部编本人教版二年级语文下册2.找春天【第2课时】
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么？ “叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声
一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖
了，冰雪融化了，溪水流动了。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们
闻到了她，我们触到了她。 从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么？ “看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词
串珠问题： 1.一读：“我们”去哪里找春天？ “我们”去田野里找春天。
2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？
“我们”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。
小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是 她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上 荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴 里叫，在桃花、杏花枝头笑……
觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手
法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变 化细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。
仿写 照样子，仿写AABB式词语。
遮遮掩掩 躲躲藏藏 高高兴兴 认认真真 明明白白 日日夜夜 _______________________________________
参考答案：孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏
吗？
风先生，你的本领也不小哇！
教师点拨：第一个句子是一个疑问句，朗读时，要读 出孩子的天真、读出疑问的语气。第二句是排比句， 朗读时，要读出节奏，读出愉悦、激动的感情。
3.选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4——7自然 段或第8自然段说一说。 参考答案：
2 找春天
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点） 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、 发现。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现
了春天，感受到了春天的无处不在。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜
鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 你从这句话中体会出了什么？ 这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝 尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我 们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。
迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？
小燕子飞来了，那是报春的使者吧？
一、下面加点字读音完全正确的一组是( B ) A．脱掉(tuō) ﹒ B．遮掩(yǎn) ﹒ C．音符(fǔ) ﹒ D．找寻(xún) ﹒ 棉袄 (ǎo) 害羞(chā) ﹒ ﹒ ﹒ 探出(tàn) 嫩芽(nèn) ﹒ 解冻(jiě) 触到(cù) ﹒ ﹒ 杜鹃(zhuān) 姑娘(gū) ﹒ ﹒
隐若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地
表现出初春景色的特点。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 这句中一个“吐”字写出了什么？ 一个“吐”字写出了树木长芽时的动态，让我们
仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。
将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的 美好。
认识比喻句
什么是比喻句？ 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替 抽象、难理解的事物。 比喻句有什么特点？ 常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语 就判定为比喻。 比喻句有什么作用？ 可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并 使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以 使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 一个“探”字写出了什么？
小草从地下“探”出头来，一个“探”字写出了
小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到 了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手 法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 作者为什么把野花比作春天的眼睛？ 这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到 早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若
底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草
地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……” 麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树
上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”。
国学诵读 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出, 二月春风似剪刀。 （《咏柳》贺知章） 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西 岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 （《绝句》杜甫）
在“桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了，桃花杏
花的枝头会开满了花。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，让
我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： “我们”从哪些景物中找到了春天？ “我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐 出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野， 去寻找春天。 “脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了 什么？ 表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我 们仔细地找哇，找哇。
这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？
“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词， 说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不
春天的（眉毛） 春天的（眼睛） 发现春天 春天的（音符） 热爱春天 春天的（琴声） 触
课文主旨
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现
了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦 心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自 然的喜爱之情。
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春雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，
它们在争论一个有趣的问题：春雨到
二、读拼音写词语。
chōng zǒu
xún zhǎo
táo huā tǔ chū xìng
gū niɑng
冲 走
liǔ yè sǎo dàng
寻 找
zi
姑 娘 杏 子
柳 叶
桃 花 吐 出
扫 荡
三、用下面的字两两组词，看谁组的词多。
示例：柳树 柳枝 桃花 桃枝 桃树 杏花 杏树 __________________________________________ 杏枝 __________________________________________
春”，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。
这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从 我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩， 躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自 然中寻找春天的强烈愿望。
1.朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。 （1）朗读课文。（略） （2）说说孩子们找到的春天是什么样的。 教师点拨：朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦， 赖感悟春天的活泼与可爱。
四、下面的句子分别是什么句？请选择。 A.比喻句 B.拟人句 C.排比句 1．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。( AB )
2．春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到
C 了她，我们触到了她。( )
3．春天在桃花、杏花枝头笑……( B )
课后作业
完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。
走进中华传统文化 【节气】
1.古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节
气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、
首阳、元阳、春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、中和、 仲阳、阳中；三月称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、
末春等。
2.立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传 统节日之一。“立”是“开始”的意思，所谓“一年之计在于
理解课文。
核心问题：
本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什 么样的心情？ 串珠问题： 1.一读：“我们”去哪里找春天？
2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？
3.三品：“我们”是如何感受春天的？ 4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？
春天来了！春天来了！
说说文章开头的作用？
文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了 作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全 文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。
3.三品：“我们”是如何感受春天的？ 我们”通过“看”“听”“闻”“触”，从视 觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。
4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？
本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
课文结构
寻找春天——脱、冲、奔
找 春 天
小草 春天的特点 野花 嫩芽 小溪声 找到春天 看 听 闻
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【核心素养】部编版二年级语文下册2.找春天 第2课时(分层作业含答案)
人教部编版二年级语文下册分层作业2.找春天（第1课时）1．给加点字选择正确的读音，画“√”。
脱．掉（tuōtuì）害羞．（xiū xiǔ）遮掩．（yān yǎn）嫩．芽（nèn lèn）音符．（fúfù）触．到（chǔ chù）2．选择恰当的动词填空。
荡吐出脱掉奔向冲出寻找( )秋千( )春天( )家门( )田野( )棉袄( )嫩芽3．选择恰当的量词填空。
丛朵个株片阵件只一 ( ) 孩子一 ( ) 野花一 ( ) 漆一 ( ) 衣服一 ( ) 竹子一 ( ) 玫瑰一 ( ) 黄莺一 ( ) 微风4．下列词语搭配正确的一项是（）A．温暖的阳光蓝蓝的天空害羞的姑娘B．吐出嫩芽开出野花解冻消息C．快乐地叫喊飞快地奔跑惊喜地哭泣5．下列修辞手法不正确的一项是（）A．小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（比喻）B．春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（拟人）C．她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇（比喻）D．解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（比喻）6.准备完，你看到窗外景色，联想到了下面这篇文章。
春天来了叶圣陶①春天来了，什么东西都像睡醒了觉，神清气爽，预备做一番事情。
②泥土默默地说：“所有的植物在我的胸前生长吧。
你们要多少养料就拿多少，我是从不吝啬（lìn sè）的。
我只愿你们开得好花，结得好果。
”③河水轻轻地唱：“我要旅行，就在此刻登程。
一路访问田里的朋友，也想看看城市的风景。
最后到那大海——我的外祖父的家里。
”④麦叶伸伸腰，豆苗抬抬头，大家说：“来，比赛谁的花开得茂盛吧！”⑤桃树的花蕾靠在枝头，这个那个都说：“好一个可爱的世界呀！”有几个露出笑脸来。
⑥母牛、母羊挺着大肚子在那里想：“我的孩子就要出生了，这嫩草地正好做他们的运动场。
我要尽力看护他们，使他们个个强健。
”（1）请你根据下面的解释在文中找出对应的词语。
二年级下册语文课件第二课找春天人教(部编版)
教学目标：通过学习本课，让学生了解春天的特点，感受春天的美好，培养观察大自然的能力。
教学内容：本课包括春天的特点、春天的景物、春天的活动等方面的内容。
课程目标
知识与能力：掌握本课生字词，理解课文内容，了解春天的特点。
过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读、表达和观察能力。
情感态度与价值观：感受春天的美好，培养热爱自然的情感。
教学难点：理解课文深层含义，培养孩子热爱自然的情感
教学环节设计
导入环节：通过展示春天的图片或视频，引导学生进入课文情境
朗读环节：让学生大声朗读课文，体会春天的美好和生机
讲解环节：教师讲解课文中的重点字词和句子的含义，帮助学生理解课文内容
拓展环节：通过让学生欣赏春天的诗歌或歌曲，进一步加深对春天的感受和认识
课后作业布置
背诵课文中自己喜欢的段落
完成课后练习题
搜集一些与春天相关的图片或诗歌
写一篇关于春天的日记
作业答案解析
作业答案：提供标准答案，方便学生对照检查
答案解析：对每个答案进行详细的解析，帮助学生理解正确答案的原因
解题技巧：介绍一些通用的解题技巧，帮助学生提高解题效率
注意事项：提醒学生在完成作业时需要注意的事项，避免出现错误
添加标题
“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”这句话运用排比句式，强调了春天的多感官感受。
添加标题
“春天在人们的心里乱撞，让人们心生欢喜。”这句话表达了春天给人们带来的欢乐和温暖。
段落大意
第三段：春天的美景和孩子们的感受
第一段：春天到来，万物复苏
第二段：孩子们寻找春天
第四段：春天的意义和孩子们的感悟
教学反思与总结
人教部编版语文二年级下册《找春天》课时(第2课时)
三个词把孩子们迫不及待地要去寻找春 天的样子刻画得生动、传神。
为什么说春天“遮遮掩掩、躲躲藏藏”？
“遮遮掩掩、躲躲藏藏”把春天当作人来写，说明 春天的变化是细微的，不仔细观察就很难发现。
春天这个小姑娘藏 在哪里了？
பைடு நூலகம்
春天藏在小 草、野花、 嫩芽和小溪 里。
春天的样子像什么呢？你在文中找到了吗？
小草
春天的眉毛
小花
春天的眼睛
树木
春天的音符
小溪
春天的琴声
春天最后找到了吗？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她， 我们触到了她。
通过几个动词可以看出，春天的景色无限美丽。春天就在 我们身边。
板书设计
赞
春
小草——春天的眉毛
美
天
小花——春天的眼睛
春
找 春 天
的
树木——春天的音符
样 子
小溪——春天的琴声
描写春天的句子
1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红 的像火,粉的像霞,白的像雪。(朱自清《春》)
2.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
3.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
4.迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝 句》)
天 喜 爱
大
找到春天——看、听、闻、触
自 然
本文描绘了我们寻找春天的经过，展示了春天的美 丽景色，写出了小朋友们寻找春天的喜悦之情，赞 美了无限美好的春天，抒发了作者对大自然的喜爱 之情。
一、根据示例写词语。 AABB式词语叮叮咚咚 叽叽喳喳 滴滴答答 摇摇晃晃 慌慌张张
二、照样子，写句子。 1.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（比喻句） 荷花悄悄的开放了，那是夏天的头饰。 2.春天在柳枝上荡秋千。 春天在柳树枝头欢笑。
为什么说春天“遮遮掩掩、躲躲藏藏”？
“遮遮掩掩、躲躲藏藏”把春天当作人来写，说明 春天的变化是细微的，不仔细观察就很难发现。
春天这个小姑娘藏 在哪里了？
பைடு நூலகம்
春天藏在小 草、野花、 嫩芽和小溪 里。
春天的样子像什么呢？你在文中找到了吗？
小草
春天的眉毛
小花
春天的眼睛
树木
春天的音符
小溪
春天的琴声
春天最后找到了吗？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她， 我们触到了她。
通过几个动词可以看出，春天的景色无限美丽。春天就在 我们身边。
板书设计
赞
春
小草——春天的眉毛
美
天
小花——春天的眼睛
春
找 春 天
的
树木——春天的音符
样 子
小溪——春天的琴声
描写春天的句子
1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红 的像火,粉的像霞,白的像雪。(朱自清《春》)
2.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
3.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
4.迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝 句》)
天 喜 爱
大
找到春天——看、听、闻、触
自 然
本文描绘了我们寻找春天的经过，展示了春天的美 丽景色，写出了小朋友们寻找春天的喜悦之情，赞 美了无限美好的春天，抒发了作者对大自然的喜爱 之情。
一、根据示例写词语。 AABB式词语叮叮咚咚 叽叽喳喳 滴滴答答 摇摇晃晃 慌慌张张
二、照样子，写句子。 1.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（比喻句） 荷花悄悄的开放了，那是夏天的头饰。 2.春天在柳枝上荡秋千。 春天在柳树枝头欢笑。
第2课《找春天》(课件)部编版语文二年级下册
柳枝迎风摆动。
冲寻 姑娘 吐柳 荡桃 杏
笔顺：
后鼻音
dàng
部首：艹 结构：上下
组词：回荡 荡漾
形近字：汤
造句：明明和小伙伴在荡秋千。
第七笔的笔画名称 是“横折折折钩”
冲寻 姑娘 吐柳 荡桃 杏
笔顺：
táo
“兆”字先写 撇再写点、提
部首：木 结构：左右
组词：桃子 桃花
形近字：挑 造句：春天来了，桃花都绽开
比喻
短而细小
为什么说探出头来的“小草”是春天的“眉毛”？
小草从地下探
出头来，那是
春天的眉毛吧？
眉毛
眉毛
短
细小
外形相似
所见之二——野花早开
比喻 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
十分稀少，很难发现
野花明媚
外形相似 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
所见之三——树木发芽
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
课堂演练
一、读一读，给划线的字标出正确的读音。
冲（chōnɡ ）出 嫩（ nèn ）芽 触（ chù ）角
棉袄（ ǎo ） 解（ jiě ）冻 遮（ zhē ）掩
二、我们该用哪种语气读这些句子？（ A）
A.疑问 B.感叹 C.肯定 小草从地里探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
衫衤
衤裙
衤袖
观察一下，猜一猜图片中是什么植物的嫩芽？
nèn
嫩芽
小草
小花
柳树
fú
音符
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
分类——动词 分类——动词
冲寻 姑娘 吐柳 荡桃 杏
笔顺：
后鼻音
dàng
部首：艹 结构：上下
组词：回荡 荡漾
形近字：汤
造句：明明和小伙伴在荡秋千。
第七笔的笔画名称 是“横折折折钩”
冲寻 姑娘 吐柳 荡桃 杏
笔顺：
táo
“兆”字先写 撇再写点、提
部首：木 结构：左右
组词：桃子 桃花
形近字：挑 造句：春天来了，桃花都绽开
比喻
短而细小
为什么说探出头来的“小草”是春天的“眉毛”？
小草从地下探
出头来，那是
春天的眉毛吧？
眉毛
眉毛
短
细小
外形相似
所见之二——野花早开
比喻 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
十分稀少，很难发现
野花明媚
外形相似 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
所见之三——树木发芽
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
课堂演练
一、读一读，给划线的字标出正确的读音。
冲（chōnɡ ）出 嫩（ nèn ）芽 触（ chù ）角
棉袄（ ǎo ） 解（ jiě ）冻 遮（ zhē ）掩
二、我们该用哪种语气读这些句子？（ A）
A.疑问 B.感叹 C.肯定 小草从地里探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
衫衤
衤裙
衤袖
观察一下，猜一猜图片中是什么植物的嫩芽？
nèn
嫩芽
小草
小花
柳树
fú
音符
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
分类——动词 分类——动词
部编版二年级语文下册第2课《找春天》精品课件(共50张PPT)
四、照样子，组字成词，看谁组得多。
花芽树桃草柳野枝 桃花、_柳__树___花__草__野__草___柳__枝___树__枝___ _…__…____________________________
第一单元 · 第二课
找春天
1.学会本课生字新词，会认14个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景， 体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
早春 唐· 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？
我们在哪里找到了春天？ 我chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù
冲 出 寻找
姑娘
吐出 柳 树
这里是在描述“春天来了”的情景。
讨论交流
“春天来了”，我们是从哪些方面知道的？ 想一想，讨论一下，完成填空。
春天来了！
我们 看到 了她。 我们 听到 了她。 我们 闻到 了她。 我们 触到 了她。
“春天来了”，我们是分别看到、听到、闻道、 触到了什么？想一想，讨论一下，完成连线。
柳枝上 风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 桃花、杏花枝头
tuō
ǎo
xún xiū
gū
zhē yǎn
脱袄寻羞姑遮掩
脱衣 棉袄 寻找 害羞 姑娘 遮挡 掩盖
tàn nèn
fú
jiě
chù
dù
juān
探嫩符解触杜鹃
探究 嫩芽 音符 解冻 触摸 杜鹃 杜鹃
你能认出几位“春姑娘”呢？试一试吧！
触
嫩
寻
探
姑
遮
羞
袄
会写字
人教部编版二年级下册语文课件-第2课 找春天 (共34张PPT)
走进课文
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔 向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲 躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
走进课文
小草从地下探出头来， 那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵， 那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那 是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚， 那是春天的琴声吧？
（1）这句话是一个比喻句，把______比作______。我也会写这样的句子：
_______________________________________。
（2）照样子，写一写。
遮掩 遮遮掩掩
躲藏 __________
认真 __________
答案：（1）春天 小姑娘 弯弯的月儿像小船 （2）躲躲藏藏 认认真真
会写的字
táo
组词：（桃树）（桃花） 造句：满树的桃花真漂亮 啊！
会写的字
xìng
组词：（杏树）（杏花） 造句：树上开满了杏花。
词汇积累
多音字辨识
冲
chōng（冲洗） chòng（冲着）
吐
tǔ（吐出） tù（呕吐）
词汇积累
害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不 安。
（例句：他第一次当众讲话，有些害羞。） 仔细：细心。 （例句：我们做题要认真、仔细。） 遮掩掩：遮蔽、遮盖。 （例句：做事要光明正大，不要遮遮掩掩。） 解冻：冰冻的江河、土地等融化。 （例句：一到春天，江河就解冻了。）
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/282021/7/28July 28, 2021
新部编人教版二年级语文下册《找春天》教学课件
2 找春天
互动课堂
请大家自读第1-2 自然段，想一想：你从 这些句子中读出了什么？ 是从哪些地方读出来的？
2 找春天
春天来了！春天来了！
朗读指导
红线部分的音调 稍高一点，用兴奋的 心情读一读吧！
孩子们真兴奋！
2 找春天
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家
··
··
门，奔向田野，去寻找春天。
··
··
朗读指导
随风摇摆的柳条，是春天的舞者吧？
2 找春天
接下来自己读读第8自然 段，说说孩子们是如何找到春 天的？在文中画出关键词。
2 找春天
春天来了！我们看到了她，我
们听到了她，我们闻到了她，我们
触到了她。
体现了孩子们急切 与大家分享的心情。
2 找春天
朗读指导
带着急切分享的心情，我们再来读读这句话。
春天来· 了↗！我们看·到·了她，我
心情急切、兴奋， 读时语速要稍快，读 出急切感！
2 找春天
在前两个自然段中，我们体 会到了孩子们找春天的着急心情， 接下来我们一起读一读第3自然段， 看看春天是不是也急着要来呢！
2 找春天
感到不好意
思，难为情。
春天像个害羞的小姑娘，
··
遮遮掩掩，躲躲藏藏。
朗读指导
你从哪儿读出了 春天的害羞呢？
两个叠词要读得轻而缓。
2 找春天
生字归类
冲姑娘 吐 柳 桃
女字旁的字
姑娘
木字旁的字
柳桃杏
左右 结构
2 找春天
第三笔为丿
重难点字书写指导
liǔ
táo
先丿再丶 后㇀。
“木”字做偏旁最后一笔为点。
2 找春天
部编版小学语文二年级下册第2课《找春天》优秀课件
仔细观察春天的校园，把你感受最深的 一处春景说出来。
板书设计
找春天
出门找春天 春天的样子 找到了春天
脱冲奔
小草 眉毛 野花 眼睛 嫩芽 音符 溪水声 琴声
看听闻触
热发 爱现 春春 天天
2 找春天
R·二年级语文下册
小草
野花
嫩芽
小溪
你知道这是什么季节吗？
走近作者
经绍珍，儿童文学作家，中 学高级教师，江苏省作协会员。
她是春天。她像个小孩子，调皮、可 爱、活泼、美丽……
这些句子把春天当成了人来写，你能把 春的活泼读出来吗？
朗读时，要根据文字内容变化节奏 与音调。“荡秋千”要读得轻快，“摇 哇摇”要读得舒缓。
春天只在这些地方吗？试着用“她在……” 的句式说一说。
她在小溪、池塘里游哇游；她在柳 枝上荡哇荡。
书写指导
听 小溪、喜鹊、杜鹃
状元成才路 状元成才路
闻
花香、春的气息 状元成才路
状元成才路
触 荡秋千、摇哇摇
状元成才路 状元成才路
我会连 春天在
柳枝上 风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 状元成才路 桃花、杏花枝头 状元成才路
笑 叫 拟人 荡秋千 摇哇摇
结构梳理
找春天
出门找春天
小草 眉毛 热
春天的样子
野花 眼睛 嫩芽 音符
xún
奔向田野，去寻找春天。
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情 找春天的？从哪些词语看得出？
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门， 奔向田野，去寻找春天状元成才。路
状元成才路
急切、向往、激动的心情
状元成才路 状元成才路
xiū ɡū zhē yǎn
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲
板书设计
找春天
出门找春天 春天的样子 找到了春天
脱冲奔
小草 眉毛 野花 眼睛 嫩芽 音符 溪水声 琴声
看听闻触
热发 爱现 春春 天天
2 找春天
R·二年级语文下册
小草
野花
嫩芽
小溪
你知道这是什么季节吗？
走近作者
经绍珍，儿童文学作家，中 学高级教师，江苏省作协会员。
她是春天。她像个小孩子，调皮、可 爱、活泼、美丽……
这些句子把春天当成了人来写，你能把 春的活泼读出来吗？
朗读时，要根据文字内容变化节奏 与音调。“荡秋千”要读得轻快，“摇 哇摇”要读得舒缓。
春天只在这些地方吗？试着用“她在……” 的句式说一说。
她在小溪、池塘里游哇游；她在柳 枝上荡哇荡。
书写指导
听 小溪、喜鹊、杜鹃
状元成才路 状元成才路
闻
花香、春的气息 状元成才路
状元成才路
触 荡秋千、摇哇摇
状元成才路 状元成才路
我会连 春天在
柳枝上 风筝尾巴上 喜鹊、杜鹃嘴里 状元成才路 桃花、杏花枝头 状元成才路
笑 叫 拟人 荡秋千 摇哇摇
结构梳理
找春天
出门找春天
小草 眉毛 热
春天的样子
野花 眼睛 嫩芽 音符
xún
奔向田野，去寻找春天。
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情 找春天的？从哪些词语看得出？
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门， 奔向田野，去寻找春天状元成才。路
状元成才路
急切、向往、激动的心情
状元成才路 状元成才路
xiū ɡū zhē yǎn
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲
【部编版】人教部编版二年级语文(下)第二课 找春天 课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
➢ 读一读，把不认识的字多读几遍。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
tuō ǎo chōnɡ
脱棉袄 冲出
zhē yǎn tàn
遮 掩 探头
jiě
解冻
chù
触到状元成才路
dù juān táo
杜 鹃 桃花
xún
寻找
tǔ
吐气
liǔ状元成才路
柳枝
xìnɡ
táo
( 冲 )出 ( 桃 )花
liǔ ( 柳)枝 xìnɡ ( 杏)花
【 部编版 】人教 部编版 二年级 语文下 册第二 课 找春 天 课 件-精品 PPT(实 用版) 新
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
急切、向往、激动的心情
xiū ɡū zhē yǎn
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲
躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
为什么说春天像害羞的小姑娘？写出了初春景物
状元成才路 状元成才路
比喻
变化细微的特点。
状元成才路
状元成才路
春天像个害羞的小姑娘，状元成遮才路 遮掩掩，躲
状元成才路
躲藏藏。我们仔细地找状元哇成才路 ，找哇。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
春天刚刚来到，遮遮掩掩的像害羞 状元成才路
状元成才路
的小姑娘一样。
认真读课文4—7段，找一 找春天这害羞的小姑娘藏在哪 儿了？孩子们找到了什么？
写出了小草的顽皮和急于 看到春天的心情，充分展 示了春天的勃勃生机。
杏
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
部编版二年级下册第2课《找春天》精品教学PPT课件【第2课时】
春 春天的特点 嫩芽 春天的音符
天
小溪声 春天的琴声
找到春天 看 听 闻 触
热爱春天 发现春天
课文主旨
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了 春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情， 赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱 之情。
比喻
本文主要运用了比喻的修辞方法。本文4、5、6、7 自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春 天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻成春天的 琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写 比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个 事物说成另外一个事物。
liǔ
tǔ
柳 吐 公园里的景色真美！
树
出的嫩叶在春
dànɡ táo
xìnɡ
荡 桃 杏 风中飘
,
花、
花露出了笑脸，孩子们
chōnɡ
xún
ɡū niɑnɡ
冲 出家门去 寻 姑 找春天，几个小 娘 在草
地上快乐地放起风筝来。
三、照样子，写一写。 摇( 尾巴 ) 玩( 电脑 ) 看( 电视 ) 写( 作业 ) 躲躲藏藏 ( 干干净净 ) ( 整整齐齐 ) ( 明明白白 )
疑问句，朗读时， 要读出孩子的天 真、读出疑问的
语气。
“一朵两朵”说明野花十分稀少，很 难发现，也表达了发现后的喜悦之情。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
“丁丁冬冬” 象声词，表现了小溪 解冻了，让人感到很欢快。
举例： 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮
在空中。 这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把
云彩的轻飘飘地感觉写出来了。
天
小溪声 春天的琴声
找到春天 看 听 闻 触
热爱春天 发现春天
课文主旨
本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了 春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情， 赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱 之情。
比喻
本文主要运用了比喻的修辞方法。本文4、5、6、7 自然段，分别把小草比喻成春天的眉毛，野花比喻成春 天的眼睛，嫩芽比喻成春天的音符，小溪比喻成春天的 琴声，生动形象，让春天富有生机，把春天写活了。写 比喻句，先要找到两个事物之间的相似之处，再把一个 事物说成另外一个事物。
liǔ
tǔ
柳 吐 公园里的景色真美！
树
出的嫩叶在春
dànɡ táo
xìnɡ
荡 桃 杏 风中飘
,
花、
花露出了笑脸，孩子们
chōnɡ
xún
ɡū niɑnɡ
冲 出家门去 寻 姑 找春天，几个小 娘 在草
地上快乐地放起风筝来。
三、照样子，写一写。 摇( 尾巴 ) 玩( 电脑 ) 看( 电视 ) 写( 作业 ) 躲躲藏藏 ( 干干净净 ) ( 整整齐齐 ) ( 明明白白 )
疑问句，朗读时， 要读出孩子的天 真、读出疑问的
语气。
“一朵两朵”说明野花十分稀少，很 难发现，也表达了发现后的喜悦之情。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
“音符”形容嫩芽，说明嫩芽初发，非常小。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
“丁丁冬冬” 象声词，表现了小溪 解冻了，让人感到很欢快。
举例： 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮
在空中。 这句话把云彩比作羽毛，生动形象，把
云彩的轻飘飘地感觉写出来了。