人教版七年级生物上册第一单元第一章第二节《调查周边环境中的生物》教案
“致同学们”第二节调查周边环境中的生物
初一生物备课组；主备课人：彭绚娴
审核人：陈晓冬；授课时间：第1周
一、教学目标
➢初步了解生物学的内容，学习生物学的方法和意义，树立对自然科学的热爱之情；
➢通过初步调查校园中的生物，知道如何进行调查和分类。
二、教学重难点
（一)教学重点
➢知道调查的一般方法，初步学会做调查记录
（二)教学难点
➢对调查到的生物进行分类
三、教学过程
新课引入：介绍生活中与生物有关的、有趣的现象。
明确生物学的学习范围，学习生物学的意义，并提出生物学的学习方法和具体要求。
1.什么是生物？什么是生物学？
2.生物学学什么？
3.如何学好生物学？
4.生物课要求
5.生物学业考试
第二节调查周边环境中的生物
（一）明确目标
尝试用调查法了解校园的生物种类，并对其进行分类。
（二）自主感知
阅读课本P9-11，回答下列问题：
1.什么是调查？调查的一般过程是什么？
2.什么是样本？
3.调查有哪些步骤？
4.对调查到的生物应该怎么进行归类？
时间：5分钟
（三）合作探究
1.明确调查的一般过程
①明确调查目的
．．；
．．和调查对象
②制定合理的调查方案
．．；
③调查的过程中如实记录；
④对调查的结果进行整理和分析，或者进行统计。
2.样本的定义（教师引导学生举例回答，补充）
当调查范围很大，不可能逐一调查时，可选取一部分调查对象作为样本——抽样调查（举例：人口普查、森林资源清查等）
3.调查的步骤
6步：①选择调查范围；②分组；③设计调查路线；④调查；⑤归类；⑥整理。
4.对调查到的生物进行分类（学生回答，教师展示相关图片）
①按照生物的形态结构特点
．．．．．．，将生物分为植物、动物与其他生物三大类；
②按照生活环境
．．．．，将生物分为陆生生物和水生生物两大类；
③按照用途
．．，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
5.教师提出调查活动的要求,并带领学生进行实地调查
√ 目的：了解校园的生物种类和它们的生活环境，并学会将其进行分类；
√ 分组：8人一组，包括一名小组长；
√ 要求：a.做好调查记录，完成成调查报告。
b. 不许损伤校园的生物。
c. 要注意安全，不许攀爬栏杆。
d.活动场所只能在操场，不能上二楼。
（四）成果交流
1、调查的一般方法与步骤
2、调查校园中生物的种类
按照生物的形态结构特点，如植物、动物与其他生物； 按照生活环境，如陆生生物和水生生物；
按照用途，如作物、家禽、家畜、宠物等。
（五）达标训练
《全品》P5 课时作业
1-14
归
类。
人教版生物七年级上册必备教案：第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物
第二节调查周边环境中的生物一、教学目标1、核心素养通过分组调查实践，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，增强热爱自然的意识。
2、学习目标（1）说出调查的一般方法。
（2）描述周边环境中的生物及其生活环境。
（3）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。
（4）关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。
3、教学重难点（1）重点调查活动的组织和实施。
（2）难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
二、教学设计思路1、教材分析本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。
从内容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。
从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，先以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。
再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。
2、学情分析学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。
但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。
3、设计思路本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。
要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。
三、教学设计（一）课前设计查看《调查周边环境中的生物》预习任务和《调查周边环境中的生物》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
人教版七年级生物上册 第1单元 第1章 第2节 《 调查周边环境中的生物》教学设计
人教版七年级生物上册第1单元第1章第2节《调查周边环境中的生物》教学设计一．教学目的1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．情感态度价值观方面：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
二．教学重难点教学重点1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点1．描述身边的生物和它们的生存状况。
2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
三．教学方法与手段合作探究与讲授相结合四．教学过程教师活动及内容学生行为课堂变化及处理一．调查的一般方法及注意事项主要环节的效果（如何调查）1．通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
2．以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
二、实地调查根据各地实际情况选择调查地点1．进行校园生物调查。
注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源2．进行社区生物种类调查。
调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护3．进行农田生物种类调查。
注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的1、以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项2．根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。
人教版初中生物七年级上册 第一单元 第一章第二节 调查周边环境中的生物 教案
《调查周边环境中的生物》教学设计一、教材分析：本节是第一节生物的特征内容的延续，同时为学习第二章第一节生物与环境的关系打下基础。
学生在学习生物基本特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型、这些生存的环境又是怎样的，就是顺理成章的事情。
二、教学目标：<一>、知识目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
<二>、能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力<三>、情感态度和价值观通过本节课的学习引起学生关注周围生物的生存状态，从而加强保护生物资源的意识。
三、教学重点和难点：1教学重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
2教学难点：试描述身边的生物和它们的生存状态四、教学方法：观察法、讨论法、归纳法等相结合。
五、教学过程：六、板书设计第二节调查周边环境中的生物1、什么是调查2、调查的方法步骤3、生物的分类七、教学反思：本节课做的较好的方面是通过自主学习和合作探究充分体现了学生学习的主体地位，展现了新课标的教学理念；通过材料的分析，帮助学生理解重点、突破难点。
不足之处是在学生活动这一环节中时间把握的不太理想，有点前松后紧的感觉。
第二节生物与环境组成生态系统教学目标1 知识与技能(1)说出生态系统的组成。
(2)描述生态系统中的食物链和食物网。
(3)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
2 过程与方法(1) 通过观看录像和图培养学生的观察能力。
(2)通过引导学生进行“资料分析”培养学生处理信息的能力。
3 情感态度与价值观(1)认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的。
(2)确立保护生态系统、保护环境的意识。
(3)增强爱护环境、维护生态系统稳定性的情感和决心。
教学的重点和难点1 教学重点：(1)生态系统的组成。
(2)食物链和食物网的书写。
2教学难点：(1)生态系统具有一定的自动调节能力。
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中的生物》
人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中
的生物》
一、教学目的：
1.说出调查的普通方法。
2.初步学会做调查记载，并将所学到的生物停止归类。
3.描画身边的生物及它们的生活环境。
二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。
难点：组织先生观察和描画周边环境中的生物及生活环境。
三、教学预备：
教员预备：校园局部植物图片〔宣传册或PPT〕
先生预备：调查表、笔、缩小镜、尺子、照相机等。
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展现分享
附：调查表格〔参考〕
班级：______小组称号：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______调查目的：_______________________________________________________________ 小组成员打分：。
人教版七年级上册第一单元第一章第二节 调查周边环境中的生物 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第二节《调查我们身边的生物》教案一、教学内容第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二节《调查我们身边的生物》二、教学目标知识目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
能力目标：初步学会设计调查方案。
情感目标：关注周围生物的生存状况。
三、教学重难点教学重点：使学生初步学会设计调查方案，同时培养学生的合作能力。
教学难点：描述所调查生物的特征及生活环境。
四、教学方法目标引领、讨论、归纳五、学情分析本章有两方面的内容：一是生物的特征，一是调查我们身边的生物。
这一节是在前一节认识了生物的基本特征的基础上，对我们身边的生物进行实地调查。
旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。
教学过程预设学生活动与设计意图【复习巩固】回忆上节课内容生物的共同特征第二节调查我们身边的生物1.【导入】生物万态各千。
不知道平时同学们有没有去注意身边的生物，展示一张校园内的植物图片，提问：如何了解学校内部这种树的情况，引出“调查”。
2.【新课】——“调查”概念及要求的讲述[意图]让学生回忆前面的知识。
[意图]引出“调查”（一）调查的概念：调查是科学探究的常用方法之一（二）调查的要求：1 调查时首先要有明确的调查目的和调查对象。
2 制定合理的调查方案。
（有些调查范围很大，可选取部分对象进行调查）3 对调查结果要进行整理和分析。
（三）调查的具体实施例子：课本p10页让学生看书、讨论，后教师讲解。
（四）生物分类方法：2.【随堂检查】练习巩固课堂知识。
人教版生物-七年级上册-第一单元第1章第2节调查周边环境中的生物教案
书
设
计
第二节：调查周边环境中的生物
一：调查的一般方法：
二．调查的具体步骤和注意事项：
三．户外调查
四．整理、统计，展示、交流调查报告
教学过程与内容
教法学法与补记
一、导入新课：
复习旧知导入新课：
上节课我们学习了生物的特征，请同学们根据所学知识完成下列问题：
（1）请你举例说明什么是生物？
（2）生物的主要特征有哪些？
1．在调查前我们应该先明确调查的目的和调查的对象。在本节课中我们调查校园里生物的种类，调查范围是在我们的校园内。主要的目的是了解校园里的生物和它们的生活环境，并且对调查的生物进行归类，初步认识生物的多样性与环境的关系，并学会做调查记录。在调查前应该设计好表格，这样便于整理又便于写调查会记录。
2．为了充分利用时间，应该在调查前做好分工。
如果有时调查的范围很大，不可能逐个调查时，就要选取一部分作为样本。
学习目标二：调查的具体步骤和注意事项
教师创设情境：
今天我们就来调查校园里的生物。那么，我们如何在比较短的时间内，对我们身边的生物进行调查呢？在调查前我们应该做哪些准备？在调查的过程中应该注意哪些问题呢？
学生分组讨论，教师适当指导和点拨，最后达成共识：
调查周边环境中的生物
教
学
目
标
1.知识与能力:
1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
2. 过程与方法
1.教师可以引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，理解调查的一般方法。
2.通过调查校园、社区或农田的生物种类，进一步了解调查的一般方法，培养学生的调查能力和分工合作能力，了解身边的生物和它们的生活环境:
人教版七上生物第一单元《第一章第二节调查周边环境的生物》教案
课题第一章认识生物主备人备课时间周星期1课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二节调查周边环境中的生物个性化备课教学目标知识技能1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
过程与方法开展校园内的生物调查活动情感态度价值观培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重难点设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤教学过程一、导入新课芳草青青，葱葱树木，莘莘学子，让我们学校风景如画，书声琅琅。
同学们你们知道我们校园里有哪些生物呢？这节课我们将一起到校园去调查。
二、揭示教学目标1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
三、自学自测请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。
并完成自测题：1、调查的一般方法：调查前要明确和，制定合理的。
调查过程中要记录。
对调查的结果要进行和。
若调查范围大，要选取一部分调查对象作为。
2、自己设计一个调查表：四、调查活动开展25分钟的校园内调查活动。
1、教师强调注意事项：安全、纪律、组长负责制、爱护环境，保护各类生物。
2、分组行动进行调查五、展示交流交流调查的情况，归纳总结分类的方法。
生物归类：按形态结构特点，将生物分为，和其它生物。
按生活环境，将生物分为，，等。
按用途，将生物分为，，作物和宠物等。
六、课后活动：乡村学生调查农田的生物，城市学生调查社区或农贸市场的生物。
教学反思。
人教版七年级生物上册教案：第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物
第一章 认识生物第二节 调查周边环境中的生物课标要求1.尝试调查校园环境中生物的种类。
2.描述身边的生物和它们的生存环境。
课标解读1.《调查校园、公园或农田的生物种类》是教材中的第一个实践活动。
通过调查活动，使学生了解调查的一般方法，在调查过程中熟悉身边的生物，了解它们的种类、形态特征，尝试对生物进行简单的分类。
在这个活动中，学生经过亲身实践，可以初步形成热爱自然，爱护生物的情感。
2.通过本节的调查活动，学生可以初步认识到生物与环境之间是相互影响、相互依存的，为第二章的学习打下基础。
（续表）教学目标知识目标说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；尝试对记录的生物进行分类，初步认识生物的多样性；初步认识生物与环境的关系。
能力目标 初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
情感态度 与价值观通过本次调查活动，培养同学们的分工合作意识；通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱大自然，保护生物资源的品质。
重点难点重点 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；调查活动的组织和实施。
难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
教学准备校园部分植物图片(宣传册或PPT )或提前为校园植物挂牌。
教学策略建议将本节课上成一节户外课。
在进行这节课前，教师应该首先对附近的情况进行了解，确定调查地点和调查地区内的常见生物。
在课前，教师还应对学生进行培训，强调调查过程中要注意自身安全和对环境的保护。
在进行调查之前，教师首先安排学生分成调查小组，各组选出组长负责本小组调查活动的组织，如按路线进行调查、小组成员的安全、小组的纪律、结果的记录和整理等。
教学环节教师活动学生活动导入新课每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢？看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。
可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字？可分为几类？今天学生回答：“非常多，如花、草、鸟、虫等。
” (大部分摇头)不知道。
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版
2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生态环境调查方法讲解（10分钟）
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性和生态环境调查的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性、生态环境调查方法等。
强调生物多样性和生态环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于调查成果的短文或报告，以巩固学习效果。
(2)让学生思考并回答以下问题：生物多样性对我们的生活有什么重要性？我们应该如何保护生物多样性？
(3)选择一种生态环境，绘制一幅生态环境示意图，并简要描述其中的生物种类和它们之间的关系。
(4)设计一个简单的生物多样性保护活动，如校园植物养护、垃圾分类等，并制定活动计划。
2.作业反馈
(1)对于调查报告，教师应重点关注学生的调查方法是否科学、数据是否准确、分析是否合理、结论是否正确。在批改过程中，教师可以给出具体的改进建议，如调查方法的优化、数据的核实、分析的深入等。
(4)对于生物多样性保护活动计划，教师应关注学生的活动设计是否可行、目标是否明确、措施是否具体等。在批改过程中，教师可以提供改进的建议，如活动的可行性分析、目标的合理性调整、措施的具体化等。
教师应及时批改学生的作业，并提供详细的反馈意见，以帮助学生发现自身的不足，明确改进的方向。同时，教师还应鼓励学生主动参与作业的修改和完善过程，以提高他们的自主学习和探究能力。
七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案新人教版(new)
调查周边环境中的生物
尊敬的读者：
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