保护（ ①），使其免受伤害的
故事，赞扬了（ ③）的无私和伟大，抒发
了作者对老麻雀的（ ⑤）。
随堂练习 三、拓展阅读推荐。 《猎人笔记》是俄 国作家屠格涅夫的一部 通过猎人的狩猎活动， 记述19世纪中叶俄罗斯 农村生活的随笔集。
随堂练习
课后作业
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。 2. 搜集更多关于母爱的故事，用自己的话
讲给同学们听。
这句话是什么描写，有什么作用？ 这句话是环境描写，指出了当时的环境，
同时为后文小麻雀从树上掉下来埋下了伏笔。
品读课文
环境描写：是指对人物所处的具体的 社会环境和自然环境的描写，恰当地运用 环境描写对表达人物的心情、渲染气氛等 有重要作用。
品读课文
神态描写
表现小麻雀的茫然无助。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路 望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何 地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分 明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
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部编版四年级上册语文《麻雀》PPT优质课件
语文四年级上册
16.《麻雀》
你知道哪些跟麻雀有关 的俗语？
• 麻雀虽小，五脏俱全。 • 螳螂捕蝉，黄雀在后。
比一比
麻雀小而弱，猎狗大而强。
我会认
Xiù
naì
z
嗅 奈拯
嘶 哑庞
我会写
荫嗅 桦 呆 奈 护拯 幼 嘶 哑
巢躯掩 搏庞愣
初读课文，给文章分段
第一部分（1—3自然段）：“我”打猎归来途中，看到 一只从巢里掉下来的小麻雀。 第二部分（4—5自然段）：老麻雀在庞然大物——猎狗 面前，奋不顾身地保护小麻雀。 第三部分（6—7自然段）：小麻雀得救了，“我”带走 了猎狗。
课文精讲 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 “像一块儿石头似的”说明了什么？ 比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精讲
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从这句话中你读出了什么？ 扎煞：张开 读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发 泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 课文解读
04 延伸拓展
2024/9/8
13
单击此处编辑母版标题样式
学
习
单击此处编辑母版文本样式
二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/9/8
14
学习目标
1. 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 结 合 文 本 理 解 “ 拯 救 ” “ 搏 斗 ” “ 扎 煞”“嘶哑”“庞大”等词语。
字词乐园
摇撼: 摇动 庞大: 很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言。 无可奈何: 没有办法，只能这样。
16.《麻雀》
你知道哪些跟麻雀有关 的俗语？
• 麻雀虽小，五脏俱全。 • 螳螂捕蝉，黄雀在后。
比一比
麻雀小而弱，猎狗大而强。
我会认
Xiù
naì
z
嗅 奈拯
嘶 哑庞
我会写
荫嗅 桦 呆 奈 护拯 幼 嘶 哑
巢躯掩 搏庞愣
初读课文，给文章分段
第一部分（1—3自然段）：“我”打猎归来途中，看到 一只从巢里掉下来的小麻雀。 第二部分（4—5自然段）：老麻雀在庞然大物——猎狗 面前，奋不顾身地保护小麻雀。 第三部分（6—7自然段）：小麻雀得救了，“我”带走 了猎狗。
课文精讲 1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 “像一块儿石头似的”说明了什么？ 比喻，说明老麻雀救子心切，落地很快。
课文精讲
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。从这句话中你读出了什么？ 扎煞：张开 读出了老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发 泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 课文解读
04 延伸拓展
2024/9/8
13
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学
习
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二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/9/8
14
学习目标
1. 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 结 合 文 本 理 解 “ 拯 救 ” “ 搏 斗 ” “ 扎 煞”“嘶哑”“庞大”等词语。
字词乐园
摇撼: 摇动 庞大: 很大。本文是就猎狗的身躯同麻雀相比较而言。 无可奈何: 没有办法，只能这样。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件
06
课外拓展资源推荐
相关书籍推荐：《童年》、《在人间》等
《童年》
高尔基的自传体小说，通过讲述主人公阿廖沙的童年经历 ，展现了19世纪末俄罗斯社会的生活画卷。
《在人间》
高尔基的另一部自传体小说，讲述了阿廖沙在少年时期走 向社会、独立谋生的经历，展现了俄罗斯底层人民的生活 状态。
其他相关书籍
《我的大学》、《母亲》等，这些书籍都展示了不同的社 会背景和人物性格，对人性和社会问题进行了深刻的探讨 ，有助于学生拓展视野、增长见识。
运用方法
将生字词放入课文中进行理解和运用，同时结合生活实际和语境进行拓展，如 用“巢”字组成“鸟巢、蜂巢”等词语，理解其在不同场合下的含义和用法。
重点句子理解和背诵技巧
重点句子理解
本课中有一些含义深刻、表达生动的句子，如“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树” 等。通过理解这些句子的含义和表达方式，可以更好地把握课文内容和情感。
其他途径
教师还可以通过参加教育培训、学术交流等活动 ，获取更多的教学资源和经验分享。同时，也可 以鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和拓展 阅读。
THANK YOU
答案解析及参考答案
01
（强大）的力量
02
猛烈——（激烈）
呆呆地——（愣住）
03
答案解析及参考答案
01
无可奈何——（无能为力）
02
阅读理解练习题答案
03
小麻雀从巢里掉下来是因为风猛烈地摇撼着路旁的白桦树，导致小麻 雀无法站稳而掉下来。
04
老麻雀要像一块石头似的落在猎狗面前是因为它想保护自己的孩子， 用自己的身体和尖叫来威慑猎狗，让它不敢靠近小麻雀。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共27张PPT)
拼音 shà
部首 灬
词语 扎煞，煞气
句子 它扎煞起全身的羽毛。
课堂导入 初读课文 深入品读 拓展升华
认一认
拼音 zhěng 部首 扌
词语 无奈，奈何
句子 老麻雀想挽救小麻雀。
课堂导入 初读课文 深入品读 拓展升华
认一认
拼音 sī 部首 口
词语 嘶哑
句子 老麻雀发出嘶哑的声音。
课堂导入 初读课文 深入品读 拓展升华
·母爱是世间最伟大的力量。没有无私的，自我牺 牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
———高尔基
课堂导入 初读课文 深入品读 拓展升华 课后作业
1．有感情地朗读课文，摘录好词佳句。 2．阅读屠格涅夫的小说。 3. 写一段在你的成长道路上，你印象最为深刻 的有关爱的故事。
惊寒 飞雀 。满 蹋疏 散篱 芳。 英争 落抱 酒寒 卮柯 。看
课堂导入 初读课文 深入品读 拓展升华 论一论
1.想吃
我 猎狗
3.唤回
老麻雀 小麻雀
2.挽救
爱
课堂导入 初读课文 深入品读 拓展升华
动物界奇迹， 看看母爱多 伟大，小鸟 妈妈不惧强 敌，以一敌 二解救小鸟。
课堂导入 初读课文 深入品读 拓展升华
拓展升华
赞美母爱的名言：
·世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ———但丁
品一品
①突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,落在猎狗面前。 ②突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎 狗面前。 第二句更好。这句话用石头来比喻老麻雀，突出了老麻雀 动作的迅猛、救子心切。
课堂导入 初读课文 深入品读 拓展升华 想一想
因为老麻雀不能看着自己的幼儿面临危险，这是 一种强大的母爱本能。
最新部编人教版语文四年级上册《麻雀》优质课件
社会环境和自然环境的描写，恰当地运用 环境描写对表达人物的心情、渲染气氛等
有重要作用。
27
第2自然段在文中起什么作用？ 突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,
好像嗅到了前面有什么野物。 说一说，当读到“突然”一词的时候，
你内心有什么想法？” 突然： 转折，暗示接下来有意想不到的事情发生。
第2自然段是一个承上启下的过渡段，不仅写出了猎狗嗅 觉灵敏，善于发现猎物，而且引出了故事的发生。
6
xiù nài zhěng sī yǎ
嗅奈拯嘶哑
páng
庞
7
牙齿
8
身躯
9
掩护
10
搏斗
11
庞大
12
力量
13
拯救
14
嘶哑
15
嗅 呆奈巢 齿 躯掩
护 幼搏 庞量 愣宗
左右结构
嗅躯掩护幼 搏愣
半包围
上下结构 呆 奈 巢 齿 量
16
躯
趣嗅
味
掩
游 戏
呆
·
搏
雁 南
巢
量
飞齿
拯
17
ห้องสมุดไป่ตู้
同学们，识字练习 结束啦！接下来让 我们走进课文……
2. 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出峰利的牙齿。
( 锋)
3. 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场博斗。 ( 搏 )
4. 在它看来，猎狗是个多么宠大的怪物啊！
(庞)
40
三、把画线的部分换成本课词语写下来。
1．小麻雀一点办法也没有地拍打着小翅膀。 ( 无可奈何 ) 2．面对强大的敌人，老麻雀毫无希望地尖叫着。 ( 绝望 ) 3．老麻雀不能平静、安定地站在高高的树枝上。 ( 安然 )
有重要作用。
27
第2自然段在文中起什么作用？ 突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,
好像嗅到了前面有什么野物。 说一说，当读到“突然”一词的时候，
你内心有什么想法？” 突然： 转折，暗示接下来有意想不到的事情发生。
第2自然段是一个承上启下的过渡段，不仅写出了猎狗嗅 觉灵敏，善于发现猎物，而且引出了故事的发生。
6
xiù nài zhěng sī yǎ
嗅奈拯嘶哑
páng
庞
7
牙齿
8
身躯
9
掩护
10
搏斗
11
庞大
12
力量
13
拯救
14
嘶哑
15
嗅 呆奈巢 齿 躯掩
护 幼搏 庞量 愣宗
左右结构
嗅躯掩护幼 搏愣
半包围
上下结构 呆 奈 巢 齿 量
16
躯
趣嗅
味
掩
游 戏
呆
·
搏
雁 南
巢
量
飞齿
拯
17
ห้องสมุดไป่ตู้
同学们，识字练习 结束啦！接下来让 我们走进课文……
2. 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出峰利的牙齿。
( 锋)
3. 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场博斗。 ( 搏 )
4. 在它看来，猎狗是个多么宠大的怪物啊！
(庞)
40
三、把画线的部分换成本课词语写下来。
1．小麻雀一点办法也没有地拍打着小翅膀。 ( 无可奈何 ) 2．面对强大的敌人，老麻雀毫无希望地尖叫着。 ( 绝望 ) 3．老麻雀不能平静、安定地站在高高的树枝上。 ( 安然 )
统编版四年级语文上册PPT课件第16课 麻雀 部编版 (共37张PPT)
外貌描写
说一说：小麻雀为什么会从巢里掉下来？ 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
环境描写，“猛烈”“摇撼”写 出了风很大，正因为风大树摇，才会 有后文中的小麻雀从巢里掉下来。
读完这一自然段，你对小麻雀产生了什 么样的情感？
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫 路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可 奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒 毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
老麻雀奋不顾身保护幼儿
大大 的的 力母
量爱
结果 ——“我”被感动，唤回猎狗。
一、我会连。 猛烈地 绝望地 呆呆地 慢慢地
站着 尖叫着 走近 摇撼着
二、课内阅读。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像
一块石头似的落在猎狗面前。 这句话运用了__比__喻__的修辞手法，形象地
表现了老麻雀飞落时的用力之猛、动作之快， 反映出了老麻雀_焦__急__、_紧__张__的心情，同时显 示出了它的__勇__敢__。
动物“慈母”心(节选) 大熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类 一样。当大熊猫幼崽刚降生世间，大熊猫妈妈便 用嘴把它叼起来，抱在怀里，不时地亲吻，舔干 孩子湿漉漉的皮肤。当孩子会走后，大熊猫妈妈 便紧跟在后面，用爪子“擦掉”孩子身上的泥土。
演一演
请三位同学上台扮演猎狗、小麻雀、老 麻雀三个角色，将整个故事表演出来。 要求： 1.把握角色特征，动作形象：猎狗凶狠，小
我会填
猎狗慢慢地（ 走近 ）小麻雀，（嗅 ）了 嗅，（ 张开）大嘴，（露出）锋利的牙齿。 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一 块石头似的落在猎狗面前。它（挓挲起）全 身的羽毛，（绝望地）尖叫着。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利的牙齿。
四年级上册语文课件- 《16.麻雀》 部编版 (共22张PPT)
我顺着林荫路望去， 看见一只小麻雀呆呆地站 在地上，无可奈何地拍打 着小翅膀。
可怜，孤独无助
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明 是刚出生不久，从巢里掉下来的。
非常弱小
不会飞
猎狗慢慢地走近小麻 雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
小麻雀处境很危险。
突然，一只老麻雀从一棵 树上飞下来，像一块石头似的 落在猎狗面前。它扎煞起全身 的羽毛，绝望地尖叫着。
部遍四年级上册第五单元
16 麻 雀
麻雀 小型鸟类的统称。
它们的大小、体色相近。翅膀短 小，不能远飞，善于跳跃，啄食 谷粒和昆虫，常栖息于树林或建 筑物缝隙中。
作者简介
屠格涅夫（1818—1883），19
世纪俄国作家。他善于通过生动的情 节和恰当的言语、行动，通过对大自 然情境交融的描述，塑造出许多栩栩 如生的人物形象。语言简洁、朴质、 精确、优美，为俄罗斯语言的规范作 出了重要贡献。代表作有《猎人笔记》 《贵族之家》《父与子》等。
无畏
爱是，当小麻雀遇到危险时，老麻雀 爱是，当我生病时 爱是，当
巴金坦言：“多少年来我一直热爱着屠格涅夫，并且身不由己的置身于他的 影响之下”。这影响莫过于心理描写与风景描写以及与之相伴的而生的语言描写 与叙事艺术。
屠格涅夫的迷人之处在于：善于用极其简练的文笔描写人的深刻复杂的感情， 他从不用多余的字句冗繁这种描述，也不分散笔力去描写细枝末节，他善于用点 墨之笔描画出他的构思。
字词学习
打猎 林荫 猛烈 白桦 庞大 嗅到 愣住 呆呆地 无可奈何奈 分明 巢穴 绝望 尖叫 身躯 掩护 拯救 幼儿 嘶哑 搏斗
挓挲
横多的字，注意横于横 之间的距离
点的位置
笔顺 “幺”字旁
笔顺
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件(共109张PPT)
能安然地站在高高的没有危险的树枝上”是因
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”
可是它（ 不能安然）地站在高高的没有危险的 树枝上，（ 一种强大的力量）使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__，
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以，因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊！”
可是它（ 不能安然）地站在高高的没有危险的 树枝上，（ 一种强大的力量）使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量？
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全，但是为了 救自己的孩子，它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段，思考下列问题： 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化？ 2.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着
下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___，表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
（2）可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___，“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。（比喻句）
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑 身发抖 了，发出嘶哑的声音。它呆立着不 动，准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕，却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下，老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命，那么，它可不可以不飞 下来？
部编版语文四年级上册16《麻雀》说课课件(含教学反思)(共22张PPT)
同时，经过反复的读、思、画、议，学生对课文的每个角色，特别是对老麻雀这个主要角色的神态、动作及果敢的形象和“亲子 ”、“母爱”产生的巨大力量，留下深刻的印象，从而真正领会到写文章怎样做到真实、具体，与此同时，学生根据板书的重点 词语，记忆和背诵课文的重点段，就不会感到困难。再学习课文第三段和总结课文，谈体会也就水到渠成。
总体来说，本次公开课对我来说，是一次很好的锻炼机会，收获很多。当然，需要改进、提升的地方也会在日后的学习以及教 学实践中不断完善，争取每次都能进步一些，再进步一些。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点： 体会作者如何把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的 攻击与退缩”写清楚的，知道可以把看到的，听到的想到的写 下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 教学难点： 体会作者如何把“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗的 攻击与退缩”写清楚的，知道可以把看到的，听到的想到的写 下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
五、说教学法
新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生 在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启发 ，享受审美乐趣。要珍视学生特殊的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解 、欣赏和评价的能力。而教学过程又必须强调合作精神、突出自主性、重视探索和研究的过程。
《麻雀》说课
部编版四年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版四年级上册 《麻雀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教 学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大 家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
人教部编版四年级语文上册《16 麻雀》ppt课件
正是这种强大的爱，拯救了小麻雀； 正是这种强大的爱，吓住了猎狗； 正是这种强大的爱，感动了“我”。
16 麻雀
再见
16 麻雀
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
16 麻雀
16.麻雀
第一课时
16 麻雀
导入
今天我们要学习的是一百多 年前俄国著名作家屠格涅夫写的 一篇文学作品的片段。屠格涅夫 小时候在农村长大，有许多机会 接触大自然，使他深深地爱上了 大自然，他的作品常常反映他对 农奴的同情，对大自然的热爱。 今天学习的《麻雀》就是其中的 一篇。
16 麻雀
再见
16 麻雀
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
16 麻雀
16.麻雀
第一课时
16 麻雀
导入
今天我们要学习的是一百多 年前俄国著名作家屠格涅夫写的 一篇文学作品的片段。屠格涅夫 小时候在农村长大，有许多机会 接触大自然，使他深深地爱上了 大自然，他的作品常常反映他对 农奴的同情，对大自然的热爱。 今天学习的《麻雀》就是其中的 一篇。
《麻雀》教学课件(共45张PPT)
整体感知—— 我会写
幼搏庞 量愣
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语
搏斗：使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为。 摇撼: 摇动;震撼,震动。 嘶哑：指声音沙哑。 无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。 拯救：是指援助使其脱离危难，危险。 挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸开。文中指老麻雀张开羽毛。 庞大：很大（常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等）。
整体感知—— 作家作品
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 初步感知
自读课文，完成以下任务： 1.读准字音，圈出生字新词 2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍 3.给每个自然段标上序号
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
凶猛
强大
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境。 胆战心惊
害怕
无可奈何
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
屠格涅夫，19世纪俄国著名现
实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶 维奇•屠格涅夫。屠格涅夫的小说 对俄国文学的发展有巨大影响。 他的代表作是《猎人笔记》。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。
幼搏庞 量愣
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语
搏斗：使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为。 摇撼: 摇动;震撼,震动。 嘶哑：指声音沙哑。 无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。 拯救：是指援助使其脱离危难，危险。 挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸开。文中指老麻雀张开羽毛。 庞大：很大（常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等）。
整体感知—— 作家作品
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 初步感知
自读课文，完成以下任务： 1.读准字音，圈出生字新词 2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍 3.给每个自然段标上序号
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
凶猛
强大
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境。 胆战心惊
害怕
无可奈何
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
屠格涅夫，19世纪俄国著名现
实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶 维奇•屠格涅夫。屠格涅夫的小说 对俄国文学的发展有巨大影响。 他的代表作是《猎人笔记》。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。