外研版七年级英语下册 Module 12 Western Music Unit 1 It’s so beautiful教案
Book 2 Module12 Western music一、教学内容：Unit1 It’s so beautiful!二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组： modern, noisy, pop, sound, by, both， both， voice,believe, rock, lively, violin, western, classical…2、能正确使用下列句型： Is this …or…?Do you like …or…?You listen to pop music, don’t you?It’s very different, isn’t it?What a beautiful city!3、能够听懂对音乐的简单描述。
4、能辨别感叹句和选择疑问句的意思。
5、通过学习，能表达自己的喜好，并询问他人的喜好。
教学重难点：1、能够听懂对音乐的简单描述，并能辨别感叹句和选择疑问句的意思。
2、能用所学表达自己的喜好和询问他人的喜好。
（难点）四、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、实物、课堂练习表格、奖品五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step O ne Warming-up (3’)Lead in1. Greetings： What’s thedate today?2．T: I have a beautifulpiece (Mozar t’sLul laby---摇篮曲)for you,let’s enjoy it and see ifyou have ever heard itbefore.3. T: Ok, now tell me, haveyou ever heard it before?What kind of music is this?Yes, it’s traditionalwestern music. And it’s byMozart. My favourite music.What about you? What’syour favourite music?1. Greetings.2. Students: Just enjoy themusic.3. S: Have a free talk aboutmusic.以旧引新，利用音乐先引导学生进入新的模块内容，训练了学生的反应的同时又在无形中培养学生大胆说英语的习惯。
活跃了课堂气氛。
Step Two Pre-task (5’)1 .Introduce these kind ofmusic and show out these newwords: traditional Western1.T learn all kind of music. 训练学生的口语表达能力听力。
在描述的同music, quiet, pop music, lively, rock music, noisy, Beijing Opera…2. T: Now we are going to, listen something about allthis music, please listen and number the words as you hear them.(Activity1)3. Then have students listen again and finish Activity 2.2. Listen and number the words asthey hear them.3. Listen carefully again andfinish Activity 2.时复习和学习新单词和句型，做到词不离句，为学生扫清听的障碍。
Step Three Whi le -task (24’)1. Listen and answer:(1)Well done, boys andgirls. Now, let’s listento another piece of musican d find out: What is t hename of the first piece ofmusic?Does Daming like rockmusic?(2) Open your book, turn toModule12 Unit1. Read thedialogue and complete thetable about the types ofmusic the students like anddon’t like on your book.(Activity4)(3) Have students to checkthe answers in groups.2.Read and rememberAsk students to read thedialogue and try to find outsome important sentences bythemsel ves:(1`) this is Western music,isn’t it?(2)It’s so beautiful!(3) Is this by Strauss orMozart?(4)What a beautiful city!,(5) You listen to pop music,(1)Listen and answer thequestion:1. What is the name of the firstpiece of music?2. Does Daming like rock music?(2) Read and finish theexercises on the book alone.(3)Read and check the answers inpairs. Then ask someone to askand answer in class like this:Tony likes rock music.2. The students read thed ialogue and find out thedifficult points. Then read thedialogue. First in groups andthen act out the dialogue inclass. At last, the whole classread together.此环节训练学生的听读能力。
通过学生快速记忆，培养学生瞬间记忆的能力。
并且熟悉所学的新内容，为进一步的听说学习做好铺垫。
通过小组活动提高学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。
Lingling, don’t you?3. After the reading, have students finish Activity 5. 3. Finish exercises of Activity4 on Page55.Step Four Post- task (10’)1.Retelling.Let the students retell theretelling according to thetable and this:Betty loves thetraditional 1.___________,the Blue Danube, it’sby2._______, he was born in3__________. It’s abeautiful city. And shealso likes4._____________.Linglinglikes 5._________,6._____________and rockmusic. Tony likes7._______, too. But Damingdoesn’t like it. He likes8____________. And Tonythinks it’s sounbelievable!2. Talk about themselvesand their relatives orfriends.1. Finish the retelling with thehelp of the table.2. Talk about themselves likethis:My fovourite music is …I like it because it’s …My father/ mother likes…,because ….复述对话能使学生加深对课文内容的理解和记忆。
帮助学生利用所学进行口头表达自己或他人的喜好。
Step Five Summary （2’）1.Get the students tosum up the language points.T: What have we learnedtoday?Ss:……2.Let the students tochoose the best team in thislesson.1. Sum up the language points.2.To choose the best groups.引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。
简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。
Step Six Home- work （1’）1.Try to re cite theretelling.2.Finish the exx on theworkbook.Finish the homework. 课后作业有助于学生巩固已学的知识。
七、板书设计：Module 9 Western musicUnit1.I t’s so beautiful.Is this …or…?Do you like …or…?You listen to pop music, don’t you?It’s very different, isn’t it?What a beautiful city!达标训练题一、完成下列反问疑问句：1. You are Chinese, ______________?2. You don’t like music, ______________?3. There is little water in the bowl, ______________?4. He never talks to you, _____________________?5. You watched TV last night, ____________________?二、选择正确的答案：( ) 1. I like the song, is it _________ Kelly?A. inB. byC. makeD. bye( ) 2. — What is it ___________、—Gone with the WindA. byB. callC. calledD. calls( ) 3.Children’s Day is in June, ____________?A. was itB. it wasC. is itD. it is( )4. The train is going _________ the tunnel (隧道), so it’s dark.A. crossB. acrossC. crossD. past( )5. What _____________children!A .a B. good C. a good D. good a。
外研版英语七年级下册 Module 12 Western music Unit 3 教案
Listen tomusic.
2.Look at the picturesandpracticein groups
3.Studyalternative questions
4.Writealternative questionsinActivity1.
5. Studyexclamations.
9.Read the passagewith themusic, tick true (T) or false (F).
10.Say which types of music you likewithChinese music. Give your reasons.
Talk about Chinese music inpairsin front of the class.
学法指导
1.To guidethestudentstolearnto makealternative questionsandexclamations.
2. To help each other
3. To practisein pairs andgroups
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
choose one or two types of Chinese music and describe them.
Step11Homework
Askthe studentsto
writefive exclamationswith “What (a) …!”and
five questions with “or”in them.
— Well, I like both.
外研版七年级英语下册Module 12 Western music Unit 1课件
alive
活着的 其反义词为dead；既可指人，也可指物；可用 作表语、后置定语或宾语补足语
(3)以-ly结尾的形容词还有 lovely(可爱的)，lonely(孤独的)， friendly(友好的)，likely(很可能的)，daily(每日的)，weekly(每 星期的)，yearly(每年的)等。
【探究总结】 through与across的区别
词汇
词义
用法
through across
穿过；通过 横过；穿过
指(空间的)从……的一边到另一 边
指(表面的)从一头穿到另一头， 一般与go, walk连用
【图解助记】 through
across
【学以致用】
①We walked ______ the forest.
Ⅱ. 单项选择
1. —What’s the capital ______ Shandong Province?
—Jinan.
A. in
B. at
C. of
D. with
2. — ______weather! It’s raining!
—Bad luck! We have to stay at home all day.
A. through
B. across
C. cross
D. over
②Look left and right before you go ______ the street.
A. through
B. cross
C. across
D. on
1. lively adj. 活泼的；轻快的 ◆This piece of music sounds very lively. 这首曲子听起来很轻快。 ◆Lucy is a lively girl. 露西是一个活泼的女孩。 ◆ Is the snake living？ 那条蛇还活着吗？
外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》教学设计与反思
外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》教学设计与反思一. 教材分析外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》主要介绍了西方音乐的历史和发展。
本单元包括四个部分，分别是：西方音乐简介、著名音乐家、音乐风格以及音乐欣赏。
本单元旨在帮助学生了解西方音乐的基本知识，提高他们的听说读写能力，并培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，但西方音乐的知识相对较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和欣赏西方音乐，激发他们的学习兴趣。
同时，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写活动。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够了解西方音乐的历史和发展。
–学生能够掌握与西方音乐相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：–学生能够用英语进行简单的听说读写活动，提高他们的语言运用能力。
–学生能够通过欣赏西方音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.情感目标：–学生能够培养对西方音乐的兴趣和热爱，拓宽他们的文化视野。
四. 教学重难点1.教学重点：–西方音乐的历史和发展。
–西方音乐相关词汇和表达方式的掌握。
2.教学难点：–西方音乐专业术语的理解和运用。
–音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。
2.情境教学法：创设音乐欣赏的情境，让学生在真实的语境中学习西方音乐。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作、讨论，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：外研版七年级下册英语教材《Module 12 Western music Unit 1》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。
3.教学资源：西方音乐相关图片、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示西方音乐会的现场图片，引导学生谈论对音乐的看法，激发他们的学习兴趣。
外研版七年级英语下册《Module12WesternmusicUnit2》说课稿
外研版七年级英语下册《Module 12 Western music Unit 2》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 12 Western music Unit 2》主要介绍了西方音乐的历史和发展。
本节课的内容包括西方音乐的不同流派，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，以及一些著名的音乐家和他们的代表作品。
教材通过丰富的图片、听力材料和实践活动，帮助学生了解和欣赏西方音乐的魅力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于音乐也有一定的兴趣和了解。
然而，他们可能对西方音乐的历史和发展并不是很熟悉，对于一些专业术语和音乐家的生平和作品也可能感到陌生。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，并通过适当的教学手段帮助他们理解和欣赏西方音乐。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够了解西方音乐的不同流派，知道一些著名的音乐家和他们的代表作品。
2.能力目标：学生能够通过听力材料和实践活动，提高自己的听力和口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对西方音乐的兴趣和欣赏能力，提高自己的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握西方音乐的不同流派和著名音乐家的代表作品。
2.难点：学生能够理解和欣赏西方音乐的专业术语和特点。
五. 说教学方法与手段1.交际式教学法：通过听力材料和实践活动，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.多媒体教学手段：利用多媒体课件和音乐素材，帮助学生更好地理解和欣赏西方音乐。
六. 说教学过程1.引入：通过播放一段西方音乐，引导学生谈论对音乐的喜好，引出本节课的主题。
2.讲解：通过多媒体课件，介绍西方音乐的不同流派和著名音乐家的代表作品。
3.听力练习：让学生听一段西方音乐，并回答相关问题，提高学生的听力能力。
4.实践活动：学生分组讨论，选择一位著名音乐家，介绍他的生平和作品，并展示给其他同学。
外研版英语(新标准)七年级下册Module 12 Western music教案
Module 12 Western musicUnit 1 It’s so beautiful!一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能够正确使用下列单词和词组：modern, noisy, pop, sound, by, both, voice, believe, rock, lively, violin, Western...2) 能正确使用本单元重点句型2. 情感态度价值观目标：通过对西方音乐的了解，培养热爱生活、热爱音乐、积极乐观的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：能够听懂对音乐的简单描述，并能辨别感叹句和选择疑问句的意思。
2. 教学难点：能用所学表达自己的喜好和询问他人的喜好。
三、教学过程Step 1 Warming-up and Lead in1. Show some pictures about Western music and play The Blue Danube.2. Introduce these kind of music and show out these new words: traditional Western music, quiet, pop music, lively, rock music, noisy, Beijing OperaStep 2 Work in pairsListen and number the words as you hear them.( ) lively ( ) modern ( ) music( ) noisy ( ) pop ( ) rock( ) sound ( ) violin ( ) WesternStep 3 Work in pairs. Answer the questions about the conversation in Activity 1. And then listen again and check.1.Which modern music does Tony like?2. What does Tony’s mum think about rock music?3. Why doesn’t Tony like traditional Western music?4. Which music does Tony’s dad think is too noisy?Step 4 Listen and read1. Listen and answer the question:(1) What is the name of the first piece of music?(2) Does Daming like rock music?2. Read and finish the exercises of Activity 4.1) They’re listening to Western music.2) Tony knows little about Strauss.3) Strauss was born in the capital of Australia.4) The Blue Danube is pop music.5) Lingling enjoys Beijing opera very much.3. Ask students to read the dialogue and try to find out some important sentences by themselves:(1)...this is Western music, isn’t it?(2)It’s so beautiful!(3)Is this by Strauss or Mozart?(4)What a beautiful city!(5) You listen to pop music, Linglin g, don’t you?4.After the reading, have the students finish Activity5.1) Strauss wasn’t ______. He came from Austria.2) Daming thinks the ______ in rock music are too ______.3) Tony can’t ______ that Daming doesn’t like rock music.4) Betty likes ______ traditional Western music and pop music.5) Tony thinks the sound of the ______ in BeijingOpera is very different. Step 5 To study Everyday English.¤ What a beautiful city!¤ I’m a fan of rock music.¤ Give us a break!¤ I don’t believe it!Step 6 Complete the sentences about yourself.1. My favourite music is …2. I like it because ...3. My parents like ...Step 7 Speaking1. Listen and read.1)What a beautiful city!2)It’s so beautiful!3) I love his music!4) Listen to this!2. Work in pairs. Ask and answer the questions about the music you like or don’t like. — What music do you like?—I like pop. It’s lively and good to dance to, but I don’t like rock. It’s too noisy.What about you?Step 8 Language Points1. It goes through Vienna.through 意为“穿过，经过”，常与pass, go, walk 等动词连用。
初中英语外研版七年级下册《Module 12 Western music Unit 3 Langua
What a famous composer Mozart is!
This isWestern music, isn’t it?
You listen to pop music, Lingling, don’t you?
piano
pop, rock, traditional,
Tyvpieoslinof
Instrument People
music
s
pop, rock drum, piano fan,
traditional violin
musician
4 Complete the conversation with the correct form of the words from the box.
在第一单元的对话中，Daming 在听到 《蓝色多瑙河》后称赞：I_t_’__s_s__o__b_e_a__u!tiful Betty 也说：I__lo__v_e__h__is__m__u__s!ic她还歌颂 维也纳漂亮：W___h_a_t__a__b_e__a_u_t_i_f_u_l! city
2. It is a successful concert. What a successful concert it is!
3. They are playing noisy drums. What noisy drums they are
playing! 4. It was a wonderful party.
Lingling: Me too. Did he live at the same time as Mozart?
Module12WesternmusicUnit1课件外研版英语七年级下册
重点句型
1. _W__h_a_t_ _a__ _b_e_a_u_t_i_fu_l_ city!
多美的城市啊！
2. It _g_o_e_s__ t_h_r_o_u_g_h_ Vienna.
它（多瑙河）流经维也纳。
3. Do you like _tr_a_d_i_t_io_n__a_l _W__e_s_te_r_n_ _m__u_s_ic_ or pop music?
听教材P72Activity 3 Listen and read的对话录音,完成下列短文。
Daming likes Western music like The Blue Danube,
because he thinks it’s1._b_e_a_u_ti_f_u_l, but he doesn’t like rock music because he thinks it’s 2._n_o_i_s_y___. Betty likes Western music and3._p__o_p___ music. Lingling likes Beijing opera and 4.__p_o_p___ music.Tony likes5.__r_o_c_k___
Lingling: I’m not sure...
Betty: It's by Strauss. I love his music! Do you know anything about him, Tony?
Tony: Was he German? Betty: No, he was born in Vienna, the capital of Austria. What a beautiful city! This is called The Blue Danube. The Danube is a river in Europe. It goes through Vienna.
外研版英语七年级下册Module12WesternmusicUnit1课件
Unit 1 It’s so beautiful!
Do you know the names of these kinds
of music ?
modern music
traditional western music
pop music
Beijing Opera
3. Tony can’t __b__el_i_ev_e__ that Daming doesn’t like rock music.
4. Betty likes _b_o_t_h__ traditional Western music and pop music.
5. Tony thinks the sound of the __v_o_i_c_e__ in Beijing opera is very different.
Tony
traditional Western music
Tony’s dad
rock music
Tony’s mum pop music
1. 请用反义疑问句来谈论这一家人的音乐爱好！ 2. 请用选择疑问句来谈论这一家人的音乐爱好！
Lingling,Betty, Daming and Tony are talking about the music they like as well.
No, he was born in Vienna, the capital of Austria. 一座很美丽的城市！
What a beautiful city!
这首乐曲叫《蓝色多瑙河》
This is called The Blue Danube. 多瑙河是欧洲一条河流，
外研版七年级下册英语《Module12WesternmusicUnit1》说课稿5
外研版七年级下册英语《Module 12 Western music Unit 1》说课稿5一. 教材分析《Module 12 Western music Unit 1》是外研版七年级下册英语教材的一部分，本节课主要介绍了西方音乐的历史和发展。
通过对西方音乐的了解，让学生们能够提高自己的跨文化交际能力，培养对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，包括西方音乐的基本概念、不同时期的音乐特点、著名音乐家和他们的作品等。
此外，教材还提供了丰富的听、说、读、写活动，帮助学生全面提高英语能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识有一定的热情和兴趣。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对西方音乐的了解相对较少，可能会对一些音乐家和作品感到陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生主动探索、积极参与，激发他们对西方音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握西方音乐的基本概念、不同时期的音乐特点、著名音乐家和他们的作品等。
2.能力目标：学生能够运用所学的西方音乐知识进行听、说、读、写活动，提高自己的英语能力。
3.情感目标：通过学习西方音乐，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：西方音乐的基本概念、不同时期的音乐特点、著名音乐家和他们的作品。
2.难点：对西方音乐专业术语的理解和运用，以及对一些生僻音乐家和作品的了解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习西方音乐知识，提高英语能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，播放西方音乐作品，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首西方音乐作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容。
2.课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个音乐家或作品进行研究，了解其背景和特点。
3.分享与展示：每组向全班展示他们的研究成果，其他学生进行评价和讨论。
外研版七下英语 Module 12 Western music Unit 2
another/ə'nʌðə/ det. 又一；再一；另一 ［限定词］又一；再一；另一修饰可数名词单数，用于三者或三者以上，具有不确定性。
the poor 穷人 the rich 富人the young 年轻人 the old 老年人
...and many people still think his music is perfect. ……（现在）许多人仍然认为他的音乐是完美的。（教材P74）
perfect/'pɜ:fɪkt/ adj. 完美的 ［形容词］副词形式为perfectly"完美地"。 Practice makes perfect. 熟能生巧。There is no perfect job in the world. 世界上没有十全十美的工作。The computer works perfectly now.这台电脑现在运行得好极了。典例3 根据句意和首字母提示写出单词。(天水中考)No one is p______. Everyone makes mistakes.
续表
older
年龄较大的
常用来修饰人，指年龄较大的。
既可作表语也可作定语。
较老的，较旧的
常用来修饰物，指较旧的。
既可作表语也可作定语。
（1）the elder 用于人名前或后，表示同名的两个人中年龄较大的一个。the elder Peter=Peter the elder 老彼得（2）elders［名词］长辈；长者Children should respect their elders. 孩子们应该尊重他们的长辈。（3）elderly［形容词］年老的the elderly 老人；上了年纪的人She does some voluntary work, caring for the elderly. 她干一些照顾老人的志愿工作。