《云南的歌会》说课稿
板书设计：
云南的歌会
山野对歌： 才智 外貌 神态 山路漫歌： 花 鸟 人 人物美 环境美
村寨传歌：场面 特点 目的
风俗美
情感目标： 感受作者对自然、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生 关注生活，热爱生活。
教学重、难点：
重点： 1、了解云南歌会的三种形式及作者 的表现手法。 2、领略文中优美的意境，理解体会 作者的思想感情。 难点： 揣摩语言，品味人物描写和景物 描写的精妙。
四、教与学的方法：
本文语言生动富有表现力，充满了情趣，我
示范欣赏
• 老师喜欢到山野边去听对调子，因为 那里有一种朴素动人的情景，我从人物 的外貌描写中看出来。 生长得一张黑中透红的枣子脸，满口 白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰 间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙， 脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋， 油光光辫发盘在头上。 通过细腻真实的工笔描绘,写出了人物 的面目神态,给人以朴素之感,是一种朴素 美。
第二板块 快速阅读，整体感知（4分钟）
想想作者主要写了云 南人民几种放歌形式？各 有什么目的？
山野对歌-----比试才情
山路漫歌-----自在随兴
村寨传歌-----传递文明
第三板块 比较阅读，把握旨趣（7分钟）
假设“我”因时间关系只 能参与其中一种歌会，为此我 犹豫不决，难以取舍。那么， 你会支持我做出怎样的选择呢 ？讨论，并结合课文说明理由 。
二、学情分析
八年级学生对写人记事的文章已有了一定 的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和 对文章主题理解的深度上还有待提高。
而且我们北方的学生对云南的民风民俗可 能存在陌生感，因此，我确定本课的教学目标、 重点难点分别是：
三、教学目标：
知识目标： ①朗读课文，把握文意，领会作者的思想感情。 ②了解云南歌会，感受当地浓郁的民情民风。 能力目标： 揣摩品味重要语句，感受浓郁的文化气息。
姓名：崔薇 学科：语文
学校：广饶县花官初中
人教课标版八年级下册第四单元第十六课
沈
从
文
花官初中
崔 薇
一、教材的地位和作用
这篇课文是人教版八年级下册第四单元中的第一课。 本单元介绍了我国的民俗风情，学习这个单元，能够引 导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣。 《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，作者用 精妙的文笔洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。 学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的 民风民俗，更能从中得到美的享受。
小结：
文章字里行间洋溢着对自然、 对人、对艺术的品味与赞赏。生活 的美好在作者抒情的笔调中汩汩流 淌而出。
第七板块（5分钟）
白 族 的 三 道 茶
三道茶是白族最讲究的茶礼，即斟茶三 道：第一道为纯烤茶，第二道加入核桃片、 乳扇和红糖，第三道加入蜂蜜和几粒花椒。
傣族的泼水节
粽布智斗魔王，死后，人们为了 纪念她，在每年过年的时候，就相 互泼水，用洁净的水洗去身上的污 垢，迎来吉祥的新年。
•
•
第四板块 感情朗读，体会韵味（4分钟）
看“山路漫歌”，找出 自己特别喜爱的场景或句子 ，有感情地朗读，说说喜欢 的原因。
第五板块 精读品味 揣摩语言（12分钟）
1、 土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不 住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空 而成的…… 2、忽然出现个毛茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠， 瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴 趣…… 3、最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起 飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空 中钻去，仿佛要一直钻透蓝空……
学习目标
1、整体把握文章内容,了解云南歌会的三 种不同形式和特点。
2、品位文章的语言,感受文章浓厚的乡土 气息。
3、感受云南的浓郁的民情民风，激发热 爱民族文化的热情。
走近作者：
沈从文(1902～1988)，原名 沈岳焕,苗族，湖南凤凰人，现 代作家、历史文物研究家。在散 文、小说创作和古代服饰研究方 面均取得很大成绩，代表作有小 说集《边城》、散文集《湘行散 记》、论著《中国古代服饰研究 》。沈从文的创作具有浓郁的地 方色彩。
第一板块 （3分钟）
1.欣赏视频，体会散发着浓郁民间文化信息 的有关云南的图片。学生谈感受： 2.云南是我国少数民族分布最多的省份，这里 的少数民族兄弟姐妹能歌善舞，他们用歌声来赞 美自己的生活。 云南的歌会有哪些特色呢?那我们就随沈从文 一起去云南的歌会走走。（出示学习目标、走近 作者）
群山深处，哈尼梯田一层一层朝着天 际铺陈……
侗 族 林 王 节 起的 为 六 义一 的 月 领个 是 辰 袖侗 纪 日 林族 念 吃 王农 当 粽 民地粑 ，
黎族插花节
马贺 跳 的 每 缨， 舞 节 逢 花把 ， 日 农 节马 唱 。 历 的缨 山 这 二 来花 歌 一 月 历插 ， 天 初 到还，八 各要男， 处杀女是 ，鸡老我 这煮幼们 就肉一彝 是庆齐族
“山路漫歌”部分则着力描写 唱歌人所处的优美环境：天如此之 蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉 转动听，而在这样美好环境中长大 的女孩儿，自然是歌声动人、情韵 动人。这是以优美环境映衬优美的 人物优美的歌。
第六板块（5分钟）
放飞想象，进入情境
假如你处在这样的环 境中，又是赶马女孩子中 的一员，你会唱出什么样 的歌?
彝族火把节
就了 虫 晚 阿 把ຫໍສະໝຸດ 子 上 提 这保 ， ， 拉 一护 把 砍 巴 天了 天 了 在 定庄 菩 许 农 为稼 萨 多 历 火。 派 松 六 把从 来 树 月 节此 的 ， 二 。， 虫 领 十 彝子着四 族都人日 百烧们那 姓死烧天
彝族火把节
作业:
课余时间或走访当地民间艺人， 或查阅地方志，或上网浏览， 或图书馆查阅，搜集材料并对 其分析整理，上交一份研究性 报告。
时光流逝，丽江古城依然聚散 着属于自己的文化气息。
泸沽湖和她独特的猪槽船 相互依存,述说着动人的故事
彩云之南，遥远的边陲之地。东川那片 红土地上的阳光，炽热、透明、夺目 。
云南石林以她独特的 姿态屹立在高空之下
人们用歌声书写着对劳动的热爱
盛装的姑娘们表达对生活的热爱
侗族姑娘与小伙子在山野上欢唱
七、教学反思：
1、 《基础教育课程改革纲要》指出：“充分发挥 信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多 样的教育环境和有力的学习工具。”信息技术可以 和语文学科有利整合，尤其是这一类具有诗情画意 般特色的文章，有效利用多媒体，选择相应的图片 与背景音乐，使学生受到良好的情感熏陶。 注重朗读，以读悟情。我坚持以学生为中心， 根据画面及背景音乐的渲染，不断地读、评、读， 最终得到真实的情感体验。 2、 不足之处就是，我把“悟情”作为重点，学生 虽然在心灵上受到震撼，做到了人文性，但相对于 工具性来说有待进一步提高。
将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发 式教学法，借助多媒体等电教手段，创设情境， 激发学生的想象力，深入体会云南歌会的美，理 解课文的深刻含义。
五、教学过程设计
导入新课 整体感知 比较阅读 感情朗读 精读品味 情境训练 延伸拓展
六、时间安排：
（一）第一板块：导入新课环节 （3分钟） （二）第二板块： 快速阅读，整体感知（4分钟） （三）第三板块： 比较阅读，把握旨趣（7分钟） （四）第四板块： 感情朗读，体会韵味（4分钟） （五）第五板块： 精读品味 ，揣摩语言（12分钟） （六）第六板块： 放飞想象，进入情境（5分钟） （七）第七板块： 拓展延伸，走进民俗（5分钟）
藏族雪顿节
顿“ “ 是 每 节顿 雪 传 年 是” ” 统 藏 奉， ， 的 历 献意 意 西 七 酸为 为 藏 月 奶“ “ 雪 初 的奉 酸 顿 一 节献 奶 节 到 日” ” 。 初 。。 ； 五 雪 ，
就了 虫 晚 阿 把， 子 上 提 这保 ， ， 拉 一护 把 砍 巴 天了 天 了 在 定庄 菩 许 农 为稼 萨 多 历 火。 派 松 六 把从 来 树 月 节此 的 ， 二 。， 虫 领 十 彝子着四 族都人日 百烧们那 姓死烧天
《云南的歌会》说课稿(八年级下册)
《云南的歌会》说课稿(八年级下册)依据《语文课程标准》，根据文本的内容，结合学情分析，将本课从说教材，说教学流程，说课后拓展这几方面去说课。
一、说教材（一）文本的解读《云南的歌会》是人教版八年级下册第四单元的第一篇课文。
作家沈从文用他精妙之笔描绘三种不同场面的民歌演唱。
每个场面的描写各具特色，内容各有侧重，表现手法各不相同。
字里行间洋溢着对自然，对人，对艺术的品味与赞赏。
这篇散文蕴含着浓郁的民间文化气息，展示了云南少数民族的风土人情。
（二）教学的设想1.采用先学后教的教学方式，布置学生查找文资料，了解作者的主要作品，民歌的表现手法及云南少数民族的风土人情。
中篇小说《边城》，要求学生了解其艺术特色。
介绍上世纪的电影《阿诗玛》，《五朵金花》，学生对云南少数民族的风土人情有个初步的了解。
介绍上世纪的电影《刘三姐》，学生对西南少数民族的民歌表现手法有个大致的了解。
2.指导学生阅读课文，抓住文本的写作特点。
沈从文的散文《云南的歌会》以“歌” 为线索，根据唱歌的不同地点和形式，将“山野对歌”，“山路漫歌”，“村寨传歌”三大块内容贯穿在一起，表现“人物美”，“环境美”，“风俗美”。
3.引领学生细读文本，深入探究作品的艺术特色。
沈从文的小说《边城》给读者最大的感受是“美”和“自然”融为一体。
本文所表达的是歌美，人美，景美和民俗风情美。
特别是景物描写，运用了比喻和拟人的表现手法，人和自然相互映衬，两者融为一体。
第四自然段，描写戴胜鸟的“发生了兴趣”，“沉默”，等词语运用拟人手法，生动形象地写出它的习性，体现作者对它的喜爱之情。
写云雀，“一面不住唱歌……却带点鼓励的意思相互应和”。
也运用了拟人手法，把云雀写成了调皮的孩童，炫耀自己的本领。
写山坡上的粉蓝色报春花，“在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。
”也是运用拟人的手法，描写报春花确实可爱。
第五自然段，写“村寨传歌”上每桌人轮流唱歌，“声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味”。
云南的歌会说课稿人教版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《云南的歌说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国有多少个民族吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索云南少数民族的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
2.结构清晰：板书内容应按照教学流程的顺序进行组织，使得学生能够一目了然地了解课程的结构和内容。
3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，用简洁的文字和符号概括课程的主要内容，便于学生快速把握课程要点。
4.突出重点：对于《云南的歌说》这一课程中的重点知识点，如歌曲的演唱技巧、民族文化的理解等，板书设计应特别强调，以便学生重点关注。
《民族音乐学》：该书是一本民族音乐学的入门教材，详细介绍了民族音乐学的基本概念、研究方法等内容。对于对民族音乐学感兴趣的学生，该书是一个很好的学习资料。
2.课后探究：
鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以选择以下几个方向：
a.深入了解云南少数民族的文化背景，通过查阅资料或与同学交流，了解不同民族的音乐特点和代表作品。
5.教学课件：制作详细的教学课件，包括课程导入、歌曲解析、文化背景介绍、音乐实践环节等，以便在教学过程中进行直观展示，提高教学效果。
6.互动环节：设计一些与课程内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演、音乐游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
7.评价方式：准备一套科学、合理的评价方式，以对学生的学习效果进行准确评估。可以采用课堂表现、小组合作、音乐实践等多种评价方式，确保每个学生都能得到公正、客观的评价。
4.学生小组讨论
-讨论主题
-引导与启发
-成果分享
5.总结回顾
《云南的歌会》说课稿
《云南的歌会》说课稿《云南的歌会》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《云南的歌会》说课稿范文，欢迎大家分享。
《云南的歌会》说课稿1 一、说教材1、教材分析：《云南的歌会》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，本单元以民俗文化为主题，大多写各地风俗，也讲述民间艺人轶事，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗文化的大门。
学习民俗文化，可以加深对我们民族的了解。
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，作者描绘了三个场合唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在写作手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
2、教学目标：依据本单元训练重点和本课教材特点，我制定以下的教学目标：（1）、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗。
（2）、理解三种不同场合民歌的形式、内容和写作手法。
（3）、体会作者在歌会场景所触发的情感。
3、教学重点：1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
2、深入理解云南歌会所蕴含的美。
[难点]：品味“山路漫歌”这个片断的立体美。
二、说教法1、启发式教学法：启发式教学法的。
主要特点，是强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。
这是培养学生真正成为学习主人的关键。
2、协作讨论法：通过同学间的协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神。
本课教学中主要运用这一教法感知内容、品味语言。
3、多媒体演示法：把多媒体技术引入语文课堂，充分运用视听结合的多媒体课件，通过创设优良的课堂教学氛围，扩大教学信息量。
三、说学法（在教学中，我着重培养学生养成自己会学习的习惯。
）1、朗读法：“书读百遍，其义自见”。
好的文章更要多读，可采用范读、自由读、齐读等多种形式在反复朗读中理解内容，体会感情。
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案(13篇)
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案（13篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的小编为家人们收集的13篇云南的歌会教案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。
云南的歌会教案篇一【教材分析】《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一课。
本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。
【教学重难点】揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
【教学工具】计算机、多媒体辅助教学。
【教学环境】学生微机室【教学设想】按照“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。
激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。
【教学流程】一、对歌欣赏，激趣引入播放《蝴蝶泉边》对歌片段。
二、通过网页来了解一下云南的民歌三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文四、学习课文1、整体感知：请同学们以自己较喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？2、课文赏析：同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如�② 人物片段赏析。
③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。
④ 学生对歌比赛。
《云南的歌会》优秀教案(6篇)
《云南的歌会》优秀教案（6篇）对歌欣赏，激趣引入篇一播放视频片段“蝴蝶泉边”。
在我们国家几乎每一个民族都有它自身特有的民歌。
云南省是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。
他们以歌唱来抒发自身的情感，有的用歌唱来传授知识。
因此，在许多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。
许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬。
今天，就让我们去参与“云南的歌会”，了解云南的民歌！轻读课文，整体感知。
（一）检查预习1、给下列加点字注音。
迤（yí）西譬（pì）喻糯（nuò）米蹲(dūn)踞忌讳（huì）酬(chóu)和铁箍（gū）熹（xī）微2、解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比如。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
别具一格：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容若无其事或漠不关心。
熹微：形容阳光不强（多指清晨的）。
憨厚：老实朴素。
教师请同学读课文。
分为三种形式代表三个局面。
《云南的歌会》教案篇二教学目标1、学习人物描写、环境描写和场面描写。
2、朗读、揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。
3、探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
教学重点1、在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，培养学生热爱民族文化的情感。
2、学习作者表现民歌文化的几种描写手法：人物描写、环境描写及场面描写。
课前准备1、学生分组搜集关于云南民间歌舞的文字及音像资料（如《阿诗玛》《五朵金花》以及南宁国际民歌艺术节中的云南民歌片段等等）、流行歌曲演唱会及三高紫禁城演唱会的音像资料。
2、教师与部分学生根据教学需要，整理、剪辑音像资料。
课时安排第一课时教学内容初步感知课文，了解云南歌会的几个场面，并学习本文的人物描写。
教学设计播放剪辑好的云南民歌音像资料并导入1、趣味竞猜：所播放的音像片段分别是哪个少数民族的民歌？（如：《阿诗玛》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等）2、学生根据搜集资料的过程和欣赏到的音像片段谈感受。
云南的歌会说课稿
云南的歌会教学目标1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；2、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。
教学重难点重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。
难点：理解文中环境描写对表现文章主题的作用。
教学思路：本文按照“整体感悟――研读探究――拓展延伸”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。
第二课时力求恰当地使用辅助教学资源，充分激发学生的自主意识和探索精神，从而领悟课文的写作手法。
教学用时：2课时教学类型：讲读教学过程一、谈话导入1、有这样一个地方，它蕴育着古老的文化，拥有着风花雪月的独特景致，那里少数民族分布的最多，以美丽、丰饶、神秘著称于世。
伴着动听的葫芦丝声我们看到了这里山美、水美、人美，除此以外你们知道吗？他们的歌声更美，歌声成了他们生命中最重要的一部分，这个地方是哪里？对云南。
今天沈从文先生特邀我们一起去参加云南的歌会。
板书课题《云南的歌会》2、作家简介沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰人。
现代作家、历史文物研究家。
他的代表作有：中篇小说《边城》、散文《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
二、听视频朗读1、注意朗读时的语感，在享受的同时勾划出生字词。
2、听后谈谈对课文初步感受。
三、检查字词迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì) 酬(chóu)和铁箍(gū) 熹(xī)微四、自由读课文，理清文章结构。
作者写了云南歌会的哪几个场面（各用一个小标题概括）？1、山野对歌2、山路慢歌3、山寨传歌五、再次默读课文，整体感知1、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？每个场面各有什么特点？[引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。
《云南的歌会》说课
《云南的歌会》说课一、课程背景《云南的歌会》是一种古老的迎神活动，源于云南百年前崇拜土地神和祖先的信仰文化，已被列入国家级非物质文化遗产名录。
它是各族人民在庆祝丰收、祈求祖神庇佑、增强团结和交流文化方面，具有极高的文化价值和历史意义。
本节课主要介绍云南的歌会的历史、起源、特点以及与云南地方文化的联系。
同时也探讨这种文化遗产对当代社会的现实意义和价值。
二、教学目标•了解《云南的歌会》的历史和起源；•知道《云南的歌会》的表演形式；•掌握《云南的歌会》的曲调和舞蹈动作；•了解《云南的歌会》对于当代社会的现实意义和价值。
三、教学内容1. 《云南的歌会》的历史和起源云南的歌会起源于清朝时期，是一种为了祭祀土地神而开展的民间信仰活动。
后来，云南的歌会逐渐发展成一种集表演、观赏、娱乐于一体的传统文化艺术，成为云南地区丰富多彩的民俗文化界面，各族人民共同参与和享受。
2.《云南的歌会》的表演形式云南的歌会表演形式主要包括“康板、蔫板、踩脚板、节板”四种板式，以及“高脚、红火、虫脚、火鼓、金钹”五种乐器演奏，配合舞蹈、歌曲等表演形式，以祭祀祖先、神灵为主要目的。
3.《云南的歌会》的曲调和舞蹈动作《云南的歌会》的曲调较为特殊，属于少数民族音乐体系，如傣族、彝族、纳西族等族群，均具备独特的音乐风格和曲调乐器。
而舞蹈动作也非常独特，活泼欢快、充满生命力，取材于自然景观、农耕生活及祭祀习俗等多种元素，充分体现了云南地方文化的精髓和特色。
4.《云南的歌会》的现实意义和价值云南的歌会作为一种非物质文化遗产，代表了中国优秀的地域文化和民间艺术。
它具有历史、文化、艺术等方面的价值。
同时，它也能够促进各族人民之间的交流和团结，在当代社会中仍然扮演着重要的文化角色。
四、教学方法•采用讲授、演示为主的教学方法；•通过现场展示、图像影像、小组讨论、互动体验等多种方式，提高学生的兴趣和参与度；•鼓励学生走出教室实地体验、了解云南本土文化。
五、教学评价通过课程讲解和现场体验，学生能够较为全面地了解《云南的歌会》的历史、特点和艺术价值。
云南的歌会说课稿7篇
云南的歌会说课稿云南的歌会说课稿7篇作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的云南的歌会说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
云南的歌会说课稿1我们伟大的祖国是一个多民族的国家,有着悠久而丰富、多彩的民族文化。
八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节日风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。
一、说教材学习本单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》是现代著名小说家、散文家、古文物研究专家沈从文的作品，这是中学语文课本第一次选入沈先生的作品。
文章在歌会的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。
二、说学法八年级学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
我在教学过程中充分发动学生，激发兴趣，自主探究，合作提高。
通过教材的学习，培养自主、合作、探究问题的能力，质疑的能力，动口、动手、动脑的能力，激发学生对祖国民族文化的热爱之情。
在学法和教法中始终贯彻这一思想。
1、搜集材料课堂交流。
发动学生广泛的阅读，查阅相关资料，寻找有关本文的背景材料，作者沈从文的创作特色，整体感知文章。
2、在歌声中感受民族文化。
只有民族的才是世界的，运用多媒体手段，让学生充分感受中国多民族的优秀文化，尤其是云南的民歌。
3、默读扫清文字障碍。
指导学生运用工具书，互相讨论、交流，自主解决字词，贯通文意。
4、朗读演绎文本三、说教法1、整体感知文章请同学们研究文章的主要内容：山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。
云南的歌会说课稿教案
《云南的歌会》说课稿各位评委，我说课的课题是，语文八年级下册第四单元第十六课《云南的歌会》下面，我将从教材分析，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。
第一、教材分析1、教材的地位和作用八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍了我国部分地区的节目风俗和民间轶事，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，学会从生活中发现无穷乐趣，还能增强学生的民族感情。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
2、教学目标及重点、难点基于对教材的这种认识，本课我确立了三个教学目标：①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
②体会云南歌会的美。
③体会“山路漫歌”的立体美。
初二学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。
而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，因此，我确定本课的重点难点分别是：[重点]：1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
2、深入理解云南歌会所蕴含的美。
[难点]：品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。
第二、教学方法、手段本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。
第三、学过程设计(一)导入：我的导语是这样的：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢?我们通过学习《云南的歌会》这篇文章来了解一下。
《云南的歌会》优秀教案最新15篇
《云南的歌会》优秀教案最新15篇《云南的歌会》教案篇一教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）1、能力目标：了解作者及其创作风格；揣摩课文所写歌会的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异；体会作者的情感。
2、德育目标：了解云南的歌会，体会云南少数民族的歌会习俗，领略民族风情美。
教学重点和难点本文是一片极富情趣的散文。
在歌会的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么，写作手法上的不同特点是本文的教学重点的。
教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。
因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节较好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。
）导入新课↓简介作者↓整体感知：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？↓研读探究：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌↓课堂练笔↓提问总结↓拓展延伸↓布置作业教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。
）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课利用多媒体播放歌曲《蝴蝶泉边》的视频材料后导入：学生静静地欣赏聆听初步了解云南的民歌及相关传统二、作者简介简介沈从文作品及风格认真听读了解名家作品，积累文学知识三、检查预习［多媒体展示］考查生字词的读音及词语解释学生积极参与检查学生对基础知识的掌握情况四、整体感知媒体展示问题：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？学生认真阅读、思考并踊跃回答问题用简单的问题带领学生走进文本五、研读赏析用多个问题及媒体图片层层深入的引导学生仔细认真地探究文本认真阅读、思考、回答及发问１．要学生由浅到深地真正了解歌会的相关知识，符合认知规律；２．有感情地阅读及赏析文句，培养学生的阅读鉴赏能力；３．趣味性的图片，可以引发学生兴趣，活跃课堂气氛；４.师生间的互动，让学生真正成为了课堂的主人，增加了学生学习的积极主动性，培养了综合能力。