有序数对 PPT课件
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《有序数对》课件ppt人教版1
人教版 · 数学· 七年级（下）
第7章 平面直角坐标系 7.1.1 有序数对
学习目标
1.了解有序数对的概念。 2.结合实例进一步体会有序数对的意义，并会用有 序数对表示物体的位置。
导入新知
小明父子俩周末去电影院看电影，买了两张票去观看，座 位号分别是 9 排 7 号和 7 排 9 号. 怎样才能既快速又准确 地找到座位呢？
1
23
4
56
第1列
用含有两个数的表达方式来表示一个确定的位置，其中 两个数各自表示不同的含义.我们把这种有顺序的两个数 a 与 b 组成的数对，叫做有序数对.记作(a，b).
有序数对中的两个数的位置不能随意交换，否则其 意义会发生改变.
根据有序数对确定位置：
7
6
(5，6)
5(1，5)
4
(2，4)
2
论的同学.
1
1
23
4
56
请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论： (1，5)，(2，4)，(4，2)，(3，3)，(5，6).
7
假设我们约定“列数在 前，排数在后”，你能 找到他们的座位吗？
6
5(1，5)
4
(2，4)
(5，6)
3
(3，3)
2
(4，2)
第1排 1
1
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4
56
第1列
请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论： (1，5)，(2，4)，(4，2)，(3，3)，(5，6).
C．中间隔六个人 D．前后隔六排
5．如图，已知小明从点O出发，先向西走10米，再向南走20米，到达点M，如果点M的位置用(－10，－20)表示，那么(10，－10)表示的位置是(
第7章 平面直角坐标系 7.1.1 有序数对
学习目标
1.了解有序数对的概念。 2.结合实例进一步体会有序数对的意义，并会用有 序数对表示物体的位置。
导入新知
小明父子俩周末去电影院看电影，买了两张票去观看，座 位号分别是 9 排 7 号和 7 排 9 号. 怎样才能既快速又准确 地找到座位呢？
1
23
4
56
第1列
用含有两个数的表达方式来表示一个确定的位置，其中 两个数各自表示不同的含义.我们把这种有顺序的两个数 a 与 b 组成的数对，叫做有序数对.记作(a，b).
有序数对中的两个数的位置不能随意交换，否则其 意义会发生改变.
根据有序数对确定位置：
7
6
(5，6)
5(1，5)
4
(2，4)
2
论的同学.
1
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56
请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论： (1，5)，(2，4)，(4，2)，(3，3)，(5，6).
7
假设我们约定“列数在 前，排数在后”，你能 找到他们的座位吗？
6
5(1，5)
4
(2，4)
(5，6)
3
(3，3)
2
(4，2)
第1排 1
1
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第1列
请以下座位的同学今天放学后参加数学问题讨论： (1，5)，(2，4)，(4，2)，(3，3)，(5，6).
C．中间隔六个人 D．前后隔六排
5．如图，已知小明从点O出发，先向西走10米，再向南走20米，到达点M，如果点M的位置用(－10，－20)表示，那么(10，－10)表示的位置是(
人教版七年级数学下册7.1.1有序数对 课件(共20张PPT)
人教版七年级数学下册
第七章 平面直角坐标系
7.1 平面直角坐标系
7.1.1 有序数对
一 情境导入
在建党100周年的庆典活动中，某校学生拼成如 下的壮观图案 ，你知道它是如何组成的吗？
二 新课探究
知识点1：有序数对的概念
问题1 同学们都有去影剧院看电影的经历， 你怎么找到自己的座位？
根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以 准确地“对号入座”．
B. 有序数对(1，2)和(2，1)表示的意义相同
C. 有序数对(4，5)和(5，4)表示的意义相同
D. 有序数对(a，b)和(b，a)表示的意义不相同
讨论 在地球上如何确定城市的位置？
在地球上有横线和竖 线，连接两ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点的竖线叫 经线，垂直于经线的横线 圈为纬线.根据经纬线可以 确定地球上任何一点的正 确位置.
7 6 5 4 3 2 1
123456
你能找到吗？
假设我们约定“列数在前，排数在后”，请你在图上标出 被邀请参加讨论的同学的座位.
(1，5)，(2，4)，(4，2)，(3，3)，(5，6).
7
6
横 (51，5) 排 4 (2，4)
3
(5，6)
(2，4)，(4，2) 表 示的是不同位置.
2
1
1 2 3 4 5 6 纵列
生活中的有序数对表示具体位置的情况很常见。
三 随堂练习
1. 在电影院里，如果将“3 排 2 号”记作 (3，2)，那 么 (12，8) 表示___1_2_排___8_号______.
思路点拨：用有序数对表示物体的位置.
2. 七年级(1)班的座位共有6排8列，张军同学的座位在2 排3列，我们规定：排数在前，列数在后，可以记作 (2，3)．那么吴灏同学的座位在5排6列，应记作( A )
第七章 平面直角坐标系
7.1 平面直角坐标系
7.1.1 有序数对
一 情境导入
在建党100周年的庆典活动中，某校学生拼成如 下的壮观图案 ，你知道它是如何组成的吗？
二 新课探究
知识点1：有序数对的概念
问题1 同学们都有去影剧院看电影的经历， 你怎么找到自己的座位？
根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以 准确地“对号入座”．
B. 有序数对(1，2)和(2，1)表示的意义相同
C. 有序数对(4，5)和(5，4)表示的意义相同
D. 有序数对(a，b)和(b，a)表示的意义不相同
讨论 在地球上如何确定城市的位置？
在地球上有横线和竖 线，连接两ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点的竖线叫 经线，垂直于经线的横线 圈为纬线.根据经纬线可以 确定地球上任何一点的正 确位置.
7 6 5 4 3 2 1
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你能找到吗？
假设我们约定“列数在前，排数在后”，请你在图上标出 被邀请参加讨论的同学的座位.
(1，5)，(2，4)，(4，2)，(3，3)，(5，6).
7
6
横 (51，5) 排 4 (2，4)
3
(5，6)
(2，4)，(4，2) 表 示的是不同位置.
2
1
1 2 3 4 5 6 纵列
生活中的有序数对表示具体位置的情况很常见。
三 随堂练习
1. 在电影院里，如果将“3 排 2 号”记作 (3，2)，那 么 (12，8) 表示___1_2_排___8_号______.
思路点拨：用有序数对表示物体的位置.
2. 七年级(1)班的座位共有6排8列，张军同学的座位在2 排3列，我们规定：排数在前，列数在后，可以记作 (2，3)．那么吴灏同学的座位在5排6列，应记作( A )
有序数对 (共24张PPT)
1 1 2 2 3 4 5 6 7 8
3
4
5
6
7
（1）下列数据不能确定物体位置的是（B） A.6排7号 B.北偏东30° C.文化路40号 D.东经118°，北纬 40° （2）小明在教室里的位置是5排3列，简记作 （5,3），小丽的位置记作（4,7），则小丽 在 4 排 7列。 （3）下列关于有序数对的说法正确的是( ) ①（3,2）与（2,3）表示的位置相同；② （a,b）与（b,a）表示的位置一定不同；
课件说明
学习目标：
（1）会用有序数对表示物体的位置．
（2）结合用有序数对表示物体的位置的内容， 体会数形结合的思想．
学习重点：
理解有序数对是怎样确定物体位 置的
学习难点：
有序数对是怎样确定物体位置的
教学过程
1.课前检测
（1）确定数轴上某一点的位置需用 （ ） 个数，确定平面内某一点的位置需用（ ） 个数。 （2）宾馆4楼第1个房间的门牌号为401， 那么6楼第10个房间的门牌号为 。 （3）你能向你的家长介绍一下你在教室 里的位置吗？如果可以，请试着写出你介 绍的内容。
排 5
4 3
（4,5）（5,5） （5,4） （7,4） （7,3） （8,3）
（3,3） （4,3）
2 （1,2） （3,2） 1 （1,1） 1
2
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列
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(4,5) (5,5)
(5,4) (3,3) (4,3) (3,2) (7,4) (7,3) (8,3)
排
3
(1,2) 2 1
(1,1) 1
（1）请你在图上
标出参加活动的
同学的座位。
3
4
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（1）下列数据不能确定物体位置的是（B） A.6排7号 B.北偏东30° C.文化路40号 D.东经118°，北纬 40° （2）小明在教室里的位置是5排3列，简记作 （5,3），小丽的位置记作（4,7），则小丽 在 4 排 7列。 （3）下列关于有序数对的说法正确的是( ) ①（3,2）与（2,3）表示的位置相同；② （a,b）与（b,a）表示的位置一定不同；
课件说明
学习目标：
（1）会用有序数对表示物体的位置．
（2）结合用有序数对表示物体的位置的内容， 体会数形结合的思想．
学习重点：
理解有序数对是怎样确定物体位 置的
学习难点：
有序数对是怎样确定物体位置的
教学过程
1.课前检测
（1）确定数轴上某一点的位置需用 （ ） 个数，确定平面内某一点的位置需用（ ） 个数。 （2）宾馆4楼第1个房间的门牌号为401， 那么6楼第10个房间的门牌号为 。 （3）你能向你的家长介绍一下你在教室 里的位置吗？如果可以，请试着写出你介 绍的内容。
排 5
4 3
（4,5）（5,5） （5,4） （7,4） （7,3） （8,3）
（3,3） （4,3）
2 （1,2） （3,2） 1 （1,1） 1
2
3
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5
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列
5
4
(4,5) (5,5)
(5,4) (3,3) (4,3) (3,2) (7,4) (7,3) (8,3)
排
3
(1,2) 2 1
(1,1) 1
（1）请你在图上
标出参加活动的
同学的座位。
人教版数学七下《有序数对》ppt课件
Ｇ点是
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 （ １１，７ ）
14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
（２）图中五枚黑棋子的位置如何表示？
（３）图中（１０，８），（６，１）位置上
分别是什么物体？
Ｃ点是
（ ９，１０ ） Ｄ点是
C
（４， ５ ） Ｅ点是
2、用途:可以准确地表示出平面内 一个点的位置.
注意!
1、有序数对必须是有顺序的，前后两个 数不能颠倒，中间用逗号隔开
2、有序数对必须提前规定好前面的数表 示什么，后面的数表示什么。
3、有序数对必须用括号括起来
这是某班几个同学写出来的几 个有序数对，谁写对了？
A （5、9）× B （x，y） √ C 4，6 × D （a b） × E （b，9） √
假设我们约定“列数在前，排数在后”，
“请以下座位的同学放学后参加学雷锋做好事活动： （1，5），（2，4）,（4，2）,（3，3），（5，6）.”
（1）请你在图上标出参加活动的同学的座位。 （2）问（2，4）和（4，2）在同一位置上吗？
（1，5）
（5，6）
（2，4） （3，3） （4，2）
“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中 的●标志表示“怪兽”先后经过的几个
G
（５， Ｆ点是
３，７ ）
B
A
E
F
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
2.如图,在方格纸上表示出蓝点的位置
C D
B点是
（ 6 ， 1）
C点是
2024人教版数学七年级下册教学课件2有序数对
问题1：确定一个位置需要几个数据？
（2,3）
合作探究
如图，是一个教室平面图，老师想邀请五个同学参加由老师组织 的数学讨论活动，你能帮老师找到他们吗？下面是五个同学的座位：
（1,5），（2,4），（4,2），（3,3），（5,6）
不知道哪个是排，哪个是列
问题2：如果不先约定“谁在前谁在 后”能确定位置吗？
变式深化
练习2：甲、乙、丙三人在排练厅所站的3块地砖，如图中阴影部分所示。 若甲、乙所站的地砖分别记为(2,2)，(4,3)，则丙所站的地砖记为（ ）
5
3 (2,2) 甲
(4,3) 乙 4
(7,5) 丙
7
习题总结
确定规则
1.题中：分析题意 2.图中：观察图形
定位置
课堂小结
1.有序数对： 我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记做（a,b） 当a≠b时， (a，b)与(b，a)是两个不同的位置。
如果用（2，5）表示甲处的位置，那么“（2，５） （3，5） （４，５） （5，5） （5，4） （5，3） （5，2）”表示从甲处到乙处的一种路线. 请你用有序数对写出几种由从甲处到乙处的路线。
6巷
5巷
甲甲
4巷
3巷
2巷
１巷 １街
２街
３街
４街
（2，５） （4，５） （5，4） （5，2）
（3，5） （5，5）
2.思想方法
有序数对
相互转化 数形结合
点的位置
游戏时间
加油鸭
规则： 老师说出一个有序数对，为了相互加油，这个有序数对所代表的同学要站起
来与老师击个掌。我们约定“列数在前，排数在后”。同学们准备好了吗？
A（5、9）（×） B（x，y）（√） D（a b）（×) E（b，9）（√） 注意：1.数a与b是有顺序的；
（2,3）
合作探究
如图，是一个教室平面图，老师想邀请五个同学参加由老师组织 的数学讨论活动，你能帮老师找到他们吗？下面是五个同学的座位：
（1,5），（2,4），（4,2），（3,3），（5,6）
不知道哪个是排，哪个是列
问题2：如果不先约定“谁在前谁在 后”能确定位置吗？
变式深化
练习2：甲、乙、丙三人在排练厅所站的3块地砖，如图中阴影部分所示。 若甲、乙所站的地砖分别记为(2,2)，(4,3)，则丙所站的地砖记为（ ）
5
3 (2,2) 甲
(4,3) 乙 4
(7,5) 丙
7
习题总结
确定规则
1.题中：分析题意 2.图中：观察图形
定位置
课堂小结
1.有序数对： 我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记做（a,b） 当a≠b时， (a，b)与(b，a)是两个不同的位置。
如果用（2，5）表示甲处的位置，那么“（2，５） （3，5） （４，５） （5，5） （5，4） （5，3） （5，2）”表示从甲处到乙处的一种路线. 请你用有序数对写出几种由从甲处到乙处的路线。
6巷
5巷
甲甲
4巷
3巷
2巷
１巷 １街
２街
３街
４街
（2，５） （4，５） （5，4） （5，2）
（3，5） （5，5）
2.思想方法
有序数对
相互转化 数形结合
点的位置
游戏时间
加油鸭
规则： 老师说出一个有序数对，为了相互加油，这个有序数对所代表的同学要站起
来与老师击个掌。我们约定“列数在前，排数在后”。同学们准备好了吗？
A（5、9）（×） B（x，y）（√） D（a b）（×) E（b，9）（√） 注意：1.数a与b是有顺序的；
人教版数学七年级下册课件7.1.1有序数对(共24张PPT)
4 观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？
马 炮 卒
汉Байду номын сангаас界
这时候必须有三个数据（a，b，c），其中a表示层数，b表示排号，c表示座号，即“a层b排c号”.
（2，9） （4，9） 3 用（2，3）表示第2列第3排同学的位置，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作（a，b）.
●
D 330°
300°
B(2, 30°) C(3,240°) D(3,300°) E(6,270°)
课堂小结
１．有序数对的概念． ２．有序数对记作（a，b）． ３．有序数对表示平面内的点． 4 ．利用有序实数对可以设计简单的图案.
6 排3 号
在地球上如何确定城市的位置？
在地球上有横线和竖线，连 接两极点的竖线叫经线，垂直于 经线的横线圈为纬线.根据经纬线 可以确定地球上任何一点的正确 位置.
东经东经101606°°
北纬26°
北纬26°
如安顺在 北纬26度 东经106度
19 18
17 （2）多层电影院确1定6座位位置用两个数据够用吗？
第七章 平面直角坐标系
7.1 平面直角坐标系
第1课时 有序数对
问题引入
问题1 同学们都有去影剧院看电影的经历， 你怎么找到 自己的座位？
根据入场券上的“排数”和“号数”便可以准确地“对 号入座”．
问题2 你若发现一本书某页有一处印刷错误，怎样告诉其 他同学这一处的位置？
说明该页上“第几行”和“第几个字”，同学就可以 快速找到错误的位置了．
（1）如果全班同学站成一列做早操，现在教师想找某个同学，是否 还需要用2个数据呢？ （2）多层电影院确定座位位置用两个数据够用吗？
马 炮 卒
汉Байду номын сангаас界
这时候必须有三个数据（a，b，c），其中a表示层数，b表示排号，c表示座号，即“a层b排c号”.
（2，9） （4，9） 3 用（2，3）表示第2列第3排同学的位置，我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作（a，b）.
●
D 330°
300°
B(2, 30°) C(3,240°) D(3,300°) E(6,270°)
课堂小结
１．有序数对的概念． ２．有序数对记作（a，b）． ３．有序数对表示平面内的点． 4 ．利用有序实数对可以设计简单的图案.
6 排3 号
在地球上如何确定城市的位置？
在地球上有横线和竖线，连 接两极点的竖线叫经线，垂直于 经线的横线圈为纬线.根据经纬线 可以确定地球上任何一点的正确 位置.
东经东经101606°°
北纬26°
北纬26°
如安顺在 北纬26度 东经106度
19 18
17 （2）多层电影院确1定6座位位置用两个数据够用吗？
第七章 平面直角坐标系
7.1 平面直角坐标系
第1课时 有序数对
问题引入
问题1 同学们都有去影剧院看电影的经历， 你怎么找到 自己的座位？
根据入场券上的“排数”和“号数”便可以准确地“对 号入座”．
问题2 你若发现一本书某页有一处印刷错误，怎样告诉其 他同学这一处的位置？
说明该页上“第几行”和“第几个字”，同学就可以 快速找到错误的位置了．
（1）如果全班同学站成一列做早操，现在教师想找某个同学，是否 还需要用2个数据呢？ （2）多层电影院确定座位位置用两个数据够用吗？
数学课件有序数对课件
03
有序数对的应用
在平面坐标系中的应用
确定点的位置
有序数对可以用来表示平面上的 点，通过给定点的横坐标和纵坐 标，可以准确地确定该点的位置。
绘制函数图像
在数学中，函数图像通常由一系列 的点组成，这些点的坐标可以用有 序数对表示，从而绘制出函数的图 像。
解决几何问题
在几何问题中，有序数对可以用来 表示线段、角等几何元素，从而利 用代数方法解决几何问题。
有序数对的表示方法
通常使用大括号{}或小括号()来表示 有序数对，例如：{3, 4}或(3, 4)。
有序数对的第一个数称为横坐标，第 二个数称为纵坐标。在平面直角坐标 系中，横坐标表示水平方向的数值， 纵坐标表示垂直方向的数值。
有序数对的性质
有序数对具有唯一性，即在一个平面直角坐标系中，任意一个有序数对都对应一 个唯一的点，反之亦然。
有序数对的减法
总结词
有序数对的减法运算规则
详细描述
有序数对的减法运算规则是将两个有序数对中的横坐标和纵坐标分别相减，得到新的有序数对。例如，对于有序 数对(3,4)和(1,2)，其减法结果为(2,2)。
有序数对的乘法与除法
总结词
有序数对的乘法与除法运算规则
详细描述
有序数对的乘法运算规则是将两个有序数对中的横坐标和纵坐标分别相乘，得到新的有序数对。例如，对 于有序数对(3,4)和(1,2)，其乘法结果为(3,8)。除法则将两个有序数对中的横坐标和纵坐标分别相除，得 到新的有序数对。例如，对于有序数对(3,4)和(1,2)，其除法结果为(1.5,2)。
答案3
线段AB的中点M的坐标为$(frac{-2+3}{2},frac{32}{2})=(0.5,0.5)$。
人教版七年级数学下7.1.1有序数对课件(共26张PPT)
讲评：本题是数学在生活中应用.向北跑纵坐标相加，向东跑横坐标相加， 依此可得点A（200，300）移动得到的点C的坐标.
5.如图7-1-6是中国象棋一次对局时的部分示意图，图中的五枚 棋子，均为红方棋子，若“相”所在的位置用有序数对(3，1)
课堂练习
表示，“帅”所在的位置用有序数对(5，1)表示． ⑴请你用有序数对表示其他的棋子的位置； ⑵我们知道马行“日”字，如图中的“马”下一步可以走到(3， 5)的位置，问还可以走的位置有几个？分别如何表示？
知识点：有序数对. 有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作（a,b）.
【例】某教室中，学生座位的平面图如图7-1-2所示. （1）说明王明和张强的位置； （2）若用（3，2）表示第3排第2列的位置，那么（4，5） 表示什么位置？王明和张强的位置可以怎样表示？ （3）在（2）的条件下，请说出（3，3）和（4，8）表示哪 位同学的位置；
答案：A（2，3）；B（6，2）；C（2，1）； D（12，5）；E（12，9）；F（7，11）； G（5，11）；H（4，8）；I（7，7）．
图7-1-5
课堂练习
4.如果一只小兔从点A（200，300）先向东跑100米，再向南 跑200米到达点B（300，100），那么另一只小兔从点A（200， 300）先向北跑100米，再向东跑200米到达点C，则点C的坐标 是__（__4_0_0_，__4__0_0_）__.
课后习题
5.课间操时，小华、小军、小刚的位置如图7-1-8所示，小华对 小刚说：“就你、我、小军我们三人的位置而言，如果我的位置 用（0，0）表示，小军的位置用（2，1）表示，那么你的位置可 以表示成___（__4__，__3_）___.
图7-1-8
5.如图7-1-6是中国象棋一次对局时的部分示意图，图中的五枚 棋子，均为红方棋子，若“相”所在的位置用有序数对(3，1)
课堂练习
表示，“帅”所在的位置用有序数对(5，1)表示． ⑴请你用有序数对表示其他的棋子的位置； ⑵我们知道马行“日”字，如图中的“马”下一步可以走到(3， 5)的位置，问还可以走的位置有几个？分别如何表示？
知识点：有序数对. 有顺序的两个数a与b组成的数对,叫做有序数对,记作（a,b）.
【例】某教室中，学生座位的平面图如图7-1-2所示. （1）说明王明和张强的位置； （2）若用（3，2）表示第3排第2列的位置，那么（4，5） 表示什么位置？王明和张强的位置可以怎样表示？ （3）在（2）的条件下，请说出（3，3）和（4，8）表示哪 位同学的位置；
答案：A（2，3）；B（6，2）；C（2，1）； D（12，5）；E（12，9）；F（7，11）； G（5，11）；H（4，8）；I（7，7）．
图7-1-5
课堂练习
4.如果一只小兔从点A（200，300）先向东跑100米，再向南 跑200米到达点B（300，100），那么另一只小兔从点A（200， 300）先向北跑100米，再向东跑200米到达点C，则点C的坐标 是__（__4_0_0_，__4__0_0_）__.
课后习题
5.课间操时，小华、小军、小刚的位置如图7-1-8所示，小华对 小刚说：“就你、我、小军我们三人的位置而言，如果我的位置 用（0，0）表示，小军的位置用（2，1）表示，那么你的位置可 以表示成___（__4__，__3_）___.
图7-1-8
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E( 6 , 270°)
●
210°
240°
E● 270°
360° 300°
学 如图，甲处表示2街与4巷的十字路口，乙处表示4 以 街与2巷的十字路口，若用(2,4)表示甲处的位置那 致 么“(2,4)→(3,4)→(4,4) →(4,3) →(4,2)”表示从甲
用 处到乙处的一种路线，并规定从甲到乙只能向右或
●
-1
C （-9,-2） ●
-2
-3
-4
B●（-5,-5）
-5
-6
A●（-8,-7）
-7
-8
课前先学: 问题6、规定列在前、排在后请把这些数对标在相应
的座位上（1，5），（2，4）,（4，2）,（3，3），（5，6） 观察（2，4）和（4，2）在同一位置上吗？
列
数
在
前
（（11，55））
（5，6）
（2，4）
3
2
A（5,2） ●
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
挑战: 请用有序数对表示B C点的位置
（x-1,y+5）
C●
（x+3,y+2）
y+2
B●
y
A （● x,y）
x
x+3
学以致用
我们知道马 行“日”字。
马 如图,若绿马 位置用(3,8) 表示,请你用 有序数对表 示绿马可以 走到那几个 位置。用有 序数对说话
数 向下走，用上述表示法写出其它路线. 比一比:那个 学 小组写的多？注意表示方法用有序数对加箭头
源 步骤： 1、独立思考 2、小组交流 3、汇报
于
6巷
生
5巷
活
4巷
甲
3巷
2巷
乙
1巷 1街 2街 3街 4街 5街 6街
4
如右图，方块中的汉 3
字，用(C,3)表示
2
“习”那么按下列要 1 求排列会组成一句什
数对：是指必须由两个数才能确定．
用途:可以准确地表示出平面内一个点的位置
思想方法：有序数对
点的位置
这是某班几个同学写出来的几 个有序数对，谁写对了？
A （5、9） × B （x，y） √ C 4，6 × D （a b） ×
E （b，9） √
1、如图，是小强画的一张脸谱，他对 探索二：
弟弟说：“如果我用（1，3）表示左
么话，把它读出来。
人 班 学快 我，习！ 牛我是小 我上，乐 ABCD
(A,1 ) (C,2) (B,4 ) (B,1 ) ( D,2) (A,2) (A,4) （C,1）
我 是 班 上 小 牛人 ，
（B,2) (C,4) (C,3) (B,3) (A,3) (D,4) (D,1) (D,4)
我学
习 ，我 快 乐
（1，5）（2，4），（4，2）， （3，3），（5，6）
5、你能确定自己座位位置吗？思考：（2,4）和 （4,2）在同一位置吗？为什么？
6、 通过观察，你有什么发现？结合 课本请归纳出“有序数对”的概念
小结 ：我们把这种有顺序的两个数a与b组
成的数对，叫做有序数对。
什么不同？
记作： (a，b)
有序：指(a, b）与(b, a）是两个不同的数对，这 个顺序是人为规定的；
眼，用（3，3）表示右眼，那么嘴巴 4
可以表示为__（___2_，__1_）___.（先学引导： 3
从所给数对中行与列那个在前，你是 根据什么确定嘴巴位置的？）
2
2、如图4所示,如果点A的位置
1
为(6,3)，写出表示十字星各点
01234
的有序数对：
B（_5___，_4___）； C（__3__，_6___）；
马
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
象仕将
象车
仕
马
炮
炮
卒
卒
车
兵车
兵
兵
马
相
车
12
士
士帅
34 5 67
89
了解有序数对生活中的其他应用
经度
纬度
（121.8，28.6）
30º
●
台风“尼伯特”2016年7月9日生成，8月6日凌晨3点 40分在玉环干江登陆即：东经121.8度，北纬28.6度，怎 样才能找到具体登落点。
D（_1___，_4___）；
E（__3__，_2___）；
先学引导：行与列的起始位置与
上题相同吗？你是什么确定各点
位置的？
挑战自我: 请用有序数对表示C点的位置。
9
先学引导：行与列不完整或没有怎么办？
8
方法提炼
7
C（4,7） 有序数对表示点位置的三步法： ●
一看行列 二定起始 三写数对
6
5
4
B （8,4） ●
！
回顾反思，课堂小结
通过本节课的学习，你的收获及困惑有…
１．有序数对的概念．记作（a,b）． 有序：指(a, b）与(b, a）是两个不同的数对。 数对：是指必须由两个数才能确定．
2．有序数对的用途: 可以准确地表示出平面内一个点的位置.
注意：规定了正方向，有序数对与平面内的点一一对应。
作业 课本P68 习题7.1 第1题
排
（3，3）
数
（4，2）
在
后
数对是有序的
设计一个容易用有序数对描述的图形，并赋予 它特殊的含义。比一比，看谁设计的精确巧妙！
提示：1、写出关键点的坐标。2、连接关键点。
1 1
2 3 4 5 6 7
2 34 5
67
8
赠人玫瑰， 手有余香。 播种爱心， 定会收获
快乐 ！ 大有学校
何玲
挑战: 请用有序数对表示下列各点的位置 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 (0,0)
课前先学
探索一：有序数对的含义
思考：请同学们仔细阅读课本P64页，回答下面问题。
1、如图，小明的座位在第一排，你能找到他的Байду номын сангаас位吗？ 2、小明的座位在第三列，你能找到他的座位吗？ 3、小明的座位在第一排第三列，你能找到他的座位吗？ 你是怎样确定图中小明的座位位置的？
课前先学
探索一：有序数对的含义
4、假设我们约定“列数在前，排数在后”，请你在图 中标出下列座位的同学：
神七返回舱落点:东经111.345度、北纬42.296度
如图是一台雷达探测相关目标得到的结果，
若记图中目标Ａ的位置为（1，９０°），则其
余各目标的位置分别是多少？
120°
90°
60°
150° 180°
A● B ● 12 3 45 6
C●
D
30° B( 1 , 30°)
C( 2 , 240)° 0 ° D( 3 , 300)°
●
210°
240°
E● 270°
360° 300°
学 如图，甲处表示2街与4巷的十字路口，乙处表示4 以 街与2巷的十字路口，若用(2,4)表示甲处的位置那 致 么“(2,4)→(3,4)→(4,4) →(4,3) →(4,2)”表示从甲
用 处到乙处的一种路线，并规定从甲到乙只能向右或
●
-1
C （-9,-2） ●
-2
-3
-4
B●（-5,-5）
-5
-6
A●（-8,-7）
-7
-8
课前先学: 问题6、规定列在前、排在后请把这些数对标在相应
的座位上（1，5），（2，4）,（4，2）,（3，3），（5，6） 观察（2，4）和（4，2）在同一位置上吗？
列
数
在
前
（（11，55））
（5，6）
（2，4）
3
2
A（5,2） ●
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
挑战: 请用有序数对表示B C点的位置
（x-1,y+5）
C●
（x+3,y+2）
y+2
B●
y
A （● x,y）
x
x+3
学以致用
我们知道马 行“日”字。
马 如图,若绿马 位置用(3,8) 表示,请你用 有序数对表 示绿马可以 走到那几个 位置。用有 序数对说话
数 向下走，用上述表示法写出其它路线. 比一比:那个 学 小组写的多？注意表示方法用有序数对加箭头
源 步骤： 1、独立思考 2、小组交流 3、汇报
于
6巷
生
5巷
活
4巷
甲
3巷
2巷
乙
1巷 1街 2街 3街 4街 5街 6街
4
如右图，方块中的汉 3
字，用(C,3)表示
2
“习”那么按下列要 1 求排列会组成一句什
数对：是指必须由两个数才能确定．
用途:可以准确地表示出平面内一个点的位置
思想方法：有序数对
点的位置
这是某班几个同学写出来的几 个有序数对，谁写对了？
A （5、9） × B （x，y） √ C 4，6 × D （a b） ×
E （b，9） √
1、如图，是小强画的一张脸谱，他对 探索二：
弟弟说：“如果我用（1，3）表示左
么话，把它读出来。
人 班 学快 我，习！ 牛我是小 我上，乐 ABCD
(A,1 ) (C,2) (B,4 ) (B,1 ) ( D,2) (A,2) (A,4) （C,1）
我 是 班 上 小 牛人 ，
（B,2) (C,4) (C,3) (B,3) (A,3) (D,4) (D,1) (D,4)
我学
习 ，我 快 乐
（1，5）（2，4），（4，2）， （3，3），（5，6）
5、你能确定自己座位位置吗？思考：（2,4）和 （4,2）在同一位置吗？为什么？
6、 通过观察，你有什么发现？结合 课本请归纳出“有序数对”的概念
小结 ：我们把这种有顺序的两个数a与b组
成的数对，叫做有序数对。
什么不同？
记作： (a，b)
有序：指(a, b）与(b, a）是两个不同的数对，这 个顺序是人为规定的；
眼，用（3，3）表示右眼，那么嘴巴 4
可以表示为__（___2_，__1_）___.（先学引导： 3
从所给数对中行与列那个在前，你是 根据什么确定嘴巴位置的？）
2
2、如图4所示,如果点A的位置
1
为(6,3)，写出表示十字星各点
01234
的有序数对：
B（_5___，_4___）； C（__3__，_6___）；
马
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
象仕将
象车
仕
马
炮
炮
卒
卒
车
兵车
兵
兵
马
相
车
12
士
士帅
34 5 67
89
了解有序数对生活中的其他应用
经度
纬度
（121.8，28.6）
30º
●
台风“尼伯特”2016年7月9日生成，8月6日凌晨3点 40分在玉环干江登陆即：东经121.8度，北纬28.6度，怎 样才能找到具体登落点。
D（_1___，_4___）；
E（__3__，_2___）；
先学引导：行与列的起始位置与
上题相同吗？你是什么确定各点
位置的？
挑战自我: 请用有序数对表示C点的位置。
9
先学引导：行与列不完整或没有怎么办？
8
方法提炼
7
C（4,7） 有序数对表示点位置的三步法： ●
一看行列 二定起始 三写数对
6
5
4
B （8,4） ●
！
回顾反思，课堂小结
通过本节课的学习，你的收获及困惑有…
１．有序数对的概念．记作（a,b）． 有序：指(a, b）与(b, a）是两个不同的数对。 数对：是指必须由两个数才能确定．
2．有序数对的用途: 可以准确地表示出平面内一个点的位置.
注意：规定了正方向，有序数对与平面内的点一一对应。
作业 课本P68 习题7.1 第1题
排
（3，3）
数
（4，2）
在
后
数对是有序的
设计一个容易用有序数对描述的图形，并赋予 它特殊的含义。比一比，看谁设计的精确巧妙！
提示：1、写出关键点的坐标。2、连接关键点。
1 1
2 3 4 5 6 7
2 34 5
67
8
赠人玫瑰， 手有余香。 播种爱心， 定会收获
快乐 ！ 大有学校
何玲
挑战: 请用有序数对表示下列各点的位置 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 (0,0)
课前先学
探索一：有序数对的含义
思考：请同学们仔细阅读课本P64页，回答下面问题。
1、如图，小明的座位在第一排，你能找到他的Байду номын сангаас位吗？ 2、小明的座位在第三列，你能找到他的座位吗？ 3、小明的座位在第一排第三列，你能找到他的座位吗？ 你是怎样确定图中小明的座位位置的？
课前先学
探索一：有序数对的含义
4、假设我们约定“列数在前，排数在后”，请你在图 中标出下列座位的同学：
神七返回舱落点:东经111.345度、北纬42.296度
如图是一台雷达探测相关目标得到的结果，
若记图中目标Ａ的位置为（1，９０°），则其
余各目标的位置分别是多少？
120°
90°
60°
150° 180°
A● B ● 12 3 45 6
C●
D
30° B( 1 , 30°)
C( 2 , 240)° 0 ° D( 3 , 300)°